五六年级儿童油画范文模板 11页.docx
《五六年级儿童油画范文模板 11页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五六年级儿童油画范文模板 11页.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五六年级儿童油画范文模板11页
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！
==
五六年级儿童油画
篇一：
儿童画少年宫
活动记载表
（201X～201X学年第一学期）
团队名称儿童画
辅导老师
“浪花朵朵少年宫”辅导老师须知
为了进一步规范少年宫活动，充分做好少年宫活动的组织和管理工作，现对辅导教师提出如下要求：
1.根据各项目实际情况和学生自主参赛的需要，每位辅导老师（含一个项目两个辅导老师）都要提前准备学生活动器材（材料）；每次活动各辅导老师要准时到达指定地点进行辅导，有事至少提前一天与教务处请假；
2.三到六年级的辅导老师要严格执行活动时间，活动结束后学生回到班级，由各班主任做好班级清卫和放学工作；
3.专用教室的教室卫生由各辅导老师组织参加活动的学生打扫干净后方可离开，同时，关锁好门窗；
4.各辅导老师要在平时的活动过程中做好相关作品的收集，成果的整理等工作，要参加市级或以上比赛项目的各任课教师要尽力提高活动质量；
5.充分发挥好班级多媒体的辅助作用，不断激发学生学习的兴趣，努力体现辅导的科学性、系统性和艺术性。
6.学校原有活动器材由项目辅导老师可以到总务处领取，并做好登记，如确需学校添置，提前跟教务处叶丽霞老师申请。
篇二：
欣赏-孩子们的画
课题：
欣赏-孩子们的画
教学目标：
1通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法。
2运用学习的方法欣赏作品。
3培养学生创造性思维。
教学重点：
欣赏方法
教学难点：
思维发散
教学过程：
谈话导入
同学们！
从今天开始，你们就成为小学生了。
在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。
在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。
今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！
欣赏方法
初读作品：
观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：
画的是人、风景还是动物等等。
再读作品：
通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。
细读作品：
观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）
精读作品：
分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？
反对、批评什么？
评价作品：
用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。
范例引导
欣赏作品：
教材第一页《比高低》作者：
杜蔼恒
同学们！
你们来看这幅画都画了些什么呀？
噢！
画中画了一只长颈鹿、五只小猴子和椰子树。
你们都说对了，你们观察的真仔细呀！
（激发学生的学习兴趣，使他们明确自己是学习的主体，增长主体意识）。
你们去过动物园吗？
啊！
这么多的同学都去过，那你你们一定知道这些动物是什么样子，谁能给大家讲一讲，你看到的这些动物都是什么样子。
（鼓励孩子们讲述自己的经历、体验和感受，注意让多数的孩子都有发言的机会，不要用肯定的评价，在他们没有说清楚的地方加以引导和启发）。
你还发现小作者所表现的和你观察到的用什么不同？
（注意引导学生的发散思维，适时给予心理上的激励）。
你们在上学前，有很多的同学在幼儿园或少年宫学过画画是不是呀，在你们中间有没有知道，小作者是用什么方法画的？
对了他用国画的方法，国画是我们中华民族独有的艺术表现方法，谁能讲一讲国画是这么回事（鼓励学生自己讲，教师做补充）。
这种表现手法有那些特点呢？
生动…（尽量让孩子自己讲）
你们都看过这两种动物，它们谁高啊？
那为什么小作者这样画呀？
谁能根据作者的画讲一个小故事。
（鼓励孩子们有创造性讲解，鼓励创新，鼓励求异，鼓励有个性。
）
实践操作
选取富有代表性的作品，让孩子们按照老师教的方法，自由欣赏，突出学生的主
体作用，让学生成为学习的主人，教师尽量少干预，教师可做答疑，控制教学的速度、气氛。
课题：
形与色
教学目标：
1通过学习使学生认识常用色彩和基本形，了解它们的名称。
2学习执笔方法并运用学习的方法练习勾线与平涂。
3培养学生大胆作画的心理素质。
教学重点：
认识常用色彩和基本形
教学难点：
学习执笔方法掌握勾线与平涂的技巧
教学过程：
游戏导入
同学们！
我们的生活是五彩缤纷的，在我们的周围有很多美丽的颜色。
今天我们来玩一个开火车游戏好不好？
每个同学说一说自己衣服的颜色好吗？
认识色彩
认识常用的色彩如：
红、黄、蓝、绿等（第一组卡片：
制作色彩卡片，卡片最好作成树叶、花朵、小动物等有趣的形状，以便引起孩子们的兴趣。
每介绍一种颜色就在黑板上粘贴一种颜色的卡片）。
了解相邻、近似的颜色（不要求掌握）。
认识形状
认识方形、三角形、圆形等基本形，了解这些基本形的特点。
区分正方形与长方形。
将方形切割分解成两个三角形。
再将三角形与方形组合构成梯形及平行四边形。
最后出示圆形，分析圆形与其它形状的不同之处是什么。
（让学生自己观察、分析，教师加以引导的提示）
训练方法
介绍两种执笔方法，方法其一，写字式的执笔方法，用右手的拇指与食指捏住笔杆中指在后面顶住，笔尖与手指保持一定距离，因笔的长度而定。
方法其二，左手先拿住画笔笔尖朝左，然后将笔放到右手，右手的拇指和食指将笔杆握住。
前一种方法适合勾线、画细致的东西，后一种方法适合画大的物体和平涂大面积的地方。
要求学生在画纸上自由勾线、平涂，勾画基本形并更换使用自己喜爱的色彩。
课题：
画鱼-圆形练习
教学目标：
1通过训练使学生掌握圆形的方法。
2运用学习的方法并添加特征练习画圆形的鱼。
3培养学生创造性思维，添加装饰鱼身上的花纹。
教学重点：
圆形画法
教学难点：
添加花纹
教学过程：
复习导入
同学们！
上节课我们都学习了那些知识，你们还记得吗？
啊！
我们学习过认识颜
色，自由勾线和涂色，和认识了基本形对吧！
谁还记得这个形叫什么形（出示圆形卡片）。
那么都说对了，那谁还记得圆形与其他形的区别（最大的特点）是什么？
没有角，对了，你们说的真好，老师都佩服你们记得真牢！
（注意鼓励学生调动学习积极性）
演示画法
两笔由上而下顺向运笔两笔由下而上逆向运笔一笔顺向运笔（逆向）
①画圆形可采用两种方法，按运笔次数来分：
一种是分两笔画成，这又可分成两种（一种顺向运笔，另一种逆向运笔）。
一种是一笔画成（也可分顺向和逆向）。
②生活中都有那些东西是圆形的呢？
灯泡、车轮、鱼……（让学生的思维最大限度发散，激发他们的创造欲和求异精神。
）由此引入课题（板书课题：
画鱼-圆形练习）
③怎样在我们的画纸上画一只可爱的鱼呢？
首先，我们要考虑这只鱼安排在画纸的什么位置上，放在什么位置上合适呢？
（将一只画好的鱼的卡片放在画纸的各个位置上比较，让学生说放在哪，然后让他们讲出为什么这样做。
）
④教师轻松地在画纸上勾画出圆形，接着问：
还需画些什么？
学生边说教师边在画纸上勾画，在勾线结束时让学生在自己的画纸上勾画。
（巡视、指导，注意因材施教）
⑤大多数的学生勾画完之后，提问：
我们还需怎样做，才能把勾画的这条鱼画的更完美？
（让学生充分发表见解和解决方案）添加花纹涂色（使用幻灯片复合变化花纹和颜色）。
⑥在学生们完成上述步骤之后，如果还有时间让他们添加些水草、气泡等。
课题：
画燕鱼-三角形练习
教学目标：
1通过训练使学生掌握三角形的方法。
2运用学习的方法并添加特征练习画燕鱼。
3培养学生创造性思维，添加装饰鱼身上的花纹。
教学重点：
三角形画法
教学难点：
添加花纹
教学过程：
直接入题
同学们，这节课我们来学习用三角形画燕鱼（板书课题：
画燕鱼-三角形练习）研究探讨
今天我们首先来研究一下三角形的特点，你们仔细观察这个三角形（卡片）它有
几个角呀？
再观察这个三角形（铁线围成的）它由几条直线围成的？
那么怎样画三角形呢？
教师一边在黑板上示范，让学生用手在空中画，之后让学生说一说哪一种画法画起来顺手（讨论，说明原因）。
怎样在我们的画纸上画一只燕鱼呢？
首先，我们要考虑这只鱼安排在画纸的什么位置上，放在什么位置上合适呢？
（将一只画好的鱼的卡片放在画纸的各个位置上比较，让学生说放在哪，然后让他们讲出为什么这样做。
）
教师轻松地在画纸上勾画出三角形，接着问：
还需画些什么？
学生边说教师边在画纸上勾画，在勾线结束时让学生在自己的画纸上勾画。
（巡视、指导，注意因材施教）
大多数的学生勾画完之后，提问：
我们还需怎样做，才能把勾画的这条鱼画的更完美？
（让学生充分发表见解和解决方案）添加花纹涂色（使用幻灯片复合变化花纹和颜色）。
在学生们完成上述步骤之后，如果还有时间让他们添加些水草、气泡等。
课题：
画电视机-方形练习
教学目标：
1通过训练使学生掌握方形的方法。
2运用学习的方法并添加特征练习画电视机。
3培养学生创造性思维，添加精彩的电视节目。
教学重点：
方形画法
教学难点：
添加精彩的电视节目
教学过程：
揭示课题
这节课我们来学习画电视机，板书课题：
画电视机
思考分析
大家想一想电视机的外形是什么形的？
方形怎样画呢？
让几名学生到前面黑板上画，然后教师总结归纳他们的画法。
实践操作
①在画纸上安排位置（可以渗透构图一词）。
②勾画方形。
③添加电视机特征。
④添加精彩的电视节目。
⑤涂色。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验。
课题：
画大汽车-组合练习
教学目标：
1通过训练使学生灵活勾画基本形。
2运用学习的方法并添加特征练习画大汽车。
3培养学生创造性思维，添加乘客与街道。
教学重点：
方形画法
教学难点：
添加精彩的电视节目
教学过程：
复习导入
前几节课我们学习了方形、圆形、三角形的画法，以及利用这几个基本形勾画事物。
这节课我们要利用这几个基本形组合来勾画大汽车（板书课题：
画大汽车-组合练习）
观察研究
（出示图片）请学生们仔细观察，从汽车整体来观察侧面可以概括成什么基本形，在汽车车体上还有那些基本形。
车窗是方形、车轮是圆形等等（尽量让学生细致观察并说出来）
方法演示
①安排位置（构图）。
②勾画长方形（车身）。
③添加两个圆形（车轮）
④添加车窗、车灯等。
⑤涂色（幻灯片复合）。
实践操作
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验。
课题：
画飞船
教学目标：
1通过训练使学生灵活勾画基本形。
2运用学习的方法并添加特征练习画飞船。
3通过图形组合培养学生创造性发散思维。
篇三：
小学美术课上怎样使孩子们画得更轻松
小学美术课上怎样使孩子们画得更轻松
------------教学实践谈
关键词：
小学美术课培养情感画得更轻松
摘要：
通过实践教学发现，不同年龄段的孩子对美术的热情截然不同。
并且根据学习内容的深入，对美术学习的兴趣递解。
其实孩子们热爱艺术是与生俱来的。
我结合自己的实验课题——“怎样让孩子们多画些东西？
关键是怎样激发学生美术学习的持续兴趣（来自:
WwW.:
五六年级儿童油画），让他们在美术课上都能学的快乐，画得轻松，让学生们的身心都能受到良好的美育。
”使学生在美术课上能画得轻松、愉快。
学生的心灵是可塑的，作为美术教育工作者可为学生营造一个色彩纷呈的美术天地，让学生主动地接受感染和熏陶。
教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，引起学生的共鸣；使学生的心理始终处于最佳状态是至关重要的。
“
正文
我从事小学美术教学十余年，担任过小学1—6年级的美术教学工作。
通过实践教学发现，不同年龄段的孩子对美术的热情截然不同。
并且根据学习内容的深入，对美术学习的兴趣递解。
因美术这门学科不同于其他学科，静多于动，弄不好学生就会厌学，特别是高年级的学生。
其实孩子们热爱艺术是与生俱来的。
我结合自己的实验课题——“怎样让孩子们多画些东西？
在课堂教学中采用多种教学方法激发学生美术学习的持续兴趣，让他们在美术课上都能学的快乐，画得轻松、愉快，让学生们的身心都能受到良好的美育。
一、做好课前准备，培养良好的美术学习习惯
课前准备很关键，上课前要求学生准备好学习用品，也包括课前资料的搜集。
教师要有计划，预先布置，以防止学生在上课后所需用品没有，弄得手忙脚乱。
学习用品的使用也要有一定的规范要求，学生严格遵守。
教师善于运用表扬的技巧示意学生主动去做到，这也体现了美术教师在课上既教书又育人。
制作课上，教学的内容基本属于‘变废为宝’，我提前教学生把需要的材料归类使用，剩余的可以分给小组内需要的同学或下一次制作课利用。
还让每个学生都准备了一个垃圾袋，把剪下的碎纸装到袋子里，既美观又卫生。
剪下的小纸片一旦掉到地上很难拾起，有的同学主动捡起自己散落地上的纸屑，还帮别人捡，老师对其及时予以表扬，课堂中学生时时能体会到老师的关爱与帮助，谁使用剪刀，工具吧正确，这样运用相应工具更安全，哪个小组作品组合连接点有困难了，老师都会及时帮助。
在这样
的学习活动中，提升了学生的环保意识。
经过教师一段时间对课前学习用品的布置与要求，各个班级能发挥美术学习委员的作用，学习委员根据教学内容，提前把所需要的学习材料用品写到黑板-角提醒，有了充分准备，是课堂美术教学的顺利进行的保证。
有利于培养学生良好美术学习及行为习惯的养成。
二、自由组合画面语言元素，培养用笔情感
把小学从一至六年级的美术教学，可划分为低段-中段-高段。
这些孩子们在不同阶段的美术活动中，都面临着一些共性与个性的问题。
即随着每一次的绘画主题的变化，有好多孩子表现出的困惑—老师该怎么画？
画什么？
能不能这么画？
我采用化整为零，从入学的第一节课入手，让学生认识画面语言元素——点、线、面。
先提问：
?
你们喜欢画画吗？
?
答案是肯定的。
接着问：
?
你这样画过画吗？
?
教师面向学生背对黑板，拿粉笔快速用线随意画出弯曲重叠的图形。
然后添画出人头、鱼、鸟，孩子们张大嘴睁着好奇的双眼，啧啧称赞——原来老师不是在乱画。
这时板书课题《绘画游戏》，讲解运用了绘画语言元素：
点、线、面。
教师顺势引导，你们想试试吗？
那就动手吧，看看谁画得更有趣!
孩子们画得非常投入，激发了孩子们的内心世界所追求的美——童趣。
这样自由的表现过程，哪个孩子不喜欢拿起画笔尽情描绘呢？
三、运用多媒体清晰展现要点，这样画画真有趣
学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。
因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。
如教学《卡通——动起来的漫画》，五年级学生对‘漫画’的理解要比‘卡通’来的直观，教师运用多媒体展现一组卡通漫画完成过程图画，学生很快就理解了课题，接着欣赏，表现自己喜欢的卡通造型，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围。
在学生创作前，播放剪辑影碟《怎样画卡通》（提前剪接好本课需要的）帮学生把的表现难点化解了，学生画得感觉是轻松有趣。
轻松、愉快的课堂气氛，能使学生的心理处于最佳状态。
教师要积极创设合适环境，教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，引起学生的共鸣；使学生的心理始终处于最佳状态是至关重要的。
“
四、欣赏大师佳作，这样画画真尽兴
俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。
可见多接触美妙事物的作用有多大。
课前我上网花时间搜集资料，为学生创造条件，让他们多欣赏一些名家的绘画作品，让他们以愉快的心情去欣赏，让他们自由的品评，不加干涉，只做适当引导。
在愉快的氛围下，他们被美妙的事物所感动，从而激发起创作的欲望。
在教学《我也是艺术大师》、《大师画我也画》两课时，我是尝试合在一起来完成教学的。
首先精炼的介绍两位大师的绘画风格和艺术特色，接着引导欣赏他们的作品，区别与鉴赏中受到美的感染。
此时教师富有激情的语言激励学生：
?
当一次艺术大师，加上自己的灵感创意——我们就是艺术大师。
?
学生情绪高涨，迫不及待地拿起画笔尽情尽兴得渲染表现。
神情是那么得专注、投入。
哪一幅作品又不是?
大师的佳作?
呢？
而且是独一无二的，在教师赞许的目光中，孩子们是那么的自信、满足与尽兴。
五、做好合适评价，这样画画轻松
临摹是美术学习重要的方法，但儿童美术教学中的误区是，认为美术（绘画）学习必须要临摹成人的示范，没有成人的技术性指导可能就不是艺术学习。
这一问题，特别在小学的美术课堂上更加严重，几乎看到的都是绘画临摹教学，缺少自发的绘画表达。
美术教师想尝试改变这样的现状并不是一件容易的事情。
这样下去学生对美术学习的兴趣会逐步递解。
小学生经过努力画出来的作品，都很想得到老师的表扬鼓励。
因此，教师的评价要合理，切记使用打击学生积极性的语言。
教师要肯定作品的优点，加强信心，不当我不明白学生画的什么的时候，我先不去评价他的画面效果，会让他自己先讲画的内容，讲完整了仍然会给予肯定。
讲出独特的创意会给予奖励性鼓励。
然后以商量的语气征求学生意见，错误的地方应该怎样去改正将会更好，更完美。
一般都会乐意接受，及时是调整完善画面。
爱美、求美是人的天性，也是儿童的基本心理需要；创造是儿童自我发展的需要，每个都有强烈的创造欲。
根据儿童的这些特点，在他们对绘画有兴趣并能了解绘画创作的一般过程后，我要求他们自己思考，进行创作。
儿童虽然没有表现绘画创作的高超技术和技能，然而，他们有真情实感，表现没有条条框框，没有包袱，真可谓?
初生牛犊不畏虎?
。
兴之所至，在稚拙的制作中很自然地流露出一种人生的真善美，一种天真童趣。
我对这一份儿童的感情和表现欲，因势利导，顺其自然，少干涉，少批评，多鼓励，从而在他们大部分作品中都可看到孩子们的随心所欲、无拘无束的天真烂漫。
孩子们的表情中体现的非常轻松、愉快。
六、引导学生关注身边的美术，画出美感
教学中要不失时机的引导学生去感受美，发现美，激发学生的审美情趣。
使学生认识到美无处不在，比如你看见有人如果穿西装配上旅游鞋，运动衣配皮鞋，还有不协调的色彩，你有什么感觉呢？
这些都关系到美。
无论做什么工作，都需要懂点美术。
生活处处都有美，也处处可以创造美。
就说日常生活吧，我们除了穿衣服是应该注意配的，再比如搬家，事先得有个设计吧，怎么搬，新居怎么布置；我觉得学美术倒不一定是为了成画家，成画家的必定是少数人，更重要的是通过美术的学习，培养学生的审美意识，培养学生的各种能力，如动手能力、审美能力等，培养学生不怕苦、有韧劲、团结合作、爱清洁、互相帮助的好精神、好习惯。
学生的心灵是可塑的，作为美术教育工作者可为学生营造一个色彩纷呈的美术天地，让学生主动地接受感染和熏陶。
另外美术与音乐、美术与人文景观也有着密切的联系，可见美术有多重要。
美术课虽不像数学语文外语那么让人重视，但只要美术教师用心去关爱，用心去感悟，用行动去开发创造，仍然会有自己一片湛蓝的天空，也一定会为培养出一大批合格人才做出应有的贡献。
杨英
临河区第六小学
201X年6月
升级会员 