卡特尔十六种个性因素测验.docx

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卡特尔十六种个性因素测验

卡特尔十六种个性因素测验（16PF） 

卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷（Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔（R.B.Cattell）编制的。

    16PF于1947年发表，但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。

卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。

他从词典、心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇4500多个，透过同义词的分析，整理出171个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系，分成42组，称为人格的表面特质。

表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。

卡氏及共同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了20种基本的特质，最先用A、B、C、D、E等命名，后来又收集到更多的证据。

他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质，卡特尔认为，只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格，据此，他编制了《16种个性因素测验》。

    与其他类似的测验相比较，16PF能以同等的时间（约40分钟到1小时）测量更多的人格特性，一般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心迎，少数自称为多元性的人格测验，常是编制者赁主观见解构造的，缺乏客观事实的根据；16PF的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。

采用此测验者都一致同意16PF测验，是具有效度及信度的测量工具。

16PF的测验功能简述如下：

   1、用于教育及教育辅导

    16PF是了解学生既方便而又可靠的工具，16PF可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长客观的了解自己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导（咨询）时，更需有对来询者的了解，才能对其有治疗功能的同感，尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。

   2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗

    心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提；正确的病因了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据，16PF是了解心理障碍的个性原因，心因性疾病诊断资料的重要方法之一。

16PF对以下两点都能提供很好的帮助，一是在良好的医患关系前提下才能处治疗取得满意的效果；二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。

   3、用于人才选拔和培养

    性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的成功希望就愈大，不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。

特别是一些特殊职业者，往往需要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二则他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。

16PF可以为此提供有一定参考价值的依据，为我们的人才选拔和培养做出贡献的。

    总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。

    16PF及其量表的两端价值尽量求其相等，如好强与谨虚、保守与激进等，被选用的测题中有许多表面似与某人格因素有关，而实际上却与另外一人格因素密切相关者，这样，受测者不易猜测每一测题的用意，而影响其答案的真实、确切性，检查者亦有责任尽量减少曲解和伪造的倾向发生，努力与受测者建立良好关系，使受测者认识到这种测验如能坦率、真诚地回答，检查者能得到较准确的结论，对他是有利的。

卡特尔人格测试因素分析：

Ａ：

乐群性

低分解释：

缄默、孤独、冷漠

技术名称：

分裂情感

一般名称：

含蓄

特征描述：

通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。

高分解释：

外向、热情、乐群

技术名称：

环性情感，或高情感

一般名称：

开朗

特征描述：

通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。

Ｂ：

聪慧性

低分解释：

思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱

技术名称：

低3

一般名称：

智能较低

特征描述：

低者通常理解力不强，不能“举一反三”

高分解释：

聪明，富有才能，善于抽象思维

技术名称：

高8

一般名称：

智能较高

特征描述：

通常学习能力强，思维敏捷、正确。

有一定的抽象思维能力。

Ｃ：

稳定性

低分解释：

情绪激动，容易产生烦恼

技术名称：

低自我力量

一般名称：

情感影响

特征描述：

低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安。

高分解释：

情绪稳定而成熟，能面对现实

技术名称：

高自我力量

一般名称：

情感稳定

特征描述：

高分者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；情绪比较稳定、成熟。

为人处事不太受情绪左右。

Ｅ：

恃强性

低分解释：

谦虚、顺从、通融、恭顺

技术名称：

顺从性

一般名称：

谦虚

特征描述：

低者通常行为温顺，迎合别人的旨意。

高分解释：

好强固执，独立积极

技术名称：

支配性

一般名称：

主观武断

特征描述：

高者通常对自己的生活、工作和事业有较明确而深刻的认识，积极向上，有远大抱负和追求，争强好胜，不甘人后。

但会有自视清高，自以为是，支配欲强，对抗权威，不好驾驭的特点。

Ｆ：

兴奋性

低分解释：

严肃、审慎、冷静、寡言

技术名称：

平静

一般名称：

严肃

特征描述：

低者通常小心、谨慎，内向，寡言。

做事喜欢深思熟虑；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。

高分解释：

轻松兴奋，随遇而安

技术名称：

澎湃激荡

一般名称：

无忧无虑

特征描述：

高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。

Ｇ：

有恒性

低分解释：

苟且敷衍，粗心大意，责任心不强，道德水平偏低，善于权益地处理和解决问题

技术名称：

低超我

一般名称：

自私自利

特征描述：

低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感，得过且过，做事糊弄了事。

高分解释：

有恒负责，做事尽职

技术名称：

高超我

一般名称：

有良心

特征描述：

高者有高度责任感，办事细心周到，善始善终，能很好地完成领导或别人托付的任务。

Ｈ：

敢为性

低分解释：

畏怯退缩，缺乏自信

技术名称：

威胁反应性

一般名称：

胆小

特征描述：

低者通常能冷静地面对现实，能以沉着的态度应付现实生活中的问题，但胆小怕事，做事顾虑多，前怕狼，后怕虎，不敢冒风险。

高分解释：

冒险敢为，少有顾忌

技术名称：

副交感免疫性

一般名称：

冒险

特征描述：

高者通常有胆识，有气魄，少有顾虑，敢于承担风险，冒险从事，敢想敢干，敢作敢当，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节。

Ｉ：

敏感性

低分解释：

理智，着重现实，自恃其力

技术名称：

极度现实性

一般名称：

硬心肠

特征描述：

看事、做事理智、客观，从实际出发，不偏狭，不小心眼儿，受人好评。

高分解释：

敏感，感情用事

技术名称：

娇养性情绪过敏

一般名称：

软心肠

特征描述：

高者通常多疑、刚愎，固执己见，不信任别人，与人相处斤斤计较，不在乎别人的感受和利益，敏感，感情用事，不容易处好人际关系。

Ｌ：

怀疑性

低分解释：

依赖随和，容易与人相处

技术名称：

放松

一般名称：

信任别人

特征描述：

低者通常无猜忌，信任他人，顺应合作。

高分解释：

怀疑、刚愎、固执已见

技术名称：

投射紧张

一般名称：

多疑

特征描述：

高者通常多疑心，不信任别人，固执己见。

Ｍ：

幻想性

低分解释：

现实、合于成规，力求妥善合理

技术名称：

实际性

一般名称：

实际

特征描述：

低者凡事从规则出发，缺乏创新性。

高分解释：

幻想、狂放任性

技术名称：

自向性

一般名称：

空想

特征描述：

高者通常比较有想象力，但不过分幻想，能够立足实际。

幻想问题、狂放任性。

Ｎ：

世故性

低分解释：

坦白、直率、天真

技术名称：

朴实性

一般名称：

直率

特征描述：

低者通常思想单纯，看待、处理事情通常从直观、感觉角度出发，而不是从理性和背后的更深层关系出发。

涵养不够，心机不够复杂。

高分解释：

精明能干，世故

技术名称：

圆滑性

一般名称：

机灵性

特征描述：

高者通常处世精明老练，善于冷静分析社会和人际关系，客观而理智地认识事物，行为得体，分寸适宜，有涵养，善于接人待物。

Ｏ：

忧虑性

低分解释：

安祥沉着，有自信心

技术名称：

信念把握

一般名称：

安静

特征描述：

低者通常有自信心，不慌乱。

每临大事有静气，处变不惊。

信任自己有应付各种问题的能力；有决策能力。

高分解释：

忧虑抑郁、烦恼自扰

技术名称：

易于内疚

一般名称：

忧惧

特征描述：

高者通常有愁绪，心事较多。

看事消极，想困难多，愿意把事情往坏处想。

Ｑ1：

实验性

低分解释：

保守、尊重传统观念和标准

技术名称：

保守性

一般名称：

保守

特征描述：

低者通常思想与行为保守，墨守成规，喜欢接受社会上传统的思想观念、行为和习惯，不愿探索和开拓新的领域和观念，甚至反对新的思潮和观念。

高分解释：

自由和激进，不拘泥于现实

技术名称：

激进性

一般名称：

探新性

特征描述：

高者通常喜欢探索新的领域和观念，喜欢新尝试、新体验，不拘泥于现实，不愿受束缚，总是倾向于追求更新、更好的东西。

Ｑ2：

独立性

低分解释：

依赖、随群、附和

技术名称：

团体依附

一般名称：

依赖集体

特征描述：

低者通常依赖性强，少主见，不愿独立行事，常放弃自己的主见和观点，附和他人或众人的意见。

高分解释：

自立自强，当机立断

技术名称：

自给自足

一般名称：

自恃

特征描述：

高者通常自立性强，处事独立性高，能当机立断，能独立完成自己的工作任务，不需要依赖别人，也不受社会舆论的约束。

我行我素。

Ｑ3：

自律性

低分解释：

矛盾冲突，不顾大体

技术名称：

低整合性

一般名称：

无原则

特征描述：

低者通常自制力差，不能克制感情和行为上的冲动，在矛盾冲突的情境中，感情和行为失控，出现偏激行为，不顾大体。

高分解释：

了解自己，自律严谨

技术名称：

高自我概念

一般名称：

克制

特征描述：

高者通常自控力强，自律严谨，能正确评价别人和自己，合理地支配和控制自己的感情和行为，即使在矛盾冲突十分激烈的情况下也能控制自己保持自尊。

但在矛盾十分尖锐的情况下，也能出现感情和行为的失控。

Ｑ4：

紧张性

低分解释：

心平气和，闲散宁静

技术名称：

低能量紧张

一般名称：

松懈（驰）

特征描述：

低者通常凡事不紧张，显得很从容，总是能平心静气对待周围的人和事，给人一种放松感。

高分解释：

紧张困扰，激动挣扎

技术名称：

能量紧张

一般名称：

紧张

特征描述：

高者通常比较紧张，易怒，易焦虑，性子比较急。

二元分析结果：

１：

适应与焦虑型（10分内分布）

低于5分者：

生活适应顺利，通常感觉心满意足，能做到所期望和认为重要意义的事；但极端低分者，可能缺乏毅力，遇事知难而退，不肯努力奋斗。

高于5分者：

通常易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满意，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。

２：

内向与外向型（10分）

低于5分者：

内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；内向性格无所谓利弊，而以工作条件为准，如内向者较专心，能从事较精确性的工作。

高于5分者：

通常善于交际，不计小节，不受拘束；外向性格也无所谓利弊，也以工作条件为准，有些工作极需外向的性格，而这种性格对于学术研究者未必有利。

３：

感情用事与安详机警型

低于5分者：

情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定；但较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。

高于5分者：

安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；遇到困难时，有时欠考虑，不计后果，冒然行事。

４：

怯懦与果断型

低于5分者：

常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖别人的扶持，因而事事迁就，以获取别人的欢心。

高于5分者：

独立、果断、锋芒必露，有气魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。

５：

心理健康因素

心理健康总分介于4～40之间，平均值为22分，一般低于12分者占百分之十左右，这种人情绪不稳定的程度颇为显著

６：

专业有成就者的个性因素

从事某种专业，智力高低固然是重要因素，但其个性因素也是重要的。

（平均分55分，67分以上者应有所成就）

７：

创造能力个性因素

7分以上有创造力

８：

在新环境中有成长能力的个性因素

总分介于4～40之间，平均值为22分，不足17分者仅占10%，在工作和学习上的成功可能性较小；27分以上者则有成功的希望。