五年音乐教案.docx

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五年音乐教案

教学计划表

姓名：

姜翠玉五年班月日月日

教学

内容

第一课朝夕

教学时间

课时数

2

教

学

目

标

1、把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

2、在音乐实践中掌握六拍子拍号。

3、音乐中描绘自然界周而复始的朝夕情景作品。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

教

学

准

备

教

材

分

析

教学重、难点：

。

在音乐实践中掌握六拍子拍号。

编者意图：

音乐中描绘自然界周而复始的朝夕情景作品。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

课

时

安

排

第一课时：

表演《清晨》聆听《晨景》

第二课时：

表演《晚风》聆听《渔舟唱晚》

第

（1）课时授课时间：

总第

（1）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

直接聆听

作者简介

学唱歌曲

创造表现

小结

放音乐《晨景》

再放音乐再听一次主题并看谱哼唱一次。

说说教材中用三种形式记录了这段音乐：

线条图形谱、线条字母谱、简谱。

这三种形式你喜欢哪一种？

为什么。

放全曲《晨景》

简介格里格生平。

这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

放歌曲范唱《清晨》

聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：

（1）歌曲表述怎样的内容?

（2）歌曲可以分为几个部分?

在教师指导下学唱曲调。

指导的重点是音准：

大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准。

老师指导唱好、

放音乐伴奏

这是声乐表现“早晨”的一种形式。

听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?

、、

要求：

边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？

你能画出更好的图来表示吗?

再听一次主题并看谱哼唱一次。

说说教材中用三种形式记录了这段音乐：

线条图形谱、线条字母谱、简谱。

这三种形式你喜欢哪一种？

为什么。

、请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”）

聆听范唱，对歌曲整体有所了解

在老师指导下学习曲调

学生反复练习演唱

学生打击乐伴奏练习。

充分发挥学生的想像

板

书

设

计

课

后

小

记

教学计划表

姓名：

五年班月日月日

教学

内容

第三课足迹

教学时间

课时数

3

教

学

目

标

1、搜集先烈的英雄故事在小组内交流，从中懂得今天的生活来之不易，要好好学习，继承优良传统。

2、能了解每个英雄，用深情怀念的心情演唱歌曲。

教

学

准

备

教

材

分

析

重点：

了解歌曲歌曲背景，歌词的深刻含意用深情的情绪演唱歌曲

对学生进行历史革命教育

难点：

十六分三十二节奏

两声部合唱

编者意图：

革命历史留下的足迹，使我们不忘过去，让我们在革命的音乐中，牢记革命道理，懂得今天的幸福来之不易，这是进行思想品德教育的好教材。

课

时

安

排

第一课时：

表演《雨花石》聆听《红星歌》

第二课时：

聆听《红梅赞》《歌唱二小放牛郎》

第三课时：

表演《我怎样长大》

第

（1）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

故事会导入

感受音乐

学唱歌曲

创造表现

汇报

聆听歌曲

小结

今天我们开一个革命历史故事会，谁能把你知道和了解的革命历史故事、人物讲给大家听一听？

那你都学习他们什么品质呢？

你们刚才讲的都是一个个的英雄，而老师这却有着一群英雄的故事你们想知道吗？

老师讲雨花石的故事内容导入本课

放录音范唱《雨花石》

简介书上的插图“南京雨花台烈士群像雕塑”

再次放录音范唱

老师范唱一遍歌曲学生说一说有什么特点？

老师介绍装饰音及唱法

老师边弹琴边教唱曲调，速度放慢，难点处重复多练习几遍

老师弹琴

放音乐伴奏

先放歌曲，你能听出来这首歌唱的是谁吗？

老师介绍故事片《闪闪的红星》及主题歌《红星歌》背景

再放录音

布置收集歌剧《江姐》剧情故事

学生开故事会自己讲故事

学生谈感想

学生先听歌曲谈谈听后的感受？

受到了什么启示？

学生边听边随着小声哼唱

学生试着唱一唱装饰音

跟老师学唱曲调

学生用中速深情的情绪表现歌曲。

学生以小组为单位，为歌曲设计四个造型表现音乐。

学生分小组进行表演

学生听出来的说一说

学生听音乐有几部分？

有什么特点？

总结是什么体裁的歌曲？

学生自己小结本节的收获

板

书

设

计

课后小记

第

（2）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

讲故事

聆听

小结

歌曲导入

聆听歌曲

小结

老师给大家再补充一下整个剧情

设问：

歌名《红海赞》的含义是什么？

再放全歌

设问：

你从歌曲的情感与风格中领悟到了什么？

再放歌曲

老师放录音范唱

这是反映解放战争时期革命先辈们留下的“足迹”

前两故事老师都江堰市是请你们来讲的，这个故事老师请录音机来讲。

放录音范唱

谁能复述一下这个故事

歌曲中有几个角色？

有几个场景？

再放歌曲

再最后放歌曲

这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹！

先请收集到剧情的同学讲给大家听一听

学生边听边思考，派代表回答

学生边看书中插图边听歌曲，听完后互相讨论一下，再回答

学生最后边听边小声哼唱

学生听全歌

学生讲王二小的故事

学生再听歌曲讨论人物特点学生小组为单位设计动作表现这个故事内容

学生试着汇报表演

板

书

设

计

课后小记

第（3）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

语言导入

感受音乐

学唱歌曲

讨论

小结

同学们看过电影《烛光里的微笑》吗？

有知道的能否给大家讲一下他的剧情？

学生不知道老师给大家讲剧情。

对学生进行德育教育

这就是其中的主题歌《我怎样长大》请同学们先来听一听吧。

放录音范唱

老师领学生复习三拍子的指挥图式

教师范唱

老师分句弹奏，并教唱旋律

老师弹琴

老师弹旋律

老师指导一下前两句的不同唱法再弹旋律

想一想“潘冬子、王二小”到“小萝卜头”的英雄事迹，说说自己应该怎样长大？

学生知道的讲一讲

学生听后说一说从中领悟到了什么？

学生先听歌曲感受情绪，说说是几拍子的？

练习三拍子的图式

学生为老师打拍子

学生分句跟老师学唱旋律

学生唱旋律

学生试着慢速加入歌词进行演唱

学生正确演唱

学生小组讨论并派代表汇报

板

书

设

计

课

后

小

记

教学计划表

姓名：

五年班月日月日

教学

内容

第四课可爱的家

教学时间

课时数

2

教

学

目

标

1、学生能说出家的温馨、可爱，感受家中的乐趣。

2、在聆听音乐中总结故事情节，以及音乐的风格特点。

教

学

准

备

教

材

分

析

重点：

仔细听唱准十六分节奏，能流畅地完整地演唱歌曲

弱起节奏

难点：

改编歌词

编者意图：

本课五首均是中外音乐所反映以“家”为题材的音乐，其音乐的风格、题材、体裁均各有特点，我们可从中感受家的可爱，家的乐趣。

课

时

安

排

第一课时：

表演《外婆的澎湖湾》聆听《天黑黑》

第二课时：

聆听《回家》《可爱的家》

第三课时：

表演《牧声上的家》

（1）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

歌曲导入

感受音乐

学唱歌曲

歌曲处理

小结

聆听《天黑黑》

小结

今天老师先请你们欣赏一首歌，你们听完能说出他的歌名吗？

放录音范唱《外婆的澎湖湾》

老师再小结这首台湾通俗歌曲。

老师再范唱一遍歌曲

老师把几个十六节奏找出来和学生共同学习

老师弹旋律，老师对于随时出现的问题再随时纠正指导

老师弹旋律

歌曲一部分是主人翁怀想，所以带有叙事性，二部分是高潮，力度发生变化。

这是家庭中隔代之间的温馨之情。

这首歌中也讲了一个小故事请你听一听讲了什么？

放录音

老师可以再介绍一下小故事内容？

再放音乐

这样家庭既诙谐又亲切可爱。

学生听后说出歌名，并说说是什么地区的歌曲

学生用手为老师打拍子子，然后说一说节奏有什么特点？

学生先自己读一读歌词

学生采用听唱法跟琴学唱歌词

学生间进行接龙唱词，再完整唱歌曲

学生再小组内唱一唱

全班齐唱

学生听歌曲说一说听懂了什么？

学生再听，说自己的看法

在书本中找出适合本首歌的形容词

板

书

设

计

课后小记

第

（2）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

故事导入

聆听音乐

小结

音乐导入

创作

小结

英国作曲家比肖普，浪迹天涯很长时间，他曾给哥哥写过一封信，告诉哥哥自己对家乡对亲人的怀念之情，写完信后他就执笔写了这首题名为可爱的家的短诗。

放音乐《可爱的家》

出示歌词

再放音乐

再放音乐设问：

你听到主题重复了几次？

表达了什么？

家庭是温馨的可爱的！

请同学们再听听这首乐曲，你熟悉吗？

他是什么曲子？

用什么乐器演奏的？

放音乐《回家》

老师小结萨克斯独奏及乐曲背景

再放音乐，设问：

乐曲与上一曲有什么相同与不同？

学生听音乐先感受一下作者的情绪

学生听感受一下作者的思念之情

学生听乐曲主题的主奏乐器是什么？

学生边听边思考

学生先初听全曲，说歌名

学生听两首歌的相同与不同之处。

学生小结合作为乐曲配歌词

找同学汇报一下自己的成果

学生谈感受

板

书

设

计

课后小记

第（3）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

歌曲导入

学唱歌曲

合作学习

改编练习

小结

这是美国儿童对自己在牧场上的家的赞美之情，你能听出来吗？

放歌曲《牧场上的家》

你从哪些地方感受到的？

再放录音范唱

老师先领学生学习前八小节旋律采用分句教唱法，因为是三拍子又是弱起小节

老师再范唱第一段歌词

老师弹琴

老师纠正唱不准的乐句

老师到各组帮助学习

伴奏

老师巡视

展示学生改编的成果

改编也是一种创作，但由于拍号不再所以情绪也不尽相同。

学生先听一遍

学生说说自己听到的歌词有哪些？

学生听歌曲是几拍子的？

并用手打拍子

学生跟老师解决难点前八小节旋律，跟着老师学唱

学生试着小声跟唱

学生跟唱第一段歌词

学生再唱

学生小组为单位学习试唱第二段歌词

小组汇报，全班同学齐唱歌曲，表现出对牧场家的爱。

学生将前八小节旋律改编成四四拍或八六拍

板

书

设

计

课后小记

教学计划表

姓名：

五年班月日月日

教学

内容

第五课故乡

教学时间

课时数

3

教

学

目

标

1、继续唱好二声部歌曲。

2、了解变拍子与变音记号。

3、让我们从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并通过聆听音乐作品和演唱歌曲等表达对自己家乡的爱。

教

学

准

备

教

材

分

析

重点：

仔细听唱准变音用弱起节奏，能流畅地完整地演唱歌曲

难点：

唱好弱起节奏和变音

编者意图：

本课与前课是同一主题的内容。

因为故乡是家的扩大，是大的家。

让我们从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的热爱。

课

时

安

排

第一课时：

聆听《思乡曲》《乡间的小路》《谁不说俺家乡好》

第二课时：

表演《故乡的小路》

第三课时：

表演《如今家乡山连山》

第

（1）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

导入

学唱歌曲

聆听音乐

小结

直接导入

聆听歌曲

小结

歌曲导入

小结

由介绍《队歌》作者马思聪《思乡曲》创作背景导入。

老师教唱内蒙古歌曲《城墙上跑马》曲调

放音乐《思乡曲》

再放音乐，设问：

小提琴独奏曲给你了什么感受？

乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

放歌曲范唱，设问：

这是一首什么地区的歌曲？

反映了什么内容？

老师介绍台湾校园歌曲《乡间的小路》

老师出示歌词再放录音范唱

老师参与学生讨论

走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

请你们听听这首说说他的歌名吧。

放歌曲《谁不说俺家乡好》

老师介绍《红日》剧情

再放录音

最后放歌曲

这是解放区的人民对家乡的爱！

学生跟老师学唱并试能背唱下来

学生听音乐，当听到有内蒙古歌曲《城墙上跑马》的曲调时，请举手。

学生再听说听后感受

学生聆听歌曲并思考回答

学生边看歌词边小声哼唱

讨论歌曲给自己的感受

学生说歌名

学生听后讨论歌曲内容：

对家乡的赞美，结家乡的爱。

学生边听边小声哼唱

板

书

设

计

课

后

小

记

第

（2）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

直接导入

学习知识

学唱歌曲

处理歌曲

小结

我们自己来表演对故乡的思念之情。

请听歌曲：

说说歌曲的内容是什么？

由几个声部组成？

随范唱找拍子有什么发现？

放录音范唱

教师介绍这首歌曲的内容，并讲解知识变拍子和升记号。

老师再范唱歌曲

老师领学生打节奏，特点是附点节奏及十六分节奏

老师弹旋律

教师弹旋律，并指导唱歌词

讨论：

歌曲的高潮在哪？

应该怎样表达自己的心情？

教师到各小组指导

教师伴奏

你能虽唱自己家乡的歌吗？

学生听歌曲思考三个问题并回答。

可以小组讨论得出结论

学生认识变拍子和变音记号

学生随着找拍子体会变拍子的节奏变化。

跟老师练习打节奏

学生学唱歌曲旋律

学生跟着琴唱词，唱准弱起小节的节奏及变拍子

学生讨论分析歌曲内容

学生以小组为单位设计演唱形式并创造表现方式（选择打击乐器表演）

小组汇报

找几个会唱的唱一唱结束

板

书

设

计

课后小记

第（3）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

谈话导入

感受音乐

学唱歌曲

创造表现

小结

我们的家乡有山吗？

你能描述一下家乡的山是什么样的吗？

请你听听下面这首歌，说说歌中唱到了什么？

放录音范唱《如今家乡的山连山》

对呀歌曲是如今家乡山连山，其实是家乡丰收家家的谷垛象山，所以叫这个名字。

那今天我们就来学习这首歌曲，你能说说这首歌曲有什么特点吗？

教师再范唱歌曲

老师弹旋律

教师再个别指导一下唱法

再弹旋律

指导顿音处的正确唱法，带领学生学唱第声部的旋律，进行两声部合唱

放音乐伴奏

这么美丽可爱的景象，你想一想用自己的画笔来画一画，者用表演唱来表现歌曲呀？

纯朴、可爱、天真的故乡情。

学生说说自己家乡的山

学生听录音范唱，感受歌曲内容，并说说歌曲内容

学生说说歌曲的特点

学生小声跟老师哼唱

学生先试着唱歌词

跟老师学唱

学生唱歌词

学唱第二声部旋律，进行两声部合唱

学生完整唱歌曲

学生画画或设计动作表演唱

展示学生的表演及作品

板

书

设

计

课

后

小

记

教学计划

姓名：

五年班月日月日

教学

内容

第六课欢乐的少年

教学时间

课时数

3

教

学

目

标

　1、　在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。

　2、　在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

3、我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

教

学

准

备

教

材

分

析

教学重点：

用积极坚定的歌声表现少年形象

编者意图：

本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。

由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。

我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

课

时

安

排

第一课时：

表演《叮铃铃》

第二课时：

表演《雏鹰之歌》

第三课时：

聆听《可喜的一天》《罗马的松树》

第

（1）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

谈话导入

感受音乐

学唱歌曲

创造表现

小结

20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。

本歌就是在这样背景下而创作的歌曲。

放录音范唱《雏鹰之歌》

师生共同分析歌曲内容表达情绪

再放录音范唱

老师弹旋律，并指导学生唱歌词，，在学唱的过程中介绍下滑音的唱法。

复习四四拍子的指挥图式

弹旋律

分析歌曲坚定、自信的演唱情绪

老师放音乐伴奏

这是歌唱的自强、自立、的好少年！

先听歌曲说说歌曲表现的情绪是什么样的

学生边听边用自己的身体体会歌曲的积极向上的精神

学生有节奏的读歌词

跟老师学唱歌词

学生试着练习手势

边唱边划拍子

学生再唱一唱

学生选择打击乐器为歌曲伴奏

学生汇报表演

板

书

设

计

课后小记

第

（2）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

聆听前奏

感受音乐

学唱歌曲

创作

小结

放歌曲前奏：

这两小节你能听出是什么声音?

——铃声——哪里来的铃声。

请听歌曲《叮铃铃》思考歌曲表现了什么内容?

二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?

他们各表现了少年怎样的心情与情景?

放录音范唱。

老师介绍歌曲内容及情绪

歌曲的前4小节是全曲的主题音调，学好这4小节至关重要。

可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。

从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。

然后流畅地唱好齐唱部分曲调。

教师节再范唱歌曲

学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。

完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏。

1.该创作活动旨在让学生创作的最后2小节要有结束感。

从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。

2.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2应该是“la”结束。

教师小结学生的创作情况结束。

学生听前奏说出听到了什么声音

学生听歌曲说出歌曲内容

学生跟着老师演唱是歌曲

先模唱

自学唱谱

学生试着小声哼唱

学生完成后面练习

学生展示自己的创作

板

书

设

计

课后小记

第（3）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

聆听感受

分段

聆听

聆听全曲

导入

聆听歌曲

你是否想像或见到过欧洲南部的儿童是怎样玩耍的吗？

放音乐《罗马的松树》

你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?

教师介绍作品名称、创作背景。

这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”，描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

老师放第一主题音乐，聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。

放第二主题旋律。

设问：

这是描写什么?

复听全曲：

完成听音乐排序等要求。

小结：

欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。

设问：

俄罗斯的地理位置在哪里?

在20世纪初，著名的十月革命诞生了什么国家?

（苏联）

谈话：

第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。

本歌就是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。

放音乐范唱

教师介绍歌曲的时代背景与内容。

。

再欣赏一遍歌曲。

师生议论从歌曲中获得的感受。

师生共同完成

小结：

苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。

学生听音乐想像这一群少年儿童在干什么？

学生讨论

学生聆听第一主题

学生听这段描写了什么？

（打仗）

学生完成听音乐排序

学生回答问题

学生先听音乐

学生朗读第一段歌词

再听歌曲，参与讨论

完成课本上的练习。

板

书

设

计

课后小记

教学计划

姓名：

五年班月日月日

教学

内容

第七课雨花

教学时间

课时数

3

教

学

目

标

一、“雨”是大自然中的一景。

音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：

沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。

二、用自制乐器和各种材料等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

三、进一步唱好二声部合唱。

教

学

准

备

教

材

分

析

教学重、难点：

表演歌曲《踩雨》中切分音、以及附点八分音符的掌握。

进一步唱好二声部合唱。

编者意图：

雨”是大自然中的一景。

音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：

沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。

课

时

安

排

第一课时：

表演《踩雨》聆听《踩雨》

第二课时：

表演《雨中》聆听《雨滴》

第三课时：

聆听《暴风雨》

第

（1）课时授课时间：

总第（）课时

步

骤

教师的活动

学生的活动

感受导入

聆听音乐

导入

学唱歌曲

创造表现

小结

老师放一段有小雨声的音乐

那在下雨天你都有怎样的感受呀？

你能听到什么声音？

那我们现在有些小朋友在雨中踩雨呢？

你来听听有什么声音？

放歌曲《踩雨》

那再听一次，找出歌曲中有没有相同的曲调，你在歌词中标出来。

小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？

！

因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处？

放歌曲范唱

师生共同总结歌曲内容

跟我先有节奏地读歌词，老师领读

教师范唱歌曲