六下第三单元.docx

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六下第三单元

第三单元《校运会上展风采》教学计划

单元教学总目标

通过设计标志、吉祥物、奖牌、奖杯的形式参与班级或学校活动，学习有关的设计知识和技能技巧，进一步认识和理解设计艺术在社会生活中的地位和作用，加深集体责任感，充分展示自己运用知识为社会服务的能力。

学习领域设计应用（第1、2课）；综合探索（第三课）

单元课时分配建议

本单元分为3课，用3课时完成教学。

第1课凝练的视觉符号

教学目标：

学习标志设计的知识，了解标志的作用，构成要素和设计方法，引导学生关注生活中的标志设计，把创造性思维变成一种习惯，提高对美的感受能力和艺术创造能力以及欣赏评议能力。

教学重点：

使学生初步理解标志的作用，设计要素，原则，掌握标志的设计方法和步骤。

教学难点：

设计出构思新颖的标志作品，引导学生把创造性思维变成一种习惯。

教学准备：

教具：

各种标志图片，常用的方形、三角形、扇形、椭圆形等背景板，可以张贴、悬挂标志用的环境图片，可以进行色彩演示的工具，如电脑和绘画材料等。

学具：

自己寻找的各种标志图片，实物，设计标志用的绘画材料，如水粉颜料，水粉笔，铅笔，彩色卡纸，脱水，两面胶，剪刀等。

教学过程：

一、课前活动

1、指导学生以小组为单位，有组织地进行社会调查，并写出调查报告。

调查内容：

生活中所看到的印象深刻的标志及其名称，形象，含义。

2、在调查中搜集标志并进行分类，举例分析各类标志的艺术特征。

3、查找善于运动会的有关资料。

通过调查活动，让学生了解更多的善于标志及其文化背景的知识，明确标志是生活中不可缺少的，同时培养学生的观察能力和主动分析的能力。

二、游戏导入：

选定10个标志（包括企业标志，交通运输标志，运动会标志，展览会标志，团体组织标志，会议标志，工程标志，旅行标志等）分两组，一组为这10个标志图形，另一组为该10个标志的文字描述，给学生10秒钟的记忆时间，看哪组说出来的标志名称多，并由学生说出原因，以此导入。

（在实践中证明——图形记忆要优于文字记忆，细皮嫩肉学生直观感受标志的易于识别，记忆的特点，并对标志的类别有了粗浅的认识。

三、新授内容：

1、什么是标志？

标志有什么作用？

辅助手段：

图片展示。

欣赏图片：

国徽-运动会会徽

把学生的好奇心，求知欲引入知识的殿堂，以同学们常见的标志和远古时期的故事导入教学。

视觉符号的起源可以追溯到上古时代的“图腾”，那时氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族的特殊标记。

总结：

标志是人们用来识别和传达信息的象征性符号，具有识别，象征，审美和增强凝聚力的作用。

2、以聚宝时间的游戏方式对课本提供的运动会标志进行表现形式和组合形式两个方面的归类。

标志的表现形式：

具象形式，意象形式，抽象形式。

标志的组合形式：

图形，文字，图文

3、以“第11届全运会”为例，从设计的原则方面分析，全面了解设计者在构思，构图、色彩方面是如何进行设计的，以讨论，师生互动方式进行。

构思：

表意准确，独特新颖。

构图：

简洁凝练，美观大方。

色彩：

单纯强烈，明快醒目

标志的设计原则是本课的知识重点，学生能否设计出成功的标志作品取决于本环节的理解和掌握程度。

以小组讨论，师生互动的方式对具体的标志作品进行详细的分析，解读，让学生了解设计者的初衷，为自己的设计做好铺垫。

三、欣赏学生作品，了解创作方法

四、欣赏课本17页的学生作品，进一步了解标志的设计要素（图形，文字、色彩等）设计原则（选题，构图，色彩）和设计步骤。

（欣赏多幅学生的作品，能激发学习者的创作欲望，也可消除对学习的畏难心理，产生“你行我也行”的学习动力。

五、实践体验：

1、布置作业，学生自由组合进行小组讨论。

2、在小组讨论设计方案的基础上，开始绘制草图，并合作涂色或剪切粘贴完成。

（设计一款班级代表队的标志，构思创意应能突显本班的精神特质，采用小组讨论的方式进行，以促进学生之间的合作学习，注重协作精神的培养。

六、互动评述

1、鼓励学生主动向同学们展示自己的设计草图，介绍构思过程。

2、将指导过程中了现的典型设计草图向全班，分析其优缺点。

七、课堂小结：

1、概括回顾本课所学习的标志设计的概念，设计原则和步骤等。

2、布置学生课余时间关注生活，留心学生课余时间，关注生活，留心常见的标志设计，随时相互交流看法。

第2课亲切的使者

教学目标：

了解和欣赏吉祥物在现代社会生活中的作用，分析吉祥物的造型和审美特点，学习运动会吉祥物创意设计的基本知识和方法。

深度为学校运动会进行吉祥物创意设计，熟悉从创意到设计制作的基本过程。

初步积累和形成设计意识，锻炼设计制作能力，培养关注生活，热爱生活的情感和为社会服务的意识。

教学重点：

吉祥物设计的基本知识和方法。

教学难点：

结合生活实际，为学校运动会有针对性地创意设计，绘制，制作吉祥物，并阐述设计思想。

教学准备：

老师：

运动会吉祥物形象资料

学生：

运动会吉祥物设计的有关资料。

教学过程：

一、情景导入：

播放有关运动会或世博会吉祥物的视频资料，激发学生学习热情。

展示吉祥物图片或实物，让学生通过观察，触摸讨论，交流等方式认识吉祥物。

二、发展阶段：

深入了解吉祥物

1、从吉祥物的造型特点、审美特点、功能作用等方面入手，引导学生讨论总结。

教师引导归纳：

造型——形象拟人，简洁夸张

美感——寓意吉祥，幽默亲和

功能——传播信息，明确易记

2、以课本列举的不同运动会吉祥物为话题，讨论：

运动会吉祥物的设计都要考虑哪些因素？

教师引导归纳：

地域文化，运动特色，物象选择，内容把握，形象提炼，色彩运用等因素。

3、以成功的吉祥物设计案例为典范，了解吉祥物设计制作的基本过程和方法。

教师引导归纳：

了解运动会的性质，意思，理念及运动会举办地的历史文化，人文特点等。

三、小组讨论设计方案：

选择什么物象造型，内容如何把握，展现怎样的个性，突出什么运动主题，用什么方法表现

各小组说说自己的初步设计意图，其他同学可以提出修改意见

四、学生进行设计作业

五、评价吉祥物

学生相互交流，展示各自的设计方案，描述自己的设计意图。

鼓励学生提出修改意见，教师实时进行肯定和鼓励。

第3课收获与激励

教学目标：

1.了解奖杯、奖牌的基本造型和结构，学习用各种适宜的材料进行奖杯，奖牌的设计制作练习。

2.进一步加强学生的设计意识。

通过学习奖杯、奖牌的设计制作，掌握设计的构思创意要点和过程，能按照一定的方法和，成功地交自己的设计意思表现出来。

3.通过模拟运动会颁奖仪式，提高学生的组织策划能力，动手实践能力，审美能力以及良好的任凭意识。

教学重点：

奖杯，奖牌珠造型创意，寓意构思以及结构处理等造型方法的掌握。

教学难点：

材料的适用性赞扬，以及综合材料之间的连接匹配处理。

教学过程：

一、导入

回顾上一课运动会吉祥物的制作，引导过渡到本课内容。

请学生加快运动会颁奖仪式的场面，包括场景，人物，道具，仪式过程等，随即播放奥运会颁奖仪式视频片段。

播放后简介本课所要学习的内容并板书课题。

二、新授

（一）交流欣赏

1、请学生拿出课前搜集的运动会图文资料，同学之间进行交流。

电子稿可用多媒体设备播放给大家看，边播放边向大家介绍。

2、集中欣赏图文资料中的奖杯，奖牌以及颁奖仪式情景。

看到的奖杯，奖牌发表自己的见解。

（二）教师讲解

1、教师出示一组图片，归纳同学们的见解，总结出奖杯，奖牌的造型种类。

器形：

杯状，筒状，几何开多面体，不规则形体，雕塑造型等。

装饰：

表面刻花，浅浮雕，高浮雕，整体塑形等。

文字：

字体，排布，阴刻，阳刻，镂空，镶嵌等。

色彩：

金色，银色，材料本色，多彩着色等

材质：

金属，玉料，石料玻璃，陶瓷等

工艺：

铸造，锻造，手工打制，磨削，镶嵌，塑造，雕刻，粘合等。

3、结合学过的小型泥塑知识技能和课本上的泥塑奖牌制作过程图例，简单介绍和分析用泥塑方式制作奖杯，奖牌的步骤。

教师用废旧材料进行一个奖杯制作示范，只演示选材加工，整体成型，省略此后的表面装饰，文字添加等过程，着重于奖杯的造型结构，创意设计的展示，以及材料的选用和组合过程。

提出作业要求：

确定一个模拟的运动会颁奖仪式实施方案，研究考虑好仪式的细节，集思广益，研究确定一个奖杯或奖牌的设计制作方案，并确定好制作分工。

每个小组的代表将本组研究的模拟颁奖仪式实施方案向全班介绍，经过交流，修改，形成一个全班性的整体实施方案，并确定好各项分工，责任落实到人，准备下节课以班集体为单位完成实施过程。

以小组为单位，组内成员进行合作，完成一个奖杯的设计制作。

（三）完成作业

四，展示交流。