五年级下册阳光课堂答案.docx
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五年级下册阳光课堂答案
五年级下册阳光课堂答案
【篇一：
苏教版五年级语文下册配套练习册答案】
顿挫琼楼玉宇贤明仰望掠过浏览二：
兴奋弯曲情不自禁助兴歌曲禁止三：
1.情不自禁2.抑扬顿挫3.悲欢离合四：
1.高兴地欢快
2.王勃杨炯，卢照邻，骆宾王落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色五：
1.c
2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟
2．只拣儿童多处行
一、欢畅旺盛舒展四肢解数
二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦三、上声上声阴平jiexiexie四、对错错
五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群
2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。
六、不甘示弱愈飞愈高
2、高空中?
?
老鹰。
3、略。
（想象描写）
3．早
一、组词。
朴实扑食
墨水静默花瓣辨解（辨别分辨分辩辪子）
二、标点练习。
1、“”、、，。
2、、、，《》。
3、、：
“！
”
三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。
2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。
3、联想到这些名言：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
四、1、四声。
阴平。
像预示。
2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。
那花白里透黄?
?
韵致。
梅飘香而送暖。
（后两题建议不做。
）
因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。
作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。
4.古诗两首
一1、略
2、树头花落未成阴菜花
百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红?
四、1、绿2、红3、红
绿蓝4、黄白青5、碧白青
五处处闻啼鸟润物细无声万紫千红总是春二月春风似剪刀
六、1、梅子流酸芭蕉分绿柳花
2、捉柳花
《池上》、《小儿垂钓》等等
5.梦圆飞天
一、乳白执行指挥地动山摇腾空而起
二、寒冷白天长时间站立天空分别、分析傍晚
三、欢呼雀跃幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气四1、划去括号里的1、1、2、1
2、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好3、无比激动与航天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了
4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行五1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气
2、费俊龙、聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏7翟志刚
6．火星——地球的“孪生兄弟”
一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策二、1、连续2、陆续3、持续
1、虽然、、、但是、、、2、不但、、、还、、三、1、同样有南极、北极、、、、、时间都差不多。
2、小芳、、、分享快乐、、面对困难、、、分解忧愁、、、连饭都在一块吃。
（可以简单一些）四、1、人工的精巧高妙胜过了天然形成。
形容高超过人的技艺。
2、
（1）它每分钟自转一周，在“赤道”处产生的引力几乎和地球相同。
（2）合理的失重。
（3）气候能任意调节
7．奇妙的克隆
三
213764。
四.
1，“制造”“配件”“装配”在文中的实际意思分别是指这样写的好处是生动形象地表现了克隆的神奇。
2、想一想，上文中的省略号省略了什么，请再补充一句。
能够培植头发，让脱发的人免受别人的嘲笑。
8．海伦.凯勒
四、品悟语言，完成练习。
1、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
这句话把“她”比作（一块干燥的海绵）读后我感觉到（她对知识的渴望）。
我还可以用课文中的一个成语（如饥似渴）来形容她的这种学习劲头。
2、她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
从“倾注”一词可以看出海伦对残疾人（关心和关爱）。
对比上一句话，我们会对海伦有更深刻的认识，可以用这样的词语来评价她（充满爱心、乐于奉献）。
五、说说下面句子中引号的用法，选择恰当的序号填写在括号里。
a、表示引用；b、表示特殊的意义；c、表示强调；d、表示并非实指。
1、海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
（c）2、海伦很快学会了用手指“说话”。
（b）
3、她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
（b）4、“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。
（a）
9．二泉映月
一、无锡踢腿恩惠智慧发愤喷泉
他爱那默默帮助他的邻居（学生课堂交流的）他爱那哺育他成长的太湖水
2、热爱音乐，热爱生活，追求理想，敢于同命运抗争的精神五（略）
六、1.只有才因此但是一旦即使仍然
2.自古以来，所有成就一番大事业的人都是脚踏实地、努力奋斗的人。
3（略）
10.郑和远航
四、1.狂风呼啸脱缰的野马奔腾咆哮疯狂扑向撕裂波峰浪谷通过环境的恶劣衬托出郑和镇定自若，临危不惧的品质
在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，一次次打退了海盗袭击，转危为安2.规模时间范围七不怕困难顽强探索
11.司马迁发奋写《史记》
三、
1.黄河的熏陶，父老乡亲英雄故事的熏染，为司马迁以后发奋写史记奠定了坚实的基础2.写作时间之长，字数之多，突出了写作的艰辛，体现了这是司马迁用生命写成的巨著四、
2.血溅墙头了此残生
3.《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且：
人活着要有价值，如果他就这样死了，就是比鸿毛还轻4.司马迁忍辱负重，发愤著书的决心很大，感受到了司马迁为父亲完成遗愿矢志不渝的精神
12．精读与略读
三、
1.表示书读得多成语：
博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才、满腹经纶、博古通今、汗牛充栋、才高八斗、读书破万卷2.表示“精读”书的成语：
咬文嚼字、寒窗苦读、含英咀华、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韦编三绝、举一反三3.表示“泛读”书的成语：
一目十行、蜻蜓点水、浅尝辄止、不求甚解、走马观花、观其大略、浮光掠影、囫囵吞枣4.表示读书刻苦的成语：
废寝忘食、手不释卷、通宵达旦、夜以继日、凿壁偷光、风兴夜寐、圆木警枕、悬梁刺股、囊萤映雪、孜孜不倦
13.秦兵马俑
四、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
承上启下
五、2.神态各异突出了兵马俑形象、生动、逼真，真是惟妙惟肖，让人有身临其境之感，每件兵马俑不愧为艺术的珍品
【篇二：
人教版小学五年级上册语文全册每课练习题（附答案）】
西（）在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词语。
（每一类至少四个）
1窃读记
1、描写颜色鲜明多彩的：
2、表现人物留恋不舍的：
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）
。
定音（在带点字正确的读音后画?
√?
）。
婪（）瞻（）炒（）柜（）焚（）檐（）秒（）拒（）
四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合（）识趣（）急迫（）发现（）光临（）害怕（）担心（）勉励（）
五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课，我们个个，早已经给饿得前胸贴着后背了。
尽管此时外面正下着，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，冲出了教室。
就等着回到家里地
坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像一样狼吞虎咽一番。
（要求用上课文中出现的词语哟）
六、选词填空。
充足充分充沛
1、你的理由很（），我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时（）的睡眠。
3、这里降雨量（），适合水稻生长。
隐藏隐蔽隐瞒
1、我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。
2、这个地方比较（），不易被人发现。
从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。
语句摘抄：
我的理解：
综合能力日日新
九、你知道吗（文学常识）？
本文作者是，原名，小名。
原籍
苗粟县，生于日本大阪。
她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。
她的作品有散文集，短篇小说集等。
十、要点扫描（课文回放）。
1、这篇课文以“”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和、
两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。
2、按照、、我们可以把课文的内容分为三个部分。
十一、理解感悟（文章阅读）。
（一）
我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里
□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨．进门，暗喜没人注意。
我踮．起脚尖，从大人的腋下挤．过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤．
到里面来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一边。
②啊！
它在这里，原来不在昨天的地方。
③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。
（）：
是因为；（）：
是因为；（）：
是因为；（）：
是因为；（）：
是因为。
3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。
①句可以改写成“被”字句：
②句朗读时应读出的语气。
③句运用了的修辞方法，写出了“我”的。
④句在全文中的作用是。
4、第二段中加点字的都是描写人物的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？
5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查部首。
这个字在课文中的含义是。
（二）煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着?
煮书?
两个苍
劲有力的大字。
我感到奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：
?
书怎么可以煮呢？
书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
?
爷爷笑了：
?
书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
?
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：
?
你知道唐代大诗人杜甫吧？
他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
?
?
爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？
?
?
你可以从‘煮’语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几辫，仔细品味一番，多有意思呀！
这样‘煮’下去，你[]能体会文章情感，[]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！
肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？
?
爷爷的话使我豁然开朗，?
煮书?
还真有道理呢。
1、在文中的[]内填上适当的关联词语。
2、写出词语的近义词和反义词。
（）←豁然开朗→（）3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？
4、“读书破万卷，下笔如有神”是的名句，这两句诗的意思是：
（尽量引用文中的词句作答）5、和下面例句的修辞法不同的一句是：
（）例句：
既然是食粮，怎么不可以煮呢？
a、书只能读，怎么可以煮呢？
b、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
c、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？
d、你知道唐代大诗人杜甫吧？
6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？
请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
⑴⑵7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？
请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。
十二、拓展运用。
九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。
瞧，大家读得多认真啊！
1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。
2、书的内容多精彩啊！
请写出形容书精彩的四字词语。
3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。
关于读书学习的名言警句
1、不吃饭则饥，不读书则愚。
2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。
3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
。
4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。
2小苗与大树的对话
※
在你认为正确的说法后面打“√”。
1、看闲书会挨打，以后不能再看了。
（）
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）
。
2、要把文章写好，应该多看课外书。
（）
3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。
（）4、古文也很重要，从小就要进行的积累。
（）5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。
（）
ais
定音（在带点字正确的读音后画?
√?
）。
挤（）狭（）拖（）码（）济（）侠（）施（）蚂（）
四、写近义词和反义词。
近义词：
随便（）培养（）赶紧（）反义词：
喜欢（）永远（）困难（）
五、择优录取（选词填空）。
思考思索思路
1、他遇到了难题，正在苦苦地（）着。
2、他正在构思文章，别打断他的（）。
3、弟弟反复（），终于找到了简便的方法。
嗯呢吧呀哟吗4、这是谁的书（）？
5、这件好事是小红做的（），你怎么表扬亮亮？
6、热爱书（）——这是知识的源泉！
7、（），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！
8、（），你说得很对，我完全赞成。
9、我能够和你们一块儿玩（）？
六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。
打：
①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出1、爸爸知道后，头一回打．了我。
（）2、几位年轻的叔叔在操场上打．篮球。
（）3、喂，打．起精神来，马上就要到了。
（）4、他把自己打．好的作文稿交给老师看。
（）5、打．
那次以后，我再也不贪玩了。
（）七、小法官，巧断案（判明对错）。
苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。
请
八、调兵遣将（根据意思写词语）。
1、形容朗读、背诵得熟练流利。
（）2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。
（）3、最低要求，最低限度。
（）4、座位的次序或排名的先后。
（）
综合能力日日新
九、你知道吗（文学常识）？
1、本文是一篇以形式的，是一名
对老先生进行的访谈的记录。
2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要。
3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：
把文章写好，要；要努力培养、、的人才，学习上做到不要、要学好，还要进行积累。
4、《小苗与大树的对话》课题采用了的修辞方法，“小苗”指的是，“大树”指的是。
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
苗苗：
爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：
喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，[]你喜不喜欢，[]一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
1、这段话出自课文《》，作者。
2、在于段中的[]处填上适当的关联词语。
3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。
你知到下面每个字所代表的具体含义吗？
中：
指；西：
指。
古：
指；今：
指。
文：
指；理：
指。
4、联系上下文理解词语的含义。
偏科：
贯通：
5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。
苗苗：
季羡林：
（二）
学好语文，[]要靠课内，但课外阅读也十分重
要。
课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。
在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段，[]仅靠这些，是远远不够的。
有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。
事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。
何况现代科学不断发展，新的知识更是①，[]不多接触，那就会②，所以要广泛吸收新知识。
知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是?
各样的书?
，一定要多读书，才能不断丰富知识。
一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。
以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。
清代的万斯同说过：
?
必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。
苟其不然，则胸中不能无碍。
胸中不能无碍，则笔下安能有神。
?
这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。
其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。
近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，但考查的结果却令人③。
当问到你知道丘吉尔是什么人？
他主要的贡献是什么？
有的同学不了解这方面的内容，就④，乱答一通。
当问到你知道保尔〃柯察金是谁吗？
有的同学回答他是歌星、球星、诗人，答案⑤，笑话百出。
所以在课外要多读些书。
[]，真的要读?
尽?
天下书，是不可能的，但?
尽可能?
地多读一些好的课外书，是完全可能的。
1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。
①处可以用上：
②处可以用上：
③处可以用上：
④处可以用上：
⑤处可以用上：
2、文中四个[]处依次应填写的词语是：
（）a、当然但是如果固然b、必然如果但是当然c、自然如果但是当然d、固然但是如果当然3、由文中画“——”的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句：
，4、通过阅读短文，我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：
（能够写出四点即可）
⑴⑵⑶⑷
6、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是：
⑴⑵对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：
十一、积累拓展。
1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！
鲁智深《红楼梦》吴承恩温酒斩华雄关云长《西游记》施耐庵三打白骨精林黛玉《三国演义》曹雪芹倒拔垂杨柳孙悟空《水浒传》罗贯中葬花焚诗稿2、完成下面的填空。
⑴《三国演义》是我国第一部小说，也是我国最有代表性的长篇小说。
小说以东汉末年及、、三国历史为题材，描写了当时复杂的军事和政治斗争。
⑵《水浒传》是第一部描写的小说，全书围绕
?
?
这一线索展开情节，塑造了个聚义的农民起义英雄形象。
名人读书逸事
大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是买书、读书和
写作。
他最喜欢的是杜甫的诗，只要报出题目，他就能背出全诗。
桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来，而且一字不错。
现代作家郁达夫特别爱买书，曾手书对联：
?
绝交流
俗因耽懒，出卖文章为买书。
?
3走遍天下书为侣
基础知识点点记
（看拼音，写词语）
。
桶（）（）（）偏（）（）（）
五、在括号内填上合适的词。
一（）扑克一（）口琴一（）图画一（）旅行一（）战船一（）骏马
六、写近义词和反义词。
（课文中找答案）。
近义词：
熟识（）忽视（）思索（）反义词：
陌生（）放弃（）结伴（）
七、择优录取（选词填空）。
环绕围绕缠绕1、我独自驾舟（）世界旅行。
2、栅栏被瓜藤层层地（）着。
3、（）世博会的问题，大家展开了讨论。
继续连续持续陆续4、会议快开始了，大家（）走进会场。
5、这个夏天（）的高温增加了城市的用电量。
6、你已经（）三次迟到了，到底是怎么回事儿？
7、这个问题不要再争论了，我们（）开会。
八、句子模仿秀（照样子写句子）。
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为就吧？
一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是，也是。
综合能力日日新
（文学常识）？
1、本文的作者是著名女作家，生于1924年，
曾获英国《》小说奖。
本文是一篇散文，“”是本文的特点。
作者以的方式表达自己的观点：
你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
2、课文中，作者认为反复地读一本书，如，，，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少辫。
所以，我愿意坐在自己的船里，一辫又一辫地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这．
①真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它．
②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、文中省略号的用法属于：
（）
a、列举内容的省略b、语意未尽或话未说完c、声音断续不连贯d、话题转化或语意转折
2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是：
3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。
⑴“这”，指的是⑵“它”，指的是4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。
一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
【篇三：
苏教版五年级下册语文练习册答案】
，写词语。
歌谣咆哮寂寞枝繁叶茂
茂密拥抱裸露荒山野岭
二、给加点字悬着正确的读音。
全部应该选第一个。
三、根据课文内容填空。
这一节在全诗中起点明主题，深化中心的作用，写作手法和第一节相同，又起到了首尾呼应的作用。
四、想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
下面的词语可供选用。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树枝搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾
多年以后，曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。
曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂，变作了参天大树，引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。
清晨，鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光；傍晚，鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。
每当一阵风吹过，便掀起阵阵林涛，哗啦啦得响。
荒山化林海，只见得碧波荡漾，让人们激动不已：
山岭的春天终于来了。
发展练习一、阅读短文，完成练习。
春天在哪里呢？
到大自然中找春天去！
春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗青青，菜花金黄。
。
。
。
。
。
到处都有春天，春满人间。
1.发挥想象，把短文补充完整。
2.读了短文，你想到了哪些描写春天的古诗？
写下来。
《春晓》——唐孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
二、“前人栽树，后人乘凉”、绿来自你的手.............3月12日植树节就要到了，学校要举行绿化护校园活动，你也能设计几句关于植树或爱护学校花草树木的宣传标语吗？
穷山恶水，青山绿水。
无灾人养树，有灾树养人。
若要地增产，山山撑绿伞。
山上没有树，庄稼保不住。
植树造林，绿化神州大地;栽花种草，点缀锦绣江山。
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