一年级语文下册第七单元教案2.docx

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一年级语文下册第七单元教案2

一年级语文第七组单元

教材分析:

本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。

识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：

爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。

口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。

在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1．认识“虚、骄”等61个生字，会写“短、对”等30个字。

2．正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3．引导学生反复朗读本组课文时，让学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。

4、激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语、课文，让学生体会与品质有关的对子、具有好品质的主人公：

爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日，学习他们的好品质。

5、使学生学会一些同偏旁的字，与反义词。

并会积累应用。

教学重难点：

1．朗读课文，背诵课文。

2．认识“虚、骄”等61个生字，会写“短、对”等30个字。

3、激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语、课文，让学生体会与品质有关的对子、具有好品质的主人公：

爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日，学习他们的好品质。

4、使学生学会一些同偏旁的字，与反义词。

并会积累应用。

教学关键：

教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

教师可根据本班的实际情况，对本组教学进行整体设计。

教学准备:

课件、小黑板、生字卡片。

教学时间：

教学本组教材可用13～16课时

《识字7》

教学内容：

《识字7》

教学背景：

“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。

这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。

引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。

本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。

教学目标：

知识与能力：

1．认识“虚、骄”等9个生字。

会写“短、对”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

过程与方法：

创设学生自主识字的学习情境，通过小老师、小组之间的互帮互学，达到人人会认的目的。

情感态度价值观：

培养学生主动积累对子的愿望。

教学重点：

本课的教学重点是识字写字和朗读。

教学关键：

会写、认识本课生字，朗读课文。

教学难点：

认识“虚、骄”等9个生字

教学时间：

2课时

课前准备：

生字卡片，搜集一些对子。

第一课时

课时目标：

学生初读课文，了解课文内容。

认读生字。

教学过程：

1、前置学习

读引言。

让学生找一找你身边谁是这样的好孩子。

能具体说说他们做的事情。

二、创境引题

看课文《识字7》的的情境朗读。

师：

老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?

能说给大家听吗?

（说自己的长处，从而培养学生的自信）

3、合作探究

1、学习目标

①、请小朋友们读读对子，借助拼音读准字音。

②、读准生字的读音。

2、自学。

3、交流。

再读课文，同桌互读互听。

4、学习新词，识记生字

﹙1﹚、检查识字情况。

教师出示生字。

学生自己拼读

﹙2﹚、小老师教读生字。

﹙3﹚、小组交流。

你们有什么好办法记住这些字吗？

你们要提醒我们注意那个字的读音。

﹙4﹚、指名交流。

﹙5﹚、教师教。

指导读准字音，如“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。

指导读词：

虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

﹙6﹚、开火车读。

5．学生汇报朗读情况。

（1）在小组内汇报朗读，互评。

（2）指名朗读。

对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

（3）自由练习朗读课文，要求读流利。

（4）把你最喜欢的句子读给同学听。

6．课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

四、展示交流

1、展示读文情况

①我发现你们是识字的能手，读课文一定难不到你们。

看看这首对子歌一共有几句话？

指三个小朋友读。

听的同学们请注意，听他们的字音读准了吗？

②你觉得谁读的好，好在哪里？

谁还需要改进。

你能像他们一样把对子歌读正确、读流利吗？

谁还想读。

③请自由读对子歌。

边读边用横线画出意思相反的词。

等你同桌也画完了，把你认识的意思相反的词读给伙伴听，不认识的你可以问问他。

④你都画出了哪个词？

画的一样的请举手。

聪明的孩子让我们一起呼唤这些意思相反的词。

把它们请出来吧！

学生齐读。

板书设计：

识字7

是---------非

长---------短

虚心-------骄傲

热情-------冷淡

诚实--------虚伪

第二课时

课时目标：

了解对联的特点，自编对联。

教学过程：

1、创境引题

1．卡片认读生字。

2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?

（生读文）

2、合作探究

1、学习目标

①、请小朋友们读读对子歌，借助拼音读准字音。

②、读准生字的读音，组词。

2、自学。

3、交流

通过读，你们发现课文有什么特点了吗?

（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语）

4、教师教。

这就是对子，也叫对联。

对联是深受人们喜爱的一种语言形式。

我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。

5．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）

6、指导学生书写生字

①．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。

（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：

“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。

“热”字中间一点不能丢掉。

）

②教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。

如：

“淡”右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。

③学生练习书写。

教师巡视指导。

四、展示交流

（一）展示背诵

1．齐读全文。

说说课文有几句话？

你读懂了什么？

有不懂的问题吗？

2．展示背诵。

齐背，男女生比赛背，指名背

（二）展示学文情况。

1．激发兴趣：

你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。

A：

_________________________________________

B：

________________________________________

2．你还积累了哪些对子，请把它写下来。

3．小组讨论。

4．指名展示。

板书设计：

是---------非

长---------短

虚心-------骄傲

热情-------冷淡

诚实--------虚伪

课堂练习：

1、我的字最漂亮：

短对冷淡热情

2.读拼音写汉字：

Changduanreqinglengdanduicuo

（）（）（）（）

3我知道（优生做，差生不做）：

是对（）长对（　　　）

虚心对（　　　　）　　　　　　　热情对（　　　　）

诚实对（）

26、小白兔和小灰兔

教学内容：

小白兔和小灰兔

教学背景

小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。

可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。

原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。

本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

教学目标

知识与能力：

1．认识“翻、浇”等8个生字。

会写“拉、把”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

情感态度价值观：

愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学关键：

会读会认本课的生字，会读课文，会写本课要求会写的生字。

教学重点难点：

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学时间：

2课时

教学准备：

课件、小白兔和小灰兔的头饰

第一课时

课时目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学过程：

一、前置学习

一读（自由读课文5遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

）二标（标出自然段序号。

）三圈（圈出本课的生字宝宝。

）四注（给二类生字注上拼音。

多读几遍，想办法记住它。

）

二、创境引题

1．师：

请同学们跳舞蹈《小白兔》。

过渡：

同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）

三、合作探究

1、学习目标

①、请小朋友们自由读读课文，读准字音。

读通课文

②、读准生字的读音。

⑶、课文有几段?

课文讲了一件什么事？

2、自学。

要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

3、交流。

同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

4、指名试读课文。

大家进行评议。

5．师：

读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。

学生可能提出以下问题：

（1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?

（2）小白兔说：

“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这句话是什么意思?

……

6．后教。

理解课文内容。

师：

课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

相同点之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

相同点之二：

小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

（指导学生读出有礼貌的语气）

不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

不同点之二：

回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

师：

请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。

（学生练习说话）

师：

经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?

（指导学生读出小白兔高兴的心情）

不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。

小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师：

小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。

小灰兔为什么感到奇怪?

如果你是小灰兔你当时会怎么想?

（指导学生读出奇怪的语气）

师：

读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?

（学生讨论交流。

）

四、展示交流

1．同学们通过学习课文，了解了这个故事。

你们愿意把这个故事读出来吗?

指名读课文。

2、“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这句话的意思是------------------------。

师：

今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？

如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。

明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!

板书设计

26小白兔和小灰兔

爱帮助别人。

有礼貌。

小灰兔收下小白兔要了菜子。

不干活辛勤劳动

又去要送白菜

第二课时

课时目标：

认识“翻、浇”等8个生字。

会写“拉、把”等6个字。

教学过程：

一、创境引题

1、听课文的情景朗读。

2．指名朗读课文。

二、合作探究

1、学习目标

①、请小朋友们自由读读课文，读准字音，读通课文

②、读准生字的读音。

2、自学。

3、交流

①、指名读课文。

②、识字。

师出示卡片识字。

自由识字。

（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑）

⑶、小组交流。

交流生字的读音，交流生字的形状。

4、指名交流生字的读音，交流生字的形状。

5、小老师教读生字。

带拼音读，去掉拼音读。

开火车读。

读词语。

用词语说话。

6．重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

7、写字指导

⑴．读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

组词（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）

⑵．教师范写，学生描红，练写。

三、展示交流

1．上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?

2．学生讲自己续编的故事。

其他同学评一评他续编的是否合理。

教师对学生续编好的故事给予肯定　。

3、“只有自己种，才有吃不完的菜。

”这句话的意思是------------------------。

四、拓展运用

1．快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

shī　jiāo　féi　dàn　tiāo　hòu　è　fān

候　　挑　　担　肥　　浇　　施　饿　翻

2．快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。

挑　担子　　浇水　　翻松　　饿了　　时候　　施肥

3．照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。

把地翻松。

　　　　　　　　把白菜吃完。

把窗户打开。

　　　　　　　__________。

板书设计：

26小白兔和小灰兔

爱帮助别人。

有礼貌。

小灰兔收下小白兔要了菜子。

不干活辛勤劳动

又去要送白菜

课堂练习：

1.找朋友

shī　jiāo　féi　dàn　tiāo　hòu　è　fān

候　　挑　　担　肥　　浇　　施　饿　翻

2.照样子说短语。

把地翻松。

　　　　　　　　把白菜吃完。

把窗户打开。

　　　　　　　__________。

3、我的字最漂亮：

拉把给活

27两只小狮子

教学内容：

两只小狮子

教学背景

这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：

一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

学习目标

知识与能力：

1．认识“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

过程与方法：

学文了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

情感态度价值观：

使学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点：

学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。

教学关键：

学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。

教学难点：

识字和写字。

教学准备：

字卡、小黑板、搜集狮子的有关资料

第一课时

课时目标：

认识“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

教学过程：

一、前置学习

收集有关勤学的谚语。

二、创境引题

师出示狮子活动的图片。

师：

想知道狮子是怎样生活的吗?

今天，我们就来读一读两只小狮子的故事。

（板书课题，学生轻声齐读。

）

三、合作探究

1、学习目标

①、请小朋友们自由读读课文，读准字音。

读通课文

②、读准生字的读音。

⑶、课文有几段?

课文讲了一件什么事？

2、自学。

要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

3、交流

①、指名读课文。

②、识字。

师出示卡片识字。

自由识字。

⑶、小组交流。

交流生字的读音，交流生字的形状。

4、指名交流生字的读音，交流生字的形状。

5、小老师教读生字。

带拼音读，去掉拼音读。

开火车读。

读词语。

用词语说话。

6．重点指导易读错的生字。

“整、洋、将、应”是后鼻音，“狮”是翘舌音。

7、书写指导

⑴．有几个字宝宝在悄悄地说话了，（老师做听话状）它说同学们读的这么好，能把它们几个写好，那才是最棒的呢!

你们有信心吗?

⑵．（出示课件：

练习非常）

⑶．你有什么好办法记住它?

观察它们在田字格的位置，有什么提醒大家的?

“练”字的第6笔是横折钩，不要写成竖钩。

“习”字横折钩的折笔不能太向左斜。

“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧。

（教师要提示“非”字的笔顺）

“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。

提示学生注意“常”和“学”上边的部件不同。

⑷．先观察田字格中的范字，再书写。

四、展示交流

1．请同学再来读一读课文，想一想课文向我们介绍了两只怎样的小狮子?

2．边读课文，边对照图，你能说一说每幅图是什么意思吗?

师：

小朋友，这节课不但学会了14个生字，会写了4个字，而且还结识了两只可爱的小狮子，那你们愿意给它们起个名字吗?

课后，同学们边读课文边起名字，看谁起得最好，下课后交流一下。

板书设计

27　两只小狮子

整天　　　　刻苦练习　　　　（勤勤）

懒洋洋　　　　不干　　　　　（惰惰）

第二课时

课时目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，

应该从小学习生活本领的道理。

教学过程：

一、创境引题

1．小朋友们想不想和我一起去森林王国看一看狮子妈妈和它的两个孩子呢?

那好，就让我们乘上小火车一起出发吧!

（字卡）

2、读了生字有两个老朋友来欢迎我们了，它们是谁呀?

你喜欢谁?

为什么?

能给它们起个名字吗?

师：

勤勤真能干，可是还有只懒狮子呢?

这节课我们一定要想办法帮帮“惰惰”。

板书《两只小狮子》

二、合作探究

1、学习目标

①、请小朋友们自由读读课文，读准字音。

读通课文

②、读准生字的读音。

③、认真地读读这个故事，读到让你感到小狮子懒的地方用“～～”画出来。

2、自学。

3、交流

①、谁想把课文读给大家听?

指名读。

其他同学边听边思考老师刚才提出的问题。

②、你从哪些地方读出惰惰是一个懒狮子?

4、品读：

（1）另一只却懒洋洋地晒太阳。

什么也不干。

（板书：

懒洋洋不干）

①这只小狮子一天到晚，就是晒太阳，晒太阳用费力气吗?

谁晒过，什么感受?

我们看看书中的小狮子的样子。

（眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上）猜想肯定很舒服!

②既然这么舒服，还可以少干活，不是很好吗?

③这样的懒狮子你们喜欢吗?

谁能试着读一读这段话，把你对它的不喜欢表达出来。

（2）懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：

“我才不去吃那苦头呢!

”

①慢吞吞地说，应该是什么样的?

请同学试着在座位上读一读这句话可以加上动作。

②谁来给大家表演一下?

③小狮子说它不想吃的“苦头”指的什么?

（会把身上的皮蹭破，会很累……）

（3）懒狮子说：

“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。

”

①听了这句话，你觉得它还是一只怎样的狮子?

（骄傲、自以为是、得意、神气……）那能不能把这种得意的样子读出来呢?

②你觉得小狮子说得对吗?

③狮子妈妈是怎样说的呢?

谁找到了?

④想一想，狮子妈妈在教育惰惰时她会怎么样呢?

（）（练习说话）

⑤大家想一想，懒狮子听了妈妈的话后，以后会怎么样呢?

小组同学互相说一说。

懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领。

品读：

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦。

整天是什么意思?

（板书：

整天）刻苦是什么意思?

（板书：

刻苦练习）

⑥它们两个从早到晚刻苦练习，相信它们很快就能学会生活的本领。

三、展示交流

1、分角色回归朗读

分角色朗读全文：

师读旁白添加激情导语，女生读小树的话，男生读懒狮子的话，男女生齐读狮子妈妈的话。

2、读了这个故事，我想对惰惰狮子说（）（练习说话）

3、读了这个故事，你想说点儿什么吗?

对自己说一句话，好吗？

师：

惰狮子有小树的关心，我们的提醒，狮子妈妈的教育，它一定会抓紧时间学习本领，像刻苦的小狮子一样，早日学业会生活的本领，成为真正的狮子!

4、书写指导

我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正有用的人!

现在我们就练写“苦、学”。

①．认读，有什么好办法记住它们?

（加一加）

②．观察田字格里的位置，有什么提醒大家的?

③．练习书写。

板书设计

27　两只小狮子

整天　　　　刻苦练习　　　　（勤勤）

懒洋洋　　　　不干　　　　　（惰惰）

学会生活的本领

成为真正的狮子

四、拓展运用

一、读拼音写汉字

Lianxifeichangxuexikeku

（）（）（）（）

二、组词

应（）靠（）整（　　）　　　扑（）

三、将句子补充完整

懒洋洋地（　　　　　）　　　

慢吞吞地（）

兴冲冲地（）

四、一只小狮子（　　　）练习（）（）（）（），非常（）。

另一只却（）。

28小伙伴

教学内容:

小伙伴

教材背景：

春游是孩子们最喜欢的活动。

这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。

故事从春游那天的午餐讲起。

当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。

有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。

而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。

这些关心，玛莎最需要的是什么呢？

这个故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟，就会懂得其中的道理：

要用实际行动给予别人最需要的帮助。

故事以“小伙伴”为题，旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。

学习目标

知识与能力

1．认识“餐、丢”等13个生字。

会写“问、间”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

情感态度价值观

有乐于帮助他人的愿望和行动。

教学重点：

认识“餐、丢”等13个生字。

会写“问、间”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

教学难点：

认识“餐、丢”等13个生字。

会写“问、间”等6个字。

课前准备：

多媒体课件

第　一　课　时

课时目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

教学过程：

一、前置学习

一读（自由读课文5遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

）二标（标出自然段序号。

）三圈（圈出本课的生字宝宝。

）四注（给二类生字注上拼音。

多读几遍，想办法记住它。

）

二、创境引题

在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。

有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？

我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。

（板书课题）

三、合作探究

1、学习目标

①、请小朋友们自由读读课文，读准字音。

读通课文

②、读准生字的读音。

⑶、课文有几段?

课文讲了一件什么事？

2、自学。

要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

3、交流。

⑴同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

⑵.指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：

是不是读准了字音？

4、检查自学生字。

a.出示生字卡，检查读音。

（重点读准“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）

b.同桌互相抽读生字。

c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。

d.分组练习读课文，要求正确、流利。

5.教师范读，听完后说一说。

a.玛莎有几个小伙伴？

他们都是谁？

（勾画出维加、安娜、安东的名字）

b.玛莎在春游