教学单元设计当家学理财.docx
《教学单元设计当家学理财.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学单元设计当家学理财.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学单元设计当家学理财
《当家学理财》综合实践活动教学设想及实施过程
一、主题的提出与确定：
如今，随着时代的进步，我们的生活水平已经有了显著的提高，作为我们现在的学生，是每个家庭当中的“小皇帝”，生活在比较优越的环境中，哪知柴、米、油、盐的珍贵，而且，他们都是“油瓶子倒了都不扶”的主儿，通过《当家学理财》，提高学生的主人翁责任感。
再者，2003~2004年度下学期，在信息技术学科Powerpoint的《表格和图表》教学中，我得知四年级数学要学统计的知识，制作统计图，于是我从学生的需要出发,在学生的身边发现课题,确定了此次综合实践活动《当家学理财》，目的是进行信息技术与数学学科间知识的整合，全面体验生活，培养学生的创新精神和实践能力，体现信息技术是载体，亲自参与实践活动，调查家庭一个月开支的情况，使学生懂得勤俭节约，合理进行开支预算的意义。
懂得探索学习、如何与人合作学习，树立正确的经济意识。
二、制定单元计划及确定单元问题
1.单元计划标题:
当家学理财
2.单元教学时间:
一个月。
第一周：
当家学理财——插入表格，完成家庭一月开支调查表。
第二周：
当家学理财——美化表格，完成个人一个月的开支预算统计表。
第三周：
当家学理财——插入图表，完成统计图的制作。
第四周：
当家学理财——美化图表，家庭财富增殖渠道的主要利与弊是什么？
3.单元摘要：
学生通过向家长询问购物、教育水费、燃气费、房费（物业费），或亲自在家长的陪同下去电业局、通讯公司查询电费和电话费，统计出每周的消费金额，并预算自己家里一个月开支的情况，大约会花多少钱？
分析比较自己的家庭哪些开支不够合理。
学生们通过在Powerpoint中插入表格和图表这一多媒体技术，展示自己的收获与成果。
4.课程问题：
（一）基本问题：
调查自己家里三月份家庭开支的情况，大约会花多少钱？
（二）单元问题：
1、你知道父母是怎样当家理财的吗？
根据《家庭一月开支调查表》，调查自己家里三月份开支的情况，算出你家一个月大约需要花多少钱？
2、根据自己家的《家庭一月开支调查表》想想自己的家庭哪些开支不够合理。
3、对于你和家里的各方面开支中哪些应该缩减？
哪些应该删除，每月家庭大约能节约多少钱？
4、节约从我做起，为自己做出一个月的开支预算。
5、使学生掌握如何在Powerpoint中插入表格和图表的方法，制作条形或柱型统计图，观察分析统计图，你发现了什么。
6.使家庭财富增殖的渠道有哪些？
这些渠道的主要利与弊是什么？
三、活动过程
（一）、课前及活动准备：
1.教师准备：
（1）.设计调查表，提前一个月发到学生手中，并附《给家长的一封信》。
《给家长的一封信》
尊敬的各位家长：
你们好！
我是信息技术学科的刘老师。
我们四月份的综合实践活动的主题是《当家学理财》，需要掌握的信息技术的如何在Powerpoint中插入表格和图表。
这次综合实践活动的目的是让学生感受自己是家庭的主人，体验到自己在家庭生活中的责任及父母赚钱的不容易，培养学生良好的信息素养，让学生懂得勤俭节约，合理进行开支预算的意义。
要想更好的完成这次综合实践活动，需要家长的大力支持，紧密配合，支持您的孩子参与这项调查活动，提供真实的数据，统计出每周的消费金额。
有了您的支持，您的孩子一定是最棒的。
谢谢！
信息技术教师刘敏峰2003.3.1
（2）.提前一周发放个人一个月的开支预算统计表。
如图：
比三月节余约：
（3）.提前一周发放财富增值渠道的利与弊调查表。
经商
利
弊
储蓄
利
弊
还有……
（4）.你的家庭选择了哪些财富增值渠道？
你是怎么想的？
还有什么好的建议？
（5）.分析统计图，你发现了什么？
2.学生准备：
（一）教师为学生提供以下调查途径及方法：
调查询问法、实地考察法、数据统计法、上网查询法、电话咨询法。
1．通过上网查询、查阅有关书籍，了解财富增值渠道的利与弊。
2.通过实地考察去电业局调查电费，了解自己家庭一个月用电情况。
3.通过向家长询问调查教育、购物、物业费等开支情况。
4.把调查到的数据进行核实并统计出来。
总之要适时调查，随时记载，填写真实数据，完成调查表的各项内容。
（二）调查研究过程
1、学生根据调查表，确定调查的内容，开展调查研究活动。
2、整理调查所得资料，完成调查表的填写。
3、同学汇报调查情况，由指导教师进行总结。
4、学生们通过在Powerpoint中插入表格和图表这一多媒体技术，展示自己的收获与成果。
（三）活动结果：
2003.4.1陈思宇单位：
元
项目
五、学习目标/学习成果
周次
能力方面的教学目标：
2004年4月1日陈思宇（单位：
元）
（4）.你的家庭选择了哪些财富增值渠道？
你是怎么想的？
还有什么好的建议？
（5）.分析统计图，你发现了什么？
学生甲：
分析统计图，我发现我家的教育开支最大，可见妈妈的良苦用心，妈妈为了把我培养成材，省吃俭用，我还有什么理由不好好学习呢？
学生乙：
分析统计图，我发现我家的电费相比之下花销最多，虽然我家比较富有，但从节约国家能源来说，也应该处处节省才对啊！
今后我要从自己做起，监督爸爸妈妈节约每一度电。
学生丙：
分析统计图，我发现我的零用钱开支最多，总买小食品等零食，吃多了小食品对身体没什么好处，我要在个人预算开支中压缩自己的零用钱，把钱花在刀刃上。
学生丁：
我们每个人都是家里的“小皇帝”，从来不管家里的财经。
通过这次老师实践和精心准备的材料，使我们懂得了父母挣钱不容易，而每个月父母都给我们花那么多钱，包括衣、食、住、行，还有我们的生活费。
通过观察统计图，我发现教育花钱最多，因为家长希望我们成才，我们一定不辜负父母对我们的希望.
学生戊：
我家采取的是商业投资，不过风险较大。
但是热潮时，可以大大涨价,赚很多钱。
我建议我家不妨采取物业投资,也就是买房、卖房、租房，卖地。
因为如今它已成为了现代人赚钱的一种好方法，它可以在热潮中涨价，再加上几句“甜言蜜语”，就可以“发达”。
虽然它也有不足，但它的利大于弊！
证券投资
物业投资
利
是一种高收益具有诱惑力的投资方式，可以让你一夜成为富翁。
利
是一种高升值，低风险极其稳妥的理财方式。
弊
高风险，一夜也可以成为乞丐。
弊
交易手续繁多，过程耗时损力。
储蓄
保险
利
安全、方便、灵活、只赚不赔最稳健的理财方式。
利
能为你解除后顾之忧，受到一定的补偿。
弊
收益太低。
弊
每年都要投保，给家庭带来不小的经济负担。
艺术品收藏
彩票
利
升值、保值，高回报。
利
如果中大奖可以让你暴富。
弊
易损坏，投资较大，周期长。
弊
中奖率极低。
经商
债券
利
利润大。
利
利息较高、收益稳定，只赚不赔。
弊
经营不善会亏本。
弊
投资债券需要的资金较多，由于投资期限较长，抗通货膨胀的能力差。
家庭投资理财有六忌
随着社会经济的发展，家庭投资理财的渠道和方式越来越多，除了传统的银行储蓄之外，炒股、购置房地产、投保、集藏等都成为家庭投资的项目，可以说，如今家庭投资理财正呈前所未有的多样化发展的趋势。
然而，由于每种投资方式和保值形态具有多重性，每个家庭的各自情况又有所不同，所以，各个家庭只有根据自身的实际情况去选择合适的投资方式，才能有益于家庭资财的保值增值。
因此，每个投资者在选择投资方式时，应综合考虑多种因素，慎作投资决策，具体地说，应做到“六忌”：
一忌不顾及自身实力
家庭投资理财首先要考虑自身的资金实力，选择何种投资方式，要从自己的经济实力出发。
比如，你手里只有数千元或者数万元钱，那只能选择一些投资少、收益稳定的投资项目，如、储蓄、炒股、国债等；而如果你手中有十万以上或数十万元钱，就可以考虑去购置房产，这样既可以居住，也可以用来实现保值、增值。
二忌不尊重经济规律
家庭在投资理财中，一定要善于把握经济发展的周期性规律，一般地说来，在经济升温时投资，各种商品的价格都有不同程度地上扬，银行存款的利率也会向上浮动；而当经济低迷时，通货紧缩，物价、汇价、房价和存贷款利率也会相应下降。
因此，家庭投资理财要对未来物价的趋势和走向有一个比较正确的估计，投资才能见到效益。
譬如，你在储蓄存款时，如不考虑经济发展的周期性变化，不使自己的存款周期与经济发展周期相一致，就难以实现储蓄存款利率收益的最大值。
三忌不善于扬长避短
家庭投资理财要根据家庭成员的实际情况，充分发挥自身的优势，切忌不考虑自身的职业性质和知识素质。
譬如，你是一名公务人员，并且上班时间要求很严格，你就不宜投身于股市；相反，如你具有一定的股票知识，且信息较灵通，又有足够的业余时间，就可以跻身于股市，因为投资股票尽管风险较大，但收益也很大，是值得你伸手一试的；又比如，你具备相当的文博知识，对文物古玩、名人字画颇有研究，就可以将节余的钱用于集藏，要知道，集藏投资风险较小，获利也高。
四忌不研究保值性能
由于地区经济发展水平的差异，各地价格的平均水平差别很大，这势必要求你注重研究投资的保值增值。
一般来说，现代家庭所拥有的资产主要有两类：
一类是金融资产，还有一类是实物。
在金融资产中，除了国家采取保值措施的之外，都会因通货膨胀等因素而贬值，如你生活的地方属于物价上涨幅度较小的地区，就应选择保值性能好的国家债券或长期储蓄；如你生活的地方属于物价涨幅高于全国平均水平的地区，则应选择高风险高收益的投资项目，如此才能实现金融资产的保值增值；在实物投资中，文物古玩、名人字画、邮票粮票、房地产等，有的也会因时间的不断推移而实现增值。
五忌不计算机会成本
家庭在投资理财中，货币的时间价值同样是不可忽视的一个因素。
所谓货币的时间价值是指货币在不同的时间里具有不同的价值，一般说来是随着时间的推移而逐渐升值的。
因此，你应尽可能地减少资金的闲置，能今天存入银行的资金就不要等到明天，能当月购买的金融债券切莫拖至下月。
充分考虑货币的时间价值和机会成本，力求实现货币时间价值的最大化，也应是工薪家庭投资理财的一个目标。
六忌不考虑长期效益
由于各个家庭的实际情况千差万别，在具体投资理财中，就应立足当前，注重长远。
一般地说来，投资能获取收益，但每个家庭不可能将自己的全部资产全都用于投资。
假如你的家庭未来收入颇丰，足以维持今后的日常生活，那么目前用于投资的资金就可以相对多一点；反之，如果你的未来收入不太稳定，就应相对减少投资，以免影响今后的生活。
此外家庭成员的年龄结构也是决定工薪家庭投资方式的重要因素，如果家庭成员年龄较轻，就应考虑把重点放在智力投资上，用于读书深造、学习技术上，这可是一次投入，终身受益的投资。
（四）社会实践
帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活，这是我们教师的职责。
学会关注他人，关注生活，关注社会已是当今人才培养的一个重要课题。
学生自己亲自去调查，亲自去统计，通过这样一次真实的体验，懂得了如何当家理财，并学着自己来当家，成为父母的好助手，深深感受到父母赚钱的不容易，
（五）交流与评价
这一过程重视的是学生学习的过程、思维方法的学习和技术水平的提高。
目的是通过评价交流，使学生在评价交流的过程中，情感态度、探究欲望、创新能力、合作意识等方面都得到进步。
这也就决定了它的评价重点不在于成果的形式与水平，而在于学生能认真参与每一次调查活动，能努力完成每一堂的活动任务，能主动和同学配合，认真倾听同学的观点和意见，能通过学习自己解决问题这都是成功的，都是值得肯定的。
1.随堂评价：
第一周：
评价标准：
1.完成了家庭开支调查表的调查。
（2个笑脸）
2.数据真实合理。
（1个笑脸）
3.插入表格，完成数据的输入。
（2个笑脸）
第二周：
评价标准：
1.完成了个人一个月的开支预算，且预算数据真实合理。
（1个笑脸）
2.完成了个人一个月的开支预算统计图表的制作（2个笑脸）
3.美化了表格。
（2个笑脸）
第三周：
交流汇报评价
1.先自评，根据评价标准看你能得几个笑脸。
学生对自己的作品和在学习过程的表现作出评价。
评价标准：
（1）.插入了图表（1个笑脸）
（2）.完成了数据的输入。
（1个笑脸）
（3）.完成了条形统计图的制作。
（2个笑脸）
（4）.分析统计图，能有所发现。
（1个笑脸）
2.学生汇报：
分析统计图，你发现了什么？
3.再小组互评，展示作品，进行评价。
把成绩填写在评价单上
第四周：
评价标准：
（1）.能通过任何一种途径弄清财富增值渠道的利与弊。
（2个笑脸）
（2）.探讨“当家理财之我见。
”有自己的建树。
（1个笑脸）
（3）.美化图表，完成两张幻灯片的制作。
（2个笑脸）
四年级信息技术学科随堂评价单
时间
实践内容
个人评价
师生互评
家长评价
第一周
当家学理财—插入表格
第二周
当家学理财—美化表格
第三周
当家学理财—插入图表
第四周
当家学理财—美化图表
家长评价的标准：
1.每周一次搜集信息和课前的准备是否按时完成了，
2.每次的综合实践活动是否主动参与了。
2.综合评价：
四年级信息技术学科综合评价单
评价内容
很满意
满意
较满意
评价
参与讨论
主题理解的比较充分，有自己的观点。
能理解主题，不能主动表达自己的观点。
了解主题，说不出自己的观点。
分工合作
明确活动任务，善于与同学合作。
对活动任务不是十分明确，有时需要提醒。
对活动任务不明确，合作的积极性差。
搜集资料
各种资料丰富、详实，有理有据。
搜集了部分资料，但缺乏一些科学根据。
资料较少，不能完成任务。
幻灯片制作
文字通顺、流畅，观点表达很明确，完成了统计图的制作，引用的图片、声音、动画能很好地表达主题。
文字通顺，观点表达明确，完成了统计图的制作，引用的图片、声音、动画不多能突出主题。
文字表达不清，观点不明确。
统计图没有完成，不能表达主题。
社会实践
积极参与各项数据的调查，途径多样，并能从中发现问题，提出自己的观点。
调查方法单一，发现问题，但不能提出有效的方法来解决。
调查活动比较被动，甚至没有进行，不能发现问题。
四、活动后的反思与畅想
学生生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中。
学生和他生活的世界形成一个有机整体。
教育不能让学生远离现实世界，课程不能成为隔离学生与世界的屏障。
综合实践活动为学生开辟了一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。
学生在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。
谋求学生自我、社会与自然的和谐发展是综合实践活动的终极追求。
尊重学生的自主性：
《新课程标准》中指出：
“学生是学习和发展的主体。
信息技术学科必须根据学生身心发展和学习的需要，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”传统的教学活动教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，灵活性相对比较小，无论学生的主体意愿如何，都不会有很大的改变。
在综合实践活动中，学生都可以自主地选择学习的目标，包括达成这种目标的方式，方法，学生的主体地位得到重视，自主精神得到培养，综合素养的提高也在这过程中得到培养。
通过《当家学理财》这一实践活动的开展，我们学生的收获是很大的，主要体现在以下几个方面：
首先，学生在感兴趣的自主活动中，全面提高了他们的综合素养；培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
信息技术学科是工具性和技术性很强的学科，信息技术是信息社会中的现代化的高速公路，怎样使其有血有肉，综合实践活动就完成了这一使命，“在一次次的综合性实践活动学习的过程中，不断提高学生发现问题和解决问题的能力，搜集信息和处理信息的能力，综合运用各学科间知识的能力和创造性以及责任感、合作精神等等。
这些既是十分重要的综合素养，又是现代人必备的基本素质。
”在综合实践活动中学生获得的学习生活，社会生活的体验，都将沉淀在学生的生命里，成为人格中的一部分，构成完整的人格素质结构。
其次，自主性和探究性齐显。
该综合实践活动的设计开放了时间和空间，体现了自主学习和探究学习的特点。
活动的主体过程以学生的自主探究为主，在实施调查三月份家庭开支情况的活动背景下，学生自主确定调查的途径和方法，相对于简化的课堂知识学习，深化学习过程。
活动的展开都以学生为主体，教师居于辅导的地位，为学生的探究体验提供条件和舞台，例如，三月份家庭开支情况，个人一个月的开支预算，了解财富增值渠道的利与弊等，始终保持学生在学习活动中的自主学习权利，因而可以增进学生的独立思考能力。
在学习活动的成果考察方面也体现了探究学习的特点：
不作绝对评价，提供学习成果展示的舞台，尊重学生在学习活动中丰富的个性的体验。
把关注的重点放在学生在探究实验过程中的体验上，了解他们感悟了什么，程度怎样；体会到了什么，程度怎样；具体学到了什么，通过自主活动，他们是否获得满足，拥有了一份自信，等等。
这其中必定包括了学生品德与人格的完善，科学精神和科学态度的升华，学习方法和探究能力的提高。
学生通过活动前的收集资料、制定方案等，让学生先尝试、自悟，或者在课堂上先交流方案，在收集与交流的过程中，让学生发现问题，提出问题，然后教师再将学生的问题分类，学生在教师的引导下，就会围绕不同的问题，有针对性地开展探究性学习，学生的学习不仅个性化、生活化、多样化，而且学习效率高。
即使学生的探究实践最终失败，但从上述意义上讲，也是成功的，因为他们在走向失败的过程中同样获得了许多体验，也有许多感受产生，这就是他们学习的成果。
其三，知识性和实践性共存。
综合活动中的知识的呈现形式完全不同于学科课程，具有鲜明的形成性，大多是在学生的实践过程中发现和形成的。
本次综合学习活动学生通过各种途径的搜索和阅读，既吸收了既成的知识，诸如：
财富增值渠道的利与弊等，不仅使学生获得了许多书本上没有的知识，而且使学生的主人翁意识也得到了发挥，也让他们有了对自己的家庭有了一份责任感。
又在实践操作中体验了亲临电业局、电信局调查的乐趣；在整理统计活动中了解了现实生活中父母的辛劳；在上机操作过程中，根据自己调查的数据制作了直观新颖的统计图，体现了自己劳动的创造性，接受了美的熏陶。
更重要的是在整个小组合作活动中体验了丰富而完整的学习过程，获得了深刻的、充实的、探究的经历和体验。
并在与他人共同学习、分享经验的过程中，养成合作与共享的个性品质。
增进了独立思考的能力。
其四，问题与成功并存。
《当家学理财》这一综合实践活动主题贴近生活、贴近学生的经验、贴近社会现实，学生能够较好地操作，所以学生积极性很高。
教师要对学生活动加以有效指导。
帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。
学生在实施调查这一环节时，要及时与学生沟通，询问调查的情况，解决遇到的问题，如：
每周的水费、电费怎么算？
固定电话、手机费怎样查最便捷？
……了解家长的协助情况，只有这样，才能很好的完成调查任务。
为下一步的学习打下良好的基础。
教师要对学生活动进行跟踪辅导。
学生在实施调查、统计这一环节后，作为科任老师，学生做完了个人一个月的开支预算后是否按照去做，监督跟踪很难，另外，有的同学个人预算数据不够真实,也不合理,有些学生没有深思熟虑的去做,随便编了一些数据,针对这些问题，除了要及时与学生沟通，询问调查的情况，解决遇到的问题以外，如果和班任老师共同完成这一实践活动，又有家长的紧密配合，我想效果会更好一些，因为,我所教的十个班,班主任认真督促负责的、班风好、学风正的的班级，每次调查活动完成的较好，可在有的班级实施起来就不是很顺利。
信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，我利用综合实践活动这一教学模式，并赋予一个鲜活的主题《当家学理财》，防止了信息技术教学陷入纯粹的技能训练。
我力求做到信息技术内容与综合实践活动的其他内容进行有机的整合。
把信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，发展学生搜集和处理信息的能力，化解了数学课上学习统计的难点。
本次教学设计致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的的学习情境和问题情境，学生收获颇多，这是一次很好的尝试与实践。
升级会员 