学年第一学期六年级语文上册六年2班预习作业.docx

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学年第一学期六年级语文上册六年2班预习作业

预习作业

姓名：

1、山中访友

一、关于作者和作品

李汉荣：

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

zhī

níng

hè

gǔ

zhàn

jīn

栀子花

凝望

唱和

汩汩

湛蓝

津津乐道

xiù

yínyǒng

quǎnfèi

mì

嗅到

吟咏

犬吠

静谧

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露（lùlòu）珠与我交换眼神。

（2）头发长成树冠（guānguàn），胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转（zhuǎnzhuàn）、流淌。

（3）你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hēhè）吗？

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典，解释词语的意思

幽径：

德高望重：

波光明灭：

唱和：

津津乐道：

吟咏：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

（二）背诵第四到六自然段

要求：

一个字都不能错。

背诵段落

背诵态度

家长（同学）签名

第4段

良好（）一般（）差（）

第5段

良好（）一般（）差（）

第6段

良好（）一般（）差（）

四、关于课文内容

作者在山林探访，访问了众多“朋友”，它们分别是：

＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿等。

重点写了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿好朋友。

五、关于中心思想

本文表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）赏析好句——读下面句子，体会这样写有什么好处（表达效果）

1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

预习：

订正：

2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

预习：

订正：

3、你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

……

预习：

订正：

4、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

预习：

订正：

（二）本文的文体是，采用了和的写作顺序，运用了、、的修辞方法。

2、山雨

一、关于作者和作品

赵丽宏：

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

shīrùn

lǚ

zòu

tízhuǎn

yùn

yǎnzòu

湿润

一缕缕

弹奏

啼啭

余韵

演奏

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

（1）这清新的绿色仿佛（fófú）在雨雾中流动。

（2）弹（dàntán）奏出一首又一首优雅小曲（qūqǔ）。

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典，理解词语的意思：

轻盈：

辨认：

啼啭：

余韵：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

（二）背诵课文

要求：

一个字都不能错。

背诵段落

背诵态度

家长（同学）签名

第1-4段

良好（）一般（）差（）

第5-6段

良好（）一般（）差（）

第7-10段

良好（）一般（）差（）

四、关于课文内容

作者描写了山雨的哪些方面？

五、关于中心思想

本文表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）本文的文体是，采用了的写作方法，好处是

3、草虫的村落

一、关于作者和作品

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

xuān

xīrǎng

bānlán

xīyì

qī

pì

jiū

寒暄

熙熙攘攘

花色斑斓

蜥蜴

亲戚

僻静

红鸠鸟

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

（1）它们的村子散（sǎnsàn）步在森林边缘的小丘上。

（2）好像攀谈得很投机似（sìshì）的。

（3）在小虫的脑海中，究竟蕴藏（cángzàng）着多少智慧？

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）利用词典，理解词语的意思：

静谧：

熙熙攘攘：

花色斑斓：

驻足痴望：

寒暄：

行色匆匆：

蕴藏：

悠悠忽忽：

全神贯注：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

四、关于课文内容

随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了些什么？

五、关于中心思想

本文表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）本文采用了的写作方法，好处是

（二）丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。

那你呢？

你观察过什么昆虫？

请你仿照本文，展开想象，写下你的观察和感受。

【写在作文簿上】

4、索溪峪的“野”

一、关于作者和作品

索溪峪：

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

rèn

yù

gèng

yì

yǎotiǎo

juē

千峰万仞

索溪峪

绵亘蜿蜒

旁逸斜出

窈窕淑女

撅着屁股

pēng

tāng

pú

怦怦直跳

蹚过去

返璞归真

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

（1）这种美，是一种磅（pángbàng）礴的美。

（2）索溪峪像野孩子绕着山奔（bēnbèn）跑。

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典理解词语的意思：

随心所欲：

不拘一格：

婷婷玉立：

年过花甲：

返璞归真：

怦怦直跳：

绵亘蜿蜒：

磅礴：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

四、关于课文内容

（一）作者描写了索溪峪的哪些方面？

（二）文中写到了索溪峪的著名风景有：

、、、。

五、关于中心思想

本文表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）文中第2、3、4、5段在写法上有什么共同点？

（二）本文采用了的写作方法，好处是

5、詹天佑

一、关于作者和作品

詹天佑：

京张铁路：

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

zhān

yāoxié

miè

jiàn

záo

suì

詹天佑

要挟

轻蔑

高山深涧

开凿

隧道

jùn

miǎo

náo

liè

chà

kān

竣工

藐视

阻挠

恶劣

分岔路

勘测

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

（1）他们以为这样以要（yāoyào）挟，铁路就没法动工。

（2）不管条件怎样恶（èwù）劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典，解释词语的意思

阻挠：

要挟：

竣工：

藐视：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

（二）背诵第四到五自然段

要求：

一个字都不能错。

背诵段落

背诵态度

家长（同学）签名

第4段

良好（）一般（）差（）

第5段

良好（）一般（）差（）

四、关于课文内容

（一）读了课文后，你认为詹天佑是一位怎样的工程师？

为了修筑铁路，他做了哪些事？

（二）读了课文第四、五、六自然段，你知道概詹天佑开凿隧道时遇到了哪些困难？

请简要概括。

（三）你觉得詹天佑什么地方值得你学习？

结合课文内容谈一谈。

（四）阅读第5自然段，试着画出詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

1、开凿居庸关隧道2、开凿八达岭隧道

（五）阅读第6自然段，试着画出火车爬上陡坡的方法图。

五、关于中心思想

本文表现了詹天佑的精神，表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）赏析好句——读下面句子，说说你对句子的理解。

1、我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口。

预习：

订正：

（二）本文采用了的写作方法，好处是：

6、怀念母亲

一、关于作者和作品

1、季羡林：

2、我们还学过季羡林的作品有：

。

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

cháng

zhì

tíng

pín

yàn

qǐn

崇高

真挚

哥廷根

频来入梦

食不下咽

寝不安席

ménglóng

jǔsàng

bān

qī

piān

fǔ

朦胧

沮丧

可见一斑

凄凉

一篇散文

抚养

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

（1）一切都沉在朦胧放入薄（bóbáo）暗中。

（2）有说不出的味道，浓浓地糊（húhù）在心头。

（3）她有点沮丧（sāngsàng）。

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典，解释词语的意思

真挚：

弃养：

寝不安席：

沮丧：

思潮起伏：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

四、关于课文内容

（一）作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？

（二）作者对两个母亲怀有怎样的感情？

结合文章内容说一说。

（三）表达母爱的诗句、名言很多，请你搜集关于表达母爱方面的诗句、名言各一句。

诗句：

名言：

五、关于中心思想

表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）赏析好句——读下面的句子，并联系上下文回答问题

1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

（“频来入梦”什么意思？

你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？

）

预习：

订正：

2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？

）

预习：

订正：

3、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

）

预习：

订正：

7、彩色的翅膀

一、关于作者和作品

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

dūn

lèng

cí

jìng

lüè

矮墩墩

发愣

雌花

端详

刚劲

领略

碧空如洗

波涛起伏

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

（1）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓（wànmàn）了。

（2）一只蝴蝶，扇（shānshàn）动着那对彩色的翅膀。

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典理解词语的意思：

碧空如洗：

端详：

水落石出：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

四、关于课文内容

（一）故事发生在哪里？

主要介绍了有关海岛的哪些事情？

（二）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？

（三）为什么将“彩色的翅膀”定为文章题目？

五、关于中心思想

本文表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）课文最后一段：

“我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

”你如何理解这句话？

订正：

8、中华少年

一、关于作者和作品

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

wēié

áo

chú

mǎng

wā

yǔ

巍峨

翱翔

雏鹰

莽莽昆仑

竞相开放

女娲

大禹

yíng

pàn

pánshān

áo

hǎ

míng

qiàn

萦绕

耳畔

蹒跚学步

敖包

哈达

铭记

纤夫

hàn

cuǐcàn

lúshēng

suǒnà

焊接

璀璨

芦笙

唢呐

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

刚劲（jìnjìng）哈（hāhǎ）达纤（qiànxiān）夫千灾百难（nànnán）

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典理解词语的意思：

莽莽：

立地顶天：

蹒跚学步：

强悍：

艳阳天：

竞相开放：

璀璨：

萦绕：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

9、穷人

一、关于作者和作品

列夫·托尔斯泰：

国家、家，19世纪末20世纪初最伟大的家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“”。

主要作品有长篇小说等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。

他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“”。

曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。

他的作品、、、已被收入人教版和冀教版小学语文书。

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

fān

xiào

péngpài

hǒu

qiǎng

tǎntè

zòu

破帆

呼啸

澎湃

怒吼

勉强

忐忑

揍一顿

féng

sāo

kuíwú

mán

lín

quán

缝缝补补

搔后脑勺

魁梧

埋怨

倒霉

湿淋淋

蜷缩

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

勉强（qiǎngjiàng）掀（xiānqiān）起倒（dǎodào）霉

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典，解释词语的意思

抱怨：

自作自受：

魁梧：

忧虑：

喃喃：

忐忑不安：

张罗：

澎湃：

自言自语：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

（二）背诵第8、9自然段

要求：

一个字都不能错。

背诵段落

背诵态度

家长（同学）签名

第8段

良好（）一般（）差（）

第9段

良好（）一般（）差（）

四、关于课文内容

（一）概括文章的主要内容

（二）在文中出现的人物中，你最喜欢谁？

请结合文章内容谈谈你的理由。

五、关于中心思想

本文表现了桑娜和渔夫的精神，表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）读第二自然段，文中描写桑娜运用了的描写方法；第九自然段又运用了的描写方法。

（二）读第八自然段，可看出桑娜是个怎样的人？

为什么？

（三）读第九自然段，桑娜的心理有哪些变化？

说明了什么？

（四）在文中倒数第四段中，渔夫说的：

“我们，我们总能熬过去的。

”你如何理解渔夫的这句话？

（五）本文在描写桑娜的心理活动时描写得特别详细、到位，通过对心理活动的描写更深刻地刻画了人物的性格。

请你也来抓住心理活动来描写以下的场景。

羽球操比赛很快就要开始了。

面对强劲的对手——五年

（1）班，

10、别饿坏了那匹马

一、关于作者和作品

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

刻骨铭心

溜之大吉

身无分文

流连忘返

羞愧不已

忐忑不安

zhuī

一如既往

十指连心

锥心之痛

泪流不止

怒目圆睁

不由分说

gāngà

zuàn

吱呀作响

尴尬

泰然

继而

茫然

攥着

piē

nièrú

xuē

瞥见

嗫嚅

瘦削

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

（1）我不敢回去看他那张瘦削（xuēxiāo）的脸。

（2）我就强（qiángqiǎng）制自己不去书摊。

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典理解词语的意思：

泰然：

继而：

茫然：

瞥见：

嗫嚅：

不由分说：

一如既往：

羞愧不已：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

四、关于课文内容

（一）概括文章主要内容

（二）课文几次写到“别饿坏了那匹马”？

每次的含义一样吗？

如果不同，那每次的意思又是什么？

五、关于中心思想

本文表现了青年，表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）文中的“马”有多少层意思？

是什么写法？

有何用意？

11、唯一的听众

一、关于作者和作品

二、关于字词

（一）读词语：

要求字和音都读准确

niè

yōu

zòu

fèng

蹑手蹑脚

幽静

演奏

无法割舍

叶缝

（二）多音字

1、用“”划出句中正确的字音：

（1）这些话是我非常沮丧（sāngsàng）。

（2）我拉响了第一支曲子（qūqǔ）。

（3）我羞愧起来，有了几分兴（xīngxìng）奋。

2、你还收集了哪些多音字？

请将多音字及其读音、组词，写在下面。

（三）查词典，解释词语的意思

洋溢：

声望：

蹑手蹑脚：

三、关于朗读与背诵

（一）朗读课文

要求：

将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。

朗读遍数

声音响亮程度

朗读感情

家长（同学）签名

（）次

大声（）一般（）小声（）

充沛（）一般（）无感情（）

四、关于课文内容

（一）概括文章的主要内容

（二）“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？

为什么会有这些变化？

完成表格。

心理变化

行动变化

原因

五、关于中心思想

本文表现了老人的精神，表达了作者的思想感情。

六、关于写作方法

（一）赏析好句——读下面的句子，并联系上下文回答问题

1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

（老人真的“耳朵聋了“？

她为什么这么说？

）

预习：

订正：

2、又一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子。

（“我”为什么会忘记她是个聋子？

）

预习：

订正：

3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深