浙教版七年级上科学教案集.docx
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浙教版七年级上科学教案集
七年级上册教案科学入门第一章科学并不神秘第一节知道科学的发现可以从观察身边的事物知道科学是研究各种自然现象的学问，、1:
教学目标入手。
、熟悉科学实验室里的常用仪器2如何鼓励学生观察、:
重点难点激发探究引导他们自觉地提出疑问，思索身边的自然现象，的兴趣，形成对科学本质的理解。
:
教学过程一、科学就在我们身边什么是《科学》1.构成了丰富多彩的自然界。
我们就生活在广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，这丰富多彩的大自然中，那里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。
对各种就是一门研究各种自然现象、《科学》这些自然现象是怎样发生的又将怎样变化疑问找出答案的学问。
科学离我们很远吗2.，瓦特由观察沸腾的水顶起壶你一定知道牛顿由一个苹果的落地而发现了“万有引力”盖而发明蒸汽机的故事。
他们都是从研究身边的问题着手，最终为人类做出了巨大的贡献。
所以，科学就在我们身边，只要我们善于观察，勤于思考，我们都可以进入科学的世界。
二、科学技术改变了我们的生活科学技术带给世界哪些改变科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。
更要协调人和自然的关系，保我们在学习科学知识、掌握科学方法、推动技术进步的同时，护环境，才能创造更加美好的生活。
）介绍先进的科技给我们生活带来的变化1（交通工具的变化1○通讯方式、工具的变化2○3○家用电器给生活带来的便捷登月，探索海底、地球内部4○讨论：
科学技术还给我们带来哪些好处）先进的科技给人类带来的影响2（给人类带来的好处：
火箭使人类认识了地球以为的世界。
1○给人类带来的负面影响：
与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。
2○1
走进实验室第二节一、从观察到实验重视实验1.的过程中，《科学》在学习同学们会发现，实验是进行科学研究的一种非常重要的方法，有时在课堂上看老师演示，我们会经常做一些小实验，而更多的是有时到实验室亲自动手，在家中进行，可别小看了这些实验，在实验中可以培养各种能力，还可以巩固知识。
学会观察2.很多同学看到一些感兴趣的仔细观察是必不可少的。
认真操作，在进行实验的过程中，这样的实验就失去了最终只是看看热闹，往往就容易忽略掉要观察什么，实验时非常开心，建议大家最好带着问题进行实验，意义。
正确的记录实验现象和对实验现象的观察要仔细，数据，最后通过自己的思考明确这个实验说明了哪些问题。
人的感官判断事物具有一定的局限性，有时会作出错误的判断。
借助一些仪器和工具3.不仅可以扩大观察范围，还可以帮助我们作出准确的判断。
二、实验仪器、试管架、试管、试管夹和试管刷1、停表23（简单介绍，在以后的质量测量里再详细介绍）、天平和砝码、电流表电压表4、显微镜5（怎么盖灭，可以用手捏灭，由此说明三层火焰的温度）、酒精灯6第三节科学观察引入：
古代各国都有自己的长花费了大量的时间。
人们为了寻找一把标准的尺子，几千年来，；罗马帝国度单位。
比如，古罗马恺撒大帝时规定，以罗马士兵步行二千步为“一罗马尺”“一古埃及则用国王的肘拐至中指尖的距离为；“一罗马尺”的查理曼一世规定以他的脚长为；英王埃德加规定，以他拇指的关节长度为“一英寸”腕尺”多变的尺子，给制造精密的。
世纪工业革命后，科学技术迅速发展，迫使科学家去寻找能保18机器带来了不少的困难。
持经久不变的国际统一的测量长度的标准。
测量是一个比较的过程，即用待测量与公认的标准量相比较，这类公认的标准就是单1.位。
比如，长度的国际单位就是米。
对于同一被测量，所选的单位不同，测量的数值就不同，因此在测量的数值后面必须2.写明单位，没有单位的测量结果是没有意义的。
3.测量需要使用相应的测量工具，对于测量工具我们需要了解：
测量工具所测量的物理量①测量工具的测量范围②测量工具的最小刻度值③测量工具的调节和使用方法④测量工具的选择依据4.不同的测量工具准确程度不同，根据被测对象的要求选择合适的工具①测量前先估测，根据估测值选择一定测量范围的测量工具，以便于测量②测量误差是不可避免的，减小误差的方法是可以选择更精密的测量工具或进行多次测5.2
量取平均值。
一、长度的测量长度的单位1.刻度尺的正确使用2.使用前，应仔细观察零刻度线、测量范围和最小刻度。
被测物体的长度不能超过刻①度尺一次所能测量的最大长度即量程，最小刻度决定一把刻度尺所能达到的准确程度。
。
放正确、看正确、读正确使用时，要②（若零刻度线已磨损，放正确：
零刻度线对准被测物的一端，尺的刻度面紧贴被测物。
则应另选一刻度线为测量起点）看正确：
视线与刻度面垂直，不能斜视。
先读出刻度线所对应的值读正确：
，（估计值）再在两条刻度线之间进行估读，（准确值）即测量值应读到最小刻度的下一位。
注意：
测量值应由数字和单位组成，没有单位的测量值是没有意义的。
例如：
特殊的测量方法3.根据地图怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度①“化曲为直法”“滚轮法”3
如何用刻度尺测量乒乓球的直径②“卡尺法”如何测量《科学》书中一张纸的厚度“累积法”③二、体积的测量（P11）体积的单位1.量筒（量杯）的正确使用：
把量筒平放在桌面上，读数时视线与凹液面最低处相平。
2.（俯视导致结果偏大，仰视导致结果偏小）量杯与量筒的比较3.你觉得二者最主要的区别是什么为什么有这样的区别①（区别是量杯的刻度是不均匀的）你觉得如果量杯的刻度均匀的，刻度值应该如何标②任意物体体积的测量4.4
液体体积测量：
直接用量筒或量杯测量①形状规则固体体积测量：
测出数据，代入公式计算②形状不规则固体体积测量：
排水法③】典型例题【若用最小刻度为厘米的刻度尺测量该物体，厘米。
下图中被测物体的长度是1.例。
则测量值应为即每一小格所表示的刻一定要清楚所用刻度尺的最小刻度，使用刻度尺时，解题分析：
（被测物长度应为末端刻度和起始末位置度；读数时，一定要明确被测物在刻度尺上的始、毫米，测量结果的1，且应读到最小刻度的下一位。
本图中刻度尺的最小刻度是刻度之差）若末端刚好对准某一即最后一位为估计值。
应读到毫米的下一位，准确值可以达到毫米位，厘米厘米；，不能省略，为估计值。
此空应填0刻度线，则测量值的最后一位为请你给他记录的数据填写一位粗心的同学在测量一些物体的长度时忘记了写单位，2.例上适当的单位165）某同学的身高是2（）教室的门的高度是1（）一只普通新铅笔的长度是4（）一张卡片的厚度是3（解题分析：
，2m-3m有多长。
一般教室的门高1m，1dm，1cm，1mm要注意观察刻度尺上；一张卡片的厚度不足165cm，合；同学的身高应为dm）应填1，故（20dm-30dm合20；而一只铅笔的长度与直尺长差不多，为mm，应填1mm。
m，故应填厘米左右，合）米，最小刻度值是（用刻度尺测量课桌的长度，所得的结果为3.例C.1分米B.1米A.1毫米D.1厘米，准确到了厘米位，故最小刻度6是准确值，估计值是在这个数据中，解题分析：
厘米。
1值为有下列器材：
刻度尺、铅笔、细铜丝，怎样测得细铜丝的直径4.例由于被测物体（铜丝直径）很小，而测量工具精确度不够时，可将同类待测解题分析：
物体集中，测出总长度后，再求每个单一物体的长度，这种方法称为“测多算少法”n①把细铜丝在铅笔上紧密绕若干圈答案：
）mm（L圈的总直径n②用刻度尺量出）mm（d=L/n③计算铜丝直径小明家里为装玻璃和窗帘都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺5.例因为如果相装玻璃要求精确一些，装玻璃和窗帘对准确度的要求是不同的，解题分析：
而装窗帘相对来说要求没那么高，差几毫米都会导致玻璃和窗框不吻合，所以选择的刻度尺装窗帘选择最小刻度为厘米的皮卷装玻璃可以选择最小刻度为毫米的钢卷尺，也有所不同。
尺。
某同学用“排水法”来测量形状不规则的木块的体积，他发现木块不能完全浸没在6.例“排水法”失灵了，你能帮他想想办法吗水中，而是浮在水上面，解题分析：
法一：
用体积很小的物体将木块压入水中，如针或牙签法二：
可以用一个已知体积的重物和木块系在一起，把木块拉下水。
5
法三：
用细沙代替、了解温度计的结构、规定和测量原理。
学会正确使用温度计1教学目标：
、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。
2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护。
3、学会用托盘天平称物体的质量。
4理解温度计的工作，如何正确的使用温度计。
1.重点难点：
如何大致的估计一些物体的质量2.如何正确的使用托盘天平3.科学测量第四节温度：
物体的冷热程度1.温度的感觉2.在生活中这样的例子。
光凭感觉会产生错觉实验我们可以得出这样的结论：
P15从书中、夏天从室外进入室内很多，比如相同温度下对不同质地的物体的感觉、井水“冬暖夏凉”要准都能说明我们对温度的感觉并不可靠。
几分钟后走出空调房的感觉等，再进入空调房、确知道温度需用温度计进行测量。
温度计的工作原理：
3.，实验室常用的水银、酒精等液体温度计是根据液体的根据物体的热胀冷缩原理制成热胀冷缩原理制成的。
如水银温度计，当玻璃泡内的水银受热时，水银柱会上升；玻璃泡内的水银遇冷时，水银柱则会下降，通过观察水银柱长短的变化就可知道温度的高低。
温度计上的刻度4.教学过程。
温度的单位是摄氏度，用“℃”表示温度单位及读法：
5.℃分别读作什么-10℃、0℃、5练习：
正确使用温度计6.不能测量超过温度计量程的温度①温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触②一般不能将温度计从被测物体中拿出来读数③读数时视线要与温度计内液面相平④进一步思考：
在实验过程中，用两支实验用的温度计测量同一杯水的温度，读数一样吗如果不①6
一样，可能的原因有哪些该如何对不准的温度计进行纠正②体温计7.体温计与温度计在构造和功能上的比较①实验室温度计体温计测量范围能否测量开水温度一般能否测量室温最小刻度玻璃泡与玻璃管之间有无细小的弯曲为什么体温计能拿出来读数②上面的水银就退不回来，在细小的弯曲处断开，水银变冷收缩，因为体温计离开人体后，所以可拿出来读数。
体温计在使用过程中应特别注意什么③在下一次使用前先甩一甩，使水银柱回落质量的单位：
千克1.千克，某千克，一鸡蛋的质量约千克，一苹果的质量约4一铅球的质量是510×千克，一头蓝鲸的质量约45同学的质量约千克。
大家可以估计一些你熟悉的物体的质量，比如一本科学书或一杯水。
克=1000千克1单位换算：
。
一切物体都是由物质组成的，物体所含物质的多少就用质量表示质量的含义：
2.温度和状态的变化而变化。
位置，不随物体的形状，物体的质量大小由物体本身决定，3.思考：
宇航员在太空处于悬浮状态，他有质量吗（有）测量质量的常用工具：
托盘天平4.1-45图P21：
托盘天平的结构（自下而上，自左而右，自前而后）5.，指针，分度盘，砝码，托盘（左右）底座，标尺，游码，横梁，平衡螺母（左右）天平是依靠横梁平衡的原理来测物体质量的6.托盘天平的使用7.天平是比较精密的仪器，要学会正确使用天平，使用期间应注意：
使用前：
应注意天平的测量范围与最小刻度，估计被测物的质量，被测物的质量不①能超过天平的测量范围。
使用时：
不能用手摸托盘；不能把潮湿的物品或化学药品直接放在托盘上；不能用②手接触砝码，必须用镊子轻拿轻放。
使用后：
把砝码及时放回砝码盒内，天平和砝码要保持干燥，清洁，以免生锈。
③正确使用天平的方法：
”刻度线；调节平衡螺0）调平：
将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“1（，使指针对准分度盘中）指针偏左，平衡螺母右旋；指针偏右，平衡螺母左旋母（具体是：
7
央刻度线或在分度盘中央刻度线左右作等幅摆动，此时横梁平衡。
，再调）左物右码）称量：
把被测物放在左盘，用镊子向右盘由大到小的加减砝码（2（节游码在标尺上的位置，直至天平恢复平衡。
读游码左侧所（注意标尺的最小刻度值；被测物质量＝所用砝码总质量＋游码指示的刻度值指的刻度值））称量完毕整理天平，及时将砝码放回到砝码盒内。
3（】典型例题【℃况，其温度值分别为如图为小明观察甲、乙两根温度计读数的情1.例。
℃和特别要注意读数时注意保留估计值，读数前注意观察温度计的最小刻度值，解题分析：
0的是看清楚刻度值是在℃℃，乙的读数是℃以上，还是以下。
甲的读数是温度计一般不能取出来读数，为什么体温计可以2.例回落到玻璃泡中，所以一般的温度计离开被测物时，水银柱就会遇冷收缩，解题分析：
当体弯曲的玻璃管，而体温计的玻璃泡与细玻璃管的连接处有一段特别细的、不能取出来。
从而可以正确显示人体上面的水银柱就下不来，水银柱就会在这里断开，温计离开人体时，所以用体温计测量体温前，温度，使玻璃管内的水银退回到玻璃泡应用力将体温计甩几下，若所测实际体温低于体温计中中，若事先没有甩过，则所测体温一般不正确，分两种情况：
若所测实际体温高于体温计中的原来体还是显示原来体温；则所测体温偏高，的原来体温，温，则能正确显示所测体温。
处，6mm一支无刻度温度计放在有刻度的尺旁，温度计在冰水混合物中水银柱在.3例处温度是（100mm处，温度计水根柱为206mm温度计在标准大气压下沸水中水银柱在）℃D.47℃C.℃B.50℃100．A℃，所以100处为206mm℃，0处应该为6mm根据题意，水银柱解题分析：
共代200mm，则94mm℃时的水银柱0处时，超过100mm℃。
水银柱在则代表1mm℃，而每100表了℃=47℃×94温度应为克食盐。
他先将天平调平；然后用手（因为一时找不65小李同学用托盘天平称取4.例克处；再把食盐逐渐5克砝码各一个放在天平的左盘里，把游码移到10克、50到镊子）把最后，他把盘里的食盐倒在一小张白纸上，包加在右盘里，直到天平指针指在分度盘中央；好带走。
请分析小李同学操作中有哪些错误如何改正添入表格。
改正操作错误序号1234操作错误有不能用手直接拿砝码，应用镊子夹取；砝码应放右盘；食盐不应解题分析：
8
直接放在托盘上；秤量完食盐后没有将托盘清理干净。
用天平称量时，物体应放左盘。
若某同学称量铁块时，当天平横梁平衡时才发现5.例那么他能算出左盘内砝码质量及标尺上游码指示刻度如下图所示，他把铁块和砝码放反了，克。
被测物的质量吗是+所用砝码质量=被测物质量左盘放物右盘放砝码时，解题分析：
即游码所指刻度，根据左盘质砝码放在左盘，题中物体放在了右盘，游码所指刻度，+右盘质量=左盘质量游码所指刻度，即被测物质—左盘质量=游码所指刻度，则右盘质量+右盘质量=量量克=克克75游码所指刻度。
所以结果是—砝码质量=有一堆同样规格的小零件，每个只有几十毫克，估计有几千个，手边有一架调节好6.例步骤及计算过程把你的测量方法、请你用适当的方法测算出这堆零件的数目。
的托盘天平，写出来。
由于一个零件的质量太小，无法用托盘天平直接测量，所以采用累积法。
解题分析：
天平的右盘放上砝码，调节游码，使指针个零件放在托盘天平的左盘上，1000取）1（对准零刻度线）M游码的读数（+）读数：
砝码的总质量2（3（m=M/1000）单个零件的质量探究科学第五节、了解科学探究的基本过程和一般方法。
1教学目标：
、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用。
2、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
3、初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
4科学探究是了解科学的基本方法。
重点难点：
需以学生日常生活中较学习科学探究的方法，分析和实验能力，结合学生初步具有的观察、为熟悉并有初步体验的实例为载体。
体会科学探究的一般过程，在活动的过程中认识、进行简单的科学探究实践活动。
要着重提高如何提出在认识理解科学探究的一般过程中，学习科学探究的方法。
以及如何分析数据得出结论的能力。
怎样收集处理数据，建立猜想与假设，问题，为今主动地运用所学的科学探究方法解决日常遇到的问题，培养学生有意识地、后的学习和探究奠定基础。
教学过程：
一、科学家是怎样进行探究的、例如“海王星发现的过程”1、科学家们为什么会进行这项探究A、科学家们提出了什么问题B、科学家们提出了哪几种猜测C、最后排除了哪几种猜测，作出了什么假设，由谁提出的D、为了证实自己猜测，他们如何收集证据E、最后谁验证了他们的猜测是真实的F通过收集证据排除了各种为什么天王星运行轨道出现反常现象他们作出了各种猜测，的可能，最终作出了“可能存在某颗未知行星”的假设，为了证实这个假设，亚当斯、勒威由运用数学方法亚当斯先于勒威耶提出了未知行星的运动轨预言，查阅资料，耶收集证据，德国伽勒用望远镜发现了这颗海王星，使假设得以证实。
科学探究的一般过程：
观察，提出问题—作出假设—收集证据—验证假设9
二、如何用探究的方法解决生活中的问题而且对我们每一个人解决生活中的问题科学探究的方法不仅对科学家是十分有用的，过渡：
也是很有用的，我们要运用科学探究的方法解决日常生活中的问题。
、运用科学探究的方法解决“肚子突然疼起来”的问题1提出问题：
为什么会肚子疼作出假设：
可能受凉了、可能由食物引起、可能剧烈运动引起、可能是盲肠炎最近吃了哪些食物，最近是否淋雨了受冻了、收集证据：
食物是否过期，肚子疼前做了哪些事，以前有没有这病史，验证假设：
检查、化验、诊断治疗需要通过各种途径收科学探究需要观察和提出问题，通过上面的事例可以看出，小结：
还需要应用科学原理进行解释。
需要用证据去验证假设，需要建立假设，集证据和处理数据，在整个探究过程中提出问题是最为重要的，标志着科学的进步。
课堂例题的直跑道，小汽车从50m张亮用停表测自己的遥控小汽车的速度，他先在地面上量出、1例发现指针指在如图所示的起点出发时，张亮启动停表，当小汽车冲到终点时，他摁停停表，。
________m/s位置，则张亮的小汽车的速度为:
分析所用时间，50m这是小汽车经过，10s停表上显示的时间为，50m遥控小汽车的跑道长为。
可求出小汽车的速度由5答案：
s____________1d=，则）y、年（）d、时间单位中，比秒大的常用单位有天（2例86400:
答案、“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。
某次频闪摄影的频闪光源每秒3例合1/1000s,闪亮一次，每次闪光持续的时间大约ms____________次，则它每隔50钟闪光；20:
答案。
ms____________1。
sμ____1___、高速摄影抓拍子弹运动的瞬间，曝光时间只有百万分之一秒，持续4例在冬天和在夏天的测量结用同一把钢制刻度尺去测量同一块玻璃，由于钢的热胀冷缩，5例）C果比较（一样大A.夏天的测量结果大一些B.冬天的测量结果大一些C.10
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