速写.docx

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速写

课题（任务）：

人物头部速写训练

本节16课时，总计16课时。

一、目标训练能力

表现人物头部的结构，比例以及透视关系，训练准确观察能力和捕捉人物的神态的能力

二、画法小解：

画五官要注意眼，鼻、嘴的特点，脸形重点观察颧骨，腮帮和下颌的这三个点，注意脸形的概括（田、用、国、申、甲）。

发形能辅助说明相貌特征。

要注意头发的走向和络的处理。

三、方法与时间安排：

4个课时的五官临摹，4个课时的男女头像临摹。

四、8个课时的头部速写写生训练。

五、课程

课题（任务）：

人物头部速写训练

五官的临摹导学案

本节4课时，总计4课时。

根据本期内容：

石膏头像写生重点对五官进行过训练，了解五官的结构与形态，五官表现方法。

1、老师与学生共同讨论（五官的结构与位置）

2、展示名家名作共同欣赏讲述画法

3、学生临摹与记忆

眼的临摹，眼的结构，不同角度的表现（作业一张八开纸）

嘴的临摹，掌握嘴的结构与表现，不同角度的表现（作业一张八开纸）

鼻的临摹，难点，如何表现它的体积，特别是用线表达方法要注意转折。

（作业一张八开纸）

耳的临摹，不起眼，但也不能忽略，注意透视，还有基本形体与结构的表现。

（作业一张八开纸）

眉的临摹，走向，起止，还有形状，位置与透视。

默写五官各五个不同的角度与位置（作业一张八开纸）

4、教师指导

5、上交作业

课题（任务）：

男女青年头像临摹导学案

1、教师讲述：

脸形重点观察颧骨，腮帮和下颌的这三个点，成什么形状。

注意脸形的概括（田、用、国、申、甲）。

发形能辅助说明相貌特征。

要注意头发的走向和分组的处理。

特别是五官的透视变化（仰视位置，俯视位置、平视位置与透视变化图。

头与肩的关系。

2、欣赏名家名作

3、临摹步骤：

由里到外的步骤进行，先从眼，鼻、嘴、脸型到发型的顺序画，注意头勃子的衔接关系。

4、青年男女头像速写临摹（作业各一张八开纸，包括不同的头像特别是发型的变化）

5、教师指导分发摹本

6、学生临摹

7、上交作业

课题（任务）：

男青年头像线描速写写生训练导学案

1、讲述写生要求（纸张、头像大小、不同角度的观察、透视、发型、五官位置特征、透视）

2、欣赏大师作品。

3、安排模特摆好位置，

4、教师写生示范，讲述写生步骤：

先从五官入手——确定五官位置——刻画五官结构比例特征透视——画出脸的边沿形——画头发形态

5、学生写生不同角度的不同男青年头像，注意其特征的表现。

了解正面与侧面解剖

6、讲述学生作业（学生上交对自己同学头像速写写生的作品，并谈自己如何观察和表现同桌的特征的）

课题（任务）：

女青年头像线描速写写生训练导学案

1讲述写生要求（纸张、头像大小、不同角度的观察、透视、发型、五官位置特征透视）

2、安排模特摆好位置。

3、欣赏大师作品。

4、教师写生示范，讲述写生步骤

先从五官入手——确定五官位置——刻画五官结构比例特征透视——画出脸的边沿形——画头发形态

5、学生写生不同角度的不同男青年头像，注意其特征的表现。

6、男女的差别特征表现，喉结，粗旷与细腻，线条的刚柔变化，特别是发形的处理。

7、讲述学生作业（学生上交对自己同学头像速写写生的作品，并谈自己如何观察和表现同桌的特征的）

课题（任务）：

手的基本画法导学案

临摹——写生：

速写手的基本画法训练（四课时）

一、训练目标：

研究手脚的基本解剖、了解手的基本形和运动规律。

手指脚指的形态特征处理是难点与重点

二、画法小解：

手掌与手指的“团块”画法，小指的关节与渐变的圆柱处理

三、课时安排（手二课时、脚二课时）

四、课程进程

1、教师讲述手的基本形体分析：

手腕（圆柱形）有关节突出，手掌（方块形）但有五个边，注意中指在最高处，手指是最灵活的部分，手的运动部分是手腕和手指关节处进行的。

2、欣赏讲解名家名作

3、教师示范写生不同角度的手

讲述手的性格特征：

人物性别，身份，年纪，职业等的不同，手的特征不同，但大体手指的长短不一，要仔细发现规律，还要注意关节的变化，就象画竹

4、学生临摹不同角度的手（学生完成二张临摹不同角度和形态的手速写及写生一张同学的手）

5、特别要注意手指的长短变化还有指甲与手指的关系。

6、上交作业。

第21——24课时脚的基本画法导学案

临摹——写生：

脚的基本画法（四课时）

7、教师讲述脚的基本形体及分析：

脚（圆柱形）有关节突出，脚掌足弓，注意脚趾的变化处，脚最灵活的部分，脚趾运动部分，脚指的长短变化，最长的是大趾

8、欣赏讲解名家名作

9、教师示范临摹不同角度的脚作来步骤：

大体的外形——足跟、足桥、足趾——足的厚度——足趾的深入表现；

如果是穿鞋，却要注意鞋的高度，厚度，宽度，特别是鞋带要注意穿插

10、学生临摹不同角度的脚

11、上交作业。

（学生完成二张临摹不同角度和形态的脚速写及写生一张同学的鞋）

第25——28课时：

衣纹的处理导学案

一、训练目的：

了解衣纹的变化是由于不同的形体结构造成的，其聚散，走向，疏密，都和结构衣服的质理有关系，

二、画法小解：

衣纹无论长短都是随着形体的转折部分显现人体表面的变化，衣纹打褶的地方，多在四肢，肩膀，领子，腰胯，画衣纹要注意主次，（人体关节在做一个动作时，大致形成一定的形状，变化较小属于主衣纹，我变化者是次衣纹）衣纹的变化较大，要根据实际情况分析：

注意画衣纹要关注形体的变化，通过画这些衣纹来表现形体结构。

三、课时安排临摹二课时、写生二课时

衣纹——中国画白描的临摹2课时

1、教师讲述：

衣纹的画法

衣纹无论长短都是随着形体的转折部分显现人体表面的变化，衣纹打褶的地方，多在四肢，肩膀，领子，腰胯。

画衣纹要注意主次，（人体关节在做一个动作时，大致形成一定的形状，变化较小属于主衣纹，我变化者是次衣纹）衣纹的变化较大。

要根据实际情况分析：

注意画衣纹要关注形体的变化，通过画这些衣纹来表现形体结构。

2、欣赏中国传统绘画的线描：

教师讲述多种描法其特点，重点是铁线描，兰叶描，钉头鼠尾描等

3、教师分发中国传统绘画的线描摹本

4、学生临摹（完成二张中国画各种线描画法速写二张）

5、欣赏分析现代国内处大师的作品衣纹的处理。

6、学生临摹大师的作品

7、上交作业

速写衣纹写生的处理2课时

1、教师讲述：

衣纹的画法

衣纹无论长短产生和消失都是随着人体运动及表面的变化而形成的，，衣纹打褶的地方，多在四肢，肩膀，领子，腰胯。

画衣纹要注意主次，（人体关节在做一个动作时，大致形成一定的形状，变化较小属于主衣纹，我变化者是次衣纹）衣纹的变化较大。

要根据实际情况分析：

注意画衣纹要关注形体的变化，通过画这些衣纹来表现形体结构。

注意衣纹的画料不同而呈现不同的特征。

在背部、手臂、大腿、等非关节的地方要注意概括。

切忌看到什么画什么，应主观强调对疏密、虚实对比的运用。

2、欣赏分析现代国内处大师的作品衣纹的处理。

3、摆好模特，并请速写衣纹的观察和局部写生方法。

4、教师示范

5、学生写生，教师指导修改。

6、上交作业

（完成二张线描衣纹画法速写二张）

课题（任务）：

男青年单人速写站姿临摹写生相结合训练教案

（一）

本节6课时，总计6课时。

签批日期：

组长签名：

教学目标：

（情感、知识、技能）

   1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

（学生在课堂前要了解）

   2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

（练习）

教学重点：

训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

教学难点：

养成教育:

贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教学方法：

写生、示范、临摹

教具准备

   实物投影仪、范作、请学生做模特

教学课时：

6课时（一小时的老师示范，二小时学生临摹名家作品；一小时教师写生示范，然后二小时学生写生同样的姿势）

教学过程

一、组织教学

组织学生带好速写工具和画材到画室临摹写生。

同时请地位学生作好做模特的准备。

二、引入新课

先展示名家速写作品，然后大家讨论：

1、表达方法

2、自己对名家作品的感受

3、画家的作品中那些地方你着得表现最好，你最欣赏

三、讲授新课

教学步骤

1、揭示课题。

   2、教师简单讲述训练要点：

从简单的静止动态入手，研究其结构和动态规律，掌握其基本的画法和表现手法。

3、人体的基本比例关系：

中国人标准人体比例，全身长度等于其头的长度的七个到七个半（连头在内）

（请三位身高相仿的学生上讲台实际体验。

）

人体的基本比例：

立七、坐五、蹲三

人体的结构规律：

我国在造型艺术领域，有关人体结构的论述，在古代的画论及民间艺人的操作中也有所总结。

如有关人体比例方面的“立七坐五盘三半”，规范颜面的“三停五眼”，总结脸部形态的“相之大概，不外八格——田、由、国、用、目、甲、风、申”，等等艺的提高，再过渡到运动中的动态。

4、欣赏名家名作（学生讨论着得最让人感觉生动的地方，画家如何表现的？

）

5、教师示范名家单人速写的临摹（男青年）

临摹步骤：

（1）找准模特的比例动势及头手脚的位置，坐姿为五个头长。

（2）从头开始画起，注意模特内在的气质，表情表现得要生动，注意脖子与衣领的穿插

（3）肩要画出下马的缝线与肩部的高度，近高远低，近大远小的关系。

画出衣领和袖口花纹饰线。

并且要用一定的角度来表现体积。

（4）手是人的第二表情，要画得活灵活现，像是要运动起来一一样，还要注意关关节的表现，以及手肚的饱满。

（5）画臀部要向上看头胸的三大体积关系。

腰部要用一条重线来表现。

因此衣服边缘的花纹要表现得厚重。

使体积更加强烈。

挨着座椅的裤线画得重一些，以便使人物坐得更稳重些。

（6）画到腿部时，要看整体的四肢运动关系，以便使画面完美。

注意腿肚的结构表现要结实，裤脚的叠压要交待清楚。

6、学生临摹

7、老师在学生临摹过程中的讲解训练目标：

训练学生熟练地以简洁、概括的手法、整体把握人物的比例和动态特征。

利用线条的或长短、或松紧、或延伸、或扩张，使画面产生诸多视觉的和谐和美感，了解自己速写中存在的问题，强调对比语言的运用，运用虚实的线条表现。

8、讲评学生临摹的二张作业，特别是优秀作业要贴出来。

存在的问题要反复指出来，并示范改正，督促学生在遇上同样的问题时动脑筋处理。

9、学生写生：

单个男青年站姿训练：

教师讲述：

（1）、讲述写生的要点：

从简单的静止动态入手，研究其结构和动态规律，掌握其基本的画法和表现手法。

画准人物的比例，处理好细节与整体的关系。

（2）、构图饱满，大小合适。

前有空间不压抑。

教师示范：

单个男青年的画法

签批日期：

组长签名：

10、讲评学生写生作业（自评和生评师评相结合）

11、优秀作业张贴

教学反思：

名家作品的风格应该多样，让学生有选择，选择适合他自己的为最好。

同时在讲解过程中要考虑不同风格学生可能在写生中出现的问题，那样可能效果更好。

学生写生的作品动态比例不准，还有学生过钻局部不重整体，所以时间不够用。

要画动态及多观察和从整体表现。

学生的重心不稳，有站着就倒的问题的学生蛮多，要多加训练。

签批日期：

组长签名：

课题（任务）：

男青年单人速写坐姿临摹写生相结合训练教案

（二）

本节6课时，总计12课时。

教学目标：

（情感、知识、技能）

   1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

（学生在课堂前要了解）

   2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

（练习）

教学重点：

训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

教学难点：

养成教育:

贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教学方法：

写生、示范、临摹

教具准备

   实物投影仪、范作、请学生做模特

教学课时：

6课时（一小时的老师示范，二小时学生临摹名家作品；一小时教师写生示范，然后二小时学生写生同样的姿势）

教学过程

二、组织教学

组织学生带好速写工具和画材到画室临摹写生。

同时请地位学生作好做模特的准备。

二、引入新课

先展示名家速写作品，然后大家讨论：

1、表达方法

2、自己对名家作品的感受

3、画家的作品中那些地方你着得表现最好，你最欣赏

3、讲授新课

1、揭示课题。

2、教师简单讲述训练要点：

简单小结上课学习的内容，再分析今天的不同。

男青年的特征表现（坐姿）：

五个半头高及各部位的变化与比例要认真反复的分析，准确把握。

作画注意要点和目标：

从简单的静止动态入手，研究其结构和动态规律，掌握其基本的画法，随着技艺的提高，再过渡到运动中的动态。

概括形象形体比例和外形特征。

对于人体结构学的研究，可从三方面入手：

1、了解有关人体解剖形态的理论；

2、二、临摹、默画静止时的正常人体解剖图谱，并速写、默画实体；三、熟悉、默画人体运动后的形体变化。

3、三者不应孤立分割，而是彼此相互关连，有机统一的。

尤其是第二点却可起承上启下的作用。

  边图画，边记忆，既是理论记忆，又是形象记忆。

分析骨、肌的名称、起止、作用、形态，理解形体间的卯榫与组合。

在默画图谱与实体的基础上，再寻找人体的运动规律。

这种学习方法的好处是：

一、形象记忆，印象深。

从理解出发，克服了单纯死记硬背，不求甚解等盲目性。

二、对于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明确，在形态上打好基本功后，便于理解，掌握人体运动的造型变化。

3、较快地找准对形结构，边画边比较各部分的形体比例关系，不要陷入局部。

4、注意光或者线条的处理

5、合理运用技法。

6、老师示范名家作品男青年的临摹；

7、学生临摹。

8、师生讲评学生临摹作品，对照原作进行比较。

并进行修改。

10、准备模特：

男青年坐姿。

11、老师示范写生男青年坐姿。

12、学生写生，老师指导

13、作品讲评。

教学反思：

个别同学在画坐姿的时候，总是让人坐不下去，在处理坐着的部分透视时也出现问题，看起来大腿往往短，而且在上半身与下半身中总是有点纠。

课题（任务）：

女青年单人速写站姿临摹写生相结合训练教案（三）

教学目标：

（情感、知识、技能）

   1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

（学生在课堂前要了解）

   2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

（练习）

3、女青年的头发特征，女性特征（肩小臀大，起伏较多）。

教学重点：

训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

教学难点：

养成教育:

贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教学方法：

写生、示范、临摹

教具准备

   实物投影仪、范作、请学生做模特

教学课时：

6课时（一小时的老师示范，二小时学生临摹名家作品；一小时教师写生示范，然后二小时学生写生同样的姿势）

教学过程

三、组织教学

组织学生带好速写工具和画材到画室临摹写生。

同时请地位学生作好做模特的准备。

二、引入新课

先展示名家速写作品，然后大家讨论：

1、表达方法

2、自己对名家作品的感受

3、画家的作品中那些地方你着得表现最好，你最欣赏

4、讲授新课

1、揭示课题。

2、教师简单讲述训练要点：

简单小结上课学习的内容，再分析今天的不同。

男青年的特征表现（坐姿）：

五个半头高及各部位的变化与比例要认真反复的分析，准确把握。

作画注意要点和目标：

从简单的静止动态入手，研究其结构和动态规律，掌握其基本的画法，随着技艺的提高，再过渡到运动中的动态。

概括形象形体比例和外形特征。

对于人体结构学的研究，可从三方面入手：

4、了解有关女青年人体解剖形态的理论；

5、二、临摹、默画静止时的正常人体解剖图谱，并速写、默画实体；三、熟悉、默画人体运动后的形体变化。

6、三者不应孤立分割，而是彼此相互关连，有机统一的。

尤其是第二点却可起承上启下的作用。

  边图画，边记忆，既是理论记忆，又是形象记忆。

分析骨、肌的名称、起止、作用、形态，理解形体间的卯榫与组合。

在默画图谱与实体的基础上，再寻找人体的运动规律。

这种学习方法的好处是：

一、形象记忆，印象深。

从理解出发，克服了单纯死记硬背，不求甚解等盲目性。

二、对于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明确，在形态上打好基本功后，便于理解，掌握人体运动的造型变化。

3、较快地找准对形结构，边画边比较各部分的形体比例关系，不要陷入局部。

4、注意光或者线条的处理

5、合理运用技法。

6、老师示范名家作品女青年的临摹；正面、侧面形体结构的不同，观察表现的重要要有变化，特别是动态的变化，起伏的变化，侧面对肩的表现，臀的表现和脸上五官的表现是重点和难点。

7、学生临摹。

8、师生讲评学生临摹作品，对照原作进行比较。

并进行修改。

14、准备模特：

女青年站姿。

15、老师示范写生女青年站姿。

16、学生写生，老师指导

17、作品讲评。

教学反思：

个别同学在画女青年时站姿的时候，头发发型处理就象付着在人头上，而且没有透视和结构变化而变化。

站的比例不准确。

起伏和女性特征不明显。

看起来大腿往往短，而且在上衣纹的穿插处理不能体现结构。

签批日期：

组长签名：

课题（任务）：

女青年单人速写坐姿临摹写生相结合训练教案（四）

本节6课时，总计24课时。

教学目标：

（情感、知识、技能）

   1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

（学生在课堂前要了解）

   2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

（练习）

教学重点：

训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

教学难点：

养成教育:

贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教学方法：

写生、示范、临摹

教具准备

   实物投影仪、范作、请学生做模特

教学课时：

6课时（一小时的老师示范，二小时学生临摹名家作品；一小时教师写生示范，然后二小时学生写生同样的姿势）

教学过程

四、组织教学

组织学生带好速写工具和画材到画室临摹写生。

同时请地位学生作好做模特的准备。

二、引入新课

先展示名家速写作品，然后大家讨论：

1、表达方法

2、自己对名家作品的感受

3、画家的作品中那些地方你着得表现最好，你最欣赏

5、讲授新课

1、揭示课题。

2、教师简单讲述训练要点：

简单小结上课学习的内容，再分析今天的不同。

男青年的特征表现（坐姿）：

五个半头高及各部位的变化与比例要认真反复的分析，准确把握。

作画注意要点和目标：

从简单的静止动态入手，研究其结构和动态规律，掌握其基本的画法，随着技艺的提高，再过渡到运动中的动态。

概括形象形体比例和外形特征。

对于人体结构学的研究，可从三方面入手：

7、了解有关人体解剖形态的理论；

8、二、临摹、默画静止时的正常人体解剖图谱，并速写、默画实体；三、熟悉、默画人体运动后的形体变化。

9、三者不应孤立分割，而是彼此相互关连，有机统一的。

尤其是第二点却可起承上启下的作用。

  边图画，边记忆，既是理论记忆，又是形象记忆。

分析骨、肌的名称、起止、作用、形态，理解形体间的卯榫与组合。

在默画图谱与实体的基础上，再寻找人体的运动规律。

这种学习方法的好处是：

一、形象记忆，印象深。

从理解出发，克服了单纯死记硬背，不求甚解等盲目性。

二、对于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明确，在形态上打好基本功后，便于理解，掌握人体运动的造型变化。

3、较快地找准对形结构，边画边比较各部分的形体比例关系，不要陷入局部。

4、注意光或者线条的处理

5、合理运用技法。

6、老师示范名家作品男青年的临摹；

7、学生临摹。

8、师生讲评学生临摹作品，对照原作进行比较。

18、准备模特：

女青年坐姿。

19、老师示范写生女青年坐姿。

20、学生写生，老师指导

21、作品讲评。

教学反思：

个别同学在画坐姿的时候，总是让人坐不下去，在处理坐着的部分透视时也出现问题，看起来大腿往往短，而且在上半身与下半身中总是有点纠。

签批日期：

组长签名：

课题（任务）：

男青年单人速写站姿临摹写生相结合训练教案（五）

本节6课时，总计30课时。

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学方法：

教学过程

五、组织教学

二、引入新课

三、讲授新课

教学步骤

板书设计

四、课堂小结

五、拓展训练、作业

教学反思