陈情表导学案及答案.docx
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陈情表导学案及答案
陈情表导学案及答案
陈情表导学案及答案
【学习目标】
1．理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒”等言词语在中的意义，注意言词义积累。
2．结合作者的身世及时代背景，理解的主题和表现出的深厚感情。
3．体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式。
【学习障碍】
1．相关资料及重点字词积累。
2．通过诵读把握，领会作者的真挚感情。
【学习策略】
一、障碍突破之策略一：
积累法
1．相关资料
（1）背景
晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表。
李密是一个亡国贱俘，四次征诏，四次拒绝，这就很容易使武帝产生疑虑，以为李密是怀念旧朝、不满新朝，才会采取这样坚决的态度。
在封建社会里，违抗君命是大逆不道的行为，更何况一个“至微至陋”的蜀汉降臣。
而相传晋武帝看了表后很受感动，特赏赐李密奴婢两人，并命郡县按时给其祖母供养。
（2）作者简介
李密（224~287），名虔，字令伯。
父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。
为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉侍郎。
蜀之后，晋武帝曾几次征诏，均辞命不从。
祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。
后被谗免官，死于家中。
（3）解题
陈——陈述；情——真实情况，实际事宜；表——古代奏的一种，多用于臣向君陈请谢贺。
它的开头，要求先写明上奏人的姓名，同当时的书信一样，开头格式相同。
它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。
如诸葛亮的《出师表》。
2．重点字词积累：
分类比较记忆法
言中，实词数量最多，它包括名词、动词、形容词、数词和量词。
至于代词，在古汉语中因为它的语法作用有些特殊，就把它归入了虚词。
言中好多虚词是从实词转化而，所以往往既有虚词义，又有实词义。
在学习言的过程中，积累掌握相当数量的言实词和虚词，了解它的丰富含义以及发展变化的情况，同时了解一些有关知识，掌握规律，举一反三，是非常重要的。
学习言实词，应特别注意以下几点：
①词义的古今变化；②一词多义；③通假现象。
学习言虚词，也应注意以下几点：
①辨明用法；②注意特殊；③明了古今变化。
鉴于实虚词情况比较复杂，建议采用分类比较记忆法，也就是对中出现的一些重点字词，按照词性、词义或其他标准进行分类、集中、比较，以便于识记该词的意义及变化（一般需结合例句）。
具体到本，可进行如下分类比较以便记忆：
（1）重点词的读音
夙遭闵（ｍǐｎ）凶门衰祚（ｚｕò）薄茕茕（ｑｉóｎɡｑｉóｎɡ）孑（ｊｉé）立外无期（ｊī）功强近之亲除臣洗（ｘｉǎｎ）马猥（ｗěｉ）以微贱非臣陨（ｙǔｎ）首所能上报过蒙拔擢（ｚｈｕó）宠命优渥（ｗò）
（2）通假字
①臣以险衅，夙遭闵凶薄闵：
通“悯”，忧患的事
②而刘夙婴疾病，常在床蓐蓐：
通“褥”，草褥子
③臣密今年四十有四，祖母今年九十有六有：
通“又”
（2）古今异义
①不行：
古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；今，不可以。
②成立：
古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；今，组织机构等筹备成功，开始存在。
③洗马：
古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除臣洗马”；今，给马洗身。
④上报：
古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”；今，向上级报告。
⑤狼狈：
古，进退两难的情状，如“臣之进退，实为狼狈”；今：
受窘，困苦。
⑥告诉：
古，申诉苦衷，如“则告诉不许”；今，说给人听，使人知道。
⑦区区：
古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”；今，数量少，不重要。
⑧辛苦：
古，辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”；今，身心劳苦。
⑨侥幸：
古，幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”；今，企求非分，意外获得成功。
（4）多义词（）活用词
①夙遭闵凶（形容词活用为名词）
②察臣孝廉（名词活用作动词）
③举臣秀才（名词活用作动词）
④猥以微贱（形容词活用作名词）
⑤谨拜表以闻（动词作使动用法）
⑥则刘病日笃（名词作状语）
⑦臣之进退（动词活用作名词）
⑧是以区区不能废远（形容词活用作名词）
⑨凡在故老（形容词作名词）
⑩沐浴清化（形容词活用作名词）
11外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（名词作状语）
12但以刘日薄西（名词作状语）
（6）虚词
二、障碍突破之策略二：
诵读感悟法
诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读，逐步加深理解，直到能够背诵。
诵读是学习言的基本功，只有通过反复的诵读，才能获得比较牢固而丰富的感性知识。
本多四字句，读朗朗上口，铿锵有力，但同时又杂以三、五、七、八、九、十、十一字的句式，错综变化，使脉络清晰，音韵和谐，诵读时要注意读出抑扬顿挫、节奏疾缓，还要边读边想象，让自己的神思在自己参与创造的艺术天地里翱翔，这样，一遍一遍的诵读，就成了一遍一遍的欣赏，一次次的艺术享受。
本要求背诵全，可见诵读在本中的地位。
下面是节录的关于本的诵读指导，以供参考。
1．第一段指导要点
（1）前一层从纵的方面写本人从出生到“成立”的历史，兼用总提分承的方式。
“夙遭闵凶”一句是总提，以下依次写父、母、祖母，最后说到本人。
写父死母嫁，是为了说明祖母“躬亲抚养”的原因，写本人“多疾病”是为了说明“抚养”之不易，都是为下“臣无祖母，无以至今日”这句话张本。
“零丁孤苦”是关键语，下面有多处与之相照应。
（2）后一层从横的方面叙述家庭人丁衰微的状况。
中反复强调的是一个“无（鲜）”字；至于“儿息”，则虽“有”而“晚”，又用“茕茕孑立，形影相吊”极写其孤单凄苦的心情，使人读而生悲。
在这种状况下，身边有一个疾病缠身的老祖母，怎能离家远行呢？
不言而喻，如此层层叙述的目的，就在“臣侍汤药，未曾废离”这八个字上。
这一层正是为下“祖母无臣，无以终余年”一句张本。
“未曾废离”也是关键语，下“供养无主”“是以区区不能废远”“愿乞终养”等都是跟它相照应的。
2．第二段指导要点
（1）前一层叙朝廷征召之殷，是按时间顺序记叙的，故有“前”“后”“寻”等字眼。
征召的级别也越越高：
先郡，次州，最后是朝廷。
这一层的叙述十分得体：
①开头称颂朝廷的清明教化。
②“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，不是官职，用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，用“辞不就职”。
③表达了感恩心情。
本层是为下层作铺垫的，又为第三段中“过蒙拔擢，宠命优渥”一句张本。
（2）后一层写自己进退两难的境地：
先写朝廷、地方的催逼，后写自己的苦衷。
情词悲恻，动人心扉。
“刘病日笃”承上“夙婴疾病”，又为下“但以刘日薄西……朝不虑夕”一句张本。
3．第三段指导要点
（1）本段须作一气读，但势有三转：
首先转入“以孝治天下”的大理，说自己应当得到同情；其次转到自陈宦历、称颂君恩上，表明辞职与“名节”无关，以求得皇帝的谅解；最后转入正意，暗写“孝”字，说明这是辞职的惟一理由。
表示转换的字眼是：
“伏惟”“且”“但”。
（2）自陈宦历一节写得委婉动人，以“岂敢盘桓，有所希冀”作结，表达了至为恳切的感情。
说刘病一节，语语皆出于至孝之心，感人至深。
（3）“孤苦”一词承首段，又为下段“臣之辛苦”一句张本。
“不能废远”承首段，又为下段“愿乞终养”一句张本。
4．第四段指导要点
（1）本段亦须作一气读：
先以“愿乞终养”点明这篇表的主旨，后以“听臣微志”请求皇帝恩准，语意直贯而下。
（2）贯穿全段的是“尽节”“报养”二语。
开头说“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，结尾说刘“保卒余年”之后，当“陨首”“结草”以报，都是就“忠”“孝”二字而言，说得入情入理。
（3）末句“臣不胜……以闻”是当时表结束时使用的套语。
．思路
全始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开。
共分四段。
第一段：
叙述自己的不幸遭遇和家庭的困境。
第二段：
叙述朝廷多次征诏的经过及自己进退两难的处境。
第三段：
进一步阐明祖孙相依为命的关系，委婉表达自己并非欲全名节才辞不赴命。
第四段：
恳请武帝批准终养祖母的要求。
6．主旨
李密借《陈情表》主要申诉自己不能应诏的苦衷，从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，言辞极其恳切，情深感人，言之成理，才致使君王收回成命。
7．感悟本写作特点
（1）以情动人
常言道，君命不可违，更何况李密是蜀汉降臣，拒绝帝王的征诏，本身是非常危险的，因而为了避免杀身之祸，就必须用言辞打动君王。
中反复出现祖孙相依为命的内容，祖母对他的照顾，祖母病笃，祖母时日无多，让人看到作者对祖母深切而真挚的情感。
尽管作者没有着意抒发感情，但在简洁的笔墨之中寄寓了深深的情感。
（2）布局巧妙
本意是辞官，奉养祖母，但直到第三段才道出真意，试想如果一开始便点明主题，势必引起武帝不满。
作者思及此，从回顾自己悲惨的童年开始，婉转叙述，极尽铺陈，为后主题思想的提出作了情感铺垫，也成了辞不赴命的强而有力的依据。
附：
参考译
臣李密上言：
我因为命运坎坷，幼年便遭不幸。
刚生下六个月，慈父就去世了，到了四岁，舅父强迫母亲改变了守节的心愿。
祖母刘氏怜恤我孤单病弱，亲自抚养我。
我小时候经常生病，九岁还不能行走，孤苦零丁，直到成人。
既没有叔伯，又没有兄弟。
门庭衰败，福分浅薄，很晚才有儿子。
外面没有勉强的近亲，家里没有照应门户的童仆。
孤孤单单地独自生活，只有身体和影子相互安慰。
而祖母刘氏早被疾病缠身，时常卧床不起，我侍奉汤药，不曾间断和离开过。
到了晋朝建立，我又承受着清明政治的教化。
从前太守逵察举我为孝廉，后刺史荣又举荐我为秀才。
我因供养祖母之事无人做，都表示辞谢，没有应命前往。
陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久，又蒙国家的恩典，授职为太子洗马。
凭我这样微贱的人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩遇。
当时我把自己的想法上表奏闻，表示辞谢，不能就职。
现在诏书又下，言辞急切而严峻，指责我有意回避和怠慢。
郡县官府，层层逼迫，催我上路；州司官登门催促，像流星的火光一样急速。
我想奉命急速就道，但刘氏的病一天一天加重；想暂时迁就自己的私情，向长官申诉，又得不到允许：
我的处境实在是进退两难，十分狼狈。
我想圣朝以孝道治理天下，凡属老年人，尚且都受到怜悯和抚养，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。
况且我年轻时在伪朝任职，一直做到郎官，本就希图宦途显达，并不夸耀名节。
现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，却受到过分的提拔，恩宠优厚，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。
只因为刘氏已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，（已经到了）朝不保夕的地步。
我没有祖母，不能活到今天；祖母没有我，不能度剩下的岁月。
祖孙二人，相依为命，因此，我的一点心意是不愿放弃对祖母的侍奉而远远地离开她的。
我今年四十四岁了，祖母刘氏九十六岁，这样看，我尽忠于陛下的日子还长，而报答刘氏的日子却不多了。
我怀着乌鸦反哺的心情，乞求陛下允许我为祖母养老送终。
我的苦衷，不单是蜀中人氏以及二州长官看到并且了解，天地神明实在也都看得清清楚楚。
希望陛下怜悯我的诚心，准许我实现这个微小的心愿，或许刘氏可以侥幸地平安寿终。
我活着应当为陛下献出生命，死后也当像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。
我怀着如同犬马在主人面前那种恐惧的心情，恭敬地上表奏报陛下。
【同步达纲练习】
一、内方法实践
1．下列加粗字读音有误的一项是（）
A．险衅（ｘìｎ）夙愿（ｓù）闵凶（ｍǐｎ）
B．祚薄（ｚｕò）期功（ｊī）强近（ｑｉǎｎɡ）
．茕茕孑立（ｑｉóｎɡ）（ｊｉé）床蓐（ｒù）洗马（ｘī）
D．逋慢（ｂū）拔濯（ｚｈｕó）优渥（ｗò）2．对下面句中加粗词语的解释，不正确的一项是（）
A．臣少多疾病，九岁不行少：
小时候
B．既无叔伯，终鲜兄弟鲜：
少，不多
．逮奉圣朝，沐浴清化逮：
到了
D．日薄西，气息奄奄薄：
迫近
3．对下面句子中加粗词的用法，解说正确的一项是（）
A．①和②不同，③和④不同
B．①和②相同，③和④不同
．①和②不同，③和④相同
D．①和②相同，③和④相同
4．下列句中加粗的词，与现代汉语词义一致的一项是（）
A．零丁孤苦，至于成立
B．欲苟顺私情，则告诉不许
．臣之辛苦
D．逮奉圣朝，沐浴清化
．下列句中没有通假字的一项是（）
A．夙遭闵凶
B．常在床蓐
．臣密今年四十有四
D．皇天后土实所共鉴
6．下列学常识的表述错误的一项是（）
A．“表”是古代奏的一种，是臣子给皇帝的书信，如《陈情表》、《出师表》。
B．“孝廉”“秀才”都是科举制选拔人才的科目名，县级考试入选者为“秀才”。
．古代丧礼中亲属们根据与死者亲疏关系要穿一定的丧服，有斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻等名目，通称“五服”。
D．古代官职升降有一定的说法，“拜”多用于升任高官，“除”有免去旧职，任新职之意。
7．下列句中加粗虚词的用法判断正确的一项是（）A．①②相同，③④不同
B．①②不同，③④不同
．①②相同，③④相同
D．①②不同，③④相同
8．下列句子中加粗的词语解释正确的一项是（）
A．凡在故老故老：
老朋友
B．犹蒙矜育矜育：
抚育
．是以区区不能废远区区：
微薄
D．有所希冀希冀：
非分企图
9．下列句子中加粗词语的用法与其他各句不同的一项是（）
A．历职郎署
B．臣具表以闻
．函梁君臣之首
D．且臣少仕伪朝
10．翻译下列句子。
（1）臣以险衅，夙遭闵凶。
（2）逮奉圣朝，沐浴清化。
（3）是以区区不能废远。
（4）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
（）臣生当陨首，死当结草。
二、外方法实践
11．将下面一段字译成现代汉语。
初，曹操微时，（李）瓒异其才，将没，谓其子宣等曰：
“时将乱矣，天下英雄无过曹操。
张孟卓与吾善，袁本初汝外亲，虽尔勿依，必归曹氏。
”诸子从之，并免于乱世。
（《后汉书•李膺传》）
参考答案
【同步达纲练习】
1．2．B3．A4．D．D6．B7．B8．D9．B
10．
（1）我因为命运不济，很早就遭到不幸。
（2）到了晋朝建立，受到了清明的政治教化的熏陶。
（3）因此我不能离开祖母而远行。
（4）希望陛下能怜惜我愚拙的诚信，准许我微小的愿望，或许能使刘氏（我的祖母）侥幸的寿终。
（）我活着将要不惜生命为国效力，死后也要结草报恩。
11．当初，曹操地位低微时，李瓒就认为他才能不同寻常，李瓒临死时，对他的儿子李宣等人说：
“社会就要大乱了，天下英雄没有能超过曹操的，张孟卓和我关系不错，袁本初是你们的外亲，尽管这样，你们也不要依附他们，你们一定要归附曹操。
”他的儿子们听从了他的话，都在那个乱世中免于遭难。
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