台北县推动品德教育实施计画.docx
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台北县推动品德教育实施计画
臺北縣推動品德教育實施計畫
壹、緣起
我國儒家傳統的思想中，教子之道貴之以德，提出了要先成「人」，才能成「才」，因此以「德」為成人之本，以「智」為成才之源，是千古不變的法則。
在教育的過程中重視道德、倫理及價值觀之培養，即在於成才之前先成人，如果空有滿腹經綸，而不懂為人之道，所有的努力，也是枉然。
二十一世紀品德教育已經成為全球共同關心的議題,在企業界，「倫理」成為核心能力，「品德」成為新世紀用人的新哲學，台積電董事長張忠謀強調重振傳統美德，全國工總理事侯貞雄認為「誠實」是企業上策。
品德教育成為全球教育界的新顯學，新世紀人才的必備能力，因此如何讓現在的青少年培養優質的品德，以建立未來互信互重的社會，已成為教育界重視的議題之ㄧ。
今天的教育決定明天的社會，新世紀的教育讓學生變好比讓學生變聰明要來得重要的多，因此品德教育更形重要，品德教育係成於中、形於外者，屬教育之本質，更兼顧知善、愛善與行善之全人教育，亦是對當代社會氛圍反思覺察之動態歷程，故於此際，強化具時代意義之品德教育，藉以促進學校、家庭與社會等教育之良性循環，實有其必要性與迫切性。
品德教育是讓孩子快樂生活，讓未來社會更趨向善良的關鍵，故世界各國在教育上紛紛研發對策，塑造積極樂觀，品德高尚的好國民。
台灣教改多年，爭執的焦點還是離不開「考試」，而世界許多國家已警覺到，有好品德才有好未來，紛紛把教育重點放在培養能對自己負責，並能尊重別人的好公民。
1985年，聯合國教科文組織召開「21世紀研討會」特別提出：
「道德、倫理、價值觀的挑戰」會是21世紀人類面臨的首要挑戰。
因此，如何從學校活動措施及班級經營中培養青少年良好品德，如何從融入教學中教導青少年正確的判斷是非觀念，實為現今當務之急。
本計畫係配合教育部落實品德教育旨揭，並延續本縣頒布之「品德教育促進方案」實施計畫，同時亦將教育部實施策略與工作項目納入本府施政計畫內，希藉由品德教學效能的提昇、良好品德環境的型塑，進而深植現代公民應有之核心價值與行為準則，以提昇優質的公民素養，強化品德的實踐能力，使社會朝向良善發展。
貳、依據
一、教育部93年12月16日公佈之「品德教育促進方案」。
二、本縣教育整體發展計畫。
參、目標
ㄧ、知善：
認知善的意義，體認當代品德之核心價值及行為準則，
具備思辨選擇與覺察善心善行的能力。
二、愛善：
認同、欣賞品德教育之核心價值、行為準則，進而確立品德優質文化之方向與願景。
三、行善：
願意具體行動，存好心、說好話、做好事；結合學校、家長及社區民間（媒體）等資源，共同推展品德教育，喚醒各界重視與體現品德教育，進而提升全民道德文化素養。
肆、推動品德教育架構
伍、推動策略、項目及執行期程
策略
項目
執行期程
一、知善---
提昇品德教學效能
一、辦理品德社群人力培訓計畫
1.舉辦品德教育專業研討會。
●與宏達基金會，民間司改會結合辦理品德教育
專業研討會。
●學務工作輔導團研發品德教育宣導簡報。
2.辦理品德教育種子教師研習。
●以學務工作輔導團為主體培訓品德教育講師群
●辦理品德融入教學、品德核心價值建立、品德活動規劃等校本研習活動。
3.結合民間機構辦理品德家長志工培訓課程。
●與保德信結合辦理品德志工培訓
二、推動品德創新教學活動
1.品德融入教學策略。
●透過教材審查，鼓勵各科將品德融入教學。
●透過校本研習活動，宣導品德融入教學策略。
2.品德教材的研發與彙編。
●與宏達基金會配合研發品德教材。
●與民間司改會結合實驗品德專書教學。
●透過綜合領域輔導團研發相關品德教材。
3.優質品德教學方法分享及成果發表。
●辦理品德專書期中檢討及分享。
●辦理品德教育推動策略及教學方法分享及成
果發表。
三、建置品德教育資源資料庫網站
1.徵選優質品德教學方案。
●透過品德教學成果展或網站上傳甄選優良範例
2.建置品德相關資源於網站。
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二、愛善---
培養優質公民素養
一、發展品德核心價值的行為準則
1.十大核心價值之公佈與實施：
尊重、責任、公德、誠信、感恩、合作、關懷、助人、正義、反省。
●96年9月已公佈十大核心價值
2.檢核各校核心價值與行為準則之落實。
二、樹立楷模學習典範
1.辦理以品德為主的模範生表揚活動。
2.辦理以服務學習為主的楷模王表揚活動。
3.鼓勵各校積極表揚優良品德行為表現。
●鼓勵各校利用週班會時間積極表揚好人好
事，以達楷模學習的效果。
4.辦理卓越清寒學生圓夢基金感恩活動
三、培養思辯能力形塑公民責任
1.鼓勵各校辦理學生自治會、學生自治市選舉。
2.鼓勵各校辦理校內或區域性的學生高峰會議。
3.辦理學生領袖論壇。
●與臺北縣救國團、國際經濟商管學生會合作辦
理青年領袖論壇。
●辦理國中學生關切議題論壇活動。
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三、行善---
強化品德實踐能力
一、推廣服務學習
1.督導各校擬定服務學習教育實施計畫。
2.鼓勵各校結合社區資源，開發服務學習課程。
●結合基檢、北檢、板檢辦理社區生活營，規劃服務學習課程。
3.鼓勵各校辦理「服務學習」成果發表。
二、推行日行一善
1.發展品德教育小故事。
●與宏達基金會合作發展品德教育小故事。
●透過綜合領域輔導團發展品德教育小故事。
●請各校利用教學研究會發展品德教育小故事。
2.鼓勵各校推動日行一善活動。
●鼓勵各校發展童軍團，推展童軍運動。
●鼓勵各校利用班級經營推動日行一善活動。
三、辦理品德實踐創新活動
1.鼓勵各校利用節慶辦理品德活動。
2.鼓勵各校結合家庭與社區辦理品德創新活動。
3.鼓勵各校參與國際性運動或節日。
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四、營造良好品德環境
一、落實校園正向輔導與管教
1.落實校園零體罰措施。
2.推動校園正向管教工作計畫。
●頒布本縣推動校園正向管教工作計畫。
3.實現校園教育人權理念。
二、建構品德特色的校園環境
1.鼓勵各校規劃品德教育的情境佈置。
2.發展品德特色學校。
●辦理推動品德特色學校遴選。
三、營造溫馨和諧校園氣氛
1.檢視並修正各校制度規範之合理性。
●全面修訂各校輔導管教辦法及學生獎懲辦法。
2.推動優質的班級經營表揚活動。
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陸、推動任務及執掌：
工作組織
成員
執掌
教育局
成立品德教育推動小組
1.局長（召集人）、副局（副召集人）、特教科長。
2.民間團體代表。
3.中小學校長及教師等代表。
1.擬定本縣推動品德教育實施計畫。
2.督導各級學校成立「友善校園執行小組」推動品德教育。
3.辦理品德教育各項研習及表揚活動。
4.建立各學校、學群及社區間的溝通、對話與回饋機制，以利推動計畫之執行與修正。
5.檢核各級學校品德教育執行之成效並列入校務評鑑的考核重點。
各級學校
各校成立友善校園執行小組
校長（召集人）、各處室主任、組長代表、各學年教師代表、學生家長代表。
1.擬訂各校品德教育實施計畫，並推動品德創新教學活動，落實學校品德教育。
2.各校自行訂定品德教育核心價值，並發展學校品德教育之特色。
3.落實校園正向管教、建構品德特色的校園環境。
4.透過儀典活動、競賽活動、楷模學習、獎懲活動、服務活動、自治活動、社團活動等來強化學生品德實踐能力。
5.檢視並修正各校制度規範，營造溫馨和諧校園氣氛。
柒、經費
經費來源以本府編列年度預算及專案補助為原則，並研擬相關計
畫積極向教育部申請經費補助。
捌、評估與考核
ㄧ、本計畫評估考核之目的，乃在發掘與建立品德教育之特色，故以獎勵與分享為主。
二、本計畫評估考核需掌握計畫精髓，並研發與依據評鑑指標系統，以確實深入體現品德教育計畫推動之精神與內涵。
三、各中小學所擬定之品德教育計畫，其計畫執行成效應列為督學視導及校務評鑑之重點項目；惟於考核其執行成效時，應考量學校所能運用之資源。
四、對執行本計畫績優學校給予獎勵與表揚。
玖、期望與成效
一、藉由本計畫之推動，喚起各界對新世紀品德教育議題之關注與支持。
二、透過本計畫之推動，增進學校學生對於當代品德之道德核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。
三、經由本計畫之推動，獎勵學校在既有基礎上，覺察與發展品德教育之特點，並配合教育改革各項重點，統整正式課程、非正式課程或潛在課程，以發揮言教、身教、境教與制教等功能。
四、經由本計畫之推動，可建立學校發展「品德本位校園文化營造」之特色，以形塑優質之校園道德文化，並使全體成員（包括學生、教師、行政人員、家長、或結合社區人士等），於對話溝通與凝聚共識的歷程中，建立品德教育之核心價值、行為準則，及優質校園文化之願景與方向。
五、透過本計畫之推動，可宣導與推展家庭、社區與社會中之品德教育，以提升家長與社會大眾之道德素養以及品德教育知能。
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