六年级英语上册第一单元教案分析.docx
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六年级英语上册第一单元教案分析
六年级英语上册第一单元教案分析
第一方面
教材与教学目标分析
第二方面
教学过程与教法分析
第一方面教材与教学目标分析
（一）教材的地位与作用及学情分析
六年级教材安排的内容都是为了复习巩固以前学过的一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时等语法知识。
本时是六年级上册的第九模块第一单元。
旨在通过谈论意愿和谈论西方标志性建筑联合国来综合复习巩固一般现在时态的用法。
而六年级学生在英语学习上还存在差异，参差不齐。
教材的合理安排能使基础较薄弱的学生得到重新学习的机会，从而所有学生能通过英语学习达到英语程标准目标要求，使学生形成初步的综合语言运用能力，以达到义务教育阶段英语程标准的最终目标。
（二）根据新程标准的二级目标要求，教材的内容以及六年级学生分析理解能力较强的特点，我确定了如下教学目标。
知识目标
语法：
全体学生能运用D
u
ant
t
visit
the
UN
Building?
词汇：
①全体学生能理解peae,aepeae,eberstate
②全体学生能运用peae,aepeae
③部分学生能运用eber
state
语音：
巩固学过的语音，进一步强化尚存的困难语音。
能力目标：
听：
全体学生能听懂D
u
ant
t
visit
theUNbuilding?
说：
全体学生能说D
u
ant
t
visit
theUN
building
读：
全体学生能朗读文
写：
全体学生能写出2个表达旅游意愿的句子
情感目标：
乐于接触外国文化，增强祖国意识
（三）根据教材内容及六年级学生口语表达能力较强的特点，确定教学重点和难点
重点：
综合复习一般现在时
难点：
掌握行为动词ant与不同人称搭配时的特点。
灵活运用ant
t
visit
谈论旅游意愿
第二方面
教学过程与教法分析
（一）教法与学法
在教学过程中，我采用讲练结合的方式，使学生有更多自我表现的机会，从而调动学生的积极性主动性和创造性。
用问题引导教学的方法引领学生分析文，培养高年段学生的阅读理解能力。
在学习过程中努力让学生以自主、合作、探究的方式感知教材，走进教材。
（二）教学过程
我采用五步教学的过程
Step1Greeting
首先有个上的仪式，全体学生起立，师生互致问候。
Let’s
sing
an
Englishsng，其目的是热身，也是让学生明确这节是英语，要快速进入英语学习状态。
Step
2
Revisin
看教材第一部分，让学生读出句子并翻译，然后我说Sinin
ants
tvisit
hina,He
ants
t
visit
the
Great
all连纽约的小鸟也想去中国旅游，你想去哪里旅游呢？
引导学生用ant
t
visit来做几个句子，其设计意图是通过文的第一部分来复习ant
t
d
sth的用法，即学习了文内容也接触到了重点句型，该的知识点在这里已经发生、发现，从而较优化的为新授环节做了铺垫。
Step3
presenta
tin
and
pratie
“大明和西蒙今天想去哪里呢”用联合国大楼的图片导于新授环节。
、区分：
the
UN联合国
the
UN
building联合国大楼
通过生动形象的图片学习新词peae
[piːs]
peae,注意发音，aepeae维护和平。
然后创造性的运用ae
peae造句。
这样讲和练有机地结合起来。
有助于aepeae的学习和运用。
创造性的造句，给学生提供了自我表现的机会，能调动学生的积极性，能体现以学生为中心，以人为本的教育发展思想。
2、板书TheUNantstaepeaeintherld指出ants是动词的单三形式，强调在一般现在时态中当主语是第三人称单数时，形为动词要用单三形式，这是本时的难点，考虑到六年级学生口语表达能力较强，我让学生口头多做句子，来突破难点，巩固单三的用法。
3、用说明的方式，说明eberstate成员国
板书：
hinaisnefthe193eberstateintheUN中国是联合国的193个成员国之一，增强学生的祖国意识。
4、接下来把握整篇对话／整体把握文的第二部分。
播放录音，学生借助书中图片理解文。
再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
、由于学生在英语学习上存在差异，一定会有学生不能认读单词和句子，因此我鼓励学得较好的学生示范朗读，教师加以评价和指导，并再次强调文中的新学词汇，其他一些重要短语，重难点之处，并指导学生恰当的做笔记。
6、操练文
先小组朗读，再分角色朗读，最后二人一组朗读，其设计意图是通过语言操练培养学生的朗读能力，从而形成达到全体学生能朗读文的教学目标。
7、提出问题
提出与文内容相关的几个问题。
首先让学生独立思考问句的意识，再小组合作，在明确问句的意思后，小组讨论得出答案，并汇报答案，其设计意图是通过问题引导让学生进一步理解文，培养学生的阅读理解能力。
Step4
nslidatin
、巩固重点句子，本单元第三部分，让学生读出句子并翻译，背诵这些一般现在时态的句子。
2、本单元第四部分，以小组合作的方式，做个Free
tal，其目的是让学生用Duanttvisit…英语灵活地表达自己的旅游意愿。
3、出示练习题
笔头练习，巩固一般现在时的用法。
StepSuar
and
her
Suup学生说一说这节的学习收获
Her
朗读文
背诵第三部分句子
写2个表达旅游意愿的句子
通过网络更多地了解联合国
我这节的板书
dule9Unit1
I
ant
t
visit
the
UN
building
aepeae
TheUNantstaepeaeintherld
[piːs]
eber
state
hinaisnef
the193eberstates
['ebə]
[steɪt]
DuanttvisittheUNbuilding?
es,Id
N,Idn’t
我这样设计板书的目的是为了突出本的重点和难点。
（三）教学评价
在堂教学中我用简单的手势和简短的语言。
例如ExellentGdb来评价学生的学习行为。
虽然只是简短的语言评价，适当的粘贴奖励都能激发学生的积极性。
学习评价我是利用小组汇报时进行的，可以评价优点，也可以评价不足。
（四）程资源的开发与利用
充分利用教参把握教学目标
充分尊重教材，按教材环节进行教学，充分利用书中图片帮助理解完成各环节教学任务理解文，利用磁带辅助教学。
理想的堂应该是
一个快乐，对话的堂
一个开放，探究的堂
一个品味，感悟的堂
让我们一起热爱英语，热爱生活吧！
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