新教材部编版语文四年级下册24宝葫芦的秘密优秀教学设计1.docx
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新教材部编版语文四年级下册24宝葫芦的秘密优秀教学设计1
部编版语文四年级下册24宝葫芦的秘密优秀教学设计1
内容简介：
一个是平凡得不能再平凡的小学生王葆，一个是神奇得令人不可思议的宝葫芦，一个偶然，一次奇遇，让他成了宝葫芦的主人。
他们一起腾云驾雾，危境中共同逃生；一次又一次冒险，一场又一场误会，是大大幸运，还是小小劫难？
要问什么是成功的秘诀，什么是幸福的真谛？
宝葫芦里到底卖的什么药？
嘘——这可是个秘密！
《宝葫芦的秘密》阅读指导课
一、 设计理念
儿童阅读被有声影像排挤。
学生过分地依赖诸如电视、电脑游戏等声像材料获得感官的刺激，纸质阅读的时间无从得到保证。
许多学生对课外阅读兴趣不浓，一小部分学生可以说根本没有阅读兴趣。
他们愿意看2个小时的电视，却不愿读20分钟的书。
没有完整地读过一本课外书的中高年级学生，大有人在。
《语文课程标准》指出：
“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。
四年级的孩子，已经具有一定的独立识字阅读能力，这个学段，正是培养课外阅读兴趣，实现语言积累的好时机。
因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。
然而，如果放任学生自由朗读，往往效果不能尽如人意。
此时，作为我们老师，如果能指导学生开展同一本书朗读，则效果会尤为突出。
那么如何进行整本书的课外阅读？
整本书的阅读在于一个整体，不同于一篇课文的教学，学生阅读了一本书，留下些什么印象，感受到什么，是非常重要的。
教师根据学生的年龄特点，事先推荐书目，利用阅读课，进行读书交流。
交流时，教师把握的是一个整体，不必关注每一个细节，强调整体的感知的同时，引导学生对精彩的内容逐步深入的再阅读。
整本书的阅读，既要关注学生的个性的体验，又要通过细节的挖掘，帮助学生走进阅读，体会字词的精妙之处。
阅读指导课，一般可以分为三个阶段，三种课型。
即学生阅读前的“读前激趣课”，阅读中期的“指导课”，读完书后的“主题读书课”或称为“读后讨论交流课”
二、 教学目标
1、教会学生读整本书书的基本方法：
看书名、看封面、猜情节等，学会独立读整本书的基本步骤。
2、通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。
3．乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解 “幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。
三、教学过程：
一、 导入
书——诵读有关读书的名人名言（师说人物，生说名言）
高尔基说，书是知识的源泉！
雨果说，书籍是人类进步的阶梯
2、读书——名言
3、小结：
读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中得到感悟，得到快乐。
最近我们读了一本长篇童话《宝葫芦的秘密》，今天我们就一起来聊聊这本书，好不好？
二、知识大比拼
1、交流书名、作者等
2、出示书本封面，介绍书的作者等。
《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。
3．老师明确比拼要求：
全班分成AB两大队，以一问一答的形式互相考书本的知识，每组出6道题，胜出的一队每人可获一颗星。
4. 必答题，
三|、走进主人公。
1.谁来说说这本书主要讲了一个什么故事？
介绍故事梗概。
我相信你们现在已经知道这本书的主人公。
你们知道这本书的主人公是谁吗?
咱们把小手拿出来，一起写出他的名字。
（师板书“王葆”学生跟着书空。
）
2、请你们读一读书的第1-3面上文字。
思考：
那王葆是一个怎样的学生呢？
（同学们通过反复反复地研读文字，已经认识了一个个性鲜明的小王葆了。
这种方法真好。
）
3、就是这样的一个整天都希望比别人优秀又不想努力的学生，有一天在钓鱼时却无意中得到了一件宝贝，大家一起呼唤一下宝贝的名字：
宝葫芦。
巧得宝葫芦
在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？
轻轻读读这段话，看你能读出什么。
（大屏幕出示：
精彩的内心世界描写）
哈，这可好了，这可好了！
我在地下打了一个滚，我多快活啊！
……我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。
4、宝葫芦真是神通广大呀。
只要王葆想要的，宝葫芦都会给他变出来，如果你是王葆，你喜不喜欢宝葫芦。
是啊，王葆乐坏了。
5、不过，你再读读第141面的文字，边读边思考：
王葆这时候对宝葫芦是什么态度呢？
（讨厌、憎恶。
。
。
大家说的真好）你从哪里看出来的呀？
6、此时此刻，你的肚子里一定装着许多问题吧，你想问什么呢？
四、感受快乐与烦恼
师：
王葆得到宝葫芦，心里甭提有多高兴，究竟宝葫芦给王葆做了哪些快乐的事？
请同学们用一、两句话去说一说。
（为王葆钓鱼、给花草浇水、做弹射式飞机模型、做试卷等） 师：
宝葫芦带给王葆高兴的事太多了，宝葫芦带给王葆的都是快乐吗？
（不是）
它还给王葆带来了许多麻烦，让人看了啼笑皆非。
现在请同学们想一想宝葫芦为王葆添了哪些麻烦？
2.生自由回答 生A：
钓鱼一事令王葆因撒谎而不安 生B：
乱插花草标签，令爸爸误解。
生C：
试卷的诡计，使老师和同学不信任。
生D：
电影票的风波，让王葆逃之夭夭。
„„
3.老师小结：
同学们，从你们的交流声中，老师发现读书可以采用议、品、演的方式。
五、精彩片断细细品
这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧
出示文段：
可是，王葆却越来越苦恼，见到同学绕着走，回到家里心乱跳。
究竟发生了什么事？
（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。
这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。
不动笔墨不读书。
看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。
文中还有很多这样精彩的细节。
现在让我们以小组的形式，拿起笔在书中找一找，画一画，先在小组里说一说，然后派代表反馈。
六、体悟道理
1.宝葫芦给王葆添了很多麻烦，最终他怎样做？
（怒劈葫芦）他为什么这样做？
（王葆本来是个好孩子，他虽然不肯动脑筋，但他绝不愿意享用偷来的东西。
所以，当他明白宝葫芦给他的东西都是怎样来的，他就气得拼命要把宝葫芦砸碎、烧掉，再也不要它了。
）
2.你希望得到这样的宝葫芦吗？
（学生各抒己见，只要说出自己的理由就行）
3.老师小结道理。
（出示道理，生齐读）
七、拓展延伸 1、师：
多么神奇的宝葫芦，多么有趣的故事，难怪《宝葫芦的秘密》被誉为20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧。
八、布置作业
课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。
2017.3.
阅读理解
2．阅读短文，回答问题。
祖冲之
祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就。
祖冲之在数学方面的伟大贡献是，他把圆周率推算到小数点后第七位，这不仅远远地超过了我国古人，而且比欧洲科学家取得相同的成果早了一千多年。
在天文历法方面，祖冲乏的贡献也很大。
在祖冲之之前，人们使用的历法是天文学家何承天编制的《元嘉历》。
祖冲之经过多年的观测和推算，发现《元嘉历》存在很大的误差，于是开始着手制定新的历法，宋孝武帝大明六年他编制成了《大明历》。
这是当时世界上最先进的历法。
虽然他的历法当时没有被采用，但十年后，“大明历”的先进之处越来越被人们理解，国家最终还是废除了旧历法，采用了“大明历”。
此外，祖冲之还是一位能工巧匠。
他制成了指南车，发明了千里船、水碓磨等多种器械。
只可惜这些精巧的器械，都没有流传下来。
（1）短文共有________个自然段，分别概述了祖冲之在________、________和________等方面的成就。
（2）本文的中心句是________。
（3）你还知道祖冲之哪些方面的发明创造？
写一写。
【答案】
（1）四；数学；天文历法；机械
（2）祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就
（3）略
【解析】【分析】
（1）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。
考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在第一自然段。
（3）了解祖冲之的发明创造，可通过查找资料获得。
故答案为：
（1）四、数学、天文历法、机械
（2）祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就（3）“圆周率”精算到小数第七位、月食的探索和研究。
【分析】
（1）考查对自然段的把握能力。
考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（3）体会祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的精神，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
3．阅读文章，回答问题。
苍蝇与宇宙飞船
令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但科学家却把它们紧密地联系起来了。
苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。
苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。
但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢?
原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。
若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。
大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。
因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
科学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成一种别具匠心的小型气体分析仪。
这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。
就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。
这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
（《小学阅读指南（高年级版）（3-6年级）》2016年第2期）
（1）解释词语。
声名狼藉：
________
别具匠心：
________
（2）.画线的句子中，“鼻子”一词加引号是因为________。
这和文章前面一句________相呼应。
（3）下列说法中，正确的是（ ）。
A. 苍蝇是非常脏的动物，所以它一无是处。
B. 苍蝇是依靠嗅觉神经细胞闻到气味的。
C. 科学家仿制的小型气体分析仪的探头是金属。
（4）你还知道哪些模仿生物的发明呢？
给大家简单介绍一下吧。
【答案】
（1）形容一个人的名誉坏到极点。
；在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
（2）这里说的鼻子并不是真正的鼻子；但是苍蝇并没有“鼻子”
（3）B
（4）科学家模仿鱼鳔的原理，发明了潜水艇。
【解析】【分析】
（1）声名狼藉：
形容一个人的名誉坏到极点。
别具匠心：
在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
（2）引号的主要作用有：
表示引用。
表示特定称谓。
表示特殊含义。
表示讽刺和嘲笑。
突出强调。
做题时要结合具体语境进行理解。
（3）本题可以根据第三自然段的内容进行判断。
（4）本题属于积累拓展，根据自己的实际进行解答。
故答案为：
⑴形容一个人的名誉坏到极点。
在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
⑵这里说的鼻子并不是真正的鼻子；但是苍蝇并没有“鼻子”；⑶B；⑷示例：
科学家模仿鱼鳔的原理，发明了潜水艇。
【点评】
（1）本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。
（2）本题主要考查的引号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解答。
（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
（4）根据自己的积累进行解答。
4．阅读文章，回答问题。
伦敦大雾的真相（节选）
伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。
可是那一次伦敦经历的，可是有史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。
浓雾从街上钻入窗户与办公室。
大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都无法行走。
室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。
然后烟雾消散，一切都恢复正常。
至少大家以为恢复正常了。
直到三个星期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。
原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因此死亡。
死者大多数是年纪大或有病缠身的人。
那场大雾为什么杀伤力那么强？
有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏标本，发表了研究报告。
在那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生官员的判断：
燃煤是致死元凶。
但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。
许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。
发生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。
因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。
（选自《每天都是一份礼物》，北京燕山出版社）
（1）给下列词语中的划线字选择正确的解释。
消散________①由聚集而分离；②分发；分给；③排遣；排除。
确实________①内部完全填满，没有空隙；②真实；实在（跟“虚”相对）；③实际；事实；④果实；种子。
（2）“恍然大悟”的意思是________。
“那是一场灾难”的“那”指代的是________。
（3）“室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。
”这是一个因果关系的倒装，原因是________，结果是________。
（4）“那场大雾为什么杀伤力那么强？
”用自己的话概括原因吧。
（5）伦敦大雾带给人类什么启示呢？
【答案】
（1）①；③
（2）猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾
（3）出席的观众连舞台都看不见；室内演奏会也必须取消
（4）因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。
（5）要从多方面保护环境，防止空气污染。
【解析】【分析】
（1）解答本题要先理解词语的意思，再根据词义选择字义。
（2）理解词语时要结合语境。
恍然大悟：
猛然清醒的样子，形容一下子明白过来。
“那”指代的内容可以从第一自然中总结。
（3）本句是一个倒装关系的因果复句，所以后半句是原因，前半句是结果。
（4）仔细阅读文章，根据题意进行筛选概括。
（5）解答本题要理解文章的主要内容并结合主旨进行解答。
故答案为：
⑴①；③；⑵猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾；⑶出席的观众连舞台都看不见|室内演奏会也必须取消；⑷因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。
⑸要从多方面保护环境，防止空气污染。
【点评】
（1）本题主要考查字义的理解能力。
一个字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。
（2）本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。
（3）本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。
一般这种代指内容都在代词的前面。
（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。
（5）本题主要考查的阅读感悟。
做题时一定要结合文章的主旨。
5．阅读下文，回答问题呵护世界
我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，有一个小女孩挡住了我，轻轻地说：
“叔叔，你不要过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。
”在我看来，这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好的世界。
在我们面对着自己时时接触的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱?
我们是否常常因为自己的________斥责、________怒容、一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致?
当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。
正因为每个人的生活都不容易，所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。
我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：
有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。
这个绅士出人意料地回答：
“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。
”他就是英国文学家王尔德。
在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界!
在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。
（1）选择合适的词语写在下面横线上。
一声 一气 一脸 一片
________斥责 ________怒容
（2）从文中找出恰当词语填空。
例：
（呵护）世界 ________世界 ________世界
（3）此文告诉人们________的道理，并说明了理由________。
①世界是美好的，有很多荚的景致；
②我们承受着压力；
③有人觉得眼前的世界是灰暗的；
④每个人的生活都不容易；
⑤我们生存在这个世界上。
（4）用简练的语言概括短文列举的两件事。
【答案】
（1）一声 ；一脸
（2）关爱 ；善待
（3）要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界；①④⑤
（4）花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。
一位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。
这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：
一声斥责、一脸怒容。
（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
关爱世界、善待世界。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知课文内容，继而理解课文的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
短文列举的两件事：
花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。
一位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。
【点评】
（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。
（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
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