教育知识与能力个人总结.docx
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教育知识与能力个人总结
二、辨析题（共5题，合计20分）
16
学习动机越强学习效果越好。
[本题答案]
本题考查的知识点是“学习动机与学习效果的关系”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】错误。
学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。
在一般情况下，学习动机增加，学习效果也会提高。
但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。
因此，并不是学习动机越强学习效果越好。
根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
[本题答案]
本题考查的知识点是“知识的保持”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】错误。
过度学习是指在学习达到刚好成熟以后的附加学习。
过度学习并不意味着复习次数越多越好。
研究表明，学习的熟练程度达到l50％时，记忆效果越好；超过150％时，效果并不递增，而且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。
[您的答案]
技能是习惯。
[本题答案]
本题考查的知识点是“技能的内涵”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】错误。
技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。
而习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向。
所以技能不是习惯。
[您的答案]
19
负强化和惩罚在本质上是相同的。
[本题答案]
本题考查的知识点是“强化理论”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】错误。
负强化和惩罚是操作性条件作用理论提出来的。
强化的意义在于增加行为发生的频率，而惩罚的意义在于减少行为发生的频率，这是两者在本质上的区别。
[您的答案]
空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。
[本题答案]
本题考查的知识点是“空间知觉的定义”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】错误。
空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。
人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉。
[您的答案]
三、简答题（共5题，合计30分）
21
简述班集体形成的条件。
[本题答案]
本题考查的知识点是“班集体形成的条件”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
（1）确定班级发展目标；
（2）建立班集体的核心队伍；“（3）建立班集体的规则和秩序；（4）组织多种多样的活动；（5）培养集体舆论和班风。
22
思维品质主要包括哪些方面？
[本题答案]
本题考查的知识点是“思维的特征”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】思维品质，实质是人的思维的个性特征。
思维品质反映了不同个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。
[您的答案]
学生管理的基本原则有哪些？
[本题答案]
本题考查的知识点是“学生管理的原则”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】学生管理的原则有：
（1）科学性原则。
管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学生的身心发展规律。
（2）全面发展原则。
全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展等。
全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。
（3）集体性原则。
集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集体、教育集体，并通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。
（4）主客体统一原则。
在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。
（5）平等与尊重原则。
教师在管理学生时，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。
24
教师如何写好教案？
[本题答案]
本题考查的知识点是“教案的要求”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】教案即课时计划，是教师备课中以课时为单位设计的教学方案。
写课时计划，一般按以下步骤进行：
进一步研究教材，确定教学重点和要解决的难点；确定本课时的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法即板书设计；最后写出课时计划。
[您的答案]
25
学生认知方式的差异表现在哪些方面？
[本题答案]
本题所考查的知识点是“学生认知方式的差异”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格，其差异主要表现在：
（1）场独立型与场依存型。
具有场独立方式的学生，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；具有场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
（2）沉思型与冲动型。
在解决问题中，沉思型的学生解决问题的方式倾向于深思熟虑且错误较少，冲动型的学生倾向于很快地检验假设，且常常出错。
（3）辐合型与发散型。
辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。
发散型的学生表现出思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的特征。
[您的答案]
四、材料分析题（共2题，合计20分）
26
阅读下列材料，回答问题。
“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史。
他上课有一个>-7惯：
就是不断地换眼镜。
张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。
他读课本的时候，就戴老花镜。
他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。
有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：
“闭嘴，吵什么吵。
”
“不是教教材。
而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。
开学后，全校老师都来听魏老师上课。
魏老师的课令老师们大开眼界：
他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。
魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。
所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。
学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?
几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。
校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：
魏老师班上的语文成绩最差。
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：
“不是教教材，而是用教材教”。
这个口号是有意义的，但也容易误解。
结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?
[本题答案]
本题考查的知识点是“我国当前基础教育课程改革”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。
张老师的“照本宣科’’和魏老师的“随意调整”都不符合课程改革理念，都不能被采用。
教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：
（1）要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。
（2）新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生世界中加以组织。
（3）新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。
（4）在选择课程结构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。
（5）各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。
[您的答案]
阅读下列材料，回答问题。
齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。
他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。
问题：
（1）试述影响能力形成与发展的因素。
（2）在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?
对你有何启示?
[本题答案]
本题考查的知识点是“影响人发展的主要因素”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】
（1）能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素。
①先天素质。
先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。
它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。
②环境、教育对能力形成与发展的影响。
第一，产前环境及营养状况的影响。
胎儿生活在母体环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。
第二，早期环境的作用。
在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。
因此儿童期的发展对后期能力的形成起着重要作用。
第三，教育条件的影响。
一个人能朝什么9-向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。
家庭环境，生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。
③实践活动的影响。
实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。
可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。
④其他个性因素的影响。
环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。
一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中之外，还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。
（2）①齐白石勤奋、进取的人格特质及他的虚心求教、勤学苦练的品质是他成才的关键因素。
②在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功
教育目的即教育方针
[正确答案]本题考查的知识点是“教育目的与教育方针的区别”，这部分知识需要考生熟悉。
【参考答案】错误。
教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。
教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。
教育方针包括：
教育作的指导方向、教育目的、实现教育目的的途径。
教育目的是教育方针的重要组成部分，但两者不是一回事。
17
中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。
[正确答案]本题考查的知识点是“德育途径”，这部分知识需要考生熟悉。
【参考答案】错误。
中小学德育最基本、最有效的途径是教学。
18
知识获得的首要环节是知识直观。
[正确答案]本题考查的知识点是“知识获得的环节”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】正确。
知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。
知识直观是领会和理解学科知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
19
处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。
因此两者结合使用会更有效。
[正确答案]本题考查的知识点是“强化和惩罚的作用”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】正确。
两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。
20
按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。
[正确答案]本题考查的知识点是“加涅的学习分类观”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】错误。
根据加涅的学习分类观，上述的学习行为属于具体概念的学习。
三、简答题（共5题，合计30分）
21
如何培养创造性思维？
[正确答案]本题考查的知识点是“创造性思维的培养”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】
（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。
①创设宽松的心理环境。
②给学生留有充分选择的余地。
③改革考试制度与考试内容。
（2）注重创造性个性的塑造。
①保护好奇心。
②解除个体对答错问题的恐惧心理。
③鼓励独立性和创新精神。
④重视非逻辑思维能力。
⑤给学生提供具有创造性的榜样。
（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
①发散思维训练。
②推测与假设训练。
③自我设计训练。
④头脑风暴训练。
[您的答案]
本题分值：
6分您的得分：
0分
22
搞创造性者具有哪些个性特征？
[正确答案]本题考查的知识点是“创造性思维的特征”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】高创造性者具有的个性特征有：
（1）具有幽默感。
（2）有抱负和强烈的动机。
（3）能够容忍模糊与错误。
（4）喜欢幻想。
（5）具有强烈的好奇心。
（6）具有独立性。
[您的答案]
本题分值：
6分您的得分：
0分
23
教学过程的基本特点表现在哪几个方面？
[正确答案]本题考查的知识点是“教学过程的基本特点”，这部分知识需要考生熟悉和运用。
【参考答案】
（1）间接经验与直接经验相结合；
（2）掌握知识与发展智力相统一；（3）教学过程中知、情、意的统一；（4）教师主导作用与学生能动性相结合。
简述政治对教学的制约作用。
[正确答案]本题考查的知识点是“教育与社会政治制度的相互关系”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】
（1）政治制度决定着教育的社会性质；
（2）政治制度决定着教育事业的领导权；
（3）政治制度决定着教育管理体制；
（4）政治制度决定社会成员的受教育权利；
（5）政治制度决定着教育标准和有关教育内容。
25
简述德语过程的规律。
[正确答案]本题考查的知识点是“德育过程的基本规律”，这部分知识需要考生熟悉和运用。
【参考答案】
（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；
（2）德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程；
（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；
（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
四、材料分析题（共2题，合计20分）
26
阅读下列材料，回答问题。
那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。
组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。
在观察中我发现，有个女学生很特别：
性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。
通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。
但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。
在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。
这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。
在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。
为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：
“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。
”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：
把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。
她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。
我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自。
第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。
两年后她以优异成绩考取了重点大学。
问题：
结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。
[正确答案]本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生熟悉和运用。
【参考答案】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
进行因材施教教学原则的基本要求主要有：
（1）深入了解学生的个性特点、发展特点和能力水平。
这是实行因材施教的前提和基础。
（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育。
要对不同生活环境、成长经历和个性特点的学生，采用不同的内容和方法来进行教育。
该老师通过观察，发现该学生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。
根据该学生初中时期被老师严厉批评，以致丧失自信的成长经历，该老师采取了适合该学生的教育方法。
该老师有意将班上宣传委员的位置空缺，多次暗地里给该学生创造机会：
把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。
她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。
一学期以后，该学生在老师的帮助下逐渐恢复了自信，性格也变得开朗起来，最终以优异的成绩考取了重点大学。
27
阅读下列材料，回答问题。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。
乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
乙同学分别是什么气质类型?
面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
[正确答案]本题考查的知识点是“人格的特征”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】古希腊的医生希波克拉底把人分为四种类型：
多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质。
（1）甲同学是多血质类型的人。
因为多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意力和兴趣容易转移、思维言语动作敏捷、善于交际、亲切、有生气，但也往往表现出轻率、不真挚等。
乙同学是黏液质类型的人。
因为黏液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍，但也往往表现出固执、淡漠。
（2）教师要搞好教育教学工作，必须注意因材施教，注意学生的气质类型，发扬气质积极的一面，克服．其消极的一面。
①依据学生的气质类型，培养学生良好的个性品质。
教师可以让甲同学发挥优势担任班干部，教导其上课注意听讲、不要搞小动作，为其他同学起到表率作用。
要积极关注乙同学的情绪变化，多与其交流，同时鼓励他参加班集体活动。
②依据气质类型特征，进行知识技能教育。
对于甲同学，教师可以鼓励他进行小组学习，在跟同学合作交流的过程中掌握知识；对于乙同学，教师在课堂上可适当让其回答问题，在答对时给予充分的肯定，在答错时也要给予鼓励，激发其学习兴趣和学习的主动性。
③教育学生认识和控制自己的气质。
教师在与甲、乙交流时，让其慢慢认识自己的优缺点，发扬优点、克服缺点，积极向他人学习。
2013年上半年河北教师资格证考试教育知识与能力（中学）
（一）
（时间l20分钟满分150分）
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1．捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（ ）
A．人类灵魂的工程师
B．心灵的建筑师
C．太阳底下最光辉的职业
D．辛勤的园丁
2．对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。
这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（ ）
A．稳定性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
3．学校体育的基本组织形式是（ ）
A．体育课
B．课外体育锻炼
C．体育竞赛
D．运动队训练
4．通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ ）
A．国民教育制度
B．学校教育制度
C．教育管理体制
D．学校教育结构
5．在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）
A．决定作用
B．动力作用
C．主导作用
D．基础作用
6．1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。
这一模式称为（ ）
A．实践模式
B．过程模式
C．环境模式
D．目标模式
7．目前我国普通高中课程实施的主要类型是（ ）
A．分科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．探究课程
8．学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（ ）
A．实验法
B．参观法
C．演示法
D．实习作业法
9．在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ ）
A．形式教育论
B．实质教育论
C．传统教育论
D．现代教育论
10．针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品的要求出现的差异甚至对立的现象：
应强调贯彻的德育原则是（ ）
A．发扬积极因素，克服消极因素
B．理论联系实际
C．教育影响的一致性和连贯性
D．正面启发，积极引导
11．孟子说：
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”这句话体现的德育方法是（ ）
A．实际锻炼法
B．个人修养法
C．情感陶冶法
D．榜样示范法
12．学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。
这种心理活动属于（ ）
A．无意记忆
B．有意记忆
C．再造想象
D．创造想象
13．丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。
他所运用的学习策略是（ ）
A．复述策略
B．精加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
14．老师问：
“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?
”张东不假思索地回答：
“三个角。
”老师又问：
“还有其他答案吗?
”张东想了想，没有回答出来。
这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响（ ）
A．功能固着
B．原型启发
C．心理定势
D．垂直迁移
15．王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。
学生的这种心理活动属于（ ）
A．对比
B．联觉
C．补偿
D．错觉
16．闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于（ ）
A．识记
B．保持
C．再认
D．回忆
17．当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。
他们的情绪状态属于（ ）
A．心境
B．激情
C．应激
D．热情
18．人们通常认为“北方人开朗，豪爽；南方人含蓄，细腻”。
根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（ ）
A．共同特质
B．首要特质
C．次要特质
D．中心特质
19．学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。
这种行为矫正法称为（ ）
A．强化法
B．脱敏法
C．消退法
D．惩罚法
20．兰§学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。
这种情绪调节的方法称为（ ）
A．升华
B．补偿
C．幽默
D．宣泄
21．罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响（ ）
A．教师的知识
B．教师的能力
C．教师的人格
D．教师的期望
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分），判断正误，并说明理由。
22．凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。
23．教学的任务就是传授科学文化知识，培养基本技能技巧。
24．逆向迁移即负迁移
25．遗传素质决定能力发展的水平。
三、简答题（本大题共4小题，每小题l0分，共40分）26.简述学科心课程论的主要观点。
27．简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。
28.简述人格的特征。
29.简述品德的结构。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题l8分，共36分）
30．张林是一个对上网非常痴迷的孩子。
爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。
起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。
到后来，他发展到每天早上一起床，就去上网；连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上
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