写人作文之通过一件事写人的作文.docx
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写人作文之通过一件事写人的作文
通过一件事写人的作文
【篇一：
写人写事作文的写作方法】
写人写事作文的写作方法
一、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法
1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）
3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：
开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）
我的同学
大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。
大家都知道她是谁吗？
对，她就是――高雅.
我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：
“高雅，我先走了，你收吧。
”“好的。
”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。
我的脸一下子红了起来。
还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55本，还差一本，到底是谁呢？
我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。
我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。
”我不耐烦地说：
“找什么找，肯定找不到。
万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：
或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？
我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。
”高雅生气地说：
“怎么可以这样呢？
你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛苦，如果还要管这些
小事，要我们两个科代表做什么？
”“好好好，我跟你一起找，行吧。
”我嘴上说帮着找，其实我就随随便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫画。
我看了一眼高雅，看着她垂着头一本一本的找着，估计没什么进展，我一笑，想：
“我说找不到，你还不信，这下信了吧！
”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，对他说“本子交出来吧，我都看到了。
”田磊一紧张，哆嗦地说：
“我……我藏什……什么了？
”高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做完，然后交给了贺老师。
等高雅做完这一切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的泛红。
高雅的认真是我远不及的，我特别佩服她。
这就是我的同学――高雅，我的好朋友！
我的同桌
三年以来，班里发生的事可以说多如牛毛，写什么呢？
我一时犯难了。
想来想去，我决定写写我和同桌之间发生的一些趣事。
我初三的同桌是某男性公民。
鉴于他爱睡觉，我赏他一个美称：
睡狮。
对此他满不在乎，欣然接受的同时也赐我一绰号——老虎，因为我练过武术，很厉害。
睡狮最伟大的事业是睡觉。
据说每晚不到9点就倒头呼呼大睡，一觉到天亮。
有时还把睡觉的地点由宿舍转移到教室，
在老师的眼皮底下补上一小觉。
睡狮醒来时往往是下课时分。
他的嘴时常不闲着，叽里咕噜哼着“老鼠爱大米”等歌曲。
有次，我正想题，被他打断了，怒不可遏地吼道：
“唱什么唱？
如果老鼠爱大米就让它唱给大米听，再说了，难道你是老鼠？
”“吼什么吼？
眼瞪得和牛眼似的，我方坚决执行睦邻友好政策，况且好男不跟女斗。
”“狗嘴吐不出象牙来。
”“你倒是吐一个给我看看？
”好啊，这等于骂我是……是可忍孰不可忍，既然敌人已如此嚣张地点燃了战争的导火线，反正和他纠缠不清，何苦多费口舌，我怒目圆瞪准备动手。
“君子动口不动手。
”“我不是君子。
接招！
”他尝过我的厉害，不敢招架，灰溜溜地逃之夭夭，嘴里喊着：
“好汉不吃眼前亏，三十六计走为上。
俗话说“君子报仇十年不晚”，可睡狮的报复说来就来。
中午做完作业，我趴在桌子上小憩。
好几次快要去见周公时，都感觉耳朵痒酥酥的，有人在吹气。
又是睡狮在捣鬼！
我睡意全无，怒火中烧，正要发作，见同学们还在睡觉，为了顾全大局，便在纸上写道：
也不看看现在是女权高涨的年代，我修练武功多年，内功扎实，打遍天下无敌手，高手总是寂寞，怎么着？
陪我过两招？
他忙抱拳，陪着笑脸说：
“罪过，罪过。
”对于这种没骨气的人，我懒得动手，省得别人说我欺负弱者。
当然，旧账新账一起算，我的不追究是以他损失一袋薯条、一包qq糖、一盒冰淇淋为代价的。
他那点小钱，七开八支，很快口袋就底朝天啦，但同桌关系却在美味中走向和谐。
多数
时候我们吵闹的前提是完成了作业，这是老师没有把我们分开的原因。
有了作业双方争先恐后，全力以赴。
也是“将遇良才，棋逢对手”，每次几乎都是同时抬起头来，相视一笑，ok！
他友好地给我讲个故事，我则眯了眼歪了头，摆出一幅准备听《一千零一夜》长篇的样子。
他说故事的主人公有个挺厉害的名字叫老虎，我就知道上当了，赏他一顿暴风骤雨般的拳头。
当我提出要给他讲故事时，他立刻提高了警惕，谢绝了我。
于是，我拉过前面的好友，说：
“奇了怪了，我今天看到一头狮子，竟戴着眼镜，穿着蓝背心，脚蹬安踏运动鞋，最不可思议的是，爱唱?
老鼠爱大米?
。
”我俩笑得东倒西歪，睡狮看看自己的打扮，说了一句重复了千万遍的台词：
“凶煞之气向四周蔓延，没有比一千只鸭子更让人头疼的了。
”他知道此时抱头鼠窜才是他最佳的选择。
没等他站起，“咚咚咚”，老师那44码大皮鞋敲击着楼道，铿锵地由远及近。
顿时，这里的黎明静悄悄，我们迅速翻开书，做孜孜状。
说实在的，自
从和他同桌，我们不知上了对方多少次当，我们也适应了彼此间的胡搅蛮缠，觉得这样子的吵闹，就像做有点难度的数学题一样过瘾，一天不闹就像少了点什么似的，不习惯。
如今，我和同桌即将各奔前程，想到这儿，心里麻酥酥的，萌生出丝丝不舍……
【篇二：
《写人的一件事》作文教案】
写人的一件事
在我们身边有许多我们熟悉的人，在他们身上一定会有许多感动、佩服、难忘的故事。
同学们在丰富多彩的童年生活中，结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹?
?
今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
用你的笔把它写下来，就是一篇不错的习作。
这一次作文就是写一篇关于写熟悉的人的一件事。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的?
?
你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
首先，还是让我们看一看习作要求，千万别跑了题。
这次习作是写熟悉的人的一件事。
题目自拟。
1.根据自己选择所写的事件确定好题目。
2.把事件的过程叙述清楚，尽量做到真实、生动。
3.写完后要围绕中心仔细修改。
第一步：
确定要写人物，找出感动（佩服）点。
在我们身边有许多我们熟悉的人，如爸爸、妈妈、老师、同学伙伴、外公外婆等，但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。
不过，让我们仔细想想，还是有的。
找出一件就可以完成这次的习作了。
如果你还没有头绪，你不妨静下心按照老师的思路想一想：
1.我要写谁？
人物有什么特点？
2.什么事表现了这一特点和品质?
第二步：
拟定题目，围绕中心写作
当我们确定写谁了以后，我们要给的文章拟定一个题目。
注意：
本次习作虽然让我们写一个人，但重要的是让我们通过这个人做的这件事突出这个人的高尚品质。
习作的要求是写好一件事。
因此在拟题时不能简单写成：
《我的妈妈》《好伙伴》等。
你可以根据自己所写的具体事件确定题目。
如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据文章所要表达的中心确定题目。
如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......
题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。
第三步：
注意写作顺序，内容要具体。
记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。
在写作的过程中，你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心；也可以用准确，形象化的语句让文章的情节感动人、吸引人。
示范文写作思路示例：
爱的奉献
开头：
用概括的语言，点名你要表达的中心。
“这是心的呼唤，这是爱的奉献。
”每当我听到这熟悉的旋律时便不禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。
中间：
按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）写清楚。
在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。
记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是讲课声音很小。
（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。
正在这时，教务主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。
王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：
“没事，吃点药就好了。
”随后把教务主任拉到门外。
过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。
（事情经过）终于，同学们考完试了，王老师随之也病卧床上好几天。
（事情结果）
结尾：
对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结，以突出你要写这篇文章的中心。
王老师不正是在用自己的全部心血谱写着这曲爱的奉献之歌吗?
范文1：
修鞋人
一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。
我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。
我走了过去，说：
“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？
”我边说边把鞋递给他。
叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。
这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧?
?
不一会儿，鞋修好了。
我问道：
“要多少钱？
”他说：
“就给五角吧！
”我一听，心想：
糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？
叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：
“小同学，怎么了？
”我着急地说：
“我的钱不够，只有四角。
”他听后，满不在乎地说：
“这有什么关系！
不要紧，你就给四角吧！
”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：
他可真好?
?
这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。
【点评】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人，一方面是由于修鞋人的手艺高超，另一方面是由于修鞋人高贵的品质。
范文2：
我熟悉的人
我最熟悉的人要算吹牛王——农新堂了，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。
你们知道他为什么是我最熟悉的人吗？
让我来告诉你们吧！
其实小的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。
有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。
我们在门口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大哭了起来。
农新堂看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。
“没事了，我们又可以玩了”农新堂温柔地说。
顿时，我感到一股暖流流进我的全身。
从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。
你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗？
第四步：
习作完成，认真修改。
写完文章后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改正；对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。
如果自己觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。
反复修改会使你的作文非常出色，你不妨试一试！
【篇三：
小学三年级上册作文（8）“通过一件或几件事写人”指导教案】
小学三年级上册作文（8）“通过一件或几件事写人”指导教案
一、导言：
我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事?
?
二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别
三、老师帮助区别：
写人以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌.
写事以叙事为主，文章着重叙事的过程
四、教师指导：
1、通过几件事写，一要注意选材，要求几件事都能反映人物某一两个方面的特点品质，或几件事的不同侧面反映人物的某一个特点。
2、注意文章的首尾可以直接了当地说出人物特点。
3、文章中可以适当地增加作者的议论和观点。
4、抓住人物的神态、表情、外貌、语言、行为、内心活动等方面进行细致地刻画。
a、写好人物外貌，给人留下印象。
外貌包括人的容貌、神情、姿态、服饰、打扮等。
b、外貌应有特点，要让外貌显示身份，揭示性格，反映内心。
c、忌千人一面，千篇一律，要容颜见色，神情见性，姿态见形。
5、层次间的联系，可以使用过渡句或过渡段。
6、几件事应有一定顺序，应有主次，抓住重点，不平均使用力量。
7、围绕独特的个性，必须有一件事详细写，写好事情中的主次人物。
五、习作：
一个印象深刻的人
作文指导三年级上册（1-4）
三年级上册第一单元
一、习作总要求：
写丰富多彩的课余生活
二、方法巧指点：
课余生活丰富多彩，只要我们用心去感受，就会发现很多事都可以拿来写成文章。
在写自己的课余生活的时候，要注意以下几个方面：
1．想一想课余生活中哪一项活动（或哪一件事）你最有收获（或感受最深），可以将写作的目标锁定在这项活动（或这件事）上。
2．写作的时候要将你参加活动的过程（或发生的这件事）写完整，注意将自己的语言、动作、心理活动等写具体。
3．在文章的最后可以写一写自己的收获和感想。
4．写好后给文章起一个有意思的题目，再读给爸爸妈妈听，根据他们的意见进行修改。
三、例文大看台
例文1我学古筝
听了一曲动人的《梁祝》，我就喜欢上了古筝。
于是，这学期一开学，我就参加了学校的古筝兴趣小组。
第一节古筝课，老师给我们示范了一曲。
老师弹奏的动作很优雅，看着是一种享受；老师演奏的曲子很悠扬，听着更是一种享受。
我羡慕极了，暗下决心：
我一定要学好，像古筝老师那样弹奏。
就这样，我在享受和憧憬中度过了第一堂古筝课。
可是，接下来的古筝课就不再那么“享受”了。
我发现，我的手指很不听话，它老跑错地方；那曲谱有点像天书，看了让人犯迷糊；那节奏时快时慢，搞得我
晕头转向……看着跟我一起学琴的一二年级小朋友弹得有模有样，我开始怀疑自己是否有音乐细胞。
没过几天，我的兴趣便渐渐地淡了下去。
甚至有几节课，我还借故说身体不舒服，向老师请了假，其实是怕困难。
而我又不敢回家，只好在学校的操场上漫无目的地闲逛着。
星期三下午的古筝课，我又“临阵脱逃”了。
正在我无聊地踢着沙坑中的沙子的时候，突然看见妈妈正朝我走来。
想躲已经来不及了，想随便找个理由蒙混过去，舌头又像打了结似的，发不出一个音节。
但妈妈似乎并没有生气，她走过来，摸了摸我的头，语重心长地对我说：
“女儿，做事不能三分钟热度，半途而废是不好的习惯。
能坚持做一件事对你的成长很重要，就从学古筝这件事开始吧，让我们一起坚持，妈妈永远都支持你！
”
听了妈妈的话，我决定试一试。
我又回到了古筝室。
古筝老师亲切地看着我，对我说：
“学琴不是一朝一夕的事，要下苦功，才能练就一手好琴。
刚开始是有点难，我们慢慢来吧。
”
说完，古筝老师手把手地教导我，在老师耐心地教导下，那一天我终于将练习曲的第一条弹熟练了，心里别提有多高兴了，这是我努力的回报哦！
我要牢记妈妈的话，做事不能三分钟热度，我要从学古筝开始锻炼自己的意志力！
例文2：
抓鸭记
今天，我们同村人王爷爷从亲戚家带来几只鹅和鸭，养在他家的后院里。
我和几个伙伴从墙缝里瞄到了这些又肥又嫩的家伙，心中顿生妙计：
嘿，可以烧烤鸭了！
一想到香喷喷的烤鸭，我们几个都不由自主地伸出舌头舔了一下干巴巴的嘴唇，咽了一口淡淡的口水，恨不得马上动手。
我们商量着：
“直奔中心”——翻墙硬抢，恐怕不行，因为有主人守着；对了，就来个“调虎离山”——由“鬼点子”我引出主人，其他几个实施快速取鸭。
说干就
干，我从地上捡起几块小石头，爬上围墙，对准鸭子一边扔一边大声地叫着：
“打断你的翅膀，敲断你的腿。
”眼睛还时不时地往他家里瞟。
果然，王爷爷发现了，气得抓起木棒就想揍我。
我跳下围墙，撒腿就跑，一下子就躲进家里，把门关得严严实实的。
王爷爷气得扔下木棒就走了。
看着他离去的身影，我心里乐滋滋的，为自己的如意算盘叫妙称绝。
脑海中盘算着小搭档们抓鸭、烤鸭的一个个步骤。
想想该到分享美味的时候了，我迫不及待地跑到事先约好的地点，只见几个伙伴挤眉弄眼的，我一时还不明白，心里嘀咕着：
好小子，还患难兄弟呢，有好吃的，就忘了我啦！
可一看，不对呀，怎么连一根鸭毛都没见着呢？
事情不妙，我刚想溜，王爷爷把我逮住了。
哎呀，真倒霉！
后来，我才知道，原来是王爷爷家的那只狗把我们的计划彻底给破坏了，因为他家的狗是不到时候不露声色，等死死咬住你的裤脚时，让你自己慌得哭爹喊妈。
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哎，“姜还是老的辣！
”我们认输了。
四、佳作创作坊
本次的习作是写一写自己的“课余生活”。
能写的内容非常多，可以写课余参加的活动，如跳绳比赛，吹泡泡，陀螺大战，小记者采访活动等等；也可以写自己参加了哪些兴趣小组，如器乐、舞蹈、书法、乒乓等等；还可以写自己课余的爱好，如集邮、唱歌、跑步等等；更可以写在课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
只要写出来的文章能记录你的成长过程，有你的感受和收获就成。
下面列举了几个题目，以作参考。
三年级上册第二单元
一、习作总要求：
写熟悉的人的一件事
二、方法巧指点：
人们常说：
“一滴水珠能反射太阳的光辉。
”意思是说一个小的事物往往能反映出某些事物的全貌或实质。
了解别人也是如此，很多时候，通过一件小事就能让我们深切地认识和了解一个人。
那怎样写好熟悉的人的一件事呢？
我们可以朝以下几个步骤去思考
1．你最想写谁？
他（或她）的身上有什么特点或品质？
可以从这个特点或品质出发暂拟一个题目：
如《胆小的妹妹》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的外婆》、《善良的“入侵者”》等等。
2．根据暂拟的题目选择相应的事件。
如为了突出妹妹的胆小，可以选择写一天晚上停电妹妹不敢下楼这一事件；为了证明外婆的赶时髦，可以选择写我家一通网络外婆就学会了从网上下载歌曲、学唱流行歌这一事件。
3．写事时，要把事情的经过写完整，注意突出主要情节，注意将人物的语言、动作、心理活动等写具体。
4．写完后，再看看题目是否合适，想想有没有更有新意的题目，可换上。
随后再将文章读给你写的那个人听，请他（或她）评评写得怎么样，根据他（或她）的意见进行修改。
三、例文大看台
例文1：
我的“足球爷爷”
看了这个题目，你一定觉得很奇怪吧？
我的确有位老当益壮的“足球爷爷”，要是不信，就请听我慢慢道来。
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