三年级信息技术下册教案.docx

三年级信息技术下册教案.docx

《三年级信息技术下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级信息技术下册教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级信息技术下册教案

★三年级信息技术教学进度表

周次

时间

内容

课时

第1周

2.25—2.29

准备

1课时

第2周

3.3.—3.7

第1课指挥窗口

1课时

第3周

3.10—3.14

第2课装扮桌面

1课时

第4周

3.17—3.21

第3课键盘一家.

1课时

第5周

3.24—3.28

第4课键盘一家

（二）

1课时

第6周

3.31—4.4

5课指法练习

1课时

第7周

4.4—4.11

第6课指法练习

1课时

第8周

4.14—4.18

第7课shift和capslock等功能键

1课时

第9周

4.21—4.25

第8课单个汉字的输入

1课时

第10周

4.28—5.2

机动周

第11周

5.5—5.9

第9课单个汉字的输入

1课时

第12周

5.12—5.20

第10课单个汉字的输入

1课时

第13周

5.19—5.23

第11课汉字（词组）的输入

1课时

第14周

5.26—5.30

第12课汉字（词组）的输入

1课时

第15周

6.2—6.6

第13课汉字（词组）的输入

1课时

第16周

6.9—6.13

第14课遣词造句

1课时

第17周

6.16—6.20

第15课古诗一首

1课时

第18周

6.23—6.27

复习测试

1课时

第1课指挥窗口

教学目标：

1、认识桌面。

2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。

教学重点：

掌握窗口的概念，指挥窗口。

教学难点：

运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。

教学过程：

 一、谈话导入、激发兴趣。

 一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？

（学生回答：

桌面）

那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？

 学生回答：

开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确）

二、认识windows窗口

 1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示，并简单叙述他们的功能。

 看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。

2、接下来让我们看看书本上的电脑桌面。

看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。

  3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？

 学生自己操作，做成书本上的样式。

三、窗口“小精灵”

1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。

同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？

学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。

“都有‘最大化’、‘最小化’、‘关闭’按钮“（可能）

  2、 老师操作演示各按钮的作用。

各个步骤要慢。

 学生观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。

3、学生各自操作，要求互相交流与帮助。

老师作总结，必要时可再演示一次。

 4、请完成较好的同学，进行演示操作。

 个别演示，其他观看

四、小结

1、 我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识

 2、学生相互说说自己在本堂课的学习成果，

第2课  装扮桌面

教学目标：

1、知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。

学会设置桌面背景。

2、学会设置屏幕保护。

教学重点：

学会桌面的美化设置。

教学难点：

用所学设置各种不同的桌面。

教学过程：

一．激趣导入

把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：

“你想像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗？

”观看老师的漂亮桌面。

二．桌面美化

1．提出问题：

“到哪里去设置桌面图片呢？

”请知道的同学演示操作。

2．让全体学生进行尝试练习。

3．提示：

有三种显示效果“平铺。

居中。

拉伸”，你喜欢哪一种？

4．提问：

“到哪里去找更多的图片呢？

”演示通过浏览找到课前为学生准备好的常用文件夹，选择一副漂亮的图片。

5．学生练习设置桌面图片。

6．交流演示学生的桌面，鼓励正面积极的评价。

1．个别学生演示操作，其他同学观察。

2．学生练习。

3．学生尝试不同的显示效果，选择自己喜欢的。

三．屏幕保护设置

1．谈话导入：

“除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让windows变得更精彩！

”

2教师演示，学生认真观看3学生尝试练习设置屏幕保护。

四．课堂小结

让学生说说桌面设置和屏幕保护有什么作用？

还能怎样美化我们的windows？

第3课键盘一家

（一）

教学目标：

1.认识键盘。

2.了解键盘操作指法。

3.学会正确的打字姿势。

教学重点：

学会基本键指法，学会正确的打字姿势。

教学难点：

不看键盘，输入基本键字母。

（盲打）

教学过程：

一、谈话引入

1、 计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？

通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。

但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。

键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。

如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！

2、 提问：

你们想又快又准确地打字吗？

）

3、 （如果要想成为键盘操作高手，让我们从认识键盘开始吧）

 二、介绍键盘

（一）、认识键盘各个区及简单说明：

1、 功能键区

2、 主键盘区

3、 编辑键区

4、 小键盘区

（二）、学习姿势：

1、（写字和打字一样，需要有正确的姿势，我们应该注意哪些呢？

）出示键盘操作姿势图（教师适当补充）

2、让学生按要求的姿势做好，对不正确的或错误的姿势进行纠正。

三、指法练习

引导学生找到F、J两个定位键，然后依次安放。

在写字板中练习：

教师演示打开过程，并说明打字要求:

1、 打中排键，每个字母打3次，空一格再打下一个，G、H怎么打？

2、 学生观察辨认自己的键盘分区

3、让学生掌握指法，逐步为盲打奠定基础

四、小结

今天我们学习的内容比较多，知道键盘和鼠标是计算机的二大输入设备，而且还认识键盘以及指法，希望同学们能好好练习来提高自己的打字水平。

第4课键盘一家

（二）

教学目标：

学会回车键、退格键的使用

教学重点：

回车键、退格键的使用

教学过程：

 一、导入、激发兴趣。

上节课，我们认识了基本键位及基本指法，这节课我们继续来认识一些常用的键位。

二、回车键、退格键的使用

1．回车键

讲解回车键在键盘中的位置及作用，并让学生找着回车键

2、退格键

讲解退格键的作用及在键盘中的位置，并让学生找退格键

 三、教师演示回车键、退格键的作用

归纳：

出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。

四、学生练习

 在写字板中输入一些字母，练习回车键、退格键的使用，体会它们作用

五、课堂总结

这是学习键盘的第二节课，随着键位的增加，学生就有点手忙脚乱了，不过只要我们加强训练，学生的指法一定能够得到提高。

。

第5课指法练习

教学目标：

练习指法，并养成良好的键盘使用习惯

教学重点：

指法的练习

教学过程：

一、复习回顾

1、提问，那些是基本键？

2、宣布本节课内容。

二、体会26个英文字母的按键规则。

上学期我们已经学习了一些英文字母的输入，但从同学们的输入情况看不太理想，需要进一步的进行练习。

希望同学们

从开始就养成正确的指法习惯，为将来更好的学习打下坚实的基础。

三、学生进入金山打字通进行英文字母的输入练习。

DFJKGHTY

对于学生的指法，在学生练习的时候教师要多提醒点，让学生看看自己的指法有没有发生变化，并及时进行纠正。

四、小结并宣布下课。

第6课指法练习

教学目标：

让学生进一步熟练字母键的指法，通过打字软件进行打字练习，激发学生学习打字的兴趣

教学重点：

熟练掌握字母键的指法

教学难点：

掌握能提高速度的指法技巧

教学过程：

一、复习回顾

1、提问，那些是基本键？

2、宣布本节课内容。

二、学生进入金山打字通进行英文字母的输入练习。

QWOPVBNM

教师讲解经验技巧

1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。

2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。

3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。

三、学生练习

1、要求学生尽量做到指法正确，速度快。

2、学生比赛，比一比谁输得又快又准确。

3、师巡视指导。

对于学生的指法，在学生练习的时候教师要多提醒点，让学生看看自己的指法有没有发生变化，并及时进行纠正。

三、小结并宣布下课。

第7课shift和capslock等功能键

教学目标：

1．知道shift和capslock等功能键的作用。

2．较熟练字母键的操作指法。

3．学会用shift、capslock键进行大小写切换。

教学重点、难点：

进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。

教学过程：

教学内容

一．引言激发兴趣

1．输入下面的英文，这句英文与我们以前所输入的英文有什么不同？

Appleround,Applered！

2．提出问题：

你在输入过程，遇到了什么困难？

二、教师介绍输入方法

1．怎样输入大写字母？

在键盘中找到capslock，这个键叫大写锁定键，当我们需要输入大写字母时，先按下capslock键，然后输入字母，这时所输入的字母就是大写字母，当不需要输入大写字母时，在按一下capslock后所输入的字母就是小写字母了。

2．怎样输入感叹号呢？

在键盘中有一个键shift，这个键叫上挡键，当我们输入的符号在键位的上面时，要先按下shift，然后再输入所要输入的符号就可以了。

3．让个别学生示范，利用实物键盘悬挂操作示范，让其他学生跟着做。

4．比一比，谁最先把这句英文输完。

三、学生练习shift、capslock键的使用

四、交流小结

今天我们使用大小写锁定键和上档键，希望同学们能够认真联系，从而能提高自己的打字速度。

第8--10课单个汉字的输入

教学目标：

能够利用金山打字通，运用智能拼音来联系汉字的录入。

教学重点：

汉语拼音的拼写及指法

教学过程

一、引言激发兴趣

上几节课，我们练习了英文的录入，同学们对英文的录入已经有了一定的基础，这节课，我们来练习汉字的录入。

二、教师讲解

1、输入法的转换

2、打开金山打字通的方法

3、单个汉字的录入

利用大家所熟悉的汉语拼音来输入，先输入汉语拼音，然后选择所要录入的字的号码，这时我们所要录入的汉字就能正确的录入了。

4、教师示范。

三、学生练习进入金山打字通进行练习

教师巡视并对出现的问题进行讲解。

四、课堂小结

这节课我们学习了汉字的录入方法，简单的说打字的基本过程为，一.切换输入法;二输入拼音;三.按空格键选择要打的字的序号。

在打字时我们要使用双手打字，在选序号的时候使用主键盘区的数字键，不要用鼠标去点。

虽然刚开始的时候，我们还不够习惯，但慢慢的，随着我们的练习，同学们就会就会体会到用双手打字的好处的。

第11--13课汉字（词组）的输入

教学目标：

1、能够利用金山打字通，运用智能拼音来联系汉字的录入。

2、通过学习撑握在拼音的输入方法，进一步提高汉字译拼音的能力与输入速度。

教学重点

提高汉字译拼音的能力与输入速度。

教学过程：

一、复习

让学生回顾上节课所学的汉字的录入方法

二、教师讲解

1、词组录入的方法和单个汉字的录入方法基本相同，也是利用大家所熟悉的汉语拼音来输入，但词组的录入可以只输入第一个字的汉语拼音，接着再输入后面汉字的声母，然后选择所要录入的次的号码，这时我们所要录入的词组就能正确的录入了。

2、教师示范

三、学生练习进入金山打字通进行练习

教师巡视并对出现的问题进行讲解。

四、课堂小结

第14课遣词造句

教学目标：

进一步熟练汉字输入法

教学重点：

较熟练运用词组输入法

教学难点：

汉字词组的拼写

教学过程：

一、激趣导入

1、师“今天我们要进行一次异想天开的造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！

”

2、学生先口头造句，看看谁造得比别人更有创意更得到别人的欢迎。

二、词组的输入

1．要求学生将刚才讲得输入写字板。

2．用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法。

三、句子的输入

1．给出几个字或词组让学生“串词成句”。

2．比比谁想得句子最多。

学生充分发挥自己的想象力，将几个不相干的词串词成句。

四、练一练

1、在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。

2．利用“有的……有的……还有的……”造句。

五、作品展示

1．挑选几幅好的作品评议：

好在哪里？

2、挑选几幅有缺陷的作品评议：

哪里需要修改？

六、课堂小结

第15课古诗一首

教学目标：

1、知道用输入法输入汉字

2.学会常用中文标点符号和输入。

3.学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。

教学重点：

学会用一种输入法输入汉字。

教学难点：

 中文标点符号的输入。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，你们学过古诗吗？

你能背诵几首给大家听一听吗？

2、指名几个学生背诵古诗。

3、背得可真好，老师也为大家准备了一首古诗，想看看吗？

出示：

教师准备的诗（配有图片）

4、看看和我们平常所见的诗有什么不一样？

（有图，字是打出来的……）

5、那同学们想不想也试着用电脑打一首自己喜欢的古诗展示一下呢？

二、教师示范

输入汉字

1．简要讲述汉字输入的方法。

（教师巡回指导，随机解决出现的问题）

2．教师随机分别进行几种情况字符录入操作示范。

（1）强调另提一行的操作。

（2）“绿”字，强调V键的使用。

三、学生练习

1．学生各自输入自己喜欢的古诗。

2．学生示范。

3、保存作品。

四、作品展示

1．挑选几幅好的作品评议：

好在哪里？

2、挑选几幅有缺陷的作品评议：

哪里需要修改？

五、课堂小结