苏教版牛津英语小学四年级上册精品教案 全册.docx
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苏教版牛津英语小学四年级上册精品教案全册
苏教版牛津英语小学四年级上册精品教案 全册
4AUnit1（PartA）教学方案
第一部分简要提示
一、年级：
4年级二、单元：
Unit1
三、课题：
MayIhave…?
四、课型：
新授课
五：
教学内容：
单元PartA
六、教学目标：
1.掌握单词、词组copybook,comein,sure,have,
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：
MayIcomein?
MayIhave…?
This…isforyou.Sure.Hereyouare.
七、重点难点：
初步了解掌握句型：
MayIhave…for…?
This…isfor…
第二部分教学过程
第一步：
重难点突破
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
T:
Well,let’sstartourEnglishclass,OK?
T:
First,let’splayaguessinggame.请看，老师这里有一个书包，请你猜猜老师包里面有什么？
Ihave…我有……Readafterme,please.Have,have,…带读
Look,Ihavearuler.Ihaveapencil.Ihavearubber.Ihaveapencilsharpener.
T:
同学们，你们想得到这些文具吗？
如果想要，
请用英语说MayIhavea…?
我可以要一个…吗？
Readafterme,please.（PPT4）（带读）
Forexample,我想要一本书吗，可以说MayIhaveabook?
我想要一支圆珠笔吗？
可以说MayIhaveaballpen?
我想要一支钢笔吗？
可以说MayIhaveapen?
T:
OK.我们请同学来试一试。
S1:
MayIhavearuler?
T:
Yes.Thisrulerisforyou..（老师把尺子给这位同学。
）
同学们，你们听到MissLiu是怎样回答的吗？
Yes,thisrulerisforyou.（PPT5）This…isforyou.这个…给你。
Readafterme,please.（带读）
T:
请你利用身边的文具用老师给的句子编一组对话，
Pleaseworkinpairs.（PPT6）
A:
MayIhave…?
B:
Yes,this…isfor…
T:
Ithinkyou’vedoneagoodjob.相信你们一定做得很好。
（本步骤设计说明：
MayIhave…?
This…isforyou.是本单元新出现的句型，学生理解比较困难。
教师通过游戏复习旧知，引入新的语言知识，有利于学生理解后面的对话，减轻难度。
）
第二步：
课文学习
1.T:
今天，MissLiu想介绍两位新朋友，
TheyareSuYangandSuHai.Theyaretwins.（PPT7）ThisisSuYangandthisisSuHai.Let’ssay“Hello”tothem.
2.Well,boysandgirls.Let’swatchanEnglishcartoon,OK?
同学们，让我们来看一段卡通片吧。
在卡通片里，苏海向MissLi要了什么？
播放金太阳4Aunit1PartA
3.T:
请同学们一起告诉我，SuHai要了什么？
Yes,sheasksMissLiforcopybooks.
（PPT9）Acopybook.带读
Howmanycopybooksdoesshehavenow?
她现在有几个抄写本呢？
Yes.Shehastwo.OneisforherselfandoneisforSuYang.是的，她有两本，一本给自己，另一本给苏洋。
请同学们想一想，她是怎样替SuYang要抄写本的呢？
Yes.Shesays,“MayIhaveacopybookforSuYang?
”（PPT9）带读
MissLi回答:
Sure.Hereyouare.带读
现在刘涛也没有抄写本，请你替他要一个，你应该怎么说呢？
Yes,MayIhaveacopybookforLiuTao？
（PPT9）
Howtoanswer?
怎样回答呢？
Sure.Hereyouare.
同学们在动画中看到，MissLi在办公，SuHai想进办公室，她是怎样说的？
Yes,MayIcomein?
Yes,comein,please.
4.现在咱们再来看一遍卡通片，请你跟卡通片朗读对话。
播放金太阳4Aunit1PartA，学生跟读
（本步骤设计说明：
Readandsay部分是苏海向老师要抄写本，学生与老师之间的对话。
设计让学生带着问题去看录象，有利于培养学生良好的听说习惯，并借机引出新词：
acopybook，学生接受比较轻松。
）
第三步：
巩固操练
Now,pleaseworkinpairstopractisethisdialogue,OK?
现在请你两个人试着练一练来表演这个对话，好吗？
T:
我们来看看同学的表演吧。
对学生，学生表演
Theydidverywell.Whataboutyou?
好，现在就请你们在同学们面前表演吧。
（本步骤设计说明：
语言输入的最终目的是为了输出，所以在本节课最后要求学生表演对话。
但是表演又不完全是背诵，而是运用语言知识完成交际任务。
教师的评价起到了关键的作用，它将引导学生将语言知识运用到生活中去。
）
（结束语）
T:
本节课,我们学习了PartA部分的对话，知道怎样向别人要东西及回答。
你在课后可以和同学或家长练习说这一组对话，你会有更大的进步。
我们下节课再见。
Goodbye!
本节课说明：
本节课，教师通过游戏复习导入，分散了教学重点和难点，帮助学生学习了MayIhave…?
Yes.This…isforyou.减轻了新授语言知识的难度。
所以本节课的重点应该在A部分对话的整体感知和理解上，教师应该把主要的时间和精力放在这一环节上，放慢速度，让学生多听、多看、多练，加上精练的讲解，这样学生在理解的基础上一定能把对话表演出来，掌握本节课的语言知识。
4AUnit1（PartBCD）教学方案
第一部分简要提示
二、年级：
4年级二、单元：
Unit1
三、课题：
MayIhave…?
四、课型：
单词句型新授课
五：
教学内容：
单元PartBCD
六、教学目标：
1.掌握单词、词组:
apen,aballpen,apencil,abook（四会）,
arubber,arulerabookmark,anotebook,apencilcase;
2.进一步巩固掌握句型MayIhave…?
Yes/Sure.Hereyouare.
This…isfor...
七、重点难点：
1.各个新授单词的读音及含义
2.进一步巩固掌握句型：
MayIhave…for…?
This…isfor…
第二部分教学过程
第一步：
复习对话
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Lastclass,westudiedPartAReadandsay.上一节课，我们学习了A部分对话，现在我们再来看一遍卡通片复习一下吧。
播放金太阳PartA对话
Now,whocanmakeadialoguewithme?
现在谁能和老师一起表演这组对话呢？
一学生上前和老师一起表演对话
T:
OK，你们也能想像这样表演对话吗？
就请你先在下面练一练，然后在同学们面前表演吧。
（本步骤设计说明：
在课的开头设计表演对话这一环节既巩固复习了对话的内容，又为引入文具类的单词作好了铺垫。
）
第二步：
词汇学习
T:
Now,let’splayagame.Lookatthescreen,andguess.（PPT2）Whatisit?
Yes,it’sapencilcase.稍慢，带读
T:
Nextone,what’sthis?
Oh,it’sanotebook.稍慢，带读
T:
Whataboutthisone?
Yeah!
It’sabookmark.稍慢，带读
2.老师的文具乱了，请你看一看，然后想一想哪些是直接放进书包里？
哪些文具应该先放在笔带里然后在放进书包里？
请你在横线上填上正确的序号。
（PPT8）
我们来看正确答案吧，怎么样，你做对了吗？
3.
Well,boysandgirls,pleaseopenyourbooksonPage8.Let’sreadthewords.
请同学打开课本第八页，我们来读一下单词。
4.Let’splayagame.多了什么？
Please,lookatthescreen.仔细看，多了什么？
Yes,anotebook.
Nextone,多了什么？
Yes,abookmark.
OK,你可以利用身边的文具来做一做这个游戏。
（本步骤设计说明：
教师用猜物品游戏教授新词，并通过整理文具和记忆游戏来巩固单词，学生接受起来比较轻松，有利于提高课堂教学效率。
）
第三步：
句型操练
T:
同学们，王冰想向刘涛要一个笔袋，应该怎么说呢？
请同学来试一试。
OK,请你看下面几幅图，编三组对话，先在小组里练一练吧。
我们来看同学的表演
T:
OK.我想你一定完成得很好吧。
Look,thestudentsareintheclassroomnow.
现在学生们又回到了教室里，他们在分发文具呢？
请听…（PPT18）
现在请你看这两幅图，试编两组对话（PPT20）
稍停一分钟
好，我们来看正确答案吧。
Picture3
A:
Thisrubberisforyou.
B:
Thankyou.
Picture4
A:
ThisballpenisforYangLing.
B:
Allright.
（本步骤设计说明：
教师引导学生用英语完成交际任务，让他们在练习和表演的过程中巩固句式，学生通过互相合作，最终达到预期的学习目标。
）
第四步：
巩固运用
T:
我们来看一段图片资料（PPT21）
下面这些图片是老师在网上看到一些失学儿童的照片，他们很想上学，但是由于贫困就快要辍学了，同学们，你们愿意为他们做点什么呢？
S1:
ZhangMing,thisrulerisforyou.
S2:
LiPing,thisnotebookisforyou.
S3:
ZhouTing,thisschoolbagisforyou.
我想我们在帮助他们的同时更应该珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努力学习文化知识，对不对？
（本步骤设计说明：
本步骤旨在通过这样一个运用语言的活动，培养学生乐于助人，教育他们要珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努力学习文化知识。
）
（结束语）
T：
同学们，今天我们又学习了几个文具类的单词，相信你们一定会在课后及时巩固和运用它们的。
今天就到这里，Seeyou!
本节课说明：
本节课开始，教师利用游戏吸引学生的注意力，然后进行新单词教学，教师抓住新词，而对于三年级学过的单词只作为复习形式呈现。
教师把主要的精力花在巩固运用句式上，其实在运用句式的过程中学生也在反复地巩固单词。
教师不断让学生配对，分组练习，让他们切实感受语言的功能，体现了英语课堂教学的交际性。
4AUnit1（PartEFGH）教学方案
第一部分简要提示
三、年级：
4年级二、单元：
Unit1
三、课题：
MayIhave…?
四、课型：
新授课
五：
教学内容：
单元PartEFGH
六、教学目标：
1.掌握单词、词组:
card,Teachers’Day
2.能看懂E部分对话，并表演
3.了解字母B和C在单词开头的读音
4.会说RhymeAlittlebook
七、重点难点：
E部分对话
第二部分教学过程
第一步：
复习（单元重点内容）
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
T:
在第一单元中，我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一件物品，你都记住了吗？
现在老师来考考你，仔细听并说出相应的序号。
（PPT1文具、序号）
T:
1.MayIhaveanotebook?
---Sure.Hereyouare.
2.MayIhaveabookmark?
---Yes,hereyouare.
3.MayIhaveapencilcase?
---Yes,hereyouare.
4.ThisballpenisforSuHai.---Allright.
5.ThisrubberisforDavid.---OK.
我们来看一看正确答案吧。
（PPT2）
你做对了吗？
（本步骤设计说明：
通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。
）
第二步：
完成各版块教学
（一）E部分
1.T:
OK.刚才我们一起回忆了本单元的单词和句式。
下面老师请你们来观看一段录象。
播放金太阳PartE
OK.请大家回忆一下，WangBing送什么给MrGreen?
稍停
Yes.Acard.卡片（PPT4）带读。
Andhesays:
“Here’sacardforyou.”它的意思和Thiscardisforyou.完全相同。
BecausetodayisTeachers’Day.SoWangBingsays:
“HappyTeachers’Day!
”（PPT5）
带读
请同学们跟读
Now,pleaseworkinpairs.Oneisastudent,theotherisateacher.
请你们两人一组，一位扮演学生，一位扮演教师。
Pleasetrytomakeadialogue,OK?
稍停
我们来看同学的表演吧。
（二）F部分
王冰送一张卡片给MrGreen,那么David给LiuTao什么呢？
请看动画。
记得一边看一边跟读噢。
播放金太阳PartF
Yes,David送给LiuTao一只猫和一个大帽子。
带读句子
在你学过的单词中，你能不能找到跟它们发音一样的单词呢？
老师找到了，Readafterme,please.
教师带读（PPT9）
birdbedbagbusballbookbreadbluebrown
cupcarcoffeecakecard
T:
字母B在单词的开头一般发∣b∣，字母C在单词的开头一般发∣k∣
（三）G部分
1.听完了发音，我们来轻松一下吧。
老师先请你们来观看一个短片，然后请你们分组讨论一下这个短片的内容，Nancy向刘涛要了哪些东西？
播放金太阳PartGLookandread
好，开始讨论吧。
请同学们一起告诉我Nancy向刘涛要了什么？
Yes,sheasksLiuTaoforanotebook,abookmark,apencilcaseandaschoolbag.
请你们课后把这个对话读一读，演一演，OK?
下面我们来听一首儿诗吧。
播放金太阳PartGSayarhyme
Readafterme,please.
对镜头
我们再来看一遍吧，请你跟读。
播放金太阳PartGSayarhyme
3.儿诗里面的小书真漂亮。
老师相信你们的书包里面一定还有许多漂亮的文具吧。
（PPT12）Now,pleasedoasurvey.Workingroups,OK?
A:
What’sinyourpencilcase?
B:
I’vegot…
请同学来来表演一下吧。
学生表演
Thankyou.同学们，你们也开始吧。
停止一分钟
（本步骤设计说明：
教师利用动画引入新知，并让学生分组会话、讨论，使学生乐于参与教学活动，他们在听一听，读一读，演一演的过程中掌握了语言知识。
）
（结束语）
T:
在第一单元中，我们又学习了一些文具类的单词，并学会了句式：
MayIhave
…?
This…isfor…。
希望你们在以后的学习和生活中能很好地运用所学到的英语知识进行交流。
Goodbye!
本节课说明：
本节课的开始，教师设计了一个小练习来复习旧知。
在各个版块的教学中，教师采用多种多样的教学途径，让学生听一听，看一看，演一演，让学生在轻松，愉快的氛围中学习语言知识。
教师还注重创设语言氛围，如PartE部分的教学，教师没有过多的讲解，而是创设了教师节的氛围，学生身临其境。
在这样的版块教学中，教师既要注重对单元知识的不断巩固，还要注重新知识的传授，同时还要兼顾趣味性和实用性。
4AUnit2教学方案
（第一课时）
第一部分简要提示
一、年级：
4年级
二、单元：
Unit2
三、课题：
Inatoyshop
四、课型：
新授课
五、教学内容:
单元PartA
六、教学目标：
1．复习单词adog,acat,atiger并能听得懂、会说、会读单词alion.
2．能听得懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/nice!
Isee.CanIhavealook?
I’dlike…,please.
七、重点难点：
会读日常交际用语Howlovely/nice!
会读句型What’sthis/that?
It’sa…
区分和运用句型Ilike…和I’dlike…
第二部分教学过程
第一步学习单词及句型
T:
Hello,boysandgirls,nicetomeetyou.Nowpleaselookatthescreenandanswermyquestions.同学们，我们一起来看一看屏幕并且回答问题。
T:
播放PPT⑵Look,what’sthisinEnglish?
T:
Yes,It’sadog.Now,what’sthatinEnglish?
T:
OK,it’sacat.播放PPT⑶What’sthis?
Right,it’salion.（带读三遍）
T:
What’sthat?
Clever!
It’sapanda.
T:
同学们，刚才我们认识了几个玩具动物，你喜欢什么呢？
Whatdoyoulike?
Ilike…我喜欢…..那么老师喜欢什么呢？
你们想知道吗？
应该怎么样问呢？
（此处暂停，场外学生回答）
T:
Yes,Ilikepandas.是的，我喜欢玩具熊猫。
Nowpleaselookatthescreen.播放PPT⑷
Nowworkinpairs.同学们，你们来相互练习一下这个句型。
T:
同学们，我喜欢玩具熊猫，我还想要一只玩具熊猫，该怎么说呢？
I’dlikeapanda.那么，你想要什么呢？
Whatwouldyoulike?
T:
Nowpleaselookatthescreen.我们一起来看一看屏幕。
（播放课件PPT⑸）
T:
Nowlet’slook.我们一起来看看屏幕。
Nowpleasereadafterme.请你们跟我一起读一读。
Nowworkinpairs.同学们，你们同桌来相互问答一下。
第二步学习课文
T:
Well,boysandgirls.TodayisDavid’sbirthday.WhataboutDavid?
同学们，今天David过生日，他妈妈带他到玩具店买玩具，他喜欢什么样的玩具动物？
他想要什么样的玩具动物呢？
Now,let’swatchthecartoonanswermyquestions.
好，我们一起来看一看动画，并且回答问题。
（播放金太阳课文动画）
T:
好的，看完动画以后，请你们一起来回答问题.Yes.Davidsays:
“Ilikemypanda.I’dlikethispanda.”是的,David说他喜欢玩具熊猫，他想要一只玩具熊猫。
播放课件PPT⑺⑻当David看见一只漂亮的玩具猴子时，他说:
“That’sanicemonkey.”而营业员说：
Thelionisnice,too.这只狮子也很漂亮。
这时David说了什么呢？
同学们请你们一起来告诉我。
CanIhavealook?
我可以看一看吗？
Sure.好的，可以。
Pleaselistenandread.
同学们请你们仔细听并且跟读。
Nowworkinpairs.（同学们，你们同桌操练一下）
T:
Now,pleaselistenandread.（播放PPT⑼—⑿）同学们，你们来一起读一读课文。
第三步巩固课文
T:
课文你们读熟了吗？
好的我们在来分角色朗读课文theboysareDavid,男生读David的话，thegirlsaretheshopassistant女生读营业员的话，theteacherisMum教师读妈妈的话。
请开始吧！
T:
同学们，课文熟读了以后，咱们来表演一下。
来请看他们是怎样表演的。
Goodjob!
他们表演的真棒！
你们也来试一试，开始吧！
T:
PPT⒀⒁同学们，在以下的情景中你会说吗？
当你想知道别人喜欢什么时，你怎么问呢？
Whatdoyoulike?
回答是：
Ilike…
当你想知道别人想要什么时，你怎么问呢？
Whatwouldyoulike?
回答是：
I’dlike…
（结束语）
T:
同学们本节课我们通过“在商店购物”的情景，学习了句型Ilike…和I’dlike…以及CanIhavealook?
Sure.我相信你们在其他的情景中也会很好地运用所学的句型。
OK,Seeyounexttime.Goodbye!
第三部分说明（用时20分钟）
本节课我们一起学习课文，学生通过认识几个动物类单词，然后与教师相互交流喜欢那一种玩具动物，想要什么样的动物。
用英语说分别是Ilike…&I’dlike…分散课文学习的难点，易于学生掌握课文。
在听课文录音，整体了解课文，然后分步学习课文中句子，最后表
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