小班活动方案《我爱幼儿园》.docx

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小班活动方案《我爱幼儿园》

小班活动方案《我爱幼儿园》

　　小班活动方案1

　　一，说设计意图

　　《我爱我的幼儿园》是一首简单的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。

这些都符合幼儿的认知发展特点，符合《指南》中所说的“小班幼儿能模仿学唱短小歌曲。

”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，环境的变化使幼儿感到不安，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。

而这首简单的儿歌通过简单的歌词和旋律告诉幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜欢上幼儿园，同时《纲要》指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的行成。

”因此我选择了《我爱我的幼儿园》作为本次活动的教材。

　　二，说活动目标

　　活动目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。

同时《纲要》指出“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动，活泼主动活动的教育过程。

”所以我制订了以下几个目标：

　　1，学唱歌曲《我爱我的幼儿园》，知道所唱歌曲的歌词是什么。

　　2，在教师的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。

　　3，感受音乐的美，逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。

　　三，说活动重难点

　　活动重点：

通过本次活动学会唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　活动难点：

在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。

　　四，说活动准备

　　良好的开端是成功的一半。

为了突出重点，解决难点，我做了以下准备：

　　物质准备：

1，音乐《我爱我的幼儿园》、《找朋友》。

　　2，幼儿日常生活照片制成的教学ppt

　　经验准备：

幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

　　五，说教法学法

　　在本次活动中，我运用了游戏法，表达法，观察法等教育教学方法。

　　游戏法是指通过在教师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法。

在活动中，我将组织幼儿进行找朋友的游戏。

　　表达法即发表，表现，是指幼儿经过思考，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物认识的一种方法。

在活动中，我将请小朋友们说一说自己的好朋友是谁，他是什么样的。

　　六，说活动过程

　　本次活动，我将分为三个大的环节：

　　环节一，导入部分（唱一唱）

　　在本环节中，我将通过和幼儿的相互问好“小朋友们好，老师您好”进行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进行了交流。

作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的歌唱兴趣。

　　环节二：

主体部分（学唱歌曲）

　　1.游戏找朋友

　　在该环节中，教师播放音乐《找朋友》，幼儿通过找朋友的游戏，找到自己的好朋友，体会幼儿园生活的快乐和团体生活的温暖。

　　2.听一听

　　教师播放音乐《我爱我的幼儿园》，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。

在该环节中，教师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里朋友多，感受歌曲的欢快和美好。

　　3.学一学

　　通过上一环节听一听，联系生活，激发幼儿歌唱的兴趣，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应该怎么唱。

在该环节中，教师通过逐句教幼儿唱儿歌，可以帮助幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。

　　4.比一比

　　在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行歌唱比赛，可以更好的激发幼儿的歌词兴趣，也可以使部分幼儿得到一定的休息。

　　5.说一说

　　在该环节中，教师通过播放幼儿的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好朋友是什么样的。

这既可以使幼儿的嗓子得到休息，又可以加深对本班幼儿的认识，这也是本次活动动静交替的表现。

　　6.演一演

　　在幼儿说一说自己的好朋友时，让幼儿感受幼儿园生活的快乐。

在本环节中，教师引导幼儿用快乐的动作来表演这首歌，教师也应进行适当的提示如拍手等。

通过幼儿大胆的表演，既满足了幼儿的表演欲望，又复习和巩固了所学的歌曲。

　　环节三，结束部分（游戏大家一起唱一唱）

　　在本环节中，教师将再次组织幼儿进行找朋友的游戏，让幼儿和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，让幼儿在快乐的氛围中结束本次活动。

　　为了更好地完善本次活动，我将活动延伸至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的喜爱之情。

　　小班活动方案2

　　活动目标：

　　1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、会根据词义做相应的模仿动作。

　　3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演活动的快乐。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《我爱我的幼儿园》

　　二、学习新歌

　　1、手指游戏

　　根据教师的提示，伸出相应的手指

　　“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。

”教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。

　　2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种模仿动作

　　①教师：

爸爸会做些什么事?

我们一起来学一学。

　　妈妈会做些什么事?

我们也来学一学。

　　②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出象声词

　　3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词

　　4、幼儿学唱歌曲

　　提醒幼儿唱出休止符

　　三、边唱歌曲边进行表演

　　1、先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

　　2、在较协调地伸出手指活动的基础上，鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。

　　小班活动方案3

　　【活动目标】

　　1、初步学习听前奏演唱歌曲。

　　2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

　　【活动准备】

　　可伴奏乐器（数码钢琴）;多媒体;幼儿用书。

　　【活动过程】

　　一、师生问好。

　　师：

小朋友们好。

　　生：

老师你好。

　　（唱出来，注意速度放慢）

　　二、练声。

　　简单的“小鸡说话叽叽叽!

小鸭说话嘎嘎嘎!

小猫说话喵喵喵!

小狗说话汪汪汪!

”

　　律动

　　三、导入（引出课题《我爱我的幼儿园》）

　　师：

瞧!

多么神奇的大自然啊!

知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。

　　小鸟在天空中飞翔，自由自在地说我爱我的天空。

小兔在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。

　　瞧!

多么美丽的幼儿园啊!

小朋友们高高兴兴地说我爱我的幼儿园。

　　让我们大家一起说我爱我的幼儿园。

　　四、熟悉歌词。

　　师：

幼儿园里朋友多，夏老师也来找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友吗?

　　生：

愿意。

　　师：

握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

　　师：

再来找个男孩子，刘天奇，你愿意和我做好朋友吗?

　　生：

愿意。

　　师：

握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

　　师：

我爱我的幼儿园，幼儿园里什么多?

　　生：

朋友。

　　师：

我们一起说，我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。

　　师：

一起看看我们和好朋友在幼儿园做什么?

　　生：

跳舞，唱歌，，，

　　师：

又唱歌来又跳舞，我们一起唱歌跳舞，快不快乐?

　　生：

快乐。

　　师：

又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐!

让我们把四句话连起来说说看

　　五、学唱歌曲。

　　师：

有一位老师把刚刚大家说的话编成了一首儿歌，夏老师来唱给大家听听看。

　　师：

再听一遍，这一次我们一起来拍拍手。

　　师：

这次让我们一起来拍手，划圆圈。

　　师：

熟悉了歌词和节奏，我们一起来跟着琴声唱一唱。

　　师：

听听看别的小朋友是怎么唱的?

（视频）

　　节奏稍快，情绪快乐，一起跟着唱唱，拍手唱唱，拍手划圆圈唱唱

　　六，加上乐器伴奏。

　　1、介绍手串铃，小手抓着一串铃铛，声音沙沙沙，沙沙沙，学会动作的小朋友就发一个

　　2、放音乐，加上小乐器。

　　七、表演唱。

　　今天我们学习的这首儿歌名字叫《我爱我的幼儿园》，一起说一遍，让我们加上动作表演唱

　　八、小结。

　　师：

今天的音乐课就上到这里，老师希望小朋友们在幼儿园的每一天都开开心心快快乐乐的。

（夏魏）

　　小班活动方案4

　　昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。

这意味着一天之中的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一或者几对一式的交往。

我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。

他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。

让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声：

“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。

　　幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书：

他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离;他们喜欢知道接下来要做些什么，有规律的作息时间是孩子安全感的重要保证。

　　虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐心的老师，我们坚信，幼儿会沉浸在有趣的集体生活之中，体验到另一群人给他们带来的快乐。

　　【环境创设】

　　创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与老师建立依恋关系。

教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动，等等。

　　经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，死幼儿拥有愉快的心情。

　　室内装饰色彩鲜明、形象可爱。

多放置一些松软的布制品，营造家庭般的氛围。

　　在主墙面上布置一副幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”以帮助幼儿建立初步的归属感。

　　在墙面上设置“我与好朋友手拉手”展板。

每个幼儿的照片旁都贴有一长条皱纸，幼儿可根据意愿与自己的好朋友连“线”粘贴。

　　在园内主要环境处贴上特征明显的标志，以便于幼儿认识幼儿园的环境。

　　每个活动区域都有足够的材料能让几个幼儿同时活动，帮助幼儿熟悉每个区域的名称、标记及内容。

　　请家长为孩子准备与家中相同的枕头，（有一些寄托美好住院的图案）以有利于幼儿安然入睡。

　　【家园共育】

　　1、入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。

　　2、帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。

　　3、让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉自己的需要，如喝水、入厕等。

　　4、培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯。

养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

　　5、家长与教师之间加强沟通即使交流孩子的健康状况，睡眠时间、饮食状况等。

　　6、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培养孩子的生活自理能力。

　　7、多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

　　8、关心孩子结交新朋友的情况。

　　【主要活动】

　　1、魔术师来了

　　2、扭扭虫的舞蹈

　　2、幼儿园也是我的家

　　4、我带宝贝上幼儿园

　　5、阿文的小毯子

　　6、走一走，瞧一瞧

　　7、拍个好笑的你

　　8、我会唱的歌

　　9、早晨多美好

　　10、早上好

　　11、丁丁的一天

　　12、哈罗，我的朋友

　　13、一对好朋友

　　14、鱼儿好朋友

　　15、橡皮膏小熊