外语系观摩课心得体会广东理工职业学院.docx
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外语系观摩课心得体会广东理工职业学院
督导简报
2014年5月（第10期）教学观摩月专集
主办：
广东理工职业学院督导室2014年6月15日
目录
【教学观摩月文件】
关于开展学校教学观摩月活动的通知3
【教学观摩月总结】
以导为主，协同提高-教学观摩月活动工作总结5
【教学观摩月心得】
机械与自动化工程系教学观摩课心得体会13
管理工程系观摩课活动心得16
文化产业系观摩课心得体会17
外语系观摩课心得体会18
思想政治理论课教学部观摩课心得体会19
参加教学观摩活动心得体会王紫红21
《冲压模具设计》观摩课心得体会冯恒驹22
《冲压模具设计》观摩课心得体会陈泽鹏23
《冲压模具设计》观摩课心得体会黄奕佳24
《冲压模具设计》观摩课心得体会庄勤忠25
《服务器配置与管理》观摩课听后感邹国霞26
关于计算机网络专业课教学设计的研究探讨叶昆权27
《动画概论》观摩课教学反思谢伟雄29
建筑测量观摩课心得体会张潞31
《建筑测量》观摩课听课心得肖丹强33
《建筑测量》观摩课听后感李金龙35
观摩课《广告策划》听课有感丁颖36
观摩课《沟通的障碍》听课心得杨丽萍37
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》观摩课听课心得王诚谦38
讲授观摩课心得体会黄清国39
教学观摩课反思陈晓岚41
听《管理沟通实务》课有感林海旋43
听《管理沟通实务》课有感陈瑶庭44
【教学观摩月文件】
关于开展学校教学观摩月活动的通知
粤理工督〔2014〕3号
各院系（部），南海校区：
为促进教师之间的教学经验交流，推广具有先进理念的课堂教学模式，充分发挥课堂教学优秀教师的示范、辐射、引领作用，营造良好的教学环境，学校决定组织开展教学观摩月活动。
有关事项通知如下：
一、时间安排
5月12日至5月30日。
二、参加人员
校领导，督导室、教师发展中心、教务处人员，各教学单位负责人及相关教学团队教师，其他相关单位（部门）负责人。
三、组织安排
（一）本次活动由督导室、教师发展中心、教务处联合主办，各教学单位承办。
（二）举行教学观摩课的教学单位、教师名单、授课时间及授课地点见附件1。
观摩内容涵盖教学理念、教学设计、教学过程组织、教学方法与手段等方面。
参加教学观摩活动的人员需填写《听课记录表》（附件2）。
四、具体要求
（一）各教学单位
1.各教学单位负责人、专业团队负责人要带头参加教学观摩活动，组织本单位青年教师、相关专业教师积极参加此项活动，并作为教学培训、年度考核的基本要求。
2.各教学单位在观摩活动前对推荐教师给予指导，观摩活动后及时组织评课，总结和推广优秀教学经验，帮助教师特别是青年教师提高教学质量，营造活跃的教学研讨氛围。
3.需调整课室的教学单位，5月12日前按程序做好调整相关工作。
4.各教学单位选派至少3名教师参加其他教学单位的教学观摩活动（因场地限制，实训楼E309、E404、E504开展的观摩活动只派1名教师参加）。
5.6月6日前，各教学单位提交观摩课心得体会、听课记录表和相关报道等材料到督导室（听课记录表只提交纸质版，心得体会及其他材料同时提交纸质版和电子版）。
（二）其他相关单位（部门）
教育技术中心负责教学观摩课的全程录像工作，活动结束后录像资料挂学校网站供全体教师观摩。
教师发展中心负责观摩课的宣传和考勤工作。
教务处负责教室的协调工作。
实训中心负责教学设施的检查落实工作。
（三）其他参加活动人员
参加教学观摩活动后，将填好的《听课记录表》（附件2）交给督导室工作人员。
附1.广东理工职业学院2013-2014学年第二学期教学观摩月活动安排表
2.听课记录表
广东理工职业学院
2014年5月9日
【教学观摩月总结】
以导为主，协同提高
—教学观摩月活动工作总结
为落实广东理工职业学院人才培养工作评估专家组关于“加强青年教师教学能力的培训，推进教学改革”的反馈意见和方健壮校长在“办学思想大讨论动员”中关于“质量意识应该成为我们以后可持续发展的根本……我们要研究如何提高远程教育质量和高职教育质量”的精神，进一步促进教师之间的教学经验交流，推广“培养技术技能人才”理念的课堂教学模式，提高教学质量，5月14日至5月29日学校成功举办了首次教学观摩月活动。
活动由督导室、教师发展中心、高职教务处联合举办，11个院系（部）承办。
一、活动宗旨
加强教师教学能力培训，活跃教学研讨氛围，提高课堂教学质量，培养技术技能人才。
二、观摩概况
本次教学观摩活动共举行观摩课11场，11个教学单位各推派一名优秀教师主讲。
其中，文科课程5门，理工科课程6门（含理论+实践课7门，教学做一体化课程4门），共计22标准学时。
参加观摩课现场教学的班级14个（含2次合班课），学生750余名。
根据签到表统计，参加观摩教学的校级领导6人次，教师代表184人次。
教学观摩月后，收到各教学单位、授课教师、听课教师和学生撰写的心得体会文章23篇，其中授课教师5篇，听课教师5篇，学生8篇，各教学单位文章5篇。
三、具体做法
（一）确定活动组织单位
为更好地提升学校的整体教学质量，加强教师教学能力的培训，切实落实评估整改措施，形成联动效应，把活动组织方式定为督导室、教师发展中心和高职教务处联合举办。
为更有利于形成专业群教学团队的教学研讨氛围，把教学观摩活动的各项工作做细，把观摩教学承办工作落实给各教学单位自行组织，要求各教学单位负责人、专业团队负责人带头参加教学观摩活动，组织本单位青年教师、相关专业教师积极参加此项活动，并作为教学培训、年度考核的基本要求。
（二）确定主讲教师
由各教学单位推荐1-2名在教学理念、教学思想、教学内容、教学过程、教学方法与手段等方面各具特色的课堂教学优秀教师人选，督导室再根据教师教学评价情况，与各教学单位共同研究决定。
（三）确定活动时间
为在短时间内形成集中教学研讨氛围，把教学观摩月活动时间限制在三周内完成。
（四）确定组织形式
1.保持常规教学状态
尽量不变动常规教学安排中的授课时间、地点，保持真实课堂的原生态。
确因课室容量、人员工作安排等原因需要变动授课时间、地点的，要求教学单位在活动开始前按正常调停课程序做好相关调整工作。
2.要求各教学单位在观摩活动前对推荐教师给予指导
3.要求观摩课结束马上开展评课
为使评课工作更具专业性，要求由各教学单位指定专人主持评课工作，观摩活动后及时组织评课，总结和推广优秀教学经验，帮助教师特别是青年教师提高教学质量，营造活跃的教学研讨氛围；要求督导室专职督导和工作人员在观摩课前查阅观摩课课程标准和教案，分组全程参与听评课，按“培养技术技能人才”的要求重点考察每节课的教学设计、教学准备、预习内容、教学步骤、教学方法、重点难点、到课人数、课后作业练习安排等内容，尤其关注各门观摩课实训教学环节的设计和落实。
为使评课活动更具时效性和针对性，高职教务处同意在考虑两地办学的特殊情况下适当调整学生下课时间。
4.教学单位按文、理分开的原则组织听评课工作
为切实加强经验交流和推广，并使活动更具针对性，要求各教学单位按文、理分开的原则至少选派3名教师参加其他教学单位的教学观摩活动。
因场地限制，实训楼E309、E404、E504开展的观摩活动可只派1名教师参加。
5.安排现场录像
教学观摩课安排全程录像，由教育技术中心承担录制任务。
活动结束后，录像资料挂在学校网站，供全体教师观摩、研讨。
6.考勤登记
为方便交流提高，听课教师随堂至签到处填写“观摩课签到表”，以便在观摩活动后，组织相关人员参加相关教学研讨。
教师发展中心负责观摩课的考勤登记。
7．撰写体会
观摩课结束后，各教学单位组织授课教师、听课教师、听课学生撰写心得体会文章，形式灵活多样。
8．编辑观摩专集
观摩月后，督导室编辑出版《教学督导简报•教学观摩月专集》。
四、活动成效
（一）营造了教学研讨氛围
本次教学观摩活动，覆盖面大，时间较集中，授课、听课和评课安排都是全院性的，有助于在短时间内形成全院教学研讨氛围。
学校领导也高度关注此次活动，刘卫国书记、方健壮校长、李海燕副书记、孙平副校长均提出指导意见或莅临现场对各位教师精彩纷呈的课堂教学内容和教学技巧进行点评、给予肯定。
各教学单位领导也十分重视此次活动的承办工作，部署周密，安排到位，并大多亲临现场一线指挥。
所有院系均按要求开展了评课活动，并对此次教学活动进行了较好的总结。
机械系的总结说：
“本次活动为我系老师提供了一个很好的学习机会，让我们思考新形势下的课堂教学改革，我们将继续致力于课堂教学的研究，让我们的课堂，更加有利于学生的发展。
”本次活动中表现特别突出的教学单位是基础教学部，李木桂主任全程亲自带领团队教师积极、认真参加各教学单位的观摩教学，坚持每次听满两节课，并率团队参与点评，以实际行动珍惜每一次的学习、研讨机会。
（二）搭建了教学展示和学习交流的平台
2014年1月，专家在我校的评估反馈会上提出，我校教师“45岁以下的，占比比较高，偏年轻化…这些教师的培训，特别是教学能力的培训和工程实践能力的培训，感觉到做了一些工作，但是还不是很系统。
”一些年轻教师和学生也觉得学校在教师教学能力的培养上没有搭建合适的交流平台。
这次教学观摩活动的授课教师选取的都是在教学理念、教学思想、教学内容、教学过程、教学方法与手段上各具特色的教师，通过这次全院性的听评课活动，可以彰显观摩课作为教学研讨有效载体的独特功能，即快速搭建同一专业教学团队教师和不同学科专业教师交流的平台，改变目前各学科专业之间、各专业教学团队之间各自为政的封闭教学状态，在最短的时间里让各类型教师学习到不同的教学方法、教学手段、教学模式和教学经验，相互切磋、协同提高，做到“学习有榜样，提高有方向”。
数码设计与制作系谢伟雄老师说“希望今后学校能继续开展更多此类教学活动，并开展公开讨论，让我们能听到更多专业的意见，更多的向其他优秀的教师学习，更好地提高个人教学水平”。
外语系杨丽萍老师说：
“本次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
’在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。
”
（三）展示了较高的教学水平和现代化教学手段
本次教学观摩活动，11位授课教师对讲授内容都做了精心准备，都注重培养学生的专业技能和科学的思维方法，上课思路清晰，主次分明，内容精要，信息量大，课堂气氛活跃，能较娴熟地运用各具特色的教学手段和方法达到预期教学效果，体现了较出色的教学设计和课堂控制能力。
外语系彭丹逵老师全英文授课，授课方式幽默风趣，进行了一些课堂小竞赛并颁发奖品，与学生互动频繁。
机械与自动化工程系张洲老师通过项目化教学介绍了冲裁模压力中心确定的几种方法，运用仿真动漫视频，ppt和板书逐步引入展开教学内容，培养学生的思考和分析能力。
文化产业系易力老师结合职业特点，运用头脑风暴的方式充分发挥小组及组间平台作用，让学生在讨论与思考中分享知识技能及创意。
计算机学院刘邦桂老师运用微课件、微视频、远程服务、虚拟机等先进的现代教学技术，教师讲、学生听，学生练、教师辅导交叉进行，充分体现教学做一体化的教学理念。
法律与行政学院陈晓岚老师创新意识好，课程设计行动导向特征明显，运用启发诱导的方式呈现教学内容，突出实训和实操，并能娴熟地运用生动的案例和课堂小活动，讲练结合调动学生注意力，课堂气氛异常活跃。
工程技术学院张潞老师根据学生在实际工程现场案例中提出的问题对教材中的内容进行了适度调整，利用提出问题、分析问题、解决问题的思维过程，引入工程案例，体现了出色的工程实践能力。
数码与设计制作系谢伟雄老师教学手段丰富，以幽默、形象生动的动作示范令同学们学习十分愉快，教学互动好。
经济管理学院黄清国老师以案例讲解见长；思政部潘立老师教学手段新颖，引入课堂辩论方式。
基础教学部王紫虹老师从历史发展、专业应用入手，讲解难懂的数学问题，思路清晰，学生到课率100％。
通过本次教学观摩活动，加速了教师的专业化成长，发现、造就了一批课堂教学优秀教师。
（四）激发了学生的学习兴趣和积极性
内行看门道，外行才会看热闹。
在以学生为主体的课程改革理念中，课堂是学生的，观摩课是否取得圆满成功，需观学生，而非观教师，即教师是否通过合理有效的教学手段，促进了学生对这个学科的学习。
观摩课后，我们收到了一些心得体会，认为观摩课授课教师均具有较高的课堂教学能力。
一方面是来自学生的评价，如工程技术学院肖丹强同学说张潞老师的课“课堂设计巧妙，环节清楚，安排合理”“真正实现了把课堂还给学生，让学习充满欢乐的理念。
一节课下来所呈现的信息量非常大，而且都是学生感兴趣的资料，也是最能为本课知识服务的信息。
所用事例都很贴近学生生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。
”“课堂气氛活跃，师生关系融洽和谐。
整堂课有多次而且是有效的学生活动，使学生在不经意间就掌握了知识”。
法律与行政学院的学生评价陈晓岚老师的课“在这样充满欢声笑语的游戏环节，同学们亲身体验了信息的传播途径对信息内容的重要影响，从而加深了对该知识点的掌握与理解，并且让课堂气氛变得十分融洽，使同学们在一种快乐的环境中吸收知识”。
可见，教学观摩活动对师生的课堂配合提出了更高要求，通过教学互动，缩短了师生的距离，激发了学习兴趣，提高了学生的学习质量。
工程技术学院李金龙同学说：
“学校应该多开展一些这样类似活动，这样既调动了同学们的学习的积极性，例如课前预习，也可以让各位老师有更多互相学习对方的教学办法的机会，提高教学效率，这一点非常重要”。
另一方面是来自教师的评价，如经管学院黄清国老师说：
“本人更加认识到一堂课上得好不好最关键的评价指标应该是我们90后学生们的满意度，而不是大部分老师们常挂在嘴边的任务驱动型、项目驱动型等等。
其实，那些华丽的方法往往无法真正得到完美执行。
教无定法，只要以学生为中心，把学生当成我们的VIP客户，就一定会使课堂越来越精彩”。
计算机学院叶昆权老师评价刘邦贵老师的观摩课：
“刘老师充分利用了实验室的设备，还利用了摄像头来进行现场直播，并且用了虚拟机工具来实现模拟实验，还用到了远程登录技术，利用办公计算机来向学生展示实验结果。
这些，都大大提高了课堂效率，并且让实验变得更具实用性。
大部分学生在学完了这门课之后，都能够在今后的学习和工作中学以致用”。
（五）促进了职能部门与各教学单位的工作配合
本次活动是学校首次多部门联动组织的一次全院性教学观摩活动，各部门各司其责，各教学单位相互切磋，观摩活动按计划有序开展，预期效果基本达到，应该说是比较成功的一次全院性教学研讨活动。
在活动中，各职能部门和各教学单位之间密切配合，做好大量的前期准备和沟通工作，不断修正方案。
教学研讨过程体现了老师们之间的协同提高，而活动方案的反复商讨过程也体现了组织单位与承办单位之间的协同提高。
本次教学观摩活动的即时评课、文理分开听评课安排也得到了各方认可。
（6）为学生提供了难得的现场实习演练机会
本次教学观摩活动由教育技术中心负责全程录像工作，由数码设计与制作系学生实际承担此项任务。
教育技术中心派出高建老师负责指导学生工作，数码设计与制作系温健主任亲自安排13级影视多媒体技术专业学生参与此项任务、完成相关课程的实践教学环节。
同学们十分珍惜这难得的实践演练机会，按实际工作流程和要求，积极、认真地完成了11场教学观摩活动的视频现场录制任务和剪辑工作。
五、改进建议
（一）组织工作仍可更深入细致
1.观摩课前认真、细致检查、准备教学设备，并成为工作常态
5月14日第5-6节，管理工程系黄榜捷老师在Z201给12电子商务专业1、2、3班（共计160人）讲授《供应链管理》观摩课，麦克音箱效果不好，学生回答问题听不见，PPT投影效果也不太好。
5月14日第5-6节，文化产业系易力老师在E504给13会展1班讲授《视觉传达》观摩课，空调不制冷，教师扩音器回音太大。
2.观摩课的评课交流效果仍需加强
观摩活动之前未开展过，在活动前半阶段有部分观摩课评课环节，老师们都愿意评讲得好的地方，存在问题及建设性建议都不习惯提，通过引导，后半段活动有明显改进。
以后这个环节仍可进一步加强，做到大家畅所欲言，真正达到交流、提高的目的。
3.可在观摩活动前组织授课教师编写课程介绍和简单教案提前发给听课教师，供教师在听课时对照学习、研讨。
4.“教学观摩月”后，可组织听课教师代表、授课教师和教学督导、学生代表，举行一次“教学观摩月”教师座谈会或师生座谈会，总结交流活动经验，听取意见和建议，把研讨成果延伸至日常教学中。
5.可在教学观摩活动前让各教学单位提交参加各场次观摩课的教师名单，以便组织对新进教师、重点培训教师、跨专业教师和专业教学团队教师的教学研讨。
避免出现纪律松散的情形。
6.未能满足更多教师参加观摩教学的授课要求
本次活动，一些院系报了多位教师参加观摩教学的授课工作，如计算机学院、工程技术学院，因考虑到第一次开展此项活动，各院系最终只选取一位教师参加。
以后活动成常态化后，希望更多的教师能参加到此项活动中来。
（2）观摩课的课堂设计仍需进一步完善
1.避免出现在实训室上课，但不用实训设备的情形
学生打开机器不用，实训设备未投入使用，既浪费，又方便了学生上网查看与课堂无关的信息，影响听课效果。
2.避免出现观摩课信息量过大的情形
特别是教学做一体化课程，要求边学边做，如果信息量过大，留给学生动手做实验的时间不够了，也影响学习效果。
3.建议观摩课授课教师在观摩课前做一次学情调查
观摩课是授课教师展示教学特色的最佳平台，但不同专业不同班级的学生学习基础不同，一些很具特色的教学手段并不一定适合不同类型的学生。
适合的才是最好的。
督导室（高职教育研究室）
教师发展中心
高职教务处
2014年6月24日
【教学观摩月心得】
机械与自动化工程系教学观摩课心得体会
本学期学院积极推行课程教学改革，大力倡导教师革新教学方法与教学手段。
根据学校《关于开展学校教学观摩月活动的通知》安排，为充分发挥优秀教师课堂教学的示范作用，机械与自动化工程系积极响应落实，推荐青年教师上公开课，并组织教师观摩交流，安排了老师参加其它院系观摩课。
5月20日下午，机械与自动化工程系在A503承办了一次校级公开课。
主讲教师是模具设计与制造专业教学团队的张洲老师，讲授的课程为《冲压工艺与模具设计》。
督导室、教务处人员，其他院系的专业教师代表，以及机械系多位教师都参加了本次公开课的观摩。
课前，机械系王洪副主任非常重视，就如何上好公开课给予张洲老师提出了一些指导意见，模具设计与制造专业教学团队也就公开课内容展开了热烈的讨论，给张洲老师提出了很多有益的建议。
张洲老师此次讲课的内容为“冲裁模压力中心的确定”，张老师跟往常一样对讲授内容做了充分的准备，通过项目化教学和引导发现教学两种教学模式介绍了冲裁模压力中心确定的几种方法，运用仿真动漫视频，ppt和板书逐步引入展开教学内容，培养学生的思考和分析能力。
本次公开课，教师教学思路清晰，教学内容充实、安排详略得当、教学语言生动流畅，富有感染力，教学手段灵活，教学效果良好，注重学生能力的培养，给学生提供差异化的指导，最大程度的激发学生的潜力，充分体现了主讲教师出色的教学能力。
课后，老师们进行了总结交流。
大家纷纷认为，通过这次听课活动，我们对教学新观念也有了更深的认识：
教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。
认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
经过教学观摩活动后的研讨，在今后的教学工作中，我们要努力做到：
一、创设情境引入课堂，激发学生的学习兴趣。
教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
要因材施教，培养学生的兴趣爱好，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。
爱因斯坦曾说过：
“我认为对一切来说，热爱和兴趣才是最好的老师，他远远超过责任感。
”教育心理学指出：
兴趣对人的工作、学习都有明显的促进作用，他可以成为学习与工作的巨大动力，又可以激发一个人的创造性才能。
我们可以利用小故事、小实例、谜语、笑话等学生喜闻乐见的教学手段，有意识的创设问题情境，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心。
使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而诱发学生的创新意识。
二、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与学习活动，情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。
自主主动是学生学习的重要方式之一。
教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，而非知识的灌输者，因而对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨，让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。
在课堂中，教者要放手让学生自主尝试。
三、广泛进行合作交流，充分获取学习活动经验。
教师要让学生在具体的练习活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。
给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得方法要领。
每个学生都存在着很大差异，一律用同一种模式进行教学，很难收到理想的效果。
同时在每堂课上要对他们的点滴进步都要给予充分肯定，有计划性的指出他们的不足。
总之，本次活动为我系老师提供了一个很好的学习机会，让我们思考新形势下的课堂教学改革，我们将继续致力于课堂教学的研究，让我们的课堂，更加有利于学生的发展。
附：
2013-2014学年第二学期机械系教学观摩月活动安排表
院系（部）
姓名
授课专业、班级
学生
人数
科目
课题
课室
上课时间
机械系参加人员
基础教学部
王紫虹
13电子商务1班
50
物流管理数学方法
微元累积思想与定积分定义
A503
5月19日，星期一，
下午第5-6节
张云云
机械与自动化工程系
张洲
12模具设计与制造1班
47
冲压工艺与模具设计
冲裁模压力中心的确定
A503
5月20日，星期二，
下午第5-6节
王洪、陈晓兰及机械系无授课任务的老师
计算机学院
刘邦桂
12计算机网络技术1班
57
服务器配置与管理
流媒体服务器的配置与管理
E309
5月23日，星期五，
上午第3-4节课
谢波
数码设计与制作系
谢伟雄
13动漫设计与制作1班
41
动画概论
动画运动规律
E404
5月26日，星期一，
上午第1-2节
童和平
工程技术学院（物联网工程学院）
张潞
13工程造价
56
建筑工程测量
建筑物放线测量
A503
5月29日，星期四，
上午第3-4节
王阳
管理工程系
黄榜捷
12电商1、2、3班
160
供应链管理
供应链电子商务
Z102
（阶梯二）
5月14日，星期三，
下午第5-6节
刘姝琳
2013-2014学年第二学期机械系教学观摩月活动安排表
（机械与自动化工程
升级会员 