教学设计维护统一的多民族国家.docx

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教学设计维护统一的多民族国家

《维护统一的多民族国家》教案设计

齐市四十五中学

于欢

《维护统一的多民族国家》教案设计

一、课题设计依据

1、依据课标：

我国是一个统一的多民族国家。

我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；维护国家稳定和民族团结。

2、依据国家政策：

根据国家教育部、国家民委7月16日印发的《全国中小、学民族团结教育工作部署视频会议纪要》，我国将把民族团结教育纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围，试卷分值不低于政治科目分数的15%。

3、依据中考考试说明。

二、学情分析

1、学生基础分析：

初三的学生学习的目标比较明确，信念比较坚定，学习的主动性、自觉性有所提升。

知识的维度从单一转向多元。

这为时政专题课提供了一定的智力支持。

2、学生能力分析：

十六、七岁的学生，具备一定的信息收集、筛选、阅读、语言表达能力，初步逻辑思维能力、问题探究、合作的能力。

这为上好时政专题课提供了相应的能力保障

3、不足之处：

由于思想上对政治学科缺乏必要地重视，所以投入本学科的时间少，对基础知识掌握火候远远不够。

时间比较紧张，所以对时政热点关注度不够。

三、学习内容分析

《维护统一的多民族国家》这一框题是综合人教版九年级“统一的多民族国家”一课，教育部印发的“民族团结”纲要，以及时政热点拓展而来。

本框题内容比较丰富，几乎涵盖了人教版九年级经济、政治、文化、社会等方面的重要知识点。

设计意图：

中考政治试卷是科学素养和人文素养的统一，是理论和实际的统一。

贴近了学生生活、社会实际。

通过引入时政专题既可以激发学生的兴趣，提高学生中考成绩，还可以开阔学生视野，了解国家、国际形势，帮助学生形成较为科学、完整评价事物的观念，有助于学生世界观、人生观、价值观的形成。

四、教案目标

知识与技能：

1、熟记我国是统一的多民族国家；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；五个少数民族自治区等相关知识。

2、理解民族依据平等、团结、共同繁荣的原则，建立新型民族关系；

3、多角度地运用国家经济、政治、文化、社会等方面的知识点进行热点解读。

过程与方法：

1、在掌握了本专题相关的知识基础上，引导学生合作探究、多维互动培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

2、提高学生的信息素养、政治素养，增强信息的政治性、时代性和敏感性，提升学生对社会现实主动关注的热情。

情感、态度、价值观：

1、通过学习，使学生增强关心和参与国家政治生活的自觉性，增强民族的自信心、自豪感和凝聚力。

能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务；坚决同破坏民族团结的行为作斗争。

2、给学生以体验、应用与内化的机会，进一步增强参与课堂的愿望，让学生在参与中产生成就感，增加自信度。

五、教案重点

关于民族团结知识体系的构建。

确立依据：

1、时政专题课的一个突出特点就是非常注重知识的网络的构建。

只有熟练掌握知识体系才能对时政热点和焦点进行准确的分析、概括、归纳。

2、初三学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。

但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。

结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解、正确地认识，我们民族地区经济社会的全面发展和进步，有利于坚定学生投身于中国特色社会主义现代化建设的信心。

六、教案难点

多角度地运用国家经济、政治、文化、社会等方面的知识点进行“民族团结繁荣”热点解读。

这是考查学生是否能在自己的知识库中随时提取相关的知识点。

能否做到知识记得清、记得牢、理解得深、理解得透。

通过知识梳理、典例分析能够突破教案难点

七、教法与学法

教法：

启发式、问题式

学法：

自主学习、合作探究

八、教案流程

新闻链接→合作探究→知识梳理→典例分析→冲刺中考

设计思路：

1、通过交流、合作，让学生获取新知，符合以人为本的理念。

2、采用板块式设计，让学生都能在原有的水平上获得较大提高。

九、教案过程。

（一）新闻链接、导入新课

教育部办公厅、国家民委办公厅关于印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的通知我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。

在新时期，在科学发展观指导下，实现我国经济社会事业又好又快发展、促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会等，都要求必须大力加强学校的民族团结教育工作。

在各级各类学校扎实抓好以马克思主义民族观、党和国家的民族政策为重点内容的民族团结教育工作，培养各族学生的民族团结意识，提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性，增强各民族的向心力和凝聚力，是关系中华民族伟大复兴的战略任务，是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系，维护社会稳定和国家统一的必然要求。

（二）合作探究

探究主题：

民族团结奋斗共同繁荣发展

探究板块：

1、“是什么“环节。

创设问题情境：

媒体展示：

民族团结基础知识。

主题相关知识：

1）我国民族国情是什么？

2）我国少数民族分布有什么特点？

3）什么是民族区域自治？

4）我国有哪几个少数民族自治区？

5）解决民族问题的制度？

其地位如何？

6）新中国开辟了什么样的新型民族关系？

7）处理民族关系的原则是什么？

8）维护民族团结的义务有哪些？

9）请你介绍你最感兴趣的少数民族的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物。

一方面让学生快速抢答主题基础知识。

另一方面让学生展示课前查找的相关知识。

查找知识：

1、介绍齐齐哈尔市有哪些少数民族？

并介绍一种民族风俗（可从服饰、习俗、建筑、饮食、语言等角度介绍）

2、请你说出新疆、西藏自治区自古以来就是中国领土的史实（各2例）3、概括我国少数民族自治区成立以来的成就。

4、2009年5月-2010年4月有关民族问题的热点事件并整理其与教材知识的联系

设计意图：

一是夯实基础知识。

二是通过历史史实和时政热点的收集，使学生在思想和心理上都有了初步的感受民族团结的重要性。

为下一环节做铺垫

2、“为什么”环节。

创设情境：

多媒体展示1）56个民族团结柱；2）五个民族自治区在北京的成就展；3）少数民族的传统节日；4）新疆“7·5”事件材料

引导学生探究：

材料分别说明了什么？

我们如何正确看待“7·5”事件?

如何从整体上看待我国的民族关系？

设计意图：

通过正反两种材料的对比分析，让学生明确民族团结的重要性。

认识到我国存在破坏民族团结、危害国家统一的因素，更要认识到我国在长期的交往中所形成的新型民族关系是牢不可破的。

3、“怎么办”环节。

创设情境：

展示新闻材料：

1）西部开发；

2）青海玉树地震后的积极抗震救灾

引导学生探究：

实施西部开发说明了什么？

对青海玉树的救治体现了教材哪些知识？

设计意图：

组合不同的新闻材料，让学生从不同角度感知国家对民族团结的重视。

通过多种方式促进民族共同繁荣发展。

从而在小步骤的理论加实际的推进中，难点得以解决。

重点可以突破。

知识梳理：

1.我国是一个统一的多民族国家；

2.各族人民形成的亲缘关系、建立的新型民族关系；

3.民族区域自治制度的重要性；

4.处理民族关系的基本原则；

5.意义：

①实现共同富裕

②关系边疆巩固和国家安全、社会稳定、中华民族的根本利益；

③构建和谐社会、全面建设小康社会、确保第三步战略目标实现

④落实依法治国的基本方略和基本要求

⑤是爱国主义的具体表现

6.、怎么办？

1）国家角度：

经济：

以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持改革开放；实施西部大开发战略加大扶持力度。

政治：

实施民族区域自治制度；遵循民族平等、团结、共同繁荣的原则建立新型民族关系；坚持社会主义事业的领导核心——共产党的领导。

文化：

贯彻落实科学发展观；实施科教兴国和人才强国战略；大力发展教育。

社会：

坚持可持续发展战略；坚持保护环境和节约资源的基本国策；发展改善民生为重点的社会事业。

2）个人角度：

思想上：

树立民族团结的意识，积极了解国家关于民族团结的方针政策。

行动上：

自觉履行维护民族团结的义务（三个尊重），宣传国家解决民族问题的方针、政策，坚决同破坏祖国统一、制造民族分裂的行为作斗争。

典例分析：

见课件

媒体展示：

近两年关于民族问题的各种中考类型题。

设计意图：

帮助学生熟悉中考命题的特点——时效性、开放性、实践性等。

做好应对策略。

了解中考答题套路：

一要审题，二要联系教材，三要注意把握不同题型的解题思路。

（感悟）通过对我市近几年中考典型例题的回顾，你有哪些收获？

十、教案效果

冲刺中考：

根据中考的六大题型，出题进行演练。

媒体展示，答主观性命题的注意事项。

要用政治术语；要理论联系实际，逻辑清晰；要联系自身，情感内化，尤其是小论文；要书写规范，用词准确，简明扼要。

体现政治学科特色。

十一、教案反思。

1、本节教案设计以新课改理念为指导，根据学生的认知规律和心理特征，以教师为主导、学生为主体，通过开发各种课程资源，特别是教材资源，设置情境，创设轻松地教案氛围，采用多种手段拓展学生的思维。

2、把时政具体化、生动化，转化为具体问题，培养学生主动思考，获取新知的能力。

3、在教案中能够以学定教，引导学生自主学习探究、分析归纳解题规律和方法，提高了学生整合能力。

关注学生所关注的，势必会收到了较好教案效果。

十二、开发的课程资源

1、学生收集的资料2、新闻资料

3、教材资源4、各地市的中考试卷资源

5、国家的政策文件

十三、创新点

本节课创新点主要有：

在开发各种课程资源时注意了整合有效性和针对性；真正让学生“活”起来；以时政热点创设情境，以媒体渲染情境，较好实现了教案三维目标的统一，从而打造了高效课堂。