五上品社教案15课.docx

五上品社教案15课.docx

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五上品社教案15课

课题

1.我更了解自己了

课型

新授

课时

共3课时

第1课时

学习目标

使学生了解自己的特点，既要明白自己的长处，树立自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心；也要正视自己的缺点并充满自信地主动克服缺点。

学情分析

重点、难点：

帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养学生乐观向上，积极进取的态度。

易混、易错点：

学生认知基础：

时间分配

学讲练

教法与学法

学讲结合、小组合作

教学准备

1．指导学生排练与课文有关的小品，录制相关课件。

2．师生共同制作颁奖活动所需的材料、奖章等。

3．学生：

一棵做好的树干，若干片树叶，胶棒。

准备能展示自己优点的作品或器材，如手工、书画、作业、二胡等。

学生活动

教师助学

课后改进

活动一：

激情导入，小品探究

1．同学们，今天我们迎来了新学期的第一节《品德与社会》课，高兴吗？

说说这门课程让你有哪些收获。

小结：

今天几个同学给大家带来了一段小品，这段小品又会给我们什么启迪呢？

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

2．学生表演小品。

课件出示文中华震宇的生命树，“华震宇”进行自我介绍。

3．讨论交流：

王路和华震宇是不是挺不错的？

能说一说具体表现在哪些方面吗？

4．教师展示个别学生成长档案袋中能展示其优点的材料，进一步探讨优点的内涵。

活动二：

制作生命树，自我欣赏。

将自己的树变为生命树，写完将叶子粘到树上，自我欣赏。

（放《小松树》的音乐）

2.小组内互相交互换欣赏别人的优点。

3.大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。

活动三：

多元评价，让生命树更旺。

1.以一小组作示范，请其中一名学生念自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。

小组成员逐一交流。

2.

展示个别学生成长档案袋中能展示其优点的材料，进一步探讨优点的内涵。

总结：

你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：

谁很棒？

谁是巨人？

谁能行？

对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！

今天，同学们通过自我评价，相互评价，希望同学们扬起自信的风帆，驶向胜利的彼岸。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动四：

自我展示，颁发奖章。

1、在全班面前展示自己的优点。

2、颁发“才艺奖”、“兴趣奖”、“巧手奖”……

3、小结

总结全课，升华情感

1.对课堂教学中表现突出的学生颁发特别奖章。

2.拓展延伸：

总结全课，升华情感

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

1.我更了解

自己了

课型

新授

课时

共3课时

第2课时

学习目标

帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养学生乐观向上，积极进取的态度。

学情分析

重点、难点：

培养学生始终对自己充满信心，能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同的方法全面认识自我，展示自身优点，发扬自身长处，并能取长补短，改正缺点，为实现目标而付出艰辛和努力。

时间分配

学讲练

教法与学法

学讲结合、小组合作

教学准备

1.制作课件：

语言故事录音、黄劲同学事例的录像、文字投影等。

2.教师准备智囊箱一个（里面的精美书签上写着对待缺点的诸多办法）。

3.学生：

已经完善了的生命树，自制的多个空白书签，一张“我的小档案”。

学生活动

教师助学

课后改进

活动一：

学生大声地朗读自己的优点，并针对课后新添的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。

肯定成绩，设疑导入。

1.同学们，老师发现大家的生命树比上节课上更旺了，谁愿意再来展示一下自己的优点？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动二：

自主探究，直面缺点

1.听故事，明理“人无完人”。

（1）播放文中寓言故事《完美的椅子》

（2）小组讨论交流：

这个故事使你明白了什么？

2.小游戏，直面缺点。

（1）列举一些事例：

名人的、同学的、自己的，说明人不完美，有这样或那样的缺点。

（2）学生独立填写《小档案》。

（3）我们是不是把自己不完美的地方都写出来了呢？

我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。

愿意吗？

（4）游戏开始，师生共同参与。

（5）小组探究：

这些不完美的地方表现在那些方面？

2.设疑导入：

通过大家的展示，我们都认识到了自己的优点，看到你们有这么多的优点，老师真为你们感到骄傲！

是不是在座的同学都只有优点、十全十美呢？

今天，我们要进一步研究、认识自己。

3小结（板书：

我也不完美）

教师小结

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动三：

集思广益，正视缺点。

（1.）组内探究，寻找方法。

（2）想象探究：

由于自己缺点不改，会带来了怎样的遗憾或后果？

（3）教师小结

总结全课。

教师引导：

我们该怎样对待这些缺点呢？

我建议大家针对自身的缺点去征求小组内同学们的意见。

课

后

反

思

得：

失：

纠

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

1.我更了解

自己了

课型

新授

课时

共3课时

第3课时

学习目标

帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养学生乐观向上，积极进取的态度。

学情分析

重点、难点：

使学生了解自己的特点，既要明白自己的长处，树立自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心；也要正视自己的缺点并充满自信地主动克服缺点。

时间分配

学讲练

教法与学法

学讲结合、小组合作

教学准备

1.教师制作课件：

语言故事录音、文字投影，冰山图等。

2.教师准备一部手机（在课上学生与家长交流时使用）。

教师课前让部分家长准备交流内容，内容大致是孩子是家长眼中最优秀的，并列举优秀事例。

3.组织学生收集有关名人“与自己较量”的感人事例及相关的名言警句。

4.学生准备生命树，树芽若干，胶棒。

学生活动

教师助学

课后改进

活动一：

1.听了上面的故事，你有什么启发吗？

与同学们说一说。

话题导入，建立信心。

1.播放话题故事：

认识你自己

2.教师总结：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动二：

故事感悟，认识潜能

1.读文中故事《与自己较量》。

思考：

故事中主人公露皮塔27岁前是个怎样的人？

以后呢？

2.交流自己受到的启示

3.教师总结，认识潜能

活动三：

多元挖潜，发展自我。

1.自我反思，初识自身的潜能。

看冰山图，认识自身的潜能。

2取长补短。

教师引导：

我们该如何善加利用自身内部的能力呢？

同学之间以小组为单位相互寻找对方的优点。

再在全班互相寻找同学身上的优点。

通过交流，同学们总结方法。

课外延伸，升华情感。

教师小结：

在这个小小的讲台上，大家都大胆地展示了自己的潜能。

其实潜能是人人都有的，同学之间有能力上的差别，是因为有的同学隐藏在内部的能力没有被利用起来。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

1.看到这么优秀、这么全新的自己高不高兴？

为生命树鼓掌。

2.诵读儿歌《我能行》

3.总结全课，课外延伸。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

2.我是自己的主人

课型

新授

课时

共3课时

第1课时

学习目标

1、知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力

2、培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。

3、帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。

学情分析

重点、难点：

知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力

易混、易错点：

学生认知基础：

时间分配

学讲练

教法与学法

学讲结合、小组合作

教学准备

1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2、把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录像资料；录音故事《敢与“大师”对话》《人云亦云》。

3、把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。

学生活动

教师助学

课后改进

活动一：

学会独立思考——敢与“大师”对话

1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。

2、录音故事《敢与“大师”对话》。

思考：

汤姆发现了什么？

结果怎样

3、学生讨论、交流。

提问：

你佩服汤姆吗？

为什么？

小结：

只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动二：

谁能独立思考——锁定榜样人物

1、看录像：

魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。

2、同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？

为什么？

3、小组讨论、交流。

活动三：

不要盲目从众——脑袋对你告白

1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样向他们学习呢？

听录音。

2、鲍坚这样学对不对？

为什么？

3、读“脑袋的话”。

活动四:

案例分析——再现经历

1、出示案例分析1、2。

思考：

你认为这是从众行为吗？

为什么？

2、学生讨论、交流。

3、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。

4、你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？

你觉得这则故事给你什么启示？

小结：

从众也苦恼产生积极的效果，但是决不盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

坚持正确意见——巩固认识

1、从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。

听录音。

思考：

你认为坚持自己的意见重要吗？

为什么？

2、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。

出示课件。

3、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的事，把你处理事情的经验告诉大家。

如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

2.我是自己的主人

课型

新授

课时

共3课时

第2课时

学习目标

1、了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。

了解培养坚强意志对学习、生活的影响。

懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。

2、树立敢于向困难挑战的信心。

3、初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。

在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。

学情分析

重点、难点：

了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。

了解培养坚强意志对学习、生活的影响。

懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。

易混、易错点：

学生认知基础：

时间分配

学讲练

教法与学法

学讲结合、小组合作

教学准备

1、准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

2、准备《学习意志自测表》，每人一份。

学生活动

教师助学

课后改进

活动一：

学生进行讨论：

1）三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？

导入新课，提出目标

1、幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

2、理解意志力的含义。

活动二：

学习课文，理解目标

1、自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题

2、这样的烦恼你有吗？

3、《学习意志自测表》填写，交流

1）我具备哪些良好的学习态度？

2）我的学习态度哪些需要改进？

3）寻找自己生活中曾经发生过的因为自我控制能力强或不强带来的不同结果的事情体会自控能力对学习、生活的影响。

活动三：

加深认识，解决目标

1、阅读“抵制诱惑”

1）刘杨有哪些“管不住自己”的地方？

2）他“突然变了”，秘密是什么？

2、想一想，我们怎样才能管好自己呢？

1）阅读“尝试练习”：

自我控制的行为训练。

2）你还有什么好经验，介绍一下。

3）想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的典型事例是什么？

他有哪些好的？

问：

你认为良好的学习态度有哪些表现？

不同的学习态度对学习有何影响？

1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？

2）这样的学习态度对学习有何影响？

3）他们为什么“管不住自己”呢

小结：

强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。

鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动四：

联系实际，确定目标

1、自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。

制订一个训练计划，列出必须做到的几条。

五、总结导行从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。

课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。

课

后

反

思

得：

失：

纠

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

2.我是自己的主人

课型

新授

课时

共3课时

第3课时

学习目标

1、知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。

懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。

2、生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。

学情分析

重点、难点：

在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。

交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。

易混、易错点：

学生认知基础

时间分配

学讲练

教法与学法

学讲结合、小组合作

教学准备

1、录音2、课件

学生活动

教师助学

课后改进

活动一：

讲述故事，讨论明礼

1、听故事《走自己的路》

2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？

为什么？

谈话导入，设疑激情

听五年级的同学写给妈妈的恳求信。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

3、讨论：

1）你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？

2）曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？

活动二：

行为辨析，具体导行

1、课件《行使拒绝权》

2、讨论：

读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？

3、模拟情境，角色扮演、评价。

设疑：

1）在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？

2）在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？

有没有想过行为的后果？

有没有听取他人的意见？

你是怎样对待他人的不同意见的？

小结：

当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动三：

结合板书，总结全文。

1）说说通过今天的学习，你懂得了什么？

2）2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，明知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。

板书

总结全文

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

3.我心中的那颗“星”

课型

新授

课时

共3课时

第1课时

学习目标

1、多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2、感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。

学情分析

重点、难点：

感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

易混、易错点：

学生认知基础：

时间分配

学讲练

教法与学法

学讲结合、小组合作

教学准备

学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，老师可响应推荐有代表性的有关名人的参考资料。

学生活动

教师助学

课后改进

活动一：

说出我心中的“星”

1、能告诉大家你心中的那颗“星”吗？

2、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因

设置情境：

追星族

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动二：

走近我心中的“星”

1、随着我过自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。

当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。

吧。

2，你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？

3、讨论：

听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢？

5、老师为自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（出示建好的《杨利伟明星档案》），请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。

6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的原因。

1、想知道老师心中的“星”吗？

（出示身着宇航服的杨利伟的照片）他是谁？

教师引导：

第一：

把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。

第二：

把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和模仿上来。

引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动三、探索我心中的“星”

1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢？

2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。

3、在“明星”门耀眼星光的背后你又看到了什么？

小结：

古人说“见贤思齐焉”，希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

3.我心中的那颗“星”

课型

新授

课时

共3课时

第2课时

学习目标

1、了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。

懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。

2、崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。

从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。

树立向“明星”们学习的信心。

3、善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中。

学情分析

重点、难点：

善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中。

易混、易错点：

学生认知基础：

时间分配

学讲练

教法与学法

学讲结合、小组合作

教学准备

提前一周布置学生进行相关资料的收集。

可以是一些成功人士的图片、照片，也可以是文字、音像等，并要求学生写写自己的想法。

学生活动

教师助学

课后改进

活动一：

观看录音故事《居里夫人》。

猜一猜老师为什么崇拜她吗？

（热爱祖国、刻苦学习„„）

谈话导入，引领访谈

2、展示自己崇拜的明星资料。

（出示图片：

居里夫人）

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动二：

激发兴趣，小组交流

1.把自己崇拜的“明星”的成长经历、优秀品质和大家一起来分享。

2.积极讨论

活动三：

全班汇报，适当点评。