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幼儿教育实践论文

三一文库（XX）/论文

〔幼儿教育实践论文〕

　　热爱幼儿是搞好幼儿教育工作的前提，只有对幼儿充满爱，才能全身心地投入到幼儿教育工作中去。

所以小编今天为大家准备的是幼儿教育实践论文。

　　幼儿教育实践论文1　　摘要：

幼儿教育一直是教师、家长和社会极度关注的问题。

我认为幼儿教育要在教学中培养幼儿的自我保护意识，要重视幼儿生理和心理的健康发展，并且要激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿养成良好的“倾听”习惯。

　　关键词：

幼儿教育；兴趣培养；习惯

　　幼儿教育一直是教师、家长和社会十分重视的问题。

幼儿教育的好坏直接关系着幼儿的成长、家庭的发展和国家的未来。

本人从事幼儿教育工作，在此谈谈对幼儿教育的一些看法。

　　▲一、培养幼儿的自我保护意识

　　在幼儿的教育教学中，我们首先要教给幼儿的就是自我保护意识。

现代社会危险无处不在，教师和家长又不能分分秒秒都在幼儿的身边，想要让幼儿能够平安顺利的学习和生活，就得在教学中培养幼儿的自我保护意识，教会幼儿自我保护的方法。

　　▲二、让教学生活化

　　“生活即教育，教育即生活”，这说明了教育和生活的密切联系。

幼儿在一个亲切自然、富有情趣的环境中容易被激发出探索的兴趣，从而适应生活、获得经验，并在生活环境中发现新的问题。

　　例如，幼儿在角色游戏“过家家”中，他们分别扮作爸爸、妈妈。

“爸爸”去劳动，“妈妈”去做饭，都忙得不亦乐乎。

在这个过程中，幼儿学会了工具的使用、做饭的方法，并发现、解决自己不理解的洗菜择菜问题。

在这样的生活环境中，幼儿的生活经验得到了发展，并进一步激发了幼儿的学习兴趣，这也变成了幼儿互相学习的平台。

　　幼儿对新鲜的环境总是特别有兴趣。

我们可以为其创造出亲切、温馨如小家一般的氛围，使其在这里的生活、学习能从心里感到安逸舒适。

幼儿在如自己小家般的环境里，可以安心专注地活动，快乐地成长。

　　▲三、与幼儿进行情感沟通

　　幼儿教育较特殊的一面也体现在教师与幼儿类似于母子一样的情感交流上。

孩子入园后，与教师交往的时间比同父母交往的时时还长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备致。

　　我带的班里有这样一个特殊的男孩叫亮亮，刚入院的第一天，他那两道像用眉笔勾画过的眉毛一下子就引起我的注意，我很好奇地用指甲轻轻地蹭了蹭，原来是一些附在眉毛里的脏东西，再看他的衣服更是污浊不堪，两只夹脚的鞋子也换了个儿。

随后在与这个男孩的交谈中，我却发现他不愿让人亲近，机灵的大眼睛不敢与人正视，说话时吐字不清。

通过间接地了解，我得知他有一个不健全的家庭，从小没得到母爱，导致他从小就对异性成人产生了极强的排斥性。

为了让他的身心健康地成长起来，我对亮亮倾注了特别的关爱和照顾。

首先必须让他从情感上接纳我、信任我，才能让自己对他的教育按计划顺利地进行下去，其次再对幼儿进行知识能力的培养；更重要的是要与幼儿进行心灵上的沟通及情感上的交流。

只有这样才能让孩子乐意接受你的教育方式，才能使他们自信快乐的生活学习，身心得全面发展。

可见，与幼儿进行情感交流在我们的工作中同样有其特殊重要的地位。

　　▲四、重视幼儿生理和心理的健康发展

　　在我国，大多数人对“健康”的认识都比较片面，认为幼儿的身体健康就是健康，而忽视幼儿的心理健康、社会适应能力。

这种对“健康”认识的偏差，使我们忽视了幼儿的非智力教育，妨碍了幼儿的心理健康成长。

　　健康的身体是儿童心理健康的生理基础。

要想使儿童的心理得到健全地发展，首先要使儿童有健康的躯体，而这些就需要我们的保护和锻炼。

比如规律的饮食和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是儿童生理健康的保证。

　　身体健康了，还要注重幼儿的心理健康。

心理健康的幼儿，智力发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗而又有自控能力、同别人友好相处、适应集体生活等。

要想使幼儿的心理健康，教师要多站在幼儿的角度，了解他们内心的需要，为幼儿创造出一个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的生活氛围，并与他形成平等的亦师亦友的关系。

因此，老师要放手让幼儿独立完成一些简单的、力所能及的事情，让他们能够充分表现自己，并尊重他们的意见，让他们在实践中感受到自己的能力，看到自己的优点和长处，增强自信心，形成乐观、积极向上的心态。

　　五、培养幼儿“倾听”的好习惯

　　在我的教学中，发现大部分幼儿都不能专注地听他人讲话，无论是教师讲课还是其他孩子回答问题，孩子们总是和其他小朋友交头接耳地说个不停，并且很爱在其他人说话时插嘴，在他们的世界里认为这样做没有不对。

然而教师和家长都知道，这种行为不但很不礼貌，而且很影响幼儿的倾听能力，久而久之的话孩子就不会听讲，对上小学之后的学习会有很大的影响。

若等造成重大影响之后再教育孩子去改正就为时晚矣。

因此，我们在对幼儿进行教育时就要及时地纠正孩子的这种习惯，培养孩子良好的倾听能力。

在我的教学中，用以下方法来培养孩子的倾听习惯。

（1）课间的小故事讲解。

每天我都会给小朋友留一个搜集小故事的作业，第二天讲述给老师和其他小朋友。

由于幼儿对故事非常感兴趣，并且特别喜欢展现自己，所以孩子们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的小故事，以分享这些故事为乐趣。

　　在孩子讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做一个有礼貌、知道尊重他人的小朋友，在听故事时一定要保持安静，做一个最文明的听众，而且每天都会给表现最好的孩子一个特别的奖励。

（2）挑错误比赛。

幼儿园的小朋友会学习很多儿歌，而且小朋友对儿歌的内容也都非常了解。

教师可以将学生分成小组，然后教师唱儿歌（要故意设置错误）让学生听，并找教师所唱儿歌的错误之处，找错误最多的小组获胜。

学生在听的过程中都非常认真，渐渐养成了安静倾听的习惯

　　经过这种方法的培养，使孩子懂得了倾听的乐趣。

从而无论是在课堂上还是在平时生活当中，小朋友都不会随便插嘴和交头接耳地说话，而是做一个会倾听的文明人。

　　六、通过数学教学培养幼儿的逻辑思维能力

　　幼儿数学教育的目的是使小朋友经过数学的学习，感受生活中的数量关系和数学的重要性，培养他们的逻辑思维能力。

　　幼儿数学学习最有效的方法就是亲自操作。

通过学生的亲自动手操作和实践，得出的相关结论在幼儿的脑海里会留下深刻的印象，然后教师在给予及时地补充和说明，知识便会扎实牢固地被幼儿所接收。

而数学规律地总结和归纳，可以使孩子养成良好的复习和整理习惯，从而提升小朋友的逻辑思维能力。

　　幼儿教育的成败直接关系到孩子的未来发展，这也正是家长和社会对幼儿教育十分重视的原因。

作为一名幼儿教育工作者，我们要在教学中不断地改善和提升自己的教学方式方法，并用最适宜教育孩子的教学方法来培养他们养成良好的行为习惯。

　　幼儿教育实践论文2　　【摘要】随着社会的发展，未来儿童面临的将是一个更加开放、竞争更为激烈、人际关系更趋多元化的社会。

我园从实际出发，结合健康教育特色，在晨间活动、区域活动和体育游戏等，尝试开展了有特色的混龄教学。

在这些活动中，不同年龄间的孩子学会了相处，学会了与人分享，助人为乐的意识也得到了提升。

　　【关键词】教育资源；互动模式；快乐互动

　　现代教育的一个显著特征就是教育系统的开放性和教育资源的整合性。

近年来，我园坚持“健康、和谐、发展”的教育理念，不断树立大教育观，努力抢占幼儿发展的“多通道”，即打开视野并主动融入社会，从封闭型转向开发型，从单一化走向多元化，对幼儿园、家庭、社会三大环境资源进行合理整合，尽最大的努力优化幼儿教育实践。

在实践中，我们进行了一系列的尝试和探索：

　　▲一、统整幼儿教育资源的几种模式

（一）多通道的信息互动模式

　　1.幼儿园与家庭的互动模式。

这种模式是指幼儿园教师要与家长建立一种新型的家园合作关系。

实践中我们是这样做的，如：

在家园联系中增设“您来谈谈”栏目、组织家长参与育儿知识经验交流的讲座等系列活动。

　　2.幼儿园与社会的互动模式。

作为一个社会教育机构，幼儿园应实行门户开放政策，发挥正规教育的主导作用，大力向全社会宣传幼儿教育。

如：

通过我们的园报《杜鹃小世界》向整个社会宣传我们幼儿园；组织幼儿参加社区公益活动。

（二）全方位的资源共享模式

　　1.社区显性资源的有效利用。

社区的自然环境是幼儿的活教材，它向孩子们展示了具体生动的学习内容，为幼儿提供了丰富多彩和趣味的活动场所。

　　2.社区潜在教育资源的充分挖掘。

社区的人文资源、环境资源等具有很大的可挖掘性，我们应该从孩子的年龄特点出发，组织开展丰富的教育活动，从而深入地挖掘其潜在的教育意义和教育价值。

　　3.家庭教育资源的有效开发。

现在的家长都具有先进的教育思想和成功的育儿经验，这也应该是我们幼儿园有效的教育经验来源和开发的对象。

　　▲二、优化幼儿教育资源。

（一）拓展幼儿教育空间

　　丰富园内活动环境。

我园以体育活动为发展特色，因而首先我们在挖掘和开发园内环境上进行了一系列的改革和突破。

为了让园内的所有建筑和区域都发挥出体育特色，实现“物尽其用”的最佳效果，我们让孩子在沙池边的轮胎上和花坛边的小台阶上练习平衡，小朋友亲切的称它们为“飞机游乐场”。

而小石桥和桥洞则成了孩子们“奥特曼大战怪兽”的战场。

　　通过对园内环境进行区域划分和科学整合，现在我园的体育活动环境呈现了层次性和立体性，更突出了教育性。

　　拓展园外活动空间。

我园地处小区，环境优美，配套设施完善，于是我们将教育的目光向小区拓展，让小区资源为我们服务。

如：

利用园所周边的铁栅栏开展“小勇士攀爬大赛”，不仅挑战了幼儿的体能，更磨练了幼儿的意志；在小区休闲长廊中开展的“小战士大练兵”活动，将长廊下的“长凳”变“活”了，甚至还有往大树上“摘金夺银”的游戏，都让孩子们留恋忘返。

　　在实践中，我们还努力尝试着向更广阔的社会大环境迈进。

由于场地的限制，很多幼儿园的大型活动都无法开展，于是我们变将大班亲子活动“超级野战军”的活动场地移到了比较近的泗洲公园。

希望将公园里变化的地理环境以闯关的形式加以合理应用。

（二）丰富幼儿教育活动

　　1.丰富日常教学活动，形成同伴间的快乐互动

　　混龄段的快乐互动。

随着社会的发展，未来儿童面临的将是一个更加开放、竞争更为激烈、人际关系更趋多元化的社会。

我园从实际出发，结合健康教育特色，在晨间活动、区域活动和体育游戏等，尝试开展了有特色的混龄教学。

在这些活动中，不同年龄间的孩子学会了相处，学会了与人分享，助人为乐的意识也得到了提升。

　　城乡同伴间的快乐互动。

城乡之间有着太多的不同，为了促进城乡互动，进一步激发我园孩子与乡镇孩子交往的热情，培养良好的社会情感，同时也更好地让孩子们了解农村资源，我园特别和姚庄镇中心幼儿园开展了“城乡娃娃手拉手”的一系列活动。

在活动过程中，孩子们不仅接触到了很多农村的劳动工具，如：

草席、箩筐，扁担，亲眼目睹了蘑菇的种植过程，还和农村的孩子们一起在桃园中玩耍，感受农村的丰收景象，与乡村的孩子建立了深厚的友谊，从他们身上学到了很多。

　　我园经常定期召开家长委员会会议，使家委会成员明确我园发展现状与规划，并商讨设计幼儿园大活动的组织与落实。

在几年的工作中，家长委员会的家长利用各自的有利条件，为幼儿园丰富多彩的特色活动提供各种资源。

如：

我园的“幸福童年委员会”、“安全教育宣传周”、“卫生保健讲座”上都有我们家委会成员的身影。

　　在开展大班主题《各种各样的树》中，由于园内缺少足够的教学资源，通过家园互动，一位爷爷便主动邀请我们的孩子来到了他家的大园子，欣赏各种各样的树，另一位爷爷还借助多媒体给孩子们介绍了树的种类，上了直观又生动的一课，达到了教学目的。

还有我们的武术教练爷爷也来到了我们幼儿园，他利用业余时间教孩子们学起了武术，现在有了爷爷老师，孩子们练武的兴趣特高。

　　通过系列活动，家长彼此之间更为熟悉与了解，相处更为融洽了，参与幼儿园活动的积极性也更高了。

　　幼儿教育实践论文3　　摘要：

随着社会经济的持续发展，对我国教育部分提出了更高的细节要求，从近几年幼儿教育的发展趋势来看社会竞争日益激烈起来，人际关系也越来越复杂化。

如何从幼儿的心理需求出发全面优化幼儿教育实践，根据幼儿的个性特征完善优化教学资源是提升我国幼儿质量水平的首要任务，因此，要将幼儿教学理念与实际情况有效结合，坚持健康发展的教学模式，适当的拓展教学活动，从中培养幼儿的参与意识和语言表达能力，让幼儿学会如何与同龄人相处，有利于带动幼儿实践操作水平的提升，才能真正实现幼儿优化教育实践的目的。

本文对幼儿教育资源实践的具体模式和优化策略进行了合理分析。

　　关键词：

教育资源；优化策略；幼儿实践

　　我国现代幼航逃具有科学性和开放性的基本特征。

近几年我国幼儿教育始终坚持和谐发展的教学理念，从不同的角度合理分析幼儿目前的需求，并从多种渠道开展幼儿教学实践活动，为每一位幼儿提供实践操作的机会，打破了传统幼儿单一的教学模式，将家庭、学校、幼儿人大资源进行了重新定义和分配，争取最大力度的优化幼儿教育实践，有利于培养幼儿的创新能力和探究意识，为以后的学习和发展奠定了基础条件。

　　▲一、幼儿教育资源实践的具体模式

（一）信息交流互动模式。

　　在优化幼儿教育资源过程中，要做好幼儿园与家庭的交流互动工作，能够让家长第一时间交流自己的孩子在幼儿园中的表现状态，可能就会看到孩子的另一面，因此，幼儿园教师跟家长必须建立一种信任的关系。

幼儿园还需要开展大量的实践活动，让更多的家长和孩子积极参与进来，也可以设置一些家长育儿经验交流分享活动，让家长及时了解自己孩子存在的不足之处。

幼儿园作为社会教育机构的重要组成部分，要始终坚持开放型教育理念，适当的鼓励幼儿，从多种角度进行幼儿教育宣传。

（二）资源分配共享模式。

　　各大幼儿园在教育过程中要合理利用资源设备，各大社区幼儿园就具有独特的教学优势，社区的自然环境就是幼儿们学习积累的重要内容，它向幼儿们直观的展示了丰富多样的活动场所，给幼儿们营造了一个操作展示的锻炼平台。

社区幼儿园的教育资源是非常可贵的，因此，要从幼儿的个性特点出发设计多样化的实践活动，才能正真体现出幼儿教育的价值所在。

现在的家长都在全面的培养自己的孩子，有着成功的育儿思想观念，这也为幼儿园的教学提供了一定的数据参考，并加大完善改革措施，有利于提升幼儿教学效率。

　　▲二、优化幼儿教育实践的方式策略

（一）拓展幼儿教育发展领域。

　　丰富园内活动环境。

我园以体育活动为发展特色，因而首先我们在挖掘和开发园内环境上进行了一系列的改革和突破。

为了让园内的所有建筑和区域都发挥出体育特色，实现“物尽其用”的最佳效果，我们让孩子在沙池边的轮胎上和花坛边的小台阶上练习平衡，小朋友亲切的称它们为“飞机游乐场”。

而小石桥和桥洞则成了孩子们“奥特曼大战怪兽”的战场。

通过对园内环境进行区域划分和科学整合，现在我园的体育活动环境呈现了层次性和立体性，更突出了教育性。

拓展园外活动空间。

我园地处小区，环境优美，配套设施完善，于是我们将教育的目光向小区拓展，让小区资源为我们服务。

如：

利用园所周边的铁栅栏开展“小勇士攀爬大赛”，不仅挑战了幼儿的体能，更磨练了幼儿的意志；在小区休闲长廊中开展的“小战士大练兵”活动，将长廊下的“长凳”变“活”了，甚至还有往大树上“摘金夺银”的游戏，都让孩子们留恋忘返。

在实践中，我们还努力尝试着向更广阔的社会大环境迈进。

由于场地的限制，很多幼儿园的大型活动都无法开展，于是我们变将大班亲子活动“超级野战军”的活动场地移到了比较近的泗洲公园。

希望将公园里变化的地理环境以闯关的形式加以合理应用。

（二）丰富幼儿日常教育活动，增强幼儿间的团结协作。

　　混龄段的快乐互动。

随着社会的发展，未来儿童面临的将是一个更加开放、竞争更为激烈、人际关系更趋多元化的社会。

我园从实际出发，结合健康教育特色，在晨间活动、区域活动和体育游戏等，尝试开展了有特色的混龄教学。

在这些活动中，不同年龄间的孩子学会了相处，学会了与人分享，助人为乐的意识也得到了提升。

城乡同伴间的快乐互动。

城乡之间有着太多的不同，为了促进城乡互动，进一步激发我园孩子与乡镇孩子交往的热情，培养良好的社会情感，同时也更好地让孩子们了解农村资源，我园特别和姚庄镇中心幼儿园开展了“城乡娃娃手拉手”的一系列活动。

在活动过程中，孩子们不仅接触到了很多农村的劳动工具，如：

草席、箩筐，扁担，亲眼目睹了蘑菇的种植过程，还和农村的孩子们一起在桃园中玩耍，感受农村的丰收景象，与乡村的孩子建立了深厚的友谊，从他们身上学到了很多。

我园经常定期召开家长委员会会议，使家委会成员明确我园发展现状与规划，并商讨设计幼儿园大活动的组织与落实。

在几年的工作中，家长委员会的家长利用各自的有利条件，为幼儿园丰富多彩的特色活动提供各种资源。

如：

我园的“幸福童年委员会”、“安全教育宣传周”、“卫生保健讲座”上都有我们家委会成员的身影。

在开展大班主题《各种各样的树》中，由于园内缺少足够的教学资源，通过家园互动，一位爷爷便主动邀请我们的孩子来到了他家的大园子，欣赏各种各样的树，另一位爷爷还借助多媒体给孩子们介绍了树的种类，上了直观又生动的一课，达到了教学目的。

　　三、结语

　　总而言之，在新课程改革背景下不断加强幼儿全面教育是非常重要的，在幼儿时期就培养锻炼他们的实践技能，有利于培养幼儿养成正确的思维理解方式，在未来幼儿教育发展中依然要不断优化幼儿教育实践，进行深入创新研究，才能推动我国教育事业的稳定发展。

　　参考文献：

　　[1]许玉霜.浅谈幼儿教师专业成长的培养[J].学周刊，2014，（22）.

　　[2]王瑞雯.浅谈问题对话式教学在幼儿教育中的实践情况[J].中国校外教育，2012，（35）.

　　[3]迟佳鸣.浅谈幼儿教师专业化发展[J].黑龙江教育学院学报，2010，（05）.

　　[4]骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].黑龙江科技信息，2009，（05）.

　　[5]廖浩然，田汉族，彭世华，谭日辉.我国幼儿教育非均衡发展现状与对策分析[J].学前教育研究，2008，（02）.

　　幼儿教育实践论文4　　摘要：

人类在发展的同时也出现了较严重的环境污染问题，随着时间的推移而日趋严重，土地荒漠化、水土流失严重、全球气候变暖等系列问题越发突出，地球是我们共同的家园，因此只有保护好地球才能给为后代谋福，现今为了树立起全民环保意识，培养幼儿爱护环境已经成了当代教育的重要内容，孩子是未来的主人，是未来的主力军，因此在提升意识的基础上，还应培养环保技能，教育过程中通过开展环保活动来打开环保教育的开端。

　　关键词：

幼儿教育；环保教育；实践

　　孩子是家庭的未来、祖国的未来，他们的环保意识及行为决定着未来的环境状况，我们是幼儿的启蒙老师，应身担重任，对幼儿展开环保教育，使其知晓环境污染可能带来的危害，树立起环保主人翁意识，争当“绿色小卫士”，为成为一个良好的环保人打下基础，这对孩子有着深远的影响，对其日后仍然坚持行使环保行为有指导作用。

那么怎样在幼儿教育中实践环保教育呢，如何培养幼儿环保意识？

本文提出了一些自己的对策意见。

　　▲一、创造良好的环保教育环境

　　创造良好的环保教育环境对幼儿能产生一定的心理暗示作用，这种作用相当深刻，尤其对心智尚不成熟的幼儿效果更加明显，环境包含社会环境、园内环境，与幼儿生活学习紧密相B，好的环境造就美好心灵，因此作为教育人员应重视良好环境的创造。

　　1.让孩子回归大自然，老师可带领幼儿到郊外，体味大自然神奇奥妙的同时，懂得我们的生活与大自然紧密联系，比如在草坪上玩耍时，可观察小草、蚂蚁等，打开通往大自然的通道，使其对生物有浅显的自然认知；也可在花圃前观察鲜艳的小花，引导孩子说出看见美好大自然的感受，进而抛出“小花从什么地方生长而来”“是不是每片泥土都能长出五彩斑斓的花儿”“污染的泥土能长出美丽的花朵吗”等一系列问题，过程中使幼儿慢慢萌生出保护花草的意识。

　　2.幼儿园孩子大多情况下都在园内，可变换幼儿身处地域，比如嘈杂、灰尘多的大街上，老师应启发孩子们感受园内和大马路上的不同，告之街上之所以灰尘大、气味复杂、空气混浊，是因为大马路上车辆多排除的废气污染了空气，还有街上树木少、行人多，不能及时清除废气排出物等原因；还可以让孩子在生活中饲养一些鸡、鸭、兔等小动物，了解动物习性，增长孩子知识的同时，使幼儿保护动物意识得到提升，进而产生强烈的保护愿望。

　　3.变废为宝，老师组织学生共同完成以垃圾为原料的手工制作，来对幼儿园环境进行装饰，使孩子成为环境的主人。

比如把废弃的布带做成花朵、彩纸边角制作成大卡片上的装饰、易拉罐叠成高楼等等，在制作过程中他们就能轻松而自然地学到环保行为。

　　▲二、丰富幼儿环保知识

　　为了提升幼儿的环保意识，在日常幼儿教学时还应渗透一些环保知识相关内容，教师课前应做好充足准备，筛选幼儿能接受理解的知识点，培养孩子关爱生命、爱护植物、亲近大自然、珍惜资源的崇高情感。

要使幼儿轻松简单地接受环保知识，可以通过以下两种形式展开教育：

　　1.组织有丰富环保知识的活动。

比如，教师可组织野外绘图课，外出写生是孩子们很喜欢的教学形式，基于这个特点先带幼儿感受美好的风景，并告知良好的环境有利于我们的身体健康，在感受美好的同时引导孩子去发现其中不和谐因素，比如乌黑的浓烟、草丛中随意丢弃的易拉罐和纸屑、枯朽的树桩、不再清澈的河流等，看到这些老师可先让幼儿讲讲各自不同的认识，并借助这个机会告诉他们一些不懂的知识点，直观感受、主动思考再结合语重心长的讲解会使孩子们环保知识的掌握得到长足的进展。

　　2.通过游戏加强环保知识的学习可以巩固。

幼儿思维大多还处于形象思维阶段，抽象思维比较欠缺，因此应组织一些生动形象的游戏来辅助环保知识的学习，以孩子们能接受的形式，多开展有趣味性的游戏内容。

比如，让幼儿回家收集大小各异的盒子带到园内，在老师的组织下进行城堡搭建游戏，牙膏盒、牛奶盒、奶茶杯等盒子大小形态各异，给幼儿留有充足的想象发挥空间，这样不仅能提升幼儿的环保意识，还能培养孩子们的创新意识和动手能力，可谓一劳多益。

　　综上所述，保护环境应从娃娃抓起，幼儿是祖国的未来和希望，只有他们树立起强烈的环保意识，懂得环保行为，才能保证我国未来环境的良好发展，并延续可持续发展性，因此需重视幼儿环保教育。

幼儿园内首先应潜移默化创造出良好的环保教育环境，日常教育中强化孩子的环保意识，并开展实践性活动，深化环保行为，进而培养出一代代热爱地球、保护环境的小小卫士。

　　参考文献：

　　[1]杨玲菊.垃圾不落地生活更美丽：

浅谈幼儿“垃圾分类”环保主题教学活动[J].文教资料，2006（23）：

171-172.

　　[2]计海英.浅谈现代化信息技术在幼儿园环保教学中的作用[J].无线音乐教育前沿，2015（5）：

12.