初二这一年太重要.docx
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初二这一年太重要
初二这一年太重要
【引子】一个初三毕业生回眸三年初中学习的感受,写下这封信。
他希望对下一届参加中考的初二学生有所启迪。
为什么他只写给初二学生,因为初二这一年太重要了!
【正文】
亲爱的初二同学们:
你们好!
中考,人生第一次面临淘汰的经历。
初二是一个平稳的发展时期,没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力,也没有初三面临毕业升学的紧张,处于一个相对平稳的时期,这一时期是潜心努力学习的时期,也是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期!
初二是一个爬坡的时期,是一个分水岭。
这个“分水岭”并不是仅仅体现在初二的期末考试中,最重要的它会更加清楚的体现在你的初三复习中,体现在最终的中考当中!
我快要初中毕业了,毕业前我很想跟初二的同学们分享一些话,希望对你们有所帮助。
一、不要等到初三再发现你与同学的差距,到时即使发现了也为时已晚。
在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。
不懂就问,没跟上的马上跟同学讨论,千万不要想着等到初三去“查缺补漏”。
二、有个远大的目标,有个合适的计划——严格管理时间,科学安排时间。
大部分初三学生的时间真的是挤出来的,幸运的是我们距离初三还有两个学期和两个假期的时间,把握住这段时间,我们的初三将会无比的轻松。
三、有意培养良好的学习习惯和做题习惯,这些习惯包括:
1、培养怎么处理审题与做题的联系。
很多初三同学已知条件都读不全、读不懂,其实这是做题没有思路的主要原因,你仔细体会一下,越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”,去挖掘新的已知。
所以这点就格外的重要,就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够,匆匆一看急于下笔的不严谨的做法,要吃透题目的条件与要求,更要挖掘题目中的隐含条件。
之后再去着手做题。
2、培养怎么处理“会做”与“得分”的关系。
要将你的解题思路转化为得分点,主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算,要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程的书写,“会做”的题才能得分。
这就需要我们在初二的学习中重视步骤的书写,特别是我们广大的可爱的男同学们,用心书写过程,改变自己的“重思路,轻步骤,不计算”的不良学习习惯。
3、培养如何高效的学习。
习题整理,方法总结。
四、偏科!
偏科相当的可怕,有些初三同学几乎每个数学压轴题都能做出来,但是做完之后就在那“默写”某个课文。
一问才知道,偏科,语文总在70边缘徘徊。
偏科的危害就不用我说了,可是同学们可能不知道,到初三再想补“瘸腿”是多么的难——原因很简单,每科都在复习!
中考表面上是初三的事,但从长远上来讲,初二的意义更为重大!
初中三年学生差异:
初一相差不大,初二始分高下,初三天上地下。
没错,这“天壤之别”其实就是在3年1000个日夜中细微差异的累积中导致的。
1、你做好心理准备了吗?
你做好上初中后,面对一下子科目增得那么多,学习强度变得那么大,你要做好准备。
如果面对这些准备得不好,那就有了第一类差异。
2、你的语文能力怎么样?
如果你多年来没有重视语文学习,那就有了第二类差异;因为语文是理解其他学科的基础,理解、表达不好除了学习上吃亏、生活上也吃亏哦,吃亏了影响心情,心情坏了反过来也影响学习。
3、你是否做到了当不再被关注、不再被瞩目、不再被表扬时,却依然能够保持强大的学习动力,低调做人、厚积薄发呢?
小学时你是父母的掌上明珠,班上的明星,老师的宠儿。
也许你学习动力的来源就是得到家长、老师的夸奖、同学的艳羡。
但是到了初中,尤其是好的重点中学。
大家的过去都跟你相似,个个都是优秀的,如果你稍不小心失去了这种优势,而你又不能正确对待落差,从长计议,厚积薄发,那就有了第三类差异。
4、你是否做好了独立的准备?
以前你饭不用做,碗不用涮,衣裤鞋袜不用洗,丢了东西父母给你想办法,不小心做了错事父母给你承担,生活的一切都依赖深爱你的家人。
到了初中,你要学会自己解决生活中的许多麻烦,因为父母不会时刻在你身边。
解决不了这些细节的问题,同样也会影响到你的主营业务——学习。
如果做不到独立,那就有了第四类差异。
5、你是否有足够的自律能力?
“好学生都是自学出来的”。
在缺少监督的环境中,你是否能约束好你自己,合理的分配好自己的时间。
在“学习、运动、游玩、交友、打游戏、个人生活问题”中,能否有效控制住自己想偷懒、沉迷游戏不能自拔、运动争抢斗狠、游玩流连忘返,乐不思蜀的心理。
如果不能,那就有了第五类差异。
6、你是否建立了追求宽广、渊博知识文化的良好信念?
当一个没见过的问题出现时,你有没有情不自禁的说老师没讲过?
当老师要你背一段文章时你不会,却说老师没要求过?
记住,到了初中,你不再是活在别人的要求当中。
要自己建立适合自己的信念追求,这种信念最好要在初中以前形成并矢志不移。
找你的父母,你喜欢的老师,你佩服的亲友问一问。
如果少年时代没有确立远大的志向,那就有了第六类差异。
7、你是否因为小学知识简单而认为小菜一碟,没有养成良好的学习习惯。
比如记笔记的能力?
你的大脑有时并不可靠。
知识偏爱严谨而不是散漫;喜欢准确而不是“差不多”、“好像是这样的”。
对自己高看,结果就会对你低看。
对自己低看,结果才会对你高看。
行为学家统计得出:
一个人每天大量的决定有99%以上是靠习惯做出来的。
所以说“习惯决定命运”一点也不夸张。
你见过专业棋手下棋不记录招数的吗?
没有好习惯,别人能到达山顶,你最多能到达山腰。
没有好的学习习惯来处理学习的细节问题,那就有了第七类差异。
8、你是否有良好的生活习惯与生活规律?
健康的身体永远是学习、工作、生活的基础。
如果你习惯不好,老师迟早要来监督你。
没有健康,没有良好的身体与精神状态,时间就会一大把一大把的荒废。
第八类差异由此而生。
9、你是否还在用涂改液或使用铅笔写作业?
你得开始学会为自己的行为负责。
要培养自己谋定而动,下笔准确的能力。
如果你总是用涂改液或使用铅笔写作业,你可能就很难尽早学会对自己的行为负责。
下棋讲究摸子动子,落子无悔。
难道你可以把昨天涂改了重来吗?
为自己的行为负责,不但体现在学习上,也体现在生活中。
养成这个习惯,会少走很多冤枉路的。
这就是第九类差异。
一不小心就列举了近十来点,一点一滴的细微差异,你还有多少没做到呢?
天壤之别就是由这些看起来细小的心态情绪差异导致的。
细小的事情能重复做,坚持做,日积月累就会结出硕果。
细节决定成败在你的学习生涯中同样有用。
<<好的学习>>习惯!
好习惯之一——预习的习惯
1.预习可以有学期预习、周预习、日预习。
一般是对三四年级以上的学生来说的。
2.学期预习是在发下新书后,孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行的,这种预习应由父母来指导。
主要针对课本(主要是语文、数学、英语)目录做一个大体的浏览。
3.周预习,需要孩子独立进行,在孩子看书时,哪些地方看不懂,可用彩笔特别标记出来。
如果周预习特别细致,那么一般不需要进行日预习。
4.如果周预习比较粗,或者没有进行周预习,则需要进行日预习,在预习过程中学会质疑,一般20分钟即可。
好习惯之二———细心观察的习惯
1.养成细心观察的好习惯。
家长要善于引导,比如去动物园看动物,遇到新奇的事物或出去旅游看风景时,大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候,都应该恰到好处地提醒、引导他,仔细地观察局部,审视细节,不要只是笼统地看大概。
2.生活中处处留心皆学问。
要善于引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,可以让他与鹅进行对比,吃杏时让孩子说说杏与桃有什么区别。
3.课堂的学习中同样需要细心观察。
比如,让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形,同时让孩子边观察边思考:
1.你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗?
2.平行四边形的高与三角形的高之间有什么关系?
3.你能用平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式吗?
这些都是非常良好的观察训练。
好习惯之三———勤于动笔的习惯
1.平时读自己的课外书时,让孩子拿一支笔,摆开一个本,让孩子边读边动笔。
动笔,可以用标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
2.开始时可以先摘抄,不必大段大段摘抄,而是要选择孩子特别感兴趣的片断。
之后,可以是批注,即在自己的课外书的空白处,简单批一个词,如“精彩”、“太妙了”、“不对”之类;以后可以批注完整的一句话,再往后,可以用几句话,完整地表达自己的意思。
总之,一定要做到“不动笔墨不读书”。
3.外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,假以时日,就养成习惯了。
4.养成写日记、记随笔的习惯。
开头时可以非常简单,几个字,不会的字可以用拼音甚至符号,之后是一句话,再之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整文章,关键是培养习惯。
日记、随笔,仍然是以片断为主。
好习惯之四———质疑发问的习惯
1.向老师质疑、发问。
没有弄懂问题时,不要得过且过,羞于开口,要善于发问,大胆地问。
如果孩子平时就不敢问、不善问,父母应该鼓励他开口问,一般有些问题是通过问询教师、同学得来的答案,父母要给予鼓励。
2.给孩子讲一些著名人物,不迷信权威、不迷信书本的生动故事,启发孩子大胆质疑、发问。
3.可以找一些书刊当中的错误,鼓励孩子找出它来。
比如一些名人的书中有不少文字、语法、典故、常识方面的错误,引导孩子把它们找出来,给名人写封信,指出他们的错误。
4.引导孩子仔细看电视、读报刊,找出他们在发音、用字方面的错误。
5.经过一段时间后,提醒孩子,不要滥问一气,要深思熟虑,胸有成才可发问。
好习惯之五———勤查工具书的习惯
1.家中常备一些工具书。
2.设法调动孩子对工具书的兴趣,比如,讲解一些让孩子特别感兴趣的问题,得不出答案时,不必去请教专家,指导他到相关的工具书里查找。
孩子就会对工具书的巨大威力感兴趣。
3.许多工具书查阅方法都有所不同,要教给孩子基本的查阅方法。
4.如果家中有电脑,尽量安装一些工具软件如《金山词霸》、《中国百科全书》等。
好习惯之六———背诵的习惯
1.背诵是少年儿童在记忆的黄金时期一个不可忽略的良好的学习习惯,但是切忌不可死记硬背。
2.学习英语,不一定细抠语法和语式等等,最好让孩子在读准音的前提下把英文课文全文背诵过。
这是许多英语专家的教诲,更是一个学英语的好习惯。
3.对于中小学语文课本所选的中国古典诗文,让孩子尽量都背过。
孩子如果能够记诵大量的古典诗文,将会终身受益。
这也是中国传统语文教育的一个良好教学方法。
4.对于一些常见、常闻的历史典故、艺术故事,不必死板地去记,而是熟悉即可。
5.一些常用的数学、物理、化学公式和数据,达到开口就能说得上来为最好。
当然到用时可以去查阅工具书,但如果是处于记忆的黄金时期的少年儿童力所能及,那么把一些常用公式、数据背过,储存在自己大脑当中,更是受益终身。
好习惯之七———仔细审题的习惯
1.教给孩子读题时,声音轻,心情平静,不添字,不漏字,不读错字,不断句,逐字逐句、逐符号地读。
2.边读边划。
用虚线划出表示条件的句子,用实线划出问题的句子,用着重号标出关键句子。
同时,能够用线段画图,图示出相应的数量关系。
3.能够让孩子复述出题意。
比如,“两种机器,甲种机器12台,乙种机器10台,甲种机器每台每小时生产产品50件,乙种机器每台每小时生产70件,问所有两种机器一小时共生产多少件?
”如果孩子能够用自己的话说出“甲种机器12台,每小时生产产品50件,乙种机器10台,乙利机器每台每小时生产70件,问所有两种机器一小时共生产多少件”就表明孩子已经懂了题意。
好习惯之八———定期复习的习惯
1.每天晚上在做家庭作业前,将当天学过的知识及时浏览一遍。
2.学会运用表格来复习整理。
每周末,及时将所有知识进行一次系统整理。
运用表格的过程,实际就是重新消化知识,梳理成体系的过程。
3.学会对着教材的目录、章节题目,进行回忆整理。
目录、章节就是知识的提纲。
4.复习整理不要超过半小时。
好习惯之九———认真书写文字的习惯
1.从最基本处着手,让孩子从刚开始学着写字时,就把每个字的笔画、笔顺写准确。
2.让孩子学习一点书法,不是为了让他去参加书法比赛,而是让他懂得什么样的字是漂亮、美观、大方的。
比如给孩子买一些字帖,带孩子去参观书法展览等。
3.检查孩子作业、试卷时,不要只注意内容的对否,还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
4.读书、看报时,不只注意欣赏书报文字的内容,还要注意审视字体、书法是否美观,上街时,注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。
5.生活中,即使写一个留言条,字体也要工整。