三年级数学第一周.docx
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三年级数学第一周
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学（学科）
单元课题
时、分、秒
课题
秒的认识
课时
1
教学目标
1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、使学生初步建立1分1秒的时间观念。
教材分析
重点
使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1分1秒的时间观念。
难点
初步建立时、分、秒的时间观念。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
师：
（出示主题图，其中的钟面时刻为11：
59）这是春节联欢会晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？
新年钟声就要敲响了,让
我们一起来倒计时。
师生一起倒计时15、14、13、、、、1。
（二）根据课题，提出问题：
（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
预设：
①一秒有多长时间？
②分钟和秒是什么关系？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5分钟）
自探提示：
（1）一分等于多少秒？
（2）生活中还有哪些地方会用到秒做单位？
二、解疑合探（15分钟）
1、自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。
学困生汇报，中等生补
充，优等生评判。
.如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学
生合作探究。
教师强调1分钟=60秒。
探索计量秒的单位。
像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？
这里有一
个钟表店（课件出示）。
检查学生在家搜集的情况，你认为哪些钟表可以计
量“秒”？
把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发
表意见。
可能会有以下的发现：
电子表（钟）。
有秒针的钟表。
秒表。
教师介绍：
电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量。
用“秒”做
单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？
（如果学生
有困难，教师就提示：
分针走1格，秒针走多少？
秒针走1圈，分针走多少？
）
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈
是60，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
板书：
1分=60秒
1分钟到底有多长呢？
（教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
闭上
眼睛感受一秒的时间。
）
教师强调：
尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
完成教材第4页的做一做。
学生独立完成，讲评时要学生说一说，你是怎样想的？
这三道题有什么
特征？
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
板
书
设
计
秒的认识
1分=60秒
教后反思
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学（学科）
单元课题
时、分、秒
课题
时间的计算
课时
2
教学目标
1、使学生学会一些有关时间的计算，加深对时间单位的认识。
2、通过教学，培养学生的时间观念。
教材分析
重点
1、时分秒三者之间的关系及换算。
2、时间的计算方法，正确计算时间的长短。
难点
时间之间的换算和计算，正确利用时分秒来表示生活中的时间。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
1、复习：
1小时=（）分1分=（）秒
2、这节课我们就来学习“时间的计算”。
板书课题。
看到这个题目你有什么
问题想问？
（问题预设①我想知道时到分、分到秒是怎样计算的？
②我想知
道一堂课的时间是怎样计算的？
③我想知道我从家到学校的时间是怎样计算的？
）
同学们想知道问题真多，这节课老师就带领大家一起来学习。
3、出示例1：
2时=（）分
4、设疑自探一：
①1小时等于几分？
②2小时是几个60分？
5、学生自学
二、解疑合探（15分钟）
1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。
学困生汇报，中等生
补充，优等生评判。
2、学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。
学生汇报后，师重点强调：
1时等于60分，2时有2个60分，2个60分相加是120分。
3、即时练习：
3时＝（）分4分＝（）秒，并说一说你是怎样想的？
教学例2：
出示示意图。
小明早晨7：
30离家，7：
45到校。
小明从家到学
校用了多少时间？
设疑自探二：
（1）先自己读题，分析题目的已知条件和问题。
（2）要算小明从家到学校用了多少时间？
你想怎样计算？
为什么？
学生自学。
围绕以上问题交流反馈，难度较大的题目小组交流，师生互动。
重点解决问！
题2
生1：
用数格子的方法，看分针走了多少个小格？
生2：
用到校时间减去上学的时间。
（45－30＝15）
生3：
也可以直接数分针走过的小格，用5×3＝15
师：
同学们真聪明，你们想的方法真好！
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（三）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
1、练习：
第5页做一做。
（学生独立完成，讲评时要学生说一说，你是怎样想的？
）
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
板
书
设
计
时间的计算
例1：
1时等于60分，2时有几个60分？
2个60分相加是多少分？
例2：
小明早晨7：
30离家，7：
45到校。
小明从家到学校用了多少时间？
7：
45—7：
30=15（分钟）
答：
小明从家到学校用了15分钟
教后反思
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学（学科）
单元课题
时、分、秒
课题
时间的计算练习课
课时
3
教学目标
1、巩固时间的认识。
2、学会合理安排自己的作息。
教材分析
重点
单位之间的进率。
难点
单位之间的换算。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情景，复习导课。
（二）学生设疑，归纳形成自探提示。
1、同学们看了这个题目后结合刚才复习的内容,你想知道什么或联想到什么
问题?
请提出来。
（问题预设：
①怎么计算时间？
②怎样合理安排时间？
）
2、学生可能提出不同的问题，教师梳理归纳补充形成自探提示。
（1）你是怎样安排作息表的？
（2）应该如何安排才合适？
（3）小学生一天的睡眠时间应该是多长才算充足？
（4）怎样比较时间的大小？
（5）用怎样的方法计算经过的时间、开始的时间、结束的时间。
3、学生自学。
自探提示：
二、解疑合探（15分钟）
1、检查学生自探效果，教师随机板书。
（学困生回答，中等生补充，优秀生评价）
2、针对学生不能解决的问题可小组讨论解决。
针对第五题组织学生讨论。
3、在自探和合探的基础上，教师强调：
经过的时间=结束的时间-开始的时间
结束的时间=开始的时间+经过的时间
开始的时间=结束的时间-经过的时间
引导学生结合习题记一记，练一练。
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（四）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
完成教材第6页的第四题
学生独立完成，讲评时要学生说一说，你是怎样想的？
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
板
书
设
计
时间的计算练习课
经过的时间=结束的时间-开始的时间
结束的时间=开始的时间+经过的时间
开始的时间=结束的时间-经过的时间
教后反思
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学（学科）
单元课题
时、分、秒
课题
填一填说一说
课时
4
教学目标
1、巩固时间的认识。
2、学会合理安排自己的作息。
教材分析
重点
学会合理安排作息时间。
难点
通过不同方式搜集时间信息的意识和能力。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
1、旧知回顾：
①1分=（）秒1时=（）分
②时针走了1小时，分针走（）分。
分针走4分，秒针走（）秒。
③8：
30上课，一节课40分，应在（）下课。
④钟面上有（）个大格，（）个小格，时针走一大格是（）小时。
⑤钟面上的时针，分针都指向12是（）时整。
⑥钟面上，时针指在6和7之间，分针指在3，这时是（）时（）分。
2、让学生说说每个题你是怎样的想的？
3、出示自探提示，学生围绕自探提示自学课本，独立探究。
（1）作息时间表应该如何安排才合理？
（2）说说你自己准备完成家庭作业的时间。
（3）思考：
学生一天的睡眠时间应该多长才算充足？
你是怎么知道的？
二、解疑合探（15分钟）
1、以4人为一小组，交流你准备好的作息时间表，挑选一张大家认为较合
理的作息时间表，向全班展示。
2、汇报、展示合理的作息时间表。
3、教师对学生进行合理安排时间，珍惜时间的教育。
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节课的知识，为你的同伴出一道题考查一下。
比一比谁出的题最有价值，最典型。
（二）教师补充练习题。
个性添加
1、小明5分钟口算45道题，平均每分钟能口算多少道题？
2、王叔叔每小时加工5个零件，下午2：
00到5：
00一共可以加工多少个
零件？
3、小红4：
20开始做作业，4：
50做完。
小红做作业用了多少时间？
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
板
书
设
计
教后反思
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学（学科）
单元课题
时、分、秒
课题
复习课
课时
5
教学目标
1、巩固时间单位，全面复习时间单位。
2、加强与生活实际的联系
教材分析
重点
会进行一些有关时间的简单计算。
难点
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
1、师：
同学们，我们在本单元学了哪些知识呢？
2、学生提问。
（问题预设：
①一分等于多少秒？
②1小时等于几分？
③怎样比较时间的大小？
）
3、教师归纳总结学生提出的问题，整理形成本节课的自探提示，出示出来。
①1分等于几秒？
②1小时等于几分？
③怎样比较时间的大小？
④生活中还有哪些地方会用到秒做单位？
⑤怎样计算经过的时间、开始的时间、结束的时间？
4、学生带着以上问题，独立复习本单元的内容。
二、解疑合探（15分钟）
1、汇报复习情况。
（学困生回答，中等生补充，优等生评价）
生：
1分等于60秒。
生：
1小时等于60分。
生：
百米赛跑用秒来计算成绩。
生：
经过的时间=结束的时间-开始的时间
生：
结束的时间=开始的时间+经过的时间
生：
开始的时间=结束的时间-经过的时间
生：
„„
2、教师根据学生的回答整理板书。
1分=60秒。
1小时=60分
3、对有疑问的地方组织学生讨论。
三、质疑再探：
（3分钟）
通过本节课的复习，你还有什么不明白的地方？
提出来，我们共同研究。
（问题预设：
除了我们学过的时、分、秒、年、月、日，还有其他的时间单位吗？
）
学生质疑，师生共同解决。
2
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（五）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
完成教材第7页的第8题。
学生独立完成，讲评时要学生说一说，你是怎样想的？
这三道题有什么
特征？
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
板
书
设
计
教后反思
升级会员 