英语初三上仁爱湘教版unit1thechangingworldtop.docx
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英语初三上仁爱湘教版unit1thechangingworldtop
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
yet,probably,callup,European,population,recent,becauseof,policy,neither
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）SodoI.
（2）Neitherdomyparents.
3.Goonstudyingthepresentperfecttensewith“just”,“never”,“yet”,“ever”and“already”:
（1）Ihavejustcalledyou.
（2）I’veneverbeentherebefore,…
（3）Haveyoufoundhimyet?
（4）HaveyoueverbeentoFrance?
（5）Chinahasdevelopedalotalready.
4.TalkaboutthepopulationofChina.
Ⅱ.Teachingaids教具
超市购物图/录音机/多媒体课件/两张全家福照片（旧与新）/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
创设真实情景，复习havebeento和havegoneto的用法，然后由“shoppingcenter”引出本课话题。
1.（教师给出提示词，并作示范问答，然后让学生自由对话。
）
granny’shomebookstore
LucyLily
Forexample:
T:
Hi,Lucy,Iwantedtogohikingwithyouandyoursister,Lilyyesterday.Youweren’tinwhenIcalledyou.Wherehaveyoubeen?
Lucy:
Ihavebeentoanoldgranny’shometocleanroomsforher.
T:
You’resokind,thenwhereisLily?
Lucy:
Shehasgonetothebookstore.
（教师给出更多的提示词，其中必须有“shoppingcenter”）
S1:
…
S2:
…
…
2.（然后教师问学生Haveyoueverbeentoashoppingcenter?
过渡到1a话题。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
通过师生问答，引出含有just,ever,never,already,yet等词的现在完成时，让学生学习并掌握。
1.（教师出示一张超市购物图，通过询问学生是否曾去购物，引入本课话题。
）
T:
Lookatthispicture.Whatisit?
Ss:
Itisashoppingcenter/supermarket.
T:
（指向一位学生）Haveyoueverbeentoashoppingcenter/supermarket?
S1:
Yes,Ihave.
T:
Oh,youhaveeverbeenthere.But,haveyoueverbeentoashoppingcenter/supermarketwithyourparents?
S1:
No,Ihaven’t.Ihaveneverbeentherewiththem.（可关心学生回答。
）
（板书并解释ever,never，让学生跟读并掌握。
）
T:
Ithinkmostofyouhaveeverbeentoashoppingcenter.Doyoulikegoingshopping,S2?
S2:
Yes,Ido.
T:
SodoI.ImeanthatIlikegoingshopping,too.Whataboutyou,S3?
（找一名平时不太喜爱购物的同学来问。
）
S3:
Idon’tlikegoingshopping.
T:
Neitherdoesmydaughter.Imeanthatmydaughterdoesn’tlikegoingshopping,either.Lastweek,mydaughterwentshoppingwithme.Thereweresomanypeopleinthestreetthatshegotlost.
Ss:
Didyoufindheratlast?
T:
Yes.MyhusbandcalledmeupwhenIwasworried.Hetoldmeshehadalreadygothome.
（边表达边板书上述画线部分，教师作适当讲解，并要求学生掌握neither。
）
SodoI.
NeitherdoesMydaughter.
have/hasalready+donesth.
callup
T:
Moststudentsprobablylikegoingshopping.WhataboutKangkangandMaria?
Doyouwanttoknow?
OK,let’slearnaboutitfrom1a.
（板书并要求学生掌握。
）
probably
2.（听1a录音，找出康康和迈克尔在购物时发生了什么事。
）
T:
Nowlet’slistentothetape,andfindoutwhathashappenedtoKangkangandMichael.
（核对答案。
）
3.（让学生读1a，回答以下问题。
）
T:
Nowpleasereadthedialogin1abyyourselves.Thenanswermyquestions.
T:
WherehasKangkangjustbeen?
Ss:
HehasjustbeentoashoppingcenterwithMichael.
T:
HasKangkangbeentherebefore?
Ss:
No,hehasneverbeentherebefore.
T:
Doeshewanttogothereagain?
Ss:
No,hedoesn’t.
T:
Now,Iwillaskoneofyoutogiveananswer.Whydoeshehatetogoshopping?
（提问一个学生。
）
S4:
Becausethereweretoomanypeople.Theygotlostandcouldn’tfindeachother.
T:
You’reright.HasKangkangfoundMichaelyet?
（板书并讲解yet在现在完成时的疑问句和否定句中的含义，要求学生掌握。
）
have/hasdonesth.yet
S5:
No,hehasn’t.
T:
WhereisMichael?
S6:
Hehasprobablygonehome.
T:
DoesMarialikegoingshopping,S7?
S7:
No,shedoesn’t.Shehatestogoshopping,too.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
用表演、复述等形式来巩固1a内容，然后通过对话练习巩固含有just,already,yet,ever,never等词的现在完成时，并完成1b和2。
1.（再听1a录音并跟读，然后完成1b，并核对答案。
）
T:
Nowlistento1aagainandthenfollowit.Finish1bandthenchecktheanswers.
2.（两人一组，朗读1a并表演。
）
T:
Workinpairs.Read1aandactitout.
3.（学生依照1a的重点，把对话改写成一篇短文并复述。
）
T:
Accordingtothemainsentences,pleasechangethedialogintoashortpassage.Forexample:
MichaelandKangkanghavejustbeentoashoppingcenter.Kangkanghasneverbeentherebefore.Intheshoppingcenter,thereweretoomanypeople.Theygotlostandcouldn’tfindeachother.AndatlastKangkangthoughtthatMichaelhadprobablygonehome.Kangkangdoesn’twanttogoshoppingagain.
4.
（1）（让学生独立完成2，掌握just,already,yet,ever,never在现在完成时中的用法及含义。
）
T:
I’veneverbeentoanyEuropeancountries.ButMichaelhasbeenthere.Doyouwanttoknowmoreabouthim?
Pleasefinish2.Thenchecktheanswerstogether.
（板书并要求学生掌握。
）
European
（2）（完成2后，练习2并编一个相似对话，巩固练习just,already,yet,ever,never等词的用法。
）
T:
Makeupasimilardialogwithjust,already,yet,ever,andnever.
A:
HaveyoubeentoEgypt?
B:
No,I’vebeentoanyAfricancountries.ButMikehascomebackfromEgypt.Helikesitverymuch.Hesayshehasseensuchabeautifulcountrybefore.
A:
Haveyouseenhim?
B:
Yes,Ihaveseenhim.
Step4Practice第四步练习（时间:
12分钟）
接着谈论Kangkang不情愿去购物中心的缘故，引出并谈论中国的人口变化，呈现3a中的生词、短语和重点语言项目，然后完成3b，巩固3a内容。
T:
WhydoesKangkanghatetogoshopping?
Ss:
Becausetherearetoomanypeople.
T:
Yes.TherearesomanypeopleinChina.Bytheway,S1,howmanypeoplearethereinyourfamily?
S1:
Three,myfather,mymotherandI.
T:
WhenIwasachild,mostfamiliesinourcountryhadatleastthreeorfourchildren.Now,herearetwopicturesofKangkang’sfamily.Lookcarefullyandfindoutthedifferencesbetweenthem.
1.（把事先预备好的两张康康家的照片，用多媒体展示在大屏幕上。
）
（播放3a录音，让学生听一遍课文。
然后与学生一起讨论，引出3a。
）
T:
Nowlet’stalkaboutthetwopictures.
T:
HowmanypeoplearethereinPictureOne?
Ss:
Therearethree.
T:
Yes.It’sanicephoto.Kangkangwassocutethen.Isitabigfamily?
Ss:
No,itisn’t.
T:
Andit’sanuclearfamily.PleaselookatPictureTwo.Isitabigfamily?
Ss:
Yes,itisverybig.Andit’sanextendedfamily.
T:
Itseemsthattheirlivingconditionswerenotverygood.It’saphotoofKangkang’sfather’sfamily.Atthattime,mostfamiliesinourcountryhadatleastthreeorfourchildren.Chinahadthelargestpopulationintheworld.
（教师板书Itseemsthat…，要求学生掌握此句型，并注意和seemto的转换联系。
板书并要求学生掌握population。
）
population
seemto…
Itseemsthat…
T:
Mostfamilieshaveonlyonechildnow.Doyouknowwhy?
Ss:
No,wedon’tknow.
T:
BecauseChinahascarriedoutone-childpolicytocontrolthepopulation.
（板书并要求学生掌握。
）
policy
T:
Becauseofourcountry’sone-childpolicy,greatchangeshavetakenplaceinChinainrecentyears.
（板书并要求学生掌握。
）
becauseof,recent
2.（让学生阅读3a，画出同3b中所给例句意思相似的句子，完成3b。
）
T:
Read3aandunderlinethesentenceswhichhavesimilarmeaningsasthesentencesbelow.
3.（让学生听3a录音并跟读。
）
T:
Listento3aandfollowit.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
6分钟）
给出一些有关人口的话题，让学生分组讨论，然后写出一篇汇报或作文，尽量用上含有just,already,yet,never,ever等词的现在完成时。
让学生尽可能多地了解我国的人口现状，为下一课作预备。
1.（教师用小黑板呈现本课出现的要紧话题。
）
T:
Pleasediscussthesetopics:
〔出示小黑板。
〕
（1）Thepopulationproblem
（2）One-childpolicy
（3）LittleEmperors
（学生自己选一个话题，两人一组进行讨论。
讨论完毕，选几组做汇报。
鼓舞学生发表自己的见解，尊重学生的个性进展，并表达激励机制。
）
Example:
Boysandgirls,
WehavejustlearnedsomethingaboutthepopulationofChina.Haveyoueverthoughtaboutitbefore?
Beforethisclass,Ithinkmostofyouhavealreadyknownsomethingaboutit.…
2.Homework:
（1）Chooseoneofthetopicsabove.Talkaboutitandwriteacomposition.
（2）Makefivesentences.Usethepresentperfecttensewiththewords“just”,“already”,“yet”,“ever”,“never”.
板书设计：
Chinahasthelargestpopulation.
SectionA
callup
ever
+donesth.
have/has
SodoI.never
Neitherdomyparents.already
just
Have/Has…done…yet?
Itseemsthat…
Idon’tthink…
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnanewword:
increase
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Itsaystheworldhasapopulationof6.5billion.
（2）Itisincreasingby80millioneveryyear.
（3）Whichcountryhasthelargestpopulation?
（4）—What’sthepopulationoftheU.S.A.?
—It’s…
（5）Soitis.
（6）Thepopulationproblemismoreseriousindevelopingcountries.
3.Goonlearningthepresentperfecttense.
Chinahasalreadycarriedouttheone-childpolicytocontrolthepopulation.
4.Goonlearningtoexpressthenumberswithmillionandbillion.
5.Makestudentsrealizetheseriouspopulationproblemandhavesocialconscience.
Ⅱ.Teachingaids教具
卡片/多媒体课件/录音机/世界人口示意图/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
8分钟）
复习现在完成时，然后引导学生谈论过去人们生活条件差的缘故，引出人口问题，导入新课。
1.（小竞赛。
教师把学生分为两组。
然后出示写有already,yet,ever,never,just的卡片，要求学生以抢答形式迅速说出含有卡片上词的句子，要求用现在完成时。
迅速且正确者赢一分，评出获胜组。
）
T:
Let’shaveacontesttoreviewthepresentperfecttense,OK?
Ss:
Great.
T:
First,I’lldividethewholeclassintotwogroups.ThenI’llshowthecardswith“already”,“yet”,“ever”,“never”and“just”onebyone.Yourteamwillgetascoreifyougivemeacorrectsentencewiththewordonthecard.Let’sgo!
（教师出示写有already的卡片。
）
T:
“Already”,please!
Group1:
Shehasalreadyfinishedherhomework.
T:
Congratulations.“Yet”,please!
Group1:
Ihaven’twateredtheflowersyet.
T:
Congratulations.Group2.“Ever”,please!
Group2:
HasyoursistereverbeentoTibet?
…
2.（教师让一名学生复述SectionA中3a的内容，引出人口问题。
）
T:
Whocanretell3ainSectionA?
S1:
Ican.
（学生复述课文。
）
T:
Welldone.Canyoutellmewhytheirlivingconditionsdidn’tseemtobeverygoodinthepast,S1?
S1:
Becausethefamilymembersinthepastweremorethanthosenowadays.
S2:
Becauseofthelargepopulation.
S3:
Chinawasnotwelldeveloped.
T:
Right.Butwhat’sthepopulationofChina,doyouknow?
Let’slearnaboutitfrom1ainSectionB.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
14分钟）
用多媒体呈现图表，谈论中国及世界人口，呈现1a中重点句型及部分生词。
1.（多媒体展示1b中图表。
）
T:
Hereisachartaboutsomecountries’population.What’sthepopulationofourcountry?
Ss:
It’s1.3billion.（可关心学生回答。
）
（板书句型并要求学生掌握；理解billion。
）
—What’sthepopulationofChina?
—It’s1.3billion.
T:
IsChinaadevelopingcountryoradevelopedcountry?
Ss:
Adevelopingcountry.
（板书并讲解。
）
thedeveloping/developedcountry
T:
Good.Nowpleasetalkaboutothercountries’populationinpairs.
（教师可先做示范，然后让学生进行练习。
）
S1:
What’sthepopulationof…?
S2:
It’s…
S1:
Isitadevelopingcountryoradevelopedcountry?
S2:
It’sa…
T:
Welldone.Wehaveknownsomecountries’population.What’sthepopulationoftheworld?
S3:
6.5billion.
T:
Right.Theworldhasapopulationof6.5billion.Andtheworld’spopulationisincreasingby80millioneveryyear.
（板书单词increase及短语hasapopulationof，并要求学生掌握，延伸讲解increaseby和increaseto的区别。
）
hasapopulationof
increase
increaseby
increaseto
T:
Lookatthechart,whichcountrieshavethelargerpopulation,thedevelopingcountriesorthedevelopedcountries?
Ss:
Thedevelopingcountries.Andthepopulationindevelopingcountriesisgrowingfaster.
T:
Soitis.
（板书Soitis，讲解“so+代词/名词+助动词/be动词/情态动词”结构，并和“so+助动词/be动词/情态动词+代词/名词”的结构进行区分。
）
Soitis.
T:
Inordertosolvethepopulationproblem,whatpolicydoesChinacarryout?
Ss:
One-childpolicy.
T:
Yes.Nowlet’slistento1aandlearnmoreaboutit.
2.（教师放1a录音，让学生听并尽可能地写出对话中的有关数字。
）
T:
Closeyourbooks,listentothetapeandtryyourbesttowritedownthenumbersyouhear.
（教师再放录音，让学生核对写的情况。
）
T:
Openyourbooks.Listenagainandcheckwhatyouhavewritten.
（让学生朗读1a，师生共同解决疑难点。
）
T:
Read1aandpayattentiontothefollo
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