校本课程教案语文.docx

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【篇一：

语文校本课程开发教案】

语文校本课程开发教案

——清明情思

学习目标：

1、了解清明节

2、了解清明节的相关文化

学习过程：

唐代诗人杜牧的诗云：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。

”写出了清明节的特殊气氛。

你知道清明节的由来吗？

你了解清明节的哪些常识？

一、清明节的由来与传说

说出你了解到的有关清明节的由来

我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。

清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。

“植树造林，莫过清明”的农谚。

后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。

关于寒食，有这样一个传说：

相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子

申生，申生被逼自杀。

申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。

在流亡期间，重耳受尽了屈辱。

原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地各奔出路去了。

只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。

其中一人叫介子推。

有一次，重耳饿晕了过去。

介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。

十九年后，重耳回国做了君主，就是著名春秋五霸之一晋文公。

晋文公执政后，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。

有人在晋文公面前为介子推叫屈。

晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。

可是，差人去了几趟，介子推不来。

晋文公只好亲去请。

可是，当晋文公来到介子推家时，只见大门紧闭。

介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山（今山西介休县东南）。

晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。

于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。

晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子推出来。

上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。

晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。

掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗：

割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。

柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。

倘若主公心有我，忆我之时常自省。

臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。

晋文公将血书藏入袖中。

然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。

为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。

走时，他伐了一段烧焦的柳木，到宫中做了双木屐，每天望着它叹道：

“悲哉足下。

”“足

下”是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，据说就是来源于此。

第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。

行至坟前，只见那棵老柳树死树复活，绿枝千条，随风飘舞。

晋文公望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。

他敬重地走到跟

前，珍爱地掐了一下枝，编了一个圈儿戴在头上。

祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。

以后，晋文公常把血书袖在身边，作为鞭策自己执政的座佑铭。

他勤政清明，励精图治，把国家治理得很好。

此后，晋国的百姓得以安居乐业，对有功不居、不图富贵的介子推非常怀念。

每逢他死的那天，大家禁止烟火来表示纪念。

还用面粉和着枣泥，捏成燕子的模样，用杨柳条串起来，插在门上，召唤他的灵魂，这东西叫“之推燕”（介子推亦作介之推）。

此后，寒食、清明成了全国百姓的隆重节日。

每逢寒食，人们即不生火做饭，只吃冷食。

在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如枣饼、麦糕等；在南方，则多为青团和糯米糖藕。

每届清明，人们把柳条编成圈儿戴在头上，把柳条枝插在房前屋后，以示怀念。

二、清明节习俗

你知道在我们当地清明节有哪些习俗？

清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同。

节气是我国物候变化、时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。

清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。

扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。

汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。

按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人

墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。

唐代诗人杜牧的诗《清明》：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。

”写出了清明节的特殊气氛。

清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。

直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。

清明祭扫坟茔是和丧葬礼俗有关的节俗。

据载，古代“墓而不坟”，就是说只打墓坑，不筑坟丘，所以祭扫就不见于载籍。

后来墓而且坟，祭扫之俗便有了依托。

秦汉时代，墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。

《汉书.严延年传》载,严氏即使离京千里也要在清明“还归东海扫墓地”。

就中国人祖先崇拜和亲族意识的发达、强固来看，严延年的举动是合情合理的。

因此后世把上古没有纳入规范的墓祭也归入五礼之中：

“士庶之家，宜许上墓，编入五礼，永为常式。

”得到官方的肯定，墓祭之风必然大盛。

三、纪念方式

在清明节，你往往会参加哪些活动？

清明节的祭扫礼仪

（1）清明节习俗

清明节是传统的纪念祖先的节日，其主要形式是祭祖扫墓。

这一习俗相沿已久，据史书记载，秦汉时，墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。

《汉书.严延年传》载，严氏即使离京千里也要在清明还归东海扫墓地。

随着祖先崇拜和亲族意识的越来越发达和强固，远古时

代没有纳入规范的墓祭，也归入了五礼中：

士庶之家，宜许上墓，编入五礼，永为常式。

朝廷的推崇使墓祭活动更为盛行。

古人有描写清明扫墓的诗：

南北山头多墓田，清明祭扫各纷然；纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。

民间广为流传的孟姜女寻夫小曲也有三月里来是清明，桃红柳绿百草青；别家坟上飘白纸，我家坟上冷清清。

唐代杜牧的名句：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

这些诗句都十分真切地反映了当时清明扫墓时的情景和氛围。

为什么要在清明扫墓呢？

这大概是因为冬去春来，草木萌生。

人们想到了先人的坟茔，有否狐兔在穿穴打洞，会否因雨季来临而塌陷，所以要去亲临察看。

在祭扫时，给坟墓铲除杂草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，烧些纸钱，或在树枝上挂些纸条，举行简单的祭祀仪式，以表示对死者的怀念。

至于祭扫的日期，各地风俗不同，有的是在清明节的前十天后十天；有的称前三后三；有的在清明前后逢单日举行；有些地方扫墓活动长达一个月。

（2）祭扫烈士墓

清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的具体表现。

自古以来，清明扫墓不光是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。

清明节祭扫烈士墓和革命先烈纪念碑，已成为进行革命传统教育的好形式。

一般活动程序是：

全体肃立在纪念碑前聆听领导讲话；代表在碑前演讲；全体向烈士宣誓；向革命英雄纪念碑敬献花圈；奏乐默哀三鞠躬；瞻仰烈士墓；参观事迹展，缅怀革命烈士的丰功伟绩。

注意的礼仪事项：

烈士陵园庄严肃穆神圣，是革命英雄长眠的地方。

革命烈士为了我们的今天所付出的巨大牺牲，我们到烈士陵园举行祭扫活动，首先穿着整洁，要佩戴着鲜艳的红领巾；活动中态度要庄严肃穆，不能在烈士陵园中嘻嘻哈哈，打打闹闹；要怀着崇敬的心

【篇二：

七年级校本课程教案《走进唐诗》】

走进唐诗

●阅读目的

1通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。

2通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。

3在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。

●活动准备

1搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。

2搜集唐朝诗人的故事。

●教学目标

1激发阅读兴趣；

2授予阅读方法。

●教学过程

一谈话导入：

同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。

这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀?

?

读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。

今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。

二走进唐诗，你吟我诵；

1我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵）。

2我最喜欢的一句唐诗（自由发言,体现感悟）。

3我最欣赏的唐代诗人（学习诗人品质，从中受到启发）。

三品位唐诗[出示课件]：

1到唐诗中赏雪景：

①李白《北风行》：

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

②岑参《白雪歌送武判官归北》：

忽如一夜东风来，千树万树梨花开。

③柳宗元《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2到唐诗中听鸟鸣：

①张继《枫桥夜泊》：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

②杜甫《绝句》：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

③孟浩然《春晓》：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

3到唐诗中赏月：

①王维的《鸟鸣涧》：

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣空涧中。

②李白《古朗月行》：

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

4到唐诗中旅游：

①王维《使至塞上》：

大漠孤烟直，长河落日圆

①杜牧《秋夕》：

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

②杜牧《江南春》：

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

③孟浩然《宿建德江》：

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

5到唐诗中体验真情：

①王维《九月九日忆山东兄弟》：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

②高适《别董大》：

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

四亲近唐诗：

唐诗的魅力远远不只这些,唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!

下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。

①“推敲”一词的来历。

②只要功夫深,铁杵磨成针；

③宋之问吟诗遇老虎；

④白居易进长安。

五布置阅读唐诗要求

1每人准备《小学生必背古诗70首》，有条件的同学在家庭小书架上添置《唐诗词典》。

2每周背两首唐诗，并借助资料理解与此诗有关的诗人、诗意、及与诗歌内容有关的知识。

3时间为一学期，中途将举办吟诵、背诵、知识竞赛等活动。

4学期末举行一次唐诗习作比赛（选择自己喜欢的一句或一首唐诗，根据诗意习作，选出优秀习作，评选出本班最佳“作家”）

六结束语：

唐诗中的优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙成长；唐诗中动人的故事激励着一代又一代人对真善美的追求，希望同学们在唐诗的陪伴下茁壮成长。

校本课程

——品味《赠汪伦》

教学目标：

1.能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》，主动识字，继续感受朋友之间的深情。

2.开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习的能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

3.在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。

学情分析：

本教学内容涉及到了有关交友之道，为人处事原则等方面的生活常识，在教学此内容之前孩子们已根据自己的生活体验，初步对“朋友”的含义有了一个感性的认识，体会到了友情的美好和可贵，并在这学期掌握了一些口语交际的方法，具备了初步的独立、自主、合作的学习能力。

教学过程：

一、激趣导入

1.激情导入：

播放歌曲《千里难寻是朋友》，引导感悟歌曲内容。

2.体会“朋友”的含义，提问：

你在生活中有朋友吗？

你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？

为什么你要与他们交朋友呢？

［由歌曲入手，充分调动了学生对学习的兴趣，结合自身的生活体验，他们就能积极畅谈生活中的朋友，自然达到了初步体会“朋友”含义的目的，为后面深入地学习理解奠定了基础。

］

二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》

1.激发兴趣：

我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？

2.出示诗歌文本：

你想自己读读吗？

遇到不认识的字该怎么做？

（让学

生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。

）

3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。

）听听这位小朋友是怎么读的，好在哪儿？

我们应该怎么读？

［将自己和古人珍视友情结合起来，更容易引起学生的关注，他们会用多种方式，通过自身的努力达到阅读、理解、背诵的目的，并力争在多读中感悟诗歌内容。

同时在倾听、评价中提高自己的朗读和交际技能。

］

三、开放性活动

（制作卡片，并进行口语交际训练）

1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。

2.出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。

3.提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。

4.给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充表格。

老师巡视指导。

5.交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。

［学生动手制作的能力较差，通过自主选择伙伴，能发挥他们各自的优势设计出形式与内容各异的卡片，做到优势互补，彼此受益，在比赛中可提高制卡效率。

］

四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育

1.用多媒体技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法（小组交流），使口语交际能力得到训练。

-朋友病了没上学，功课落下了，很苦恼。

-朋友路上脚崴了，无法自己回家。

【篇三：

语文校本课程开发教案】

语文校本课程开发教案

我身边的生活

教学目标;

1、留意身边的生活，培养学生观察生活的能力。

2、引导学生通过观察，学会感悟生活，爱护我们的家园。

教学过程：

导入：

语文学习的外延就是生活的外延。

留意我们身边的生活，你会发现许多……

（一）认识我们的校园

1、讲一些注意事项，然后带学生到校园看一看。

2、引导学生有序地观察校园，从整体上认识校园。

3、校园环境优美。

4\实践：

观察你家附近的环境。

（二）了解校园中的植物及生长情况

1、讲清观察重点

（1）观察校园中有哪些植物？

（2）它们的生长情况怎样？

2、给学生分组，然后分组到校园观察，相互说说自己观察的情况

3、实践：

观察你家，附近还有什么植物，它们长的怎样

（三）说说校园的美

1、先分小组

2、小组内先互相说一说：

你认为校园里什么最美？

用较通顺、连贯的一段话说一说

3、每小组派一名代表到讲台上给大家说一说

4、小结：

我们的校园这么美，我们应该保护它

（四）画一画校园的美

1、先拿出准备好的纸、笔、水彩

2、把你认为校园中最美的地方画下来，用你喜欢的颜色涂色

3、学生画画，教师巡视指导

4、选出画的好的予以表扬，让大家看一看

（五）保护我们的校园环境

1、谈话，我们的校园这么美，我们该怎样保护它

2、学生先说一说

3、小结

（1）爱护花草树木，不折枝摘花。

（2）保护卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑、塑料袋、果核等，不乱涂乱画。

（3）看到破坏环境的行为要制止。

（六）生活中常见的污染

1、说说你所见到的污染

（1）水污染（水体浑浊、变色、臭味）

（2）空气污染（烟、汽车尾气）

（3）农药污染

2、补充

（1）噪声污染

（2）光污染

3、我们生活的环境受到了严重的污染，我该怎么办？

（七）不乱扔塑料袋（白色污染）

1、谈话：

现在生活相当方便，空手出去，可以买回一袋一袋的菜、生活用品，方便之余，也带来了污染，塑料袋到处都是

2、分组说说塑料袋给我们带来了哪些方便和不便

3、讲解白色污染

4、实践：

建议家长多用布袋，少用一次性塑料袋

（八）洗涤剂污染

1、谈话：

家中清洗衣物、餐具、厕所等常用哪一些洗涤剂？

2、导入：

洗涤剂是洗东西的，怎么是污染呢？

3、讲解

（1）洗涤剂泡沫缝隙中栖存细菌，造成生活用水污染。

（2）洗涤剂对水生生物有轻微毒性，造成鱼类畸形。

4、建议：

（1）不用含有磷酸盐的洗涤剂。

（2）妥善处理含有合成洗涤剂的废水。

（九）节约用水

1、谈话

（1）说说我们生活中哪些地方需要用水？

水与我们生活息息相关。

（2）水是哪来得，是不是取之不尽，用之不竭？

水资源是有限的，有的地方严重缺水。

（3）资源正受到严重污染。

2、启发：

我们应该节约用水，保护水资源

（十）空气污染

1、分组讨论：

说说你知道的空气污染情况

2、讲解

（1）空气污染的类型。

（2）空气污染的形成。

（3）空气污染的危害。

（十一）噪声污染

1、放录音让学生听：

音乐、朗读、谈话、喧闹、车鸣声、轰鸣声……

2、让学生说说听到各种声音的感受

3、讲解

（1）什么是噪声污染。

（2）噪声污染的危害。

（3）处理措施。

（十二）农药污染

1、谈话；农药在现代农业中的普遍应用，在提高产量的同时，也污染了环境

2、“我”身边的农药污染

（1）蔬菜

（2）水、土地污染。

3、谈谈我们应该采取的措施

（十三）沙尘暴

1、谈话：

（1）见过沙尘暴吗？

（2）它有哪些危害？

2、讲解：

（1）补充沙尘暴的危害。

（2）讲解沙尘暴频发的原因。

3、我们要保护植被，积极植树种草，重建美丽、清新的家园

（十四）保护动物

1、谈话：

目前由于人们的过度砍伐森林，动物丧失了生存环境，加之环境恶化，人们乱捕动物，一些动物急剧减少，珍稀动物濒临灭绝，这对人类的生存和发展构成了极大的潜在威胁

2、说说你喜欢哪些动物

3、我们应该怎样保护动物

（十五）不随意扔废旧电池

1、说说电池的用途

2、给电池分类

3、说说你家的废旧电池是怎么处理的

4、简单介绍随意扔废旧电池的危害

5、妥善保管好你家的废旧电池

（十六）自觉抵制一次性餐饮具

1、谈一谈你用过的一次性餐饮具

2、你们知道它们是怎么制造出来的吗（用什么原料）

3、讲解

（1）一次性筷子（木材、竹）

（2）一次性餐盒、塑料袋（塑料、纸）

4、我们应自觉抵制一次性餐饮具，尽量不用或少用

（十七）保护环境从我做起

教学目标：

体会环境污染的危害，建立环保意识

教学方法：

分组说一说

教学过程：

1、分小组说说?

我?

身边的环境污染

2、分组说说“我”哪些行为会污染环境

3、“我?

打算怎么克服自己的不良行为