科教版小学三年级下册下册科学实验报告单.docx
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科教版小学三年级下册下册科学实验报告单
小学科学实验报告单
月日第周星期第节
科目
科学
年级
三年级
班别
原有人数
34
实到人数
34
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
观察植物的种子
实验过程
记录
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、解剖种子，观察内部结构。
损坏仪
器记录
实验结果
不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。
备注
小学科学实验报告单
月日第周星期第节
科目
科学
年级
三年级
班别
原有人数
34
实到人数
34
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
研究根的作用
实验过程
记录
1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
2.将植物的根浸泡在试管里的水中。
3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
4.观察试管中的水量有什么变化。
损坏仪
器记录
实验结果
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
备注
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科目
科学
年级
三年级
班别
原有人数
34
实到人数
34
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
植物茎的作用
实验过程
记录
1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。
2.将芹菜放入烧杯中。
3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜的变化。
4.拿到实验室实验。
观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？
5.将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它的横切面；然后纵切，观察切面。
损坏仪
器记录
实验结果
植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。
备注
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科目
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年级
三年级
班别
原有人数
34
实到人数
34
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
观察凤仙花种子
实验过程
记录
1.小组讨论，研究出统计凤仙花种子数的方法。
2..摘一个大小适中的凤仙花果实。
3.拨开之后，把种子撒在白纸上，数一数有几粒。
4.在数一数这株凤仙花上有多少个果实，乘以一个果实的粒数，就得出总粒数了。
损坏仪
器记录
实验结果
备注
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年级
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班别
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34
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34
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
观察蚕卵
实验过程
记录
1.把蚕卵放到养蚕盒里。
2.用放大镜观察蚕卵的颜色.大小.形状。
3.测量一下蚕卵的长度、宽度和厚度。
4..在空卵壳上还会发现有什么？
（小孔）
5.仔细观察，蚕卵的中心处是凹下去的还是凸起来的？
损坏仪
器记录
实验结果
备注
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科目
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34
分组数
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实验名称
观察蚕宝宝的身体
实验过程
记录
1.用直尺量蚕的身体长度，用天平称重量。
2.仔细观察蚕的身体，看看头部、胸部、腹部、足各是什么样的？
3..把蚕放在透明塑料片上，观察蚕足的形态和爬行特点。
4.蚕身体两侧的小黑点可能是什么？
（气门）
5.观察蚕是怎样吃桑叶的？
蚕的口器是什么样的？
损坏仪
器记录
实验结果
蚕的身体分为（）、（）、（）和（）。
蚕身体两侧的小黑点是（），用来（）的。
蚕的口器是（）式的。
备注
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实验名称
观察蚕茧
实验过程
记录
1.用放大镜仔细观察蚕茧的形状，大小与颜色。
2.挑出最大和最小的蚕茧，用皮尺量一量它们的长、宽分别是多少？
3.估计一条蚕吐得丝有多长？
4.实际测量蚕丝的长度。
损坏仪
器记录
实验结果
蚕茧是（）形，长约（）毫米，宽约（）毫米，是（）色。
经测量一个蚕茧的蚕丝长度约为（）。
备注
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实验名称
观察蚕蛾
实验过程
记录
1.先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成？
2.然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
3.观察蚕蛾的行为，看看蚕蛾在干什么?
4.对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。
如何区别蚕蛾的雌雄?
5.一只雌蛾大约能产多少粒卵?
刚产下的卵是什么颜色的?
损坏仪
器记录
实验结果
蚕蛾是（）的，身体分为（）、（）、（）三部分。
刚产下的卵是（）色的，后来又变成了（）色。
备注
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实验名称
不同动物的生命周期图片
实验过程
记录
1.展示课前搜集的有关动物生长发育过程的图片和资料。
2.从搜集到的动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间。
3.把他们的生命周期用流程图的形式表示出来。
4.汇报交流。
5.填写各动物生命周期流程图表格。
损坏仪
器记录
实验结果
各种动物都有自己的（），包括（）、（）、（）和（）。
不同动物的生命周期所经历的阶段（）相同，周期长短也（）相同。
有的动物一生中要经历（），有的则（），只是（）发生了变化。
备注
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指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
我们的生长变化
实验过程
记录
1.我们是从哪里来的？
2.我们刚出生时是什么样？
3.从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？
4.把上述问题讨论的结果填写到表格上。
5.在我们的一生中，身体还将发生什么变化？
（填写到36页下的空白处）
损坏仪
器记录
实验结果
1.在人的生长发育过程中，不仅（）和（）增长得很快，（）都有显著的变化。
2.在人的一生中，有两个时期长得最快，第一个时期是（）即（）到（），第二个时期是（），即10-20岁间。
备注
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科目
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年级
三年级
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分组数
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指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
测量水的温度
实验过程
记录
1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。
2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？
3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。
4.连续测量10分钟内水温变化并记录。
5.分析记录表内的数据并交流：
这些水温的变化说明了什么？
损坏仪
器记录
实验结果
对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度
上升。
备注
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科目
科学
年级
三年级
班别
原有人数
34
实到人数
34
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
水的蒸发
实验过程
记录
1.往浅碟子里倒入少许水，用记号笔做好水面标记。
2.把装水的碟子放在阳光下。
3.过一会儿，观察碟子里水量的变化。
4.思考：
碟子里的水去哪了？
损坏仪
器记录
实验结果
水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了，这就是蒸发。
备注
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科目
科学
年级
三年级
班别
原有人数
34
实到人数
34
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
研究磁铁的磁性
实验过程
记录
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
损坏仪
器记录
实验结果
我认为磁铁只能吸引铁材料制成的物体。
备注
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班别
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分组数
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指导老师
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听课领导
实验名称
磁铁两极的研究
实验过程
记录
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
损坏仪
器记录
实验结果
磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
备注
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科学
年级
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实到人数
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分组数
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指导老师
梁老师
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实验名称
磁极间的相互作用
实验过程
记录
1.把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平
方向自由转动。
（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。
）
2.用无标示的磁铁接近，观察有什么现象。
损坏仪
器记录
实验结果
磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
备注
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科目
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年级
三年级
班别
原有人数
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实到人数
34
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
测量磁铁磁力的大小
实验过程
记录
1.预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后尝试记录。
2.预测：
如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？
填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？
下一次你打算预测能增加多少？
3.依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。
损坏仪
器记录
实验结果
我认为同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。
备注
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科目
科学
年级
三年级
班别
原有人数
34
实到人数
34
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
用指南针定方向
实验过程
记录
1.把指南针放平，让磁针自由转动。
2.待磁针停止摆动后，转动指南针底盘，使方向盘上标明南（S）、北（N）方向
与磁针指的南、北方向一致。
3.对照方位盘确定出各个方向
损坏仪
器记录
实验结果
指南针定方向的方法：
①把针南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁针停止摆动后，转动
指南针盒，使方向盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致；③对照方向盘确定出各个方向。
备注
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年级
三年级
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原有人数
34
实到人数
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分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
做一个指南针
实验过程
记录
1.将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性
2.找一小块软木塞,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正的指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。
3.用自制的指南针辨认方向
损坏仪
器记录
实验结果
钢针在强力磁铁上摩擦后可以变成磁针。
备注
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