山东教育出版社 小学二年级下册美术教案.docx
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山东教育出版社小学二年级下册美术教案
二年级下册美术教案
第1课 纸片插接
教学目的：
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点：
插接图形的造型设计。
教学难点：
插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）
教学工具：
彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。
教学过程：
一、授课
1、制作方法对比导入——点出课题
师言：
小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。
（请几个学生讲讲学过什么样的方法：
粘、剪、卷……）。
教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。
（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。
）
3、 观察范作：
师问：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：
纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、 教师边示范制作，边讲解：
示范：
（1）、剪一个口：
剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一
（2）、剪两个或多个口：
把所要剪的卡纸重叠，剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一
注意：
（1）、剪开的线要直，这样叠起来才不会歪歪斜斜
（2）、底座要前后左右插接多张卡纸，否则底座太轻，无法承受上面的重量刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。
（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。
）若想插接得越高，底座建议做大些。
5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业：
1、 学生可自行分组制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？
相互交流插接经验。
教师后记：
第2课 点、线、面
学习领域：
造型 表现
课时：
1课时
教学目的：
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教学过程：
一. 引导阶段
1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2. 引：
在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看！
3. 旁白：
看！
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4. 设问：
你能给这幅画起个名字吗？
这幅画里有哪些形状？
（各种各样的点、线、面）
5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二. 教授新课
１、介绍点、线、面的知识。
引：
什么样叫点、什么叫线、面呢！
？
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中,显得怎样？
设问:
当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件 直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。
引：
画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：
看着画面，你有什么感觉？
你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？
画家是用什么方法什么材料画出这幅画？
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引：
通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！
设问：
欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。
1.教师：
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出：
创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四. 作业评价
引：
这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。
说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。
培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五. 拓展
1.欣赏：
名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。
3.儿歌 儿歌:
你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。
教学反思：
第3课 重叠的形状
课时：
2课时
教学目的：
1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
教学重点：
能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
课前准备:
1、学生：
油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2、教师：
多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程：
一、引导阶段
1、展示示范作品并导入课题
师：
夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？
生：
…
师：
想知道吗？
这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：
在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。
喜欢这个礼物吗？
生：
师：
非常喜欢呀，老师太高兴了。
同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？
生：
…
总结：
这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。
看来大家善于发现问题的，非常好。
这正是我们今天要学习的《重叠的形状》。
放映幻灯片，引出课题：
重叠的形状。
2、欣赏图片，讲解课题
师：
在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？
生：
树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。
师：
你认为它们美吗？
（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。
现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：
（放映幻灯片2－6）
蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。
师：
走进大自然，大家有什么感受呢？
生：
师总结：
有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。
师：
同学们都来思考一下：
怎样做就会出现重叠呢？
请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。
生：
…
师：
（放映幻灯片7）请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释
（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠
（2）一样物体在另一样物体的上面，
二、发展阶段
1、多种方法得到重叠的形状
师：
同学们做得非常好，非常棒！
那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？
请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？
学生绘画或制作。
师：
请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：
有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。
师：
可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？
你们帮帮老师好不好？
学生尝试制作方法：
（1）剪：
设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数；
（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。
教师演示各种制作的方法。
师：
非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。
2、多种形式的排列重叠的形状
请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:
他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。
师：
刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？
（放映幻灯片）
生：
…
师总结：
随意的重叠排列，有规律的重叠排列：
上下、左右、前后、大小…
3、绘画、制作
指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。
三、展评与整理
1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。
评选自己喜欢的作品。
思考：
还可以用什么形状来做呢？
除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？
2、整理和收拾绘画工具
教学后记：
第4课 鲜艳的包装纸
课 型：
设计 应用
课 时：
2课时
教学目标：
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果
2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友
教学重点：
运用多种方法、多种途径制作包装纸
教学难点：
使学生能够进行大胆的想象、变形、创造
教师准备：
课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片
学生准备：
尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料
教学设计：
（第一课时安排绘制一张包装纸，第二课时用装饰好的包装纸装饰一件礼物盒或制作成一个手提包）
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有哪些？
2、出示买来的包装纸：
“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看漂亮吗？
哪些地方漂亮？
今天我们也来试着做一张”
三、发展阶段：
１、课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？
（扩展学生的表象记忆）
２、学生欣赏同龄人的作品
展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：
这些包装纸在排列上有没有规律？
怎样排列的？
展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列，只要漂亮就可以
３、学生独立制作作品。
然后以小组为单位展示作品，并通过自我介绍的方式对作品进行评价
四、收拾与整理
提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。
五、课后扩展
利用新颖的材料，如：
碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼物送给小朋友
课后记：
第5课 五味瓶
教学目标：
1、认知目标：
通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、能力目标：
培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、审美目标：
朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、品德目标：
培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、情感目标：
在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
教学重点：
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
学具准备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…教学媒体：
KT展示板、实物投影仪、音乐……
教学过程：
（一）导入阶段
教师活动：
以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：
体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。
如：
吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
作用：
以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。
教师活动：
出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：
通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：
体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
教师活动：
出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动：
以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。
得出与味道对应的颜色是什么的答案。
如：
红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用：
培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段
教师活动：
引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。
（同时出示实物和有关资料图片。
学生活动：
积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
作用：
丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
教师活动：
引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
学生活动：
分组讨论得到答案。
如：
糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：
可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
作用：
鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
教师活动：
指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
学生活动：
自己通过不同形式来完成作品。
作用：
尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
（三）评价阶段
教师活动：
出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：
展示自己的作品，体验成功的喜悦。
教师活动：
做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：
积极表达并进行交流。
作用：
取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
教师活动：
巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
学生活动：
整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：
养成良好学习行为习惯。
八、课后拓展：
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
九、板书设计：
学生作品
课后后记：
第6课 得奖了
课型：
设计应用、造型表现
教学目标：
（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能
（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重点：
奖杯的设计制作方法。
教学难点：
奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程:
（一） 导入新课（播放一段录像）
中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：
在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻―――
（二） 提出问题
（1）这是一个什么场景？
（2）奖杯代表了什么？
（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
（三） 引出课题：
除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。
奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！
今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！
得奖了（版书）
（四） 开拓思维：
俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？
请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
（五） 学习设计：
现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？
分析奖杯的特点：
奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。
现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
（六） 示范最简单的奖杯
（七） 启发阶段：
其实主体可以设计出诸多不同的造型来。
如：
把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
（八） 动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
（九） 给做好的同学上台颁奖。
（十） 课后作业：
用纸或布设计奖旗或奖状。
教学后记:
第7课 孔雀翩翩
学习领域：
设计.应用
课时 ：
1-2课时
学习要求：
可用多种材料作一个立体或半立体的孔雀。
也可用绘画拼贴等方法表现孔雀。
教学目标：
1.认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料只作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力
2.根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。
3. 学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创造能力。
教学实施 建议
（一） 课前准备
1.学生和老师一同收集身边的可以利用的各种材料。
2.课前教师运用各种方法制作出不同形态的。
（二） 课前准备
1、引导阶段
根据孔雀的不同形态特征，概括出它的主要部位的形状。
2、 发展的阶段
用羽毛，鲜皮泥，彩纸，费不了等材料通过拼贴，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。
（1）在制作时要注意色彩的协调。
（2）利用橡皮泥制作时，先传授橡皮泥的基本方法，可将空坐在垫板上。
（3）孔雀尾羽上花纹的排列。
（三）教学拓展
用彩纸拼贴的方法表现孔雀。
如：
用油画棒画出孔雀，然后让学生对这幅画进行联想，孔雀在干什么......？
根据自己的设想天上背景，要注意画面构图的包满， 底色可用地浅色来涂。
教学参考资料
孔雀知识介绍：
孔雀邮路孔雀河白孔雀两种，主要栖息在2000米以下的或谷地带，以及树林，竹林，灌林附近的开阔地，多为一雄多次活动。
雄鸟全长约140厘米，雌鸟约100厘米。
雄鸟体羽翠蓝绿色，下辈擅自同光泽。
教学后记：
第8课 叶子上的小“血管”
课型:
绘画
课时:
2课时
教学目的:
情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶美。
教学重点:
用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
教学难点:
绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备:
多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备:
课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程:
一.导入阶段
1、 幻灯片导入:
播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景色------各种树叶特写。
2、 故事：
启发学生讲一讲春姑娘------或秋天的童话------
3、启发谈话导入：
现在是什么季节？
有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
1. 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
（学生活动------绿、黄、红等，师：
适当引导）
二. 结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>
1. 师：
展示树叶提问？
叶子有 “血管” 吗？
学生回答------师引导 “血管” 就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢？
学生活动------叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三. 观察、探索
1.师：
展示树叶引导学生观察、比较。
（组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同）
2. 师：
提问。
（1） 你们看到的树叶外形有什么不同？
边沿有没有不同？
学生发言------各种形状的可能性，师：
适当板画外形，供学生参考。
（2） 颜色有什么不同？
学生发言------混色、带色点的都有可能------
（3） 不同的树叶 “血管” 有什么不同？
要求学生多片叶子间（详细对比、细致入微观察） 学生发言------师：
适当板画。
（4） 正面背面有什么不同？
（5） 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？
学生发言------
（6） 还有没有发现有什么不同的地方？
学生发言------组织学生说一说对叶子的感受------
（师：
总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。
是吗？
）
四. 展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
（1）. 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程------
（2）. 这些例图让学生观察、比较------（学生如有疑问？
师：
当堂及时解答）
五. 作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。
并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受-----
3. 学生作业展评，学生参评。
师：
讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习------
六. 小结；（展示２）
通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装
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