泰山版小学五年级品德与社会上册教案 全册.docx
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泰山版小学五年级品德与社会上册教案全册
泰山版小学五年级品德与社会上册教案
单元备课
科目：
品德与社会第一单元
学
情
分
析
单元
主题
成长中的苦与乐
主题一《三人行，必有我师》
主题二《学会宽容》
主题三《笑对成长中的烦恼》
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元内容是在第五册教材第三单元《成长的足迹》内容的螺旋上升。
将本单元内容概括为《成长中的苦与乐》，旨在引导学生用辩证的观点去考察自己的成长过程，并通过主题一《三人行，必有我师》，明白尺短寸长的道理，从而增强取长补短的意识，学会尊重他人；通过主题二《学会宽容》，理解什么是宽容和宽容所形成的价值，从而培养宽容的品性；通过主题三《笑对成长中的烦恼》，让学生认识到一个人的成长并不会一帆风顺，要学会勇敢地面对困难和挫折。
单
元
目
标
1、知道人各有所长，补己之短要取人之长，学会欣赏和尊重别人。
2、感受宽容的力量，知道宽容的意义和作用，学会宽以待人。
3、知道人人都会有烦恼，勇敢面对困难，学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
单元
重难
点及解决策略
重点
1、知道宽容的意义和作用，学会宽以待人。
2、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方
法，提高适应能力。
难点
1、知道人各有所长，补己之短要取人之长，学会欣赏和尊重别人。
2、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方
法，提高适应能力。
单元教学
方法
讲授法、读书法、讨论法、小组合作、自主探究
.
课
时
划
分
《三人行，必有我师》2课时
《学会宽容》2课时
《笑对成长中的烦恼》2课时
课时教案
课题
1、三人行，必有我师
课型
新授
课时
2
教
学
目
标
知识
目标
（1）知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。
（2）懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。
（3）懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。
能力
目标
（1）注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
（2）不用自己的长处比别人的短处。
情感
目标
愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。
教学
重、难点
1、注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
2、不用自己的长处比别人的短处。
3、学会发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
教学准备及使用说明
小卡片若干，学生优点调查表若干份。
教学
方法
观察法、比较法、讲授法、小组合作、自主探究
教
学
设
计
教
学
设
计
一、导入新课
1、同学们，你们听说过“三人行，必有我师焉”这句话吗？
2、课件演示场景一：
三人行，必有我师焉。
同桌学生相互交流，全班学生相互交流。
教师小结并提问：
每个人身上都有优点，长处，也都存在着短处、不足。
应该如何对待别人的长处和自己的不足呢？
3、学生发言后，教师板书课题。
二、学文明理
1、师：
我国唐代著名的画家周昉就是一位谦虚好学的人。
下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长，补己之短的。
提问：
画家周昉是怎样对待大家的评价的？
这说明什么？
画家周昉给我们哪些启示？
学生小组讨论。
2、师：
古人值得我们学习，其实我们身边有许多同学也值得学习，请同学们看看图中的四位同学是怎样做的。
（教材P4课文内容）
演示课件场景二。
小结：
正确认识自己，善于发现、学习别人的长处，改掉自己的不足，有利于自己的进步。
三、深化认识
过渡语：
毛泽东同志有一句名言，非常通俗易懂，请大家借助这句名言理解“满招损，谦受益”的含义。
学生谈理解。
提问：
请同学们阅读“马克的故事”，谈谈故事中的马克是怎样取得进步的，在日常学习和生活中，你能经常发现别人的长处和自己的短处吗？
马克用一种“提示卡”激励和要求自己进步的。
学生小组讨论，并动手制作“提示卡”。
制作内容及要求：
在提示卡上写出自己的优点、缺点；写出同学们的优点、长处。
提示卡版面自己设计。
（按照教材P5格式）
选择一位同学的卡片在全班交流。
其他同学听后可以发表自己的看法和想法。
四、总结全课。
五：
课外探究活动：
1、请家长或社区里的人评价自己的长处和短处。
2、观察周围的人，看他们有哪些长处，把他们的长处记录下来。
活动：
每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，注意赞扬后的反应。
时 间
姓 名
优 点
长 处
赞扬方式
她的感受
我的同桌有哪些优点？
其他同学呢？
复备
复备
板
书
设
计
1、三人行，必有我师
一、尺有所短，寸有所长
二、取人之长，补己之短
复备
课
堂
练
习
每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，注意赞扬后的反应。
时 间
姓 名
优 点
长 处
赞扬方式
她的感受
作
业
设
计
我的同桌有哪些优点？
其他同学呢？
教
学
反
思
课时教案
课题
2、学会宽容
课型
新授
课时
2
教
学
目
标
知识
目标
学习宽以待人的基本要求。
能力
目标
了解宽容对他人和自己产生的作用。
情感
目标
感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。
教学
重、难点
能理解他人，对人宽容，并在与人相互交往中学会换位思考。
培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。
教学准备及使用说明
准备有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。
教学
方法
观察法、比较法、讲授法、读书法、小组合作、自主探究
教
学
设
计
教
学
设
计
一、我心中的宽容是什么
1、猜一猜：
世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么呢？
2、讨论：
“宰相肚里能撑船”这句话是什么意思？
你从中明白了什么？
3、教师小结，板书课题。
二、我们做人要宽容
1、课件出示《胡佛德故事》。
2、思考：
（1）当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的？
结果怎样？
（2）谈谈你对胡佛处理这件事的看法。
（3）如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢？
3、讨论交流：
从胡佛的故事中，你明白了什么？
4、课件出示《一位大学生的故事》
5、讨论：
（1）假如你就是那个老师，你会怎么做？
（2）老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢？
（3）如果老师当场揭穿那个同学的秘密，结果会怎样？
6、提问：
从这两个故事中，你明白了什么？
生活中，你有被人宽容的经历吗？
当时你的心情怎样？
7、教师小结。
三、我们要学会宽容
1、请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。
2、先小组讨论，然后全班交流。
3、课件出示《一位父亲给儿子的信》。
4、谈谈读后的体会。
5、我来帮忙出主意。
想一想，如果你是小琴，你会怎样？
假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢？
6、小小辩论会：
你认为下面的做法是宽容吗？
（1）宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。
（2）宽容就是明知他人有缺点也不指出来。
（3）宽容就是忍让。
（4）生活中，你是怎样宽以待人的？
在谅解别人时，你有过两难问题吗？
复备
复备
板
书
设
计
2、学会宽容
一、宽容的力量
二、宽以待人
复备
课
堂
练
习
辨析下面的观点。
1、宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。
2、宽容就是明知他人有缺点也不指出来。
3、宽容就是忍让。
作
业
设
计
讲一件自己（同学）宽容待人的故事
教
学
反
思
课时教案
课题
3、笑对成长中的烦恼
课型
新授
课时
2
教
学
目
标
知识
目标
明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。
能力
目标
通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难，勇敢地战胜烦恼。
情感
目标
面对烦恼，养成良好的心态。
教学
重、难点
通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
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面对烦恼，养成良好的心态，];+a;#%认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
教学准备及使用说明
多媒体课件
教学
方法
讲授法、读书法、小组合作、自主探究
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
一、创设情境、激趣导入cB}..Hjk_p
1、出示课件一：
《狮子的故事》QSn]S_I__7
师：
这个故事主要讲了什么？
（狮子和大象的烦恼）狮子和大象有什么烦恼呢？
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师小结并板书：
烦恼_d~8_x@!
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2、播放故事片《成长的烦恼》，学生畅所欲言谈感想。
.U$_A*C5_ 师：
同学们，我们常说“少年不识愁滋味”。
在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。
是不是这样？
RAK__m`$
生：
老师，其实，这是成人对我们的误解。
因为大人们没有真正进入我们的心灵世界，不知道我们幼小的心灵，稚嫩的生命也要承担生活的责任和承受一定的心理压力。
我们也有自己的情感和烦恼。
G*'__2wWb
师：
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。
有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。
重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。
今天，我们就来一起学习一单元的主题三——《笑对成长中的烦恼》，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。
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二、联系生活，倾诉烦恼__2_WcK_"
1、师：
请同学们打开书看10页和11页的两个事例《“机器人”的烦恼》、《教师手记》。
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2、学生自由看G_fLu=+4N>
3、师：
读了这两个事例，我想同学们肯定有同感。
随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。
一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。
你是不是有过这样的体验呢?
在这样的情感渲染下，接着让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：
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1、生活中你有烦恼吗？
你的烦恼是什么？
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2、你为什么会有这样的烦恼？
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3、你们想知道老师有烦恼吗？
那就让我告诉你们吧！
o&/.:
&）Ja
4、学到这儿，你有什么体会呢？
m_V+j_P_
5、师生共同小结老师板书：
人人都有烦恼。
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三、烦恼树叶，交流明理_6__8KsA*6
1、师：
“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。
”下面就让我们用手中的笔写出我们心中的烦恼，然后将它抛走。
V+_y_E_-`
2、教师组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成烦恼树叶，贴在墙壁上。
互相交流学习生活中的烦恼。
Q_P+3[_
四、认识烦恼，化解烦恼_Y.y）_O+
1、每个人都有自己的烦恼，面对这些烦恼，你有什么感受？
你又是如何看待这些烦恼的呢？
_[l_,R采用小组讨论的方式认识烦恼对成长的影响，寻求化解烦恼的方法。
比如：
你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示……zOP_>p"Yf
2、讨论交流：
对于刚才的发言，你更欣赏谁的态度？
为什么？
{9'%tAhY
3、相信同学们经过刚才激烈的讨论都有了理想的答案，现在我们一起来帮帮书中11页的小朋友排忧解难吧！
学生交流3|_HY]%_]
4、让我们一起来看看狮子是怎样烦恼的吧！
课件出示《狮子的故事》后面的内容。
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5、看完这个故事，你有什么想法？
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6、小结，板书：
微笑着面对成长中的烦恼r_YG'~_5
五、格言表达，高声诵读Ua_7V5A_
1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。
2、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
六、总结存储，体验拓展
*z_WW3R, 1、总结存储：
“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。
因为事实上我们每一个人都要承受，都要经历这样的日子。
”我们不能为烦恼而烦恼，而要把烦恼变成前进中的动力。
让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。
]H[?
_#^- 2、课外延伸：
F:
^v_2_z0?
请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作些分析，与同学们交流一下，然后写一篇作文，记下自己成长的烦恼或快乐。
表格一：
我能解决的烦恼，解决方法，我的感受
_IN_U!
_$表格二：
使我困惑的烦恼，采访对象时间、地点，采访问题设置，采访摘要，被采访者评价（评价参考：
口齿是否清楚，问题是否明确，应对是否巧妙，内容是否有中心，礼貌用语……），自我感受（采访的感受、所得的启发）
复备
复备
复备
板
书
设
计
3、笑对成长中的烦恼
一、人人都会有烦恼
二、勇于面对困难
复备
课
堂
练
习
你有过下面这些烦恼吗？
你是怎样做的？
把自己的经验和体会告诉大家。
1、老师偏爱成绩好的同学，我会。
2、有的同学总爱叫我的外号，我会。
3、五年级了，父母和老师对我的要求越来越高，学习越来越紧张，我会。
作
业
设
计
生活中你是怎样处理烦恼的？
教
学
反
思
岱岳区中心城区发展片区
品德与社会集体备课
第九册第二单元
主备人：
复备人：
学校：
班级：
二0一二年九月
打造精品教案，努力提高课堂教学效益。
单元备课
科目：
品德与社会第二单元
学
情
分
析
单元
主题
主题四《家有烦心事》
主题五《与家人和谐相处》
主题六《小家连大家》
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元是在三年级上册第一单元《幸福的摇篮》以及四年级上册第一单元《健康文明的家庭生活》基础上的第三次螺旋上升和拓展。
《家有烦心事》主要是引导学生关注家庭矛盾和家庭生活中不和谐的事情，激活学生的生活经验，对照教材中列举的事例，把目光投向自己的家庭。
《家庭生活中的民主》是引导学生参与到家庭事务的处理过程之中，在这一过程中培养学生的民主意识。
“家庭民主好处多”阐述了家庭民主对家庭和睦的重要作用和影响，让学生认识到家庭民主对家庭生活和自己的成长有哪些好处。
“学会沟通”侧重于引导学生树立主动与家人沟通的意识，并初步掌握一些沟通的技巧和方法。
《小家连大家》是本单元的拓展内容。
在引导学生关注家庭的同时，让学生把视野投向国家与社会，初步理解国家与家庭之间的内在联系。
单
元
目
标
1、引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。
2、引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。
3、引导学生认识家与国的关系，学会关心国家的发展。
单元
重难
点及解决策略
重点
1、使学生懂得每个家庭都会出现矛盾和烦恼，家家都有本难念的经。
教育学生要努力化解矛盾，为家庭承担一份自己应尽的责任。
2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
难点
1、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
2、能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。
单元教学
方法
观察法、比较法、讲授法、读书法、讨论法、小组合作、自主探究
.
课
时
划
分
《家有烦心事》2课时
《与家人和谐相处》2课时
《小家连大家》2课时
课时教案
课题
4、家有烦心事
课型
新授
课时
2
教
学
目
标
知识
目标
让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。
能力
目标
让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。
情感
目标
引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。
教学
重、难点
使学生懂得每个家庭都会出现矛盾和烦恼，家家都有本难念的经。
教育学生要努力化解矛盾，为家庭承担一份自己应尽的责任。
通过呈现家庭中的各种矛盾，对自己家庭生活中矛盾的认识和分析，让学生对家庭生活中不和谐的一面有一定的认识。
教学准备及使用说明
多媒体课件
教学
方法
讲授法、小组合作、自主探究
教
学
设
计
教
学
设
计
第一课时
一、谈话导入，理解题意
1、同学们，幸福的家庭中除了温馨，有时也会产生矛盾和烦恼。
2、你们的家庭中有哪些令人烦恼的事？
二、学文明理
1、学习中国古代谚语（读一读、背一背）。
思考：
这两句谚语告诉了我们什么道理？
2、学习短文《家庭和睦有益身心健康》。
学生齐读短文。
说一说：
家庭和睦对我们的成长有哪些好处？
家庭不和睦对我们的成长有什么消极的影响？
3、教师小结。
三、想和做
1、想一想：
家家有本难念的经，你是怎样看待家庭矛盾的？
2、做一做：
家人之间只要相互理解、相互帮助、矛盾总是可以化解的，你是怎么做的？
学生讨论发言。
四、教师小结
希望同学们都能为家庭分忧，使我们每一个家庭都能幸福、美满。
第二课时
一、日记导入（学生读一则日记）
1、谈一谈：
读了这则日记，你有什么样的想法？
2、他做得对吗？
为什么？
3、联系实际：
在家庭矛盾的调节中，你起到了什么作用？
二、读文明理
学生齐读短文。
思考：
什么是家庭责任感？
评案例明理。
案例一：
爸爸出差了，王明在家照顾生病的母亲。
案例二：
晚上，我把电视机的音量调小，不打扰爸爸的工作。
案例三：
父母吵架时，小兵却出门散心。
以上同学的家庭责任感强不强？
为什么这么说？
如果你遇到这种事，你会怎么做？
三、想和做
1、家人之间发生了矛盾应怎样化解？
你有这方面的经验和体会吗？
同学之间交流。
2、分小组创设情境演一演。
（家人之间发生了矛盾了，我该怎么办）
四、教师小结
家庭责任感的形成，是从做一点一滴的小事开始的，一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对社会负责的公民。
学生谈今后的打算。
复备
复备
板
书
设
计
4、家有烦心事
一、家家有本难念的经
二、谁来当“清官”
复备
课
堂
练
习
以下同学的家庭责任感强不强？
为什么这么说？
如果你遇到这种事，你会怎么做？
案例一：
爸爸出差了，王明在家照顾生病的母亲。
案例二：
晚上，我把电视机的音量调小，不打扰爸爸的工作。
案例三：
父母吵架时，小兵却出门散心。
作
业
设
计
学生谈今后的打算。
教
学
反
思
课时教案
课题
5、与家人和谐相处
课型
新授
课时
2
教
学
目
标
知识
目标
懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得民主、平等是建立和谐的家庭关系的基础。
能力
目标
懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
情感
目标
懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学
重、难点
重点：
让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感。
把父母当作良师益友。
难点：
学会与父母沟通。
体谅、理解父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。
教学准备及使用说明
多媒体课件
根据教材内容制作问卷调查表。
教学
方法
观察法、比较法、讲授法、读书法、小组合作、自主探究
升级会员 