3 一学年综合实践课程规划.docx

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3一学年综合实践课程规划

2013—2014年度五年级综合实践课程规划

夏邑县实验小学何慧玲

一、指导思想

   以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。

以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。

也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。

   二、活动目标

   1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

   2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

   3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

   4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

   5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

   三、实施策略

   1.课内与课外相结合的策略。

   教师要尊重学生发展的需要。

根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。

通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

   2.自主和指导相结合的策略。

   实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。

教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。

要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

   3.一般活动和专题活动相结合的策略。

   在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。

让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。

   四、实施步骤

   1.明确活动主题：

本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

   2.制定方案：

对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

   3.组织活动：

教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

   4.总结反思：

帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

   五、活动评价

   方式：

对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。

在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。

六、活动主题及时间安排

本学年，结合我校特色教育和数学课本中的资源，初步制定以下主题，实施过程中可以根据实际情况灵活调整：

 9月份：

  《认识自我》：

充分发掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记；

   10月份：

制定秋游方案

11月份：

零食与健康

针对学生乱花钱，铺张浪费的情况，对学生进行勤俭节约教育

12月份：

交通安全你、我、他

天气转冷，地冻路滑，交通事故增多，通过活动增强学生的交通安全意识

  三月份：

《合理使用零花钱》

针对新年学生有了压岁钱乱花的现象，帮助学生养成勤俭节约的好习惯。

 四月份：

《象征性长跑》

增强学生学生体质，培养学生春季长跑的好习惯

五月份

《习惯与健康》

针对学校提出的养成十大好习惯，组织学生学习、讨论，养成良好的习惯。

六月份

《包装中的学问》

引导学生关注生活现象，了解有关包装的学问，提高学生的审美水平和设计能力。

  2013-2014学年度综合实践活动课程规划

夏邑县实验小学何琳

2013年开始实施综合实践活动课程并制定了整体思路。

并对所开展的综合实践活动课程进行了规划，具体内容如下：

一、指导思想：

 综合实践活动的产生既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。

义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但由于没有相应的课程指导纲要，活动课程在实施中遇到许多问题。

此次课程改革设立的综合实践活动是对活动课程的继承、发展与规范。

当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。

二、时间安排 

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制。

课时集中使用与分散使用相结合，5-6年级每周3课时的综合实践活动时间，根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。

当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略 

1、让学生了解综合实践活动课

通过影像资料、故事，让学生了解综合实践活动课开展的意义。

知道这门课是什么课，是干什么的，需要培养学生的哪些能力，学生应该掌握哪些研究方法。

2、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。

在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

3、与学生的生活实际相结合 

生活，是学生学习的大舞台。

但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。

这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。

如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。

这是综合实践活动的重要使命。

如开展赏识活动课：

即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

4、与社会热点问题相结合 

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。

对一些公众现象，他们有自己独特的见解。

他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。

我们把社会热点问题引入校园，指导得自己独创性的理解。

这是综合实践活动的主旨所在。

5、与学校工作相结合 

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。

而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。

因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

四、完善学生评价制度。

活动后学生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。

本学期我将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评；其次是家长评价；最后是教师评价。

这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情感。

五、活动实施注意事项

由于课程的特殊性，在实施中要注意以下几个方面：

1、注重个体差异，允许优弱差距，但要给每一个孩子机会和信心。

2、给学生探究的空间，体现教师的指导作用。

3、由于活动比较多，教师一定要多发现值得赞赏的孩子们，给他们赞扬和肯定，带动更多的学生自主、积极的参与到活动中。

4、在活动中要总结、发现学生的已有能力、可形成能力和待培养能力。

以确定不同的学生应该培养的能力目标。

5、关注了解学生的每一个阶段的活动，给学生一个客观、公正的评价，促进学生的反思，激发学生参与的欲望和积极性。

6、注重学生有形成果的形成，如：

课程故事、小论文、研究报告等，培养学生整理资料的能力，体会成功的喜悦。

2013-2014学年度综合实践活动课程规划

夏邑县实验小学常冬梅

一、指导思想 

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，深化素质教育，形成办学特色。

二、时间安排 

 综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程，每周平均3课时。

依据《综合实践活动指导纲要》及《小学综合实践活动学习指导》的精神，结合我校教学的实际，综合实践活动全校自小学三年级开始每周3课时。

根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。

当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、课程目标 

（一）总体目标：

充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有组织、有计划、有步骤地开展学科整合，学生实践，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

（二）具体目标：

1、亲近周围的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科知识的整合与沟通，教育和引导学生以科学发展观统领全局，走进自然、主动实践，热爱自然，保护自然，初步形成自觉保护和合理开发周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析能力，初步养成服务社会意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。

初步具有认识自我、发展自我的积极的、科学的人生观。

4、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究问题的能力。

四、研究策略

1、进行有效的计划。

认真制订计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水平，从而达到优化的目的。

2、组织有意义的校外活动。

适当组织学生进行有意义的校外活动，如游览革命圣地、参观污水处理厂、社区调查等。

但必须加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参与。

3、积极参加学校教研活动

（1）学期教研组每月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。

同时坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。

本学期每班至少需上交学生研究性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思一份。

（2）认真上好每一节课，这一学期，本教研组的每位老师都要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。

（3）认真进行总结和评价。

在活动过程中注重资料的收集和整理，在学期末提供至少一份项目作业参与评选，积极向有关杂志和报纸投稿。

（4）加强研究，优化教学。

教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家分享。

4、完善学生评价制度。

活动后学生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。

本学期我将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评；其次是家长评价；最后是教师评价。

这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情感。

五、活动安排 

制订本学期综合实践活动课程实施计划，学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热情，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持，指导学生确立研究主题，开展综合实践活动。

进行阶段性成果展示