未来版五年级上册品德与社会教案表格式.docx

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未来版五年级上册品德与社会教案表格式

一、学情分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

二、教材分析

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。

五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由六个单元构成。

单元主题下设课文主题，每个课文题均有一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点：

1．教育性。

在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：

以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2．综合性。

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。

所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3．参与性。

本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛臵身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4．直观性。

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

三、教学目标

1．能够体谅父母的用心、理解父母的做法。

懂得感恩父母。

2．了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。

3．初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

懂得勤俭节约的道理。

4．让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。

5.感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。

四、教学策略

1．通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

2．善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

3．创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4．注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

5．创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

五、教学进度安排

周次

单元

课题

课时

备注

第一单元

1、父母对我的希望

2、希望带来的苦与乐

3、架起沟通的桥梁

第二单元

4、我有上学的权利

5、选举我们的班干部

6、做有责任的小公民

第7周国庆假

第三单元

7、我们的衣食那里来

期中复习

8、生活中的工业产品

第四单元

9、四通八达的交通

10、现代通信真方便

11、传媒拉近了时空

第五单元

12、世界科技的今天

13、让科技造福人类

第六单元

14、揭开邪教的面纱

15、抵制邪教

总复习

期末考试

六、课时教案

教材内容

1.父母对我的希望

教

学

目

标

知识

目标

1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己

的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。

2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。

情感教育

3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

领会到“父母对自己的希望”。

重难点

培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。

方法

合作学习

课前准备

搜集父母对自己的希望语言

教学活动过程

教师活动

学生活动

1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。

同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。

2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。

3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。

4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！

以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。

（五）总结

今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。

相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。

六、课后作业：

习作《父母对我的爱》。

1、学生汇报

2、以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。

3、说说自己与父母之间感人的事。

4、回忆学过的相关的古诗名句

板书

设计

父母对我的希望

课后反思记载

亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！

以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。

教材内容

2.希望带来的苦与乐

教

学

目

标

知识

目标

1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母

不合理或者过分的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身

心健康。

情感教育

2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的

带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。

重难点

3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。

从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；

方法

合作学习

课前准备

思考希望带来的苦与乐。

教学活动过程

教师活动

学生活动

一、导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？

二、学生讨论、回答问题。

（一）希望带来的进步

父母的希望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促着自己积极进取，不断进步。

（二）希望带来的烦恼

当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。

三、本课总结

父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。

让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。

说一说

说家里父母对自己的希望

讨论希望带来的进步

讨论希望带来的苦恼

板书

设计

希望带来的苦与乐

课后反思记载

通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。

在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。

教材内容

3.架起沟通的桥梁

教

学

目

标

知识

目标

通过学习，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与

父母沟通，真正走近父母。

情感教育

培养父母与子女之间的感情。

重难点

使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近

父母。

方法

讨论法，说说、议议。

课前准备

课前填写调查问卷

教学活动过程

教师活动

学生活动

一. 课前填写调查问卷

　　发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。

　　A 、亲密 B 、比较紧张 C 、疏远 D、一般

　　填完马上收齐，统计。

二．根据课前统计情况，导入

　　是谁，把我们带到这美丽的世界？

是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？

是我们的父母！

可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。

你和父母是否已经没有了亲密感？

今天，就让我们来学习如何走近父母。

三．出示一些图片，与学生交流。

内容是：

　　1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

　　2．放学迟迟不愿回家，贪玩。

　　3．经常“煲电话粥”

从父母角度看

　　投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。

（请一个同学朗读全文）

　　毕淑敏《孩子，我为什么打你》

四、教师小结

五、作业：

回去与父母交流

填写调查问卷

出示一些图片，学生交流

板书

设计

架起沟通的桥梁

课后反思记载

通过学习，加强孩子与父母之间的沟通交流。

教材内容

4.我有上学的权利

教

学

目

标

知识

目标

1、通过学习，让学生了解失学儿童的情况，并能与同学交流，表达自己的看法。

2、简单了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

情感教育

能表达自己的看法。

重难点

了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

培养学生的法律意识，学习应用法律保护自己的权利。

方法

合作学习

课前准备

教学活动过程

教师活动

学生活动

一、一、故事揭题

讲述刘玉凤的故事，让学生了解失学儿童的情况。

二、讲授新知

1、看图说一说，了解儿童失学的其他原因。

2、简介《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》。

3、大家说法

结合图一；图二。

4、七嘴八舌

假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利，该怎么办？

三三、归纳延伸

学了这一课，你有什么收获？

说一说，了解儿童失学的其他原因。

结合图一；图二，大家说法

说说假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利，该怎么办？

板书

设计

我有上学的权利

课后反思记载

通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。

简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

教材内容

5.选举我们的班干部

教

学

目

标

知识

目标

1、了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。

情感教育

了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。

重难点

了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。

懂得选班干部的标准和干部的职责。

方法

合作学习

课前准备

1、《少先队队章》2、直尺列表

教学活动过程

教师活动

学生活动

一、谈话引入，激发情感

师：

同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。

我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。

我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。

那么，少先队干部是怎样产生的呢？

这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、看书中插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：

选举的一般程序：

4、为什么要这样选干部呢？

可不可以老师自己指定？

出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？

讨论：

谈谈自己选干部的标准？

三、交流活动：

《干部轮岗大家谈》：

用民主的方式推选一人发言，引导思考：

“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

看书中插图观察

自学交流

喜欢的小干部是怎样的人？

谈谈自己选干部的标准？

谈“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊

板书

设计

选举我们的班干部

课后反思记载

通过学习让学生知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

教材内容

6.做有责任的小公民

教

学

目

标

知识

目标

1、培养学生的公民意识和社会责任意识。

2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们

参与社会事物的意识。

情感教育

在学习中体会快乐

重难点

培养学生的公民意识和社会责任意识。

方法

合作学习

课前准备

教学活动过程

教师活动

学生活动

一、回报交流

1、引言

2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。

引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。

3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。

4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。

5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。

二、如何建议

1、引言：

我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？

采用什么方式？

2、指名学生说说想反映的问题。

3、针对你发现的问题，说说你的建议。

4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。

这个环节重点指导。

5、讨论：

我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。

讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。

6、写《建议书》并邮寄。

7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。

阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。

学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流

把自己发现的问题归纳一下写出来。

指名学生说说想反映的问题

针对发现的问题，说说自己的建议

写《建议书》

板书设计

做有责任的小公民

反思记载

引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。

一个开放性的课堂，运用体验性教学策略，激活课堂，增强学生社会实践能力和社会责任意识。

教材内容

7、我们的衣食哪里来

教

学

目

标

知识

目标

1、通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。

2、通过了解大米的来历，指导农民的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重农民的劳动，不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。

3、在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。

情感教育

通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。

重难点

通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。

方法

合作学习

课前准备

教学活动过程

教师活动

备注

1、引入新课

教师拿出准备的食物：

水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。

2、实物导入，分析归类

引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍自己吃过的食物有哪些。

再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：

本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。

3、图文分析，填写表格

（1）引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些食物本身就是农产品，哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。

（2）让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。

（3）让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。

4、根据实物，分析归类

（1）教师说说自己当天的着装。

（2）学生自己说、相互说当天的着装。

（3）学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。

（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。

（5）填写教材第43页表格。

（6）阅读“资料卡”，拓展知识。

（1）师生共同根据“大米的自述”，了解大米的来历。

之后，教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。

之后，汇总板书。

板书

设计

种子------育苗------插秧------间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草．．．．．．）-----收割-----脱粒-----碾米------大米

课后反思记载

（1）学生分组讨论：

“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？

”讨论之后，归纳、总结、记录结果。

教材内容

8生活中的工业产品

教

学

目

标

知识

目标

1、通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。

2、通过了解《品德与社会》教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。

3、在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。

情感教育

通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力

重难点

通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。

培养学生尊重工人劳动的行为和品质。

方法

合作学习

课前准备

教学活动过程

教师活动

备注

1、通过实物引入新课

教师拿出实物：

手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：

一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。

可见，“工业”就在我们身边。

下面，就让我们走进工业吧。

2、交流填表

教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：

“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？

”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。

3、了解产品说明书

（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。

（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。

（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。

4、通过对比，感受变化

（1）教师出示图片：

电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。

引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。

（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。

（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化”“给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。

5、图文分析

（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。

如：

编写内容------绘制插图-----编辑校对-----排版制版------印刷切割-----装订成册-----出版发行

（2）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。

教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。

6、分工合作，实践体验

教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本《班级优秀作文选》，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。

指导学生：

学生们以小组为单位进行分工。

如：

征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。

板书

设计

8生活中的工业产品

课后反思记载

学生们以小组为单位进行分工。

了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。

教材内容

9、四通八达的交通

1、指导学生了解古人怎样出行

（1）让学生看图，想象古人出行的情况。

（2）结合教材中的几幅图，教师引导学生看图说图意，了解古代交通工具，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。

（3）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。

学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。

2、说说现代交通工具及发展情况

（1）先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。

指名说，别的学生补充。

（2）让学生阅读教材第65页，提问：

飞机是什么时候哪国的谁发明的？

火车先后经历了哪几个发展过程？

磁悬浮列车的时速可达多少千米以上？

现代大型豪华客轮可谓是水上什么？

什么交通工具已成为现代交通运输的主力军？

3、指导学生了解我国的主要交通线路。

（1）铁路交通

让学生看p68页中国铁路分布图，了解我国的主要铁路干线。

小组交流：

我们家乡经过的铁路是什么线路？

（青藏铁路）

（2）公路交通

让学生看中国公路分布图，了解主要公路线路。

小组交流家乡经过的两条主要公路线路。

（315公路和109公路）

（3）水上交通和航空交通

让学生阅读教材p70页，了解我国的水上交通和航空交通。

提问：

水上交通有什么特点？

（具有运量大、运价低的特点）

小组内交流：

从家乡去北京，应该选择什么样的交通工具？

为什么？

4、认识交通发展带来的问题

谈话：

交通业的快速发展，在给人们=生活带来便利的同时，也带来了许多问题。

你们知道会带来哪些问题？

在小组内进行交流，交流后指名说一说。

参考认识：

交通拥挤，尾气污染，江河污染，铁路垃圾，交通事故多，死亡率高。

举例说一说你身边由于交通带来的问题，你认为怎样才能避免这些问题？

板书

设计

现代交通工具

四通八达的交通

天南地北任我行

交通发展带来的问题

10.现代通信真方便

1、古人怎样联系

（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。

（2）指名学生说一说。

（3）小组讨论：

击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的局限。

2、说说我的见解

（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的

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