中考语文总复习系列三记叙文阅读附解析.docx

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中考语文总复习系列三记叙文阅读附解析

一、（2019•预测）阅读下面的选文，完成后面的题目。

我那走过路的鞋子

①都知道走路要靠双脚，但真正踏在地上的不是双脚，而是脚上的鞋子。

鞋子为了人的走路前仆后继，牺牲了一双又一双。

经常听到有人吹嘘一生走了多少路，却没听人说一生穿了多少鞋。

即使这样，鞋子仍然匍匐在大地上，任人踩踏，任脚左右。

②我也走了几十年的路，如果要问这些路是怎么走过来的，我要感谢为我做过很多双鞋子的母亲。

因为从不会走路开始，我就穿母亲做的虎头娃娃鞋。

告别虎头鞋后，我上了小学，母亲也把她最拿手的虎头鞋改成了尖口鞋。

再后来，我穿的，都是母亲做的粗布鞋。

直到我当兵之前……

③当兵走的头天晚上，母亲拿出一双鞋装在我的提包里，说是让我带到部队上穿。

我在灯下接过鞋子一看，是一双崭新的黑色条绒松紧口的千层底布鞋。

这是我以前从没穿过的好鞋子，在村上，只有富裕家庭的孩子才能穿这种鞋的啊。

我坚决地对母亲说：

“这鞋我不带，部队上有鞋穿，留着让父亲穿吧。

”

④“咋啦，嫌娘做的鞋不好？

”母亲有几分生气。

⑤我赶紧说：

“不是，父亲在家干活需要鞋，我到了部队，人家管穿鞋。

”

⑥“管不管也得装上，部队是部队的，这是娘做的，可以替换着穿。

”母亲的态度少有的坚决。

⑦我不再说什么，在母亲的注视下，把鞋子装进了提包。

⑧我是个粗心人，母亲什么时候做的这双鞋我竟毫不知晓。

后来是住在同村的大姨告诉我的，母亲知道我要去当兵之后，就开始整夜失眠，睡不着觉她就点上煤油灯为我做鞋子，一做就做到天亮。

我无法猜测母亲做这双鞋时的心境，但我能从那纳了密密麻麻的二千八百二十六针中感受到母亲的担心、母亲的无奈、母亲的祝福、母亲对儿子无尽的慈爱和牵挂。

⑨到部队后要求统一穿配发的解放鞋，只有节假日才允许穿其他鞋。

每次上街，我都特意穿着母亲做的松紧口布鞋，母亲没到过城市，我想让城市的大街印满母亲做的千层底的鞋印。

⑩我当兵七年，中间探过几次家，每一次，母亲都为我做好了一双条绒布鞋。

母亲的用心我感动不已，在部队虽颇多曲折但我从不气馁，一直踏实做人。

第八年的时候我提干了，发干部服的同时也发了一双军用皮鞋。

在战士的行列中，我能够一步步走过来，并坚持到最后，是因为我穿着母亲做的千层底，我脚下时刻有母亲的牵挂，才没有走偏路，才没有半途而废，才能脚踏实地做一名堂堂正正的军人。

⑪我第一次穿着皮鞋探家是1985年，那年母亲生了一场几乎致命的病，住进了医院。

看着我脚上的皮鞋，母亲在病床上很勉强地笑了，笑完了说：

“这几年你没少吃苦，我都知道，但不管再苦，也要把部队的事儿干好，别老想着家里。

”我对母亲说：

“您放心，我一定好好干，决不给您丢脸。

”

⑫母亲把目光从我脸上移开，看了会儿天花板又说：

“娘老了，眼也不济事了，以后可能做不成鞋了，会挣钱了就别太仔细，发的不够穿就买着穿，皮鞋磨脚，别穿着它走远路。

”

⑬“您说啥呢，娘，您还不到五十岁，哪就老了，我们战友都说您做的鞋好看呢。

”

⑭母亲真的没再为我做过鞋子了。

因为从那次生病以后，她的身体一年不如一年，到了1992年，病魔无情地夺去了她的生命，那年母亲才五十六岁。

⑮如今我已是戎马倥偬三十载的老兵了，各式各样的鞋也都穿过，但最不能忘怀的，还是母亲亲手做的千层底的布鞋，那是真正适合走路的鞋。

1．（考点一）文中提到了母亲为“我”做的哪几种鞋？

虎头娃娃鞋，尖口鞋，粗布鞋，千层底布鞋，松紧口布鞋。

2．下列加点文字极富表现力，收到了很好的表达效果。

请做简要赏析。

（1）经常听到有人吹嘘一生走了多少路，却没听人说一生穿了多少鞋。

即使这样，鞋子仍然匍匐在大地上，任人踩踏，任脚左右。

运用拟人的修辞手法，写出了鞋子甘于寂寞、默默奉献的精神，表达了作者对鞋子任劳任怨的敬佩之情。

（2）看着我脚上的皮鞋，母亲在病床上很勉强地笑了，笑完了说：

“这几年你没少吃苦，我都知道，但不管再苦，也要把部队的事儿干好，别老想着家里。

”

运用了神态描写，写出了母亲为不能再为“我”做鞋而感到无奈、愧疚，体现了母亲对“我”的关心。

3．（考点三）第⑧段中交代母亲为“我”做鞋的情景有什么作用？

运用插叙，写出了母亲为“我”做鞋的不易，使母亲这一人物形象更加丰满，更能体现母亲对“我”的不舍和牵挂。

4．文中最后说“最不能忘怀的，还是母亲亲手做的千层底的布鞋，那是真正适合走路的鞋”，这句话的含义是什么？

表面上是指皮鞋磨脚，只有母亲做的千层底的布鞋才适合走远路；实际是说因为有了母亲的关心和牵挂，才能使“我”在人生的路上脚踏实地，不走偏路，在部队里有所成就。

二、（2018•陕西）阅读下面的文字，完成后面的题目。

最美的化学反应

邓迎雪

①十几年前，我和秋明是初中同学。

②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。

③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验。

在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像就被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。

④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。

只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。

还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。

⑤“哇——”我们惊呼连连。

⑥秋明嘻嘻笑：

“好玩不？

知道为啥不？

”

⑦众人摇头。

⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：

“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”

⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。

”

⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。

然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。

⑪我不由得感叹：

“这是我见过的最美的化学实验！

你这家伙以后不当化学家就亏了！

”

⑫秋明的眼睛更亮了，说：

“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。

”

⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。

”另一个同学说。

⑭“我还是最喜欢化学。

”秋明说。

⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。

坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。

⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。

每每想到这些，我就为他难过。

⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。

再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。

⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。

这一发现让我惊喜万分！

⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。

⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。

○21随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。

○22“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？

”

○23“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。

17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。

前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。

”

○24“你小时候有什么梦想呢？

”另一个评委问。

○25“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

”秋明苦笑。

○26看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！

好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。

如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。

○27秋明真是好样的！

○28我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？

在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。

○29我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！

（选文有改动）

1．（考点一）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。

初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书→前些年，开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加业余组魔术选拔赛。

2．（考点四）作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？

请分析这种叙事角度的好处。

①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。

3．小说中多次写到了秋明的笑。

请结合语境，分析下列句子中的“笑”分别表现了他怎样的心理。

（1）秋明嘻嘻笑：

“好玩不？

知道为啥不？

”

“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。

（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

”秋明苦笑。

“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。

4．第④－B14段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？

对故事情节发展的作用：

为下文叙述秋明因家庭变故化学家梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。

对人物形象塑造的作用：

这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。

5．（考点二）请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。

①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像美丽的化学反应一样。

第20讲　重点词、句、段的理解与赏析

一、（2018•石家庄28中模拟）阅读下面的选文，完成后面的题目。

一次失败的离家出走

1998年，我初二。

有一天，我离家出走了。

这是一次预谋已久的出走，原因是：

我厌倦了当一个好孩子。

我对着镜子，忧伤，沮丧，无可奈何。

镜子里的自己，长着一张平庸无奇的脸：

瘦弱，白净，还戴一副金丝眼镜，标准“小红花少年”的模样。

更要命的是，因为成绩好，加上管教严，我一直是“别人家的小孩”——走路中规中矩，说话细声细气。

只是，没人知道，在我内心深处，燃烧着炽热的火焰。

十三岁的少年，两点一线，写不完的作业，却渴望像草莽英雄那样揭竿而起，像江洋大盗那样行走江湖。

那天的早饭是稀饭和白煮蛋。

我吃完稀饭，把白煮蛋放进书包里，又从厨房拿了一只冷粽子。

然后背上书包，右手插在裤兜里，紧紧攥着两张皱巴巴的钞票，一张五块、一张十块。

钱是昨天问爷爷要的，理由是买学习资料。

出门，沿老街一直走，前方有一座石桥，过了桥就是中学。

我走过桥边，卖卤豆干的阿婆抬头看了我一眼。

带着做贼心虚的快感，快速穿过一片旧街巷，我来到了小镇的尽头。

镇北边是村庄，大地在我眼前徐徐打开。

春天，油菜花盛开，三两农人在田里劳作。

我走在田埂上，呼吸着新鲜的空气，一股悲壮感油然而生。

你看，我自由了。

我将浪迹天涯，永不回头。

世界如此辽阔，而我是孤独的。

意识到这一点，真是让人又心酸又骄傲。

我不由得想起了高尔基的《童年》、狄更斯的《雾都孤儿》以及日本动画片《咪咪流浪记》。

我情不自禁地唱起来：

落雨不怕，落雪也不怕，就算寒冷大风雪落下……

接下来的歌词我不好意思唱出来，什么“我的好爸爸”“我要我要找我爸”，一律用“啦啦啦啦”代替了。

我没去找爸爸，我爸爸来找我了。

中午的太阳