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全国优秀教育硕士专业学位论文

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全国优秀教育硕士专业学位论文

推荐表

单位名称：

沈阳师范大学填表日期：

2008年12月25日

论文题目

新课改下思想政治课程资源的开发和利用

作者姓名

论文答辩日期

学科专业方向

胡颖

2006.11

学科教学（思政）

攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果

发表学术论文

（题目，刊名,时间，社会影响）

2006年案例《市场交易的原则》在《中小学教学研究》发表，中小学教学研究杂志社出版，2006年第3期，48——49页

社会影响较好

2006年教学实录《市场交易的原则》在《中国多媒体教学学报》发表，中国学术期刊电子杂志社出版，2006年第2期

2006年《发展生产满足消费》在《信息技术与课程整合》发表，中国学术期刊电子杂志社出版

2004年《全面建设小康社会》由中国学术期刊杂志社《信息技术与课程整合》电子期刊全国出版发行。

论文所产生的实际影响（对作者工作及所在单位工作）

以上论文在实际工作中有较强的指导性，结合以上的学术研究，我积极应用教学，并自皇姑区及省市交流研讨会上多次作汇报、交流。

出版专著（名称、出版社、出版时间）

教辅材料《好课堂堂练》必修1——3辽宁教育出版社2006——2007年出版

内蒙古中学生地方教材《初中生安全教育读本》东北大学出版社2008年

获奖项目（名称、等级及时间）

2006年《发展生产满足消费》一课获得“第四届全国思想政治优秀课竞赛”高中组一等奖

2005年获得东北、西北、华北地区高中思想政治优秀课评比一等奖

中文论文摘要（论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献）

课程资源是新一轮国家课程改革所提出的一个重要概念，随着课程改革的力度不断加大，课程资源的重要性日益显现。

对课程资源的开发与利用不仅可以丰富学生对世界的认识及体验，从而促进转变课程功能及学习方式，同时还可以促进教师的发展。

本文针对学科教学主体课程资源意识淡薄、课程资源匮乏的现实，分析背后的诸多原因，积极探讨思想政治课程资源的开发和利用的对策，对实施新课程和深化中学思想政治课教学改革具有的作用和意义，从而要求树立正确的课程资源观。

本文分别从校内思想政治课程资源与校外思想政治课程资源的角度提出自己的开发和利用的见解，提出以下几项基本策略:

首先，应更新课程资源观念，教师不仅是课程的实施者，更应是课程的积极开发者。

所以，在“教什么”的问题上，我们要认真学习课程标准，充分领会课程理念，更新课程资源观念，切实实现“教教材”向“用教材教”的转变。

其次，要积极进行思想政治课校内课程资源的开发和利用。

不仅积极开发学生、教师两种重要的课程资源，同时还要活用教材，充分挖掘和利用政治教材的课程资源价值。

另外，要积极开发和利用本校图书馆、专用教室、教学用具以及其他教学设施和实践基地等课程资源。

最后，还要重视思想政治课校外课程资源的开发和利用。

要积极开发和利用社区资源、时政信息资源、网络信息资源、校本资源。

此外，在思想政治课教学中还要注意多种课程资源的融合，积极建立校内外课程资源的转化机制,以便更好地实现高中政治课的三维目标。

归根到底，对思想政治课程资源开发和利用，最终落脚点依然是为教学服务的，为学生的发展服务的。

也希望起一个抛砖引玉的作用，希望有更多的人投身于课程资源的开发和使用中去，让思想政治课教学在高考的压力下仍然焕发出勃勃的生机。

关键词：

思想政治课，课程资源，校内课程资源，校外课程资源

参考文献

1、徐继存、段兆兵、陈琼等：

《论课程资源及其开发与利用》，《学科教育》2002年第2期。

2、吴刚平：

《课程资源的理论构想》，《教育研究》2001年第9期。

3、江山野主编译：

《简明国际教育百科全书课程》，教育科学出版社1995年版。

4、孙娜：

《初中政治“活动课”的灵魂》，贵阳师范高等专科学校学报2003年第2期

5、郭旭东：

《论新课程下的初中思想政治活动课的实施》，成都教育学院学报，2004年第9期

6、蒋莱，虞乃而：

《我国学校资源使用效率的现状、原因与对策》，人教网，

7、马云鹏：

《新课程实施中社区课程资源的开发与利用》，义务教育课程网，

8、李建平：

《课程资源如何开发利用》，中国教育报，2001

9、张晓东：

《当代教育论坛》，2003（9）

10、李芳：

《论当前课程资源开发利用中存在的问题与对策》，湖南经济管理干部学院学报，2005年3月第16卷第2期

11、张华：

《课程与教学论》，上海教育出版社,2002年

12、何军华:

《课程资源开发与利用中存在的问题及对策》，当代教育科学，2003年第6期

13、吴刚平、樊莹:

《课程资源建设中的几个认识问题》，教育理论与实践，2002年第7期

14、徐凌云：

《教师是课程资源的创造者》，《天津教育》，2003年第12期，

15、王兰芳:

《新课程标准下思想政治课教学改革探析》，当代教育科学，2004年第16期

16、杨森君：

《思想政治课程资源的利用》，宁夏教育，

http:

//www.pep.com.cn/200406/ca471924.htm

17、陈丽芳:

《提高政治课堂教学实效的策略探讨》，考试报.综合信息版，2004/03/23

18、丁福军：

《问题情境教学的五个“性”》，师教通讯，2005年3-4合刊

19、张耀:

《想学会学乐学——新课程下的政治课教学》，中国教育现代化，2004年第9期

20、朱慕菊：

《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社

21、余文森、吴刚平著：

《新课程的深化与反思》，首都师范大学出版社

22、徐玉珍：

《从学校的层面上看课程整合》，《课程·教材·教法》，2002，第3期

23、李国华:

《注重开发学生人力资源促进学生自主全面发展》，中学政治教学参考，2005年第3期

24、李新志,《论新时期我国教育体制改革》硕士学位论文，武汉，华中师范大学，2001年

25、李荆：

《德育课程资源开发与利用的问题研究》硕士学位论文，武汉，华中师范大学，2005年

26、韩震，梁侠：

《走进课堂——初中历史与社会新课程案例与评析》，

2003年8月出版，高等教育出版社

27、钟启泉，崔允漷：

《新课程的理念与创新——师范生读本》，2003年6月出版，高等教育出版社

28、张淑君，徐红彩，基于网络资源的教学过程研究，高等理科教育，

http:

//www.pep.com.cn/200406/ca471938.htm

29、高新芝，课程资源开发的几点思考，宁波大学学报（教育科学版），

http:

//www.pep.com.cn/200406/ca471866.htm

30、唐丽芳，新课程实施情况调查:

课程实施资源的严重缺乏，科学教育网，http:

//www.pep.com.cn/200406/ca471881.htm

31、陈夫义，《理解与实践高中新课程与教育管理者的对话》，2006年8月出版，高等教育出版社

31、孙俊三:

《教育原理》，中南大学出版社，2001年版

32、周小元，严先元编著:

《新课程的教学策略与方法》，四川大学出版社，2003年版

33、吴效锋:

《新课程怎样教》，沈阳出版社，2003年版

34、谭吉华:

《基础教育课程改革下中学思想政治课教学研究》，中国广播电视大学出版社，2005年版

35、金利：

《新课程背景下中学政治教研工作的调查与思考》，思想政治课教学，2005年第1期

36、黄容：

《中学思想政治课教学研究》，高等教育出版社2002年版

专家推荐理由

本文具有一定的理论和实践价值，论文结构基本合理，观点明确。

同意推荐参加教育硕士优秀论文评选。

专家签字：

田鹏颖

单位推荐意见

同意推荐。

学位评定委员会分会主席（签章）：

赵大宇单位公章

2008年12月31日

说明：

学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学，其中学科教学要说明具体方向，如学科教学（数学）。

本表可复印、附页。

类

别

全日制研究生

教育硕士

√

同等学力

编号：

硕士学位论文

题目：

新课改下思想政治课程资源的开发和利用

所在院系：

经济与管理学院

专业名称：

学科教学（思政）

指导教师：

谭咏梅

研究生：

胡颖

完成时间：

2006年9月

沈阳师范大学研究生处制

新课改下思想政治课程资源的开发和利用

中文摘要

课程资源是新一轮国家课程改革所提出的一个重要概念，随着课程改革的力度不断加大，课程资源的重要性日益显现。

对课程资源的开发与利用不仅可以丰富学生对世界的认识及体验，从而促进转变课程功能及学习方式，同时还可以促进教师的发展。

本文针对学科教学主体课程资源意识淡薄、课程资源匮乏的现实，分析背后的诸多原因，积极探讨思想政治课程资源的开发和利用对实施新课程和深化中学思想政治课教学改革具有的作用和意义，从而要求树立正确的课程资源观，分别从校内思想政治课程资源与校外思想政治课程资源的角度提出自己的开发和利用的见解，提出以下几项基本策略:

首先，应更新课程资源观念，教师不仅是课程的实施者，更应是课程的积极开发者。

所以，在“教什么”的问题上，我们要认真学习课程标准，充分领会课程理念，更新课程资源观念，切实实现“教教材”向“用教材教”的转变。

其次，要积极进行思想政治课校内课程资源的开发和利用。

不仅积极开发学生、教师两种重要的课程资源，同时还要活用教材，充分挖掘和利用政治教材的课程资源价值。

另外，要积极开发和利用本校图书馆、专用教室、教学用具以及其他教学设施和实践基地等课程资源。

最后，还要重视思想政治课校外课程资源的开发和利用。

要积极开发和利用社区资源、时政信息资源、网络信息资源、校本资源。

此外，在思想政治课教学中还要注意多种课程资源的融合，积极建立校内外课程资源的转化机制,以便更好地实现高中政治课的三维目标。

归根到底，对思想政治课程资源开发和利用，最终落脚点依然是为教学服务的，为学生的发展服务的。

也希望起一个抛砖引玉的作用，希望有更多的人投身于课程资源的开发和使用中去，让思想政治课教学在高考的压力下仍然焕发出勃勃的生机。

关键词：

思想政治课，课程资源，校内课程资源，校外课程资源

TheExploitationandUsingofPoliticsResourceinNewReformation

Abstract

Resourcesofcoursesareanimportantconceptthatisputforwardunderthenewreformationofourcountry.Withthedepthofinnovationofcourses,theimportanceofinnovationemergesincreasingly.Theexploitationandusingofresourcesofcoursescannotonlyenrichthestudents’cognitionandexperienceoftheworld,butalsopromotetheconversionoffunctionofcoursesandfashionoflearning.Atthesametime,itcanpromotethedevelopmentofteachers.

Thearticleaimsatthelackofstudents’consciousnessofresourceandlackofresourcesofcourses.Itanalysesmorereasonsanddiscusstheeffectandsignificanceoftheexploitationandusingofresourcestoactualizenewcourse,soastobuildupthecorrectviewpointofthenewcourse.Theviewsofexploitationandusingarebroughtoutbytwoviewsseparately,thesourcesofpoliticsinsideandoutsideofschool.Severalbasicstrategiesarelistedbelow:

First,renovatetheconceptofresourcesofcourses.Teachersshouldbenotonlytheimplementersofthenewcourse,butalsotheactivedevelopersofnewcourse.Therefore,astothequestionof”Whattoteach?

”Weshouldlearnthenewstandardofcoursesearnestly,fullycomprehendtheideaofcoursesandrenovatethenotionofresourcesofcourses,soastoachievetheconversionfrom”teachteachingmaterials”to“usetheteachingmaterialstoteach.”

Secondly,theexploitationandusingofpoliticsresourcesinsideschoolshouldbecarriedoutactively.Thatmeansweshouldnotonlyexploitatethetwoimportantresourcesofstudentsandteachers,butalsousetheteachingmaterialsneatly,athesametime,fullyexcavateandmakegooduseoftheworthinessofresourcesofthecoursepolitics.Inaddition,weshouldactivelyuseourlibrary,specialclassrooms,teachingappliance,teachingestablishmentandotherresourcessuchasbasementforpractice.Finally,weshouldattachimportancetotheexploitationandusingpoliticsresourcesoutsideofschool.Weshouldactivelyexploitandusecommunityresources,informationofpresentpolitics,informationfrominternetandmaterialscompiledspeciallyforschool.

Furthermore,weshouldpayattentiontotheamalgamationofmanifoldteachingresources,establishthemechanismforresourcesinsideandoutsideofschooltotransform,soastofulfillthethreedimensionalaimofpoliticsinseniorhighschool.

Inthefinalanalysis,theexploitationandusingofpoliticsresourcesshouldfinallystayatserviceforteachinganddevelopmentofstudents.Ihopetomakeadirectfunctionformoreandmorepeopledevotingtotheexploitationandusingofresourcesofcourses.Tomakepoliticscoruscatevitalforceunderthepressureoftheentranceexaminetouniversities.

Keywords:

politics,resourcesofcourses,resourcesinsideandoutsideschool

目录

中文摘要……………………………………………………………………………Ⅰ

英文摘要……………………………………………………………………………Ⅱ

一、引言………………………………………………………………………………1

（一）思想政治课程资源研究的起因、目的及意义………………………………1

（二）课程资源研究的理论基础……………………………………………………2

（三）本文的研究思路和方法………………………………………………………3

（四）本文研究的重点和创新………………………………………………………3

二、课程资源概述……………………………………………………………………4

（一）课程资源的内涵及分类………………………………………………………4

（二）传统课程资源观与新课改下课程资源观的区别……………………………6

三、新课改下思想政治课程资源开发利用的原则…………………………………8

（一）开放性原则……………………………………………………………………8

（二）经济性原则……………………………………………………………………8

（三）针对性原则……………………………………………………………………9

（四）个性原则………………………………………………………………………9

四、高中思想政治课课程资源开发和利用的现状及问题…………………………9

（一）投入不足，无法满足学科教学的正常需要………………………………10

（二）教师课程资源开发意识淡薄,课程开发能力欠缺…………………………10

（三）高中思想政治课程资源开发与利用结构不协调…………………………12

（四）课程资源开发没有因地制宜………………………………………………13

（五）高中政治课程资源时效性差，内容更新慢………………………………14

五、新课改下思想政治课程资源的开发和利用的基本策略……………………14

（一）更新课程资源观念…………………………………………………………15

（二）高中思想政治课校内课程资源的开发和利用……………………………15

（三）高中思想政治课校外课程资源的开发和利用……………………………21

（四）积极建立校内外课程资源的转化机制……………………………………26

六、新课改下思想政治课程资源的开发和利用应该注意的问题………………32

（一）要坚持正确思想导向………………………………………………………32

（二）要适合学科学段特点………………………………………………………32

（三）要注意资源共享……………………………………………………………33

（四）要善于利用课程资源的替代性……………………………………………33

结论………………………………………………………………………………34

注释………………………………………………………………………………35

参考文献…………………………………………………………………………36

后记………………………………………………………………………………38

个人简历……………………………………………………………………………39

一、引言

（一）思想政治课程资源研究的起因、目的及意义

1、思想政治课程资源研究的起因

作为一名高中思想政治学科的教师，我在教学实践中注意到由于人们对思想政治课程资源的内涵和价值认识不够，使得许多自然和社会资源的教育功能和意义不被充分认识和利用，作为课程资源开发者缺乏课程资源开发意识，不甚了解学生需求和教育规律，无法有效开发和利用相应的课程资源，从而导致思想政治课课程资源的开发和利用表现出很大的局限性、片面性与低效性，久而久之，学生自然就对政治学科产生了偏见和抵触情绪，这也是本文想着力去解决的问题。

新一轮课程改革把课程资源开发与利用推上了极其重要的地位,课程资源的丰富性与适切性制约着新课程改革的顺利推行。

我试图在课改的有利大环境下，探寻开发与利用校内外思想政治课程资源的有效途径,从而为教学服务，为学生的发展服务。

2、思想政治课程资源研究的目的及意义

（1）可以丰富学生对世界的认识及体验

传统观念中，对课程资源的理解局限于教材和与其相关的教学辅导材料，以此为资源的课程与教学将学生带入一个抽象的知识世界，学生对世界的认识是抽象的，对自身的理解是被动的。

结果可能导致学生对丰富多彩的世界失去了敏感性以及积极认识的动力。

与传统的教科书为主的教学资源相比，新形势的课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，并且与学生的日常生活、心灵世界息息相关。

鲜活的课程资源能促进学生深层理解自我以及其他生命、非生命的存在，是自己更具有生命关怀与自我负责的思考；丰富的课程资源使教学活动贴近学生的生活实际，能引起学生对实际问题的反思意识，激发其解决实际问题，思考自己与他人、与社会的关系，使学生养成主体认识与行动的行为方式。

这一切当然离不开教师、家长、社会的引导。

（2）有利于促进课程功能及学习方式的转变

形式手段的变革会引起功能、效果的变化。

对于课程资源的研究对于转变课程功能和学习方式具有重要的意义。

一方面，可以超越狭隘的教育内容，让的师生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来。

这样，课程与教学的实践不仅让学生系统地掌握文化科学知识，还促进师生对世界的多方面的认识与反思，将教学由一种枯燥的外在行为的变化为一种生动活泼的与学生自己的头脑与心灵息息相关的主体性活动。

另一方面，课程资源的开发和利用可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共建者。

这样，教学过程不再是教师完整再现教学设计而已，而是师生共同建设、互动对话的过程，更好地发挥了教师与学生的创造性与智慧。

（3）可以促进教师的专业发展

丰富的课程资源为教师提供了广阔的、创造性发挥自己教学智慧的空间，同时为教师素质提出了挑战。

在某种意义上，教师本身就是一个可供开发的重要的课程资源，只有思维敏捷、学识渊博、素养高尚的教师才能促进课程的有效实施。

课程资源开发权利的下移，使教师重新理解课程资源观及其与具体教学、学生之间的关系，使课程资源的