三年级数学第一周.docx
《三年级数学第一周.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级数学第一周.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![三年级数学第一周.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/8/8d37f86a-a4e2-4aac-9ae2-5c6660ad5f2f/8d37f86a-a4e2-4aac-9ae2-5c6660ad5f2f1.gif)
三年级数学第一周
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学(学科)
单元课题
时、分、秒
课题
秒的认识
课时
1
教学目标
1、使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2、使学生初步建立1分1秒的时间观念。
教材分析
重点
使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立1分1秒的时间观念。
难点
初步建立时、分、秒的时间观念。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课(2分钟)
师:
(出示主题图,其中的钟面时刻为11:
59)这是春节联欢会晚会现场。
看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?
新年钟声就要敲响了,让
我们一起来倒计时。
师生一起倒计时15、14、13、、、、1。
(二)根据课题,提出问题:
(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?
请提出来。
预设:
①一秒有多长时间?
②分钟和秒是什么关系?
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
(三)出示自探提示,组织学生自探。
(5分钟)
自探提示:
(1)一分等于多少秒?
(2)生活中还有哪些地方会用到秒做单位?
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班汇报自探结果。
学困生汇报,中等生补
充,优等生评判。
.如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以组织学
生合作探究。
教师强调1分钟=60秒。
探索计量秒的单位。
像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?
这里有一
个钟表店(课件出示)。
检查学生在家搜集的情况,你认为哪些钟表可以计
量“秒”?
把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论,学生广泛发
表意见。
可能会有以下的发现:
电子表(钟)。
有秒针的钟表。
秒表。
教师介绍:
电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量。
用“秒”做
单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?
(如果学生
有困难,教师就提示:
分针走1格,秒针走多少?
秒针走1圈,分针走多少?
)
在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈
是60,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。
板书:
1分=60秒
1分钟到底有多长呢?
(教师接通钟面的电源,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
闭上
眼睛感受一秒的时间。
)
教师强调:
尽管1分钟很短,但好好利用它可以做许多事情。
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
个性添加
完成教材第4页的做一做。
学生独立完成,讲评时要学生说一说,你是怎样想的?
这三道题有什么
特征?
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
板
书
设
计
秒的认识
1分=60秒
教后反思
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学(学科)
单元课题
时、分、秒
课题
时间的计算
课时
2
教学目标
1、使学生学会一些有关时间的计算,加深对时间单位的认识。
2、通过教学,培养学生的时间观念。
教材分析
重点
1、时分秒三者之间的关系及换算。
2、时间的计算方法,正确计算时间的长短。
难点
时间之间的换算和计算,正确利用时分秒来表示生活中的时间。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
1、复习:
1小时=()分1分=()秒
2、这节课我们就来学习“时间的计算”。
板书课题。
看到这个题目你有什么
问题想问?
(问题预设①我想知道时到分、分到秒是怎样计算的?
②我想知
道一堂课的时间是怎样计算的?
③我想知道我从家到学校的时间是怎样计算的?
)
同学们想知道问题真多,这节课老师就带领大家一起来学习。
3、出示例1:
2时=()分
4、设疑自探一:
①1小时等于几分?
②2小时是几个60分?
5、学生自学
二、解疑合探(15分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果。
学困生汇报,中等生
补充,优等生评判。
2、学生在自探过程中有困难的问题,可以组织学生合作探究。
学生汇报后,师重点强调:
1时等于60分,2时有2个60分,2个60分相加是120分。
3、即时练习:
3时=()分4分=()秒,并说一说你是怎样想的?
教学例2:
出示示意图。
小明早晨7:
30离家,7:
45到校。
小明从家到学
校用了多少时间?
设疑自探二:
(1)先自己读题,分析题目的已知条件和问题。
(2)要算小明从家到学校用了多少时间?
你想怎样计算?
为什么?
学生自学。
围绕以上问题交流反馈,难度较大的题目小组交流,师生互动。
重点解决问!
题2
生1:
用数格子的方法,看分针走了多少个小格?
生2:
用到校时间减去上学的时间。
(45-30=15)
生3:
也可以直接数分针走过的小格,用5×3=15
师:
同学们真聪明,你们想的方法真好!
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(三)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
个性添加
1、练习:
第5页做一做。
(学生独立完成,讲评时要学生说一说,你是怎样想的?
)
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
板
书
设
计
时间的计算
例1:
1时等于60分,2时有几个60分?
2个60分相加是多少分?
例2:
小明早晨7:
30离家,7:
45到校。
小明从家到学校用了多少时间?
7:
45—7:
30=15(分钟)
答:
小明从家到学校用了15分钟
教后反思
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学(学科)
单元课题
时、分、秒
课题
时间的计算练习课
课时
3
教学目标
1、巩固时间的认识。
2、学会合理安排自己的作息。
教材分析
重点
单位之间的进率。
难点
单位之间的换算。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情景,复习导课。
(二)学生设疑,归纳形成自探提示。
1、同学们看了这个题目后结合刚才复习的内容,你想知道什么或联想到什么
问题?
请提出来。
(问题预设:
①怎么计算时间?
②怎样合理安排时间?
)
2、学生可能提出不同的问题,教师梳理归纳补充形成自探提示。
(1)你是怎样安排作息表的?
(2)应该如何安排才合适?
(3)小学生一天的睡眠时间应该是多长才算充足?
(4)怎样比较时间的大小?
(5)用怎样的方法计算经过的时间、开始的时间、结束的时间。
3、学生自学。
自探提示:
二、解疑合探(15分钟)
1、检查学生自探效果,教师随机板书。
(学困生回答,中等生补充,优秀生评价)
2、针对学生不能解决的问题可小组讨论解决。
针对第五题组织学生讨论。
3、在自探和合探的基础上,教师强调:
经过的时间=结束的时间-开始的时间
结束的时间=开始的时间+经过的时间
开始的时间=结束的时间-经过的时间
引导学生结合习题记一记,练一练。
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(四)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
个性添加
完成教材第6页的第四题
学生独立完成,讲评时要学生说一说,你是怎样想的?
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
板
书
设
计
时间的计算练习课
经过的时间=结束的时间-开始的时间
结束的时间=开始的时间+经过的时间
开始的时间=结束的时间-经过的时间
教后反思
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学(学科)
单元课题
时、分、秒
课题
填一填说一说
课时
4
教学目标
1、巩固时间的认识。
2、学会合理安排自己的作息。
教材分析
重点
学会合理安排作息时间。
难点
通过不同方式搜集时间信息的意识和能力。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
1、旧知回顾:
①1分=()秒1时=()分
②时针走了1小时,分针走()分。
分针走4分,秒针走()秒。
③8:
30上课,一节课40分,应在()下课。
④钟面上有()个大格,()个小格,时针走一大格是()小时。
⑤钟面上的时针,分针都指向12是()时整。
⑥钟面上,时针指在6和7之间,分针指在3,这时是()时()分。
2、让学生说说每个题你是怎样的想的?
3、出示自探提示,学生围绕自探提示自学课本,独立探究。
(1)作息时间表应该如何安排才合理?
(2)说说你自己准备完成家庭作业的时间。
(3)思考:
学生一天的睡眠时间应该多长才算充足?
你是怎么知道的?
二、解疑合探(15分钟)
1、以4人为一小组,交流你准备好的作息时间表,挑选一张大家认为较合
理的作息时间表,向全班展示。
2、汇报、展示合理的作息时间表。
3、教师对学生进行合理安排时间,珍惜时间的教育。
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(一)根据本节课的知识,为你的同伴出一道题考查一下。
比一比谁出的题最有价值,最典型。
(二)教师补充练习题。
个性添加
1、小明5分钟口算45道题,平均每分钟能口算多少道题?
2、王叔叔每小时加工5个零件,下午2:
00到5:
00一共可以加工多少个
零件?
3、小红4:
20开始做作业,4:
50做完。
小红做作业用了多少时间?
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
板
书
设
计
教后反思
券桥乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
三年级
数学(学科)
单元课题
时、分、秒
课题
复习课
课时
5
教学目标
1、巩固时间单位,全面复习时间单位。
2、加强与生活实际的联系
教材分析
重点
会进行一些有关时间的简单计算。
难点
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
1、师:
同学们,我们在本单元学了哪些知识呢?
2、学生提问。
(问题预设:
①一分等于多少秒?
②1小时等于几分?
③怎样比较时间的大小?
)
3、教师归纳总结学生提出的问题,整理形成本节课的自探提示,出示出来。
①1分等于几秒?
②1小时等于几分?
③怎样比较时间的大小?
④生活中还有哪些地方会用到秒做单位?
⑤怎样计算经过的时间、开始的时间、结束的时间?
4、学生带着以上问题,独立复习本单元的内容。
二、解疑合探(15分钟)
1、汇报复习情况。
(学困生回答,中等生补充,优等生评价)
生:
1分等于60秒。
生:
1小时等于60分。
生:
百米赛跑用秒来计算成绩。
生:
经过的时间=结束的时间-开始的时间
生:
结束的时间=开始的时间+经过的时间
生:
开始的时间=结束的时间-经过的时间
生:
„„
2、教师根据学生的回答整理板书。
1分=60秒。
1小时=60分
3、对有疑问的地方组织学生讨论。
三、质疑再探:
(3分钟)
通过本节课的复习,你还有什么不明白的地方?
提出来,我们共同研究。
(问题预设:
除了我们学过的时、分、秒、年、月、日,还有其他的时间单位吗?
)
学生质疑,师生共同解决。
2
四、运用拓展(12分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(五)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
个性添加
完成教材第7页的第8题。
学生独立完成,讲评时要学生说一说,你是怎样想的?
这三道题有什么
特征?
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
板
书
设
计
教后反思