马克思主义基本原理概论教案绪论.docx
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马克思主义基本原理概论教案绪论
马克思主义基本原理概论
（教案·讲稿）
2015修订版教材
绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
教学目的和要求：
通过本章的学习，要使学生从总体上理解和把握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的过程和条件，掌握马克思主义最鲜明的特征，认识到学习马克思主义的重要性和必要性，增强学生学习和运用马克思主义的自觉性。
教学重点：
1.什么是马克思主义；2.马克思主义产生的历史条件；3.马克思主义的本质特征。
教学难点：
马克思主义的鲜明特征，如何增强大学生运用马克思主义理论解决具体问题的自觉性。
学时安排：
3学时。
教学方法：
（1）理论讲述。
（2）多媒体教学:
采用多媒体教学与板书教学相结合的方式，广泛运用视频影像、图像，主要是运用与马克思、恩格斯生平相关的视频资料，帮助学生了解马克思、恩格斯思想产生与发展的历程。
（3）案例分析:
案例与理论讲授结合，提高理论教学内容的生动性、丰富性。
（4）启发式教学方法:
采用课堂提问、讨论、演讲等教学方式引导学生思考马克思主义；（5）师生互动:
通过教师理论讲授与学生的互动相结合，让学生真正参与课堂教学，在互动中教师讲出深度、新意。
（6）实践教学：
安排学生课外阅读马克思主义代表人物经典著作，调研当前中国社会改革成效和问题，撰写读书报告或调研报告，促使学生理会理论的魅力，学会把理论和实践结合，深入思考当前实际问题。
教学内容：
课前提问：
同学们心中马克思是怎样一个人？
本学期《马克思主义基本原理概论》课，首先从思考这样一个重要的问题开始：
以“主义”为后缀的这个“马克思”到底是怎样一个人？
他具有怎样的魅力，何以在其逝世一个多世纪之后,21世纪的人们依然离不开他和他的思想信念？
案例分析：
（目的:
通过案例，引人对马克思和马克思主义的关注，以开启整个课程;教学手段：
PPT授课）
案例1：
马克思的人格魅力
他，中等身材，双肩结实而宽期，前额宽大而优美，眼睛炯炯有神，用一位监视过他的密探的话说，“闪烁着超自然的魔力”。
他两颊长满又密又黑的胡子，头发蓬松，犹如拔着狮账。
这种面色炙热印象使他有了“摩尔”这个绰号，而那些并不比他年轻多少的朋友们，也因此叫他“马克思老爹。
他的动作并不灵巧，却豪迈自待。
像孔子一样，与身长相比，他的两侧略短。
这是犹太人和中国人常见的情形。
名副其实的“坐着的巨人”，他不仅为了写书而经常坐着，而且坐着的时候显得身材更高一些。
他，是个读书人，喜欢啃书本，自称“吃书的机器”，因而“出奇的渊博”。
他的大脑像升火待发的军舰，准备随时开向任何思想的海洋。
但是，只要还有一本有价值的相关的书没有看，就决不动笔，这是他的“理论良心”。
他习惯通宵工作，常常连续写作三十小时，然后给朋友写信说，我已经被写作激情，甚至“高度的”激情所控制。
他为无产者留下了《资本论》，留下了大量光辉的著作。
他的任何一本书，都足以使他名垂史册。
他还是这样一位罕见的思想家，稿与著作有同样的价值，而且比著作引起更大轰动。
他以自己的思想哺育了两个半球的工人运动，而以他的名字命名的思想体系，至今仍是世界上一种重要的力量。
他面部视空谈家和幻想家。
在他身上，思想家和实践家融为一体，他渴望革命风暴，认为它能够把人情绪一扫而光。
他是世界无产阶级的领袖，是最早的工人阶级政党的倡导者、组织者和领导者。
恩格斯说，在和平的时期，事实证明有时正确的是我，而在革命时期，马克思则不出错。
他能迅速地抓住刚刚发生的事件的本质和趋势。
他的声音铿锵有力，不愧是人们的首领，是制定准则、左右全局的人。
他讲话时爱用生动的手势加以强调。
他发表的演说简洁而有条理，逻辑性很强。
他决不浪费笔墨，一字一句都有深刻的含义。
更不用提他那无情讽刺的才能了，从早年起他就令他的对手胆战心惊。
他待人接物完全不顾人间的紧文节。
他真诚朴实，不善于作假和伪装，在需要讲究礼节而必须掩饰情感的场合，这个十分刚强和高微的人会像答应孩子一样手足无措，常令他的朋友们发笑，而他的妻子真的管他叫“我的大孩子”。
他是有趣的谈话伙伴，有“充分涌流”的幽默和风趣。
他也喜欢享受生活乐趣，不论是一片类国的风景和一杯牌美的酒，都乐于享用——层管他常常没有这你的条件。
他是个儿女情长的铮铮铁汉。
他知道什么是真正的爱情，特里东最美断的姑娘追随他、牵手穿越人世间的风风雨雨。
他也知道什么是真正的友情，他与思将斯的无双联盟超过了人类关于友谊的最动人的传说。
亲情更使他确醉，他喜欢孩子，把孩子们的“喧闹”叫做“安静”。
马克思究竟是怎样的人，他的一生是最好的写照。
案例2:
世纪之交“千年伟人”的评选
世纪之交,西方世界对过去千年中谁是最伟大的思想家作了数次评选，结果令人震惊。
1999年，英国剑桥大学首先发起评选“千年第一思想家”活动，评选结果是:
马克思第一，爱因斯坦第二。
此后，英国广播公司（BBC）在互联网上就相同命题公开征询，一个月后,汇集评选结果:
马克思第一，爱因斯坦第二。
2002年，法国路透社邀请各界精英评选“千年伟人”，这些政治、经济、文化领域的名人所评结果是:
爱因斯坦第一，马克思以一分之差位列第二。
不仅如此，当西方世界回顾过去几千年思想时，也把“最伟大”的称号冠于马克思。
2005年，英国BBC广播第四频道通过对3万多听众的调查，评选出古今最伟大的哲学家，结果是:
卡尔•马克思第一。
得票率27.93%，远高于其他思想家；大卫•休谟第二，得票率12.6%;西方著名的思想家苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德、康德、黑格尔等都是望尘莫及。
案例3：
金融危机“捧红”《资本论》
2008年9月，由美国贷款危机引发的全球性金融危机，让自由资本主义走向了死胡同，马克思批判资本主义的经典名著《资本论》重新成为读者的宠儿。
因为金融危机而焦头烂额的德国财长施泰因布吕克，也开始阅读《资本论》，甚至成了马克思的粉丝。
不仅如此，从2008年10月开始，《资本论》重新进入了德国大学课堂，在包括柏林大学、慕尼黑大学、波恩大学在内的31所高等学府的讲堂里，又一次传出了“全世界无产者联合起来”的声音，《资本论》为人们提供了认识金融危机的另一个角度，新一代的德国大学生认真研读这部马克思的经典著作，思考走向眼前金融危机的办法。
《资本论》是马克思用毕生的心血和智慧写就的一部鸿篇巨制。
1867年9月14日，《资本论》第一卷在德国汉堡正式出版，其余各卷在马克思1883年逝世以后由恩格斯整理出版。
在这部皇皇巨著中，马克思预言了的一个“金融资本统治的世界”。
“一切资本主义生产方式的国家，都周期地患了一种狂想病，企图不用生产过程中介而赚到钱。
”马克思深刻地指出，虚拟资本是信用制度升级后，资本人格化自我膨胀的必然结果。
它必然完全脱离实际生活的逻辑，脱离实际经济逻辑，从而反过来对资本主义社会化大生产造成伤害，成为自己的敌人。
这已经上升到历史哲学的高度，与《共产党宣言》中所阐述的唯物史观是一脉相承的
教师小结：
案例1、案例2、案例3给人们深刻的启示:
马克思虽然已经逝世近一个多世纪，他的身影也已渐渐模糊，但他的魅力依旧，他的思想依然璀璨如新！
马克思主义没有过时！
没有被超越!
马克思主义在21世纪仍然具有无比强大的生命力!
一、马克思主义和马克思主义基本原理
（目的：
从多角度了解马克思主义基本含义，教学手段：
PPT、视频）
马克思主义的内涵
马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理，是工人阶级及其政党的思想武器和行动指南，是彻底、完整、科学的思想理论体系。
马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
马克思主义可以从不同的角度理解，总体有广义与狭义之分：
从狭义上讲：
马克思主义是指由马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系。
从广义上讲：
马克思主义不仅指马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括后人对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。
作为我们今天中国共产党和社会主义事业的指导思想，是广义上的马克思主义。
（一）课程的基本逻辑结构和教学理路
1.《马克思主义基本原理概论》各章节理论逻辑关系
绪论讲述马克思主义的产生、发展和基本特征，从总体上把握何谓马克思主义以及学习马克思主义的意义。
第一章讲述马克思主义的科学世界观，把握马克思主义关于世界是什么、世界是怎样的基本内容，着重理解马克思主义的实践观。
这是马克思主义的理论基石。
第二章讲述马克思主义的认识论，学习和把握马克思主义关于认识是什么、认识怎样展开、认识价值何在等认识本质、规律与价值的基本内容。
它是马克思主义科学世界观在人类认知领域中的具体表现。
第三章讲述马克思主义的社会历史观，学习和把握马克思主义关于人类社会是什么、怎样发展、人的价值作用等社会历史本质、规律、动力的基本内容。
唯物史观是马克思主义对社会历史的科学认识和理论把握，构成了马克思主义世界观最重要的部分。
第四、五章讲述马克思主义的资本主义论，学习和把握马克思主义关于资本主义本质、资本主义发生发展规律和基本矛盾等的基本思想。
这两章基于马克思主义的世界观，以唯物史观的基本方法、原理对社会历史独特阶段——资本主义进行了深刻剖析，揭示了资本主义生产方式产生、发展和消亡的历史必然性，指出一种新社会制度——社会主义必然出现并胜利的结论。
第六、七章讲述马克思主义的共产主义理论，学习和把握马克思主义关于社会主义共产主义本质、发生发展规律等的基本思想。
这两章是在科学世界观、唯物史观以及对资本主义生产方式分析基础上,把人类社会发展的一般规律理论运用在深刻研究当前社会主义、展望未来共产主义上,是整个马克思主义原理的结论。
2.《马克思主义基本原理概论》课程的教学理路
《马克思主义基本原理概论》的教学理路即教学线索，除了需要遵循一般教学规律与原则外，还要以马克思主义基本原理的内在逻辑为基础，体现马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等三部分内容整合，马克思主义世界观、方法论、人生观和价值观髙度统一，以及马克思主义理论与实际相结合的实践性特征的必然要求。
根据这些原则与要求，整个《马克思主义基本原理概论》教学蕴涵着一条内在的理论线索:
马克思主义的世界观、方法论——马克思主义的历史观——运用马克思主义基本方法原理研究资本主义生产方式——运用马克思主义基本方法原理研究社会主义生产方式和共产主义的历史进程——得出资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的结论。
二、马克思主义的创立和发展
课堂提问：
一种主义为什么会在某一个时代出现？
是时代的偶然？
还是另有奥密？
（一）马克思主义是时代的产物
视频教学：
《马克思主义产生》（电视纪录片《世界历史》第65集）
教师提示：
1848年2月，马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》在伦敦出版，标志着马克思主义的形成。
马克思主义的产生和发展有其深刻的经济社会根源、思想渊源和实践基础。
1.资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。
18世纪中期，工业革命在英国、法国、德国先后兴起，工业革命极大地促进了资本主义的经济发展。
工业革命一方面推动了社会生产力的巨大发展，另一方面也使资本主义制度最终战胜封建制度，使资本主义制度在西欧确立。
生产方式的改变引起阶级关系的改变，引起国家政权和社会意识的改变，使阶级斗争、政治斗争和经济关系、物质生产之间的联系更为清楚地表现出来，生产力对于生产关系、经济基础对于上层建筑的决定作用日益明显表现出来，这就为正确认识社会变化的深层次原因提供了可能性。
在生产力发展的同时，资本主义社会的基本矛盾——生产的社会化同资本主义生产关系的矛盾也开始激化。
1825年在美国爆发了第一次全国性经济危机，此后在1836年和1847年又爆发了波及欧洲主要资本主义国家的经济危机。
经济危机周期爆发，表明资本主义社会基本矛盾根深蒂固，难以克服。
资本主义固有矛盾的激化和发展，预示着未来社会革命的性质和历史发展方向，为马克思主义的产生提供了社会的经济条件和基础。
2.无产阶级反对资产阶级的斗争日益激化，对科学理论的指导提出了强烈的需要。
随着资本主义的发展，社会日益分裂为两大阶级：
无产阶级和资产阶级。
无产阶级的人数和力量日益壮大，和资产阶级的矛盾日益加深。
19世纪30至40年代，美国、法国和德国接连爆发了无产阶级反对资本主义制度的斗争。
这些革命斗争标明无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。
但是，由于没有革命理论的指导和无产阶级政党的领导，这些斗争都失败了。
无产阶级的革命斗争迫切需要革命的理论指导，总结斗争的经验和教训，指明请进的方向。
无产阶级需要马克思主义，马克思主义产生的阶级基础就是无产阶级。
（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新
马克思主义不仅是当时资本主义的产物，而且也是继承和发展人类精神文明成果的产物。
特别是继承和发展了德国古典哲学，英国古典政治经济学和法国空想社会主义的产物。
马克思和恩格斯继承和发展了德国古典哲学，特别是黑格尔和费尔巴哈的哲学。
黑格尔哲学的巨大功绩，就是在人类哲学史上，在唯心主义形式中第一次把整个自然的、历史的和精神的世界描写为一个过程，并企图揭示这一过程的内在联系。
用辩证思维的方式代替了形而上学的思维方式。
费尔巴哈则通过对宗教科学和唯心主义的批判，恢复了唯物主义。
但费尔巴哈仍坚持形而上学、坚持历史观上的唯心主义。
马克思、恩格斯批判了他们哲学中的唯心主义和形而上学，继承了他们的哲学中的辩证法和唯物主义，建立了新的哲学体系—辩证唯物主义和历史唯物主义。
马克思、恩格斯继承和发展了英国古典政治经济学，创立了马克思主义政治经济学。
英国古典政治经济学的代表是亚当·斯密和大卫·李嘉图，他们提出了劳动是国民财富的源泉、劳动创造各种商品、劳动时间决定商品价值的观点，对资本主义制度作了比较客观的研究，在一定程度和层次上揭示了资本主义经济运动的规律。
但是，由于历史和阶级的局限，他们对资本主义的发展前景以及资本与劳动的对立并未做出科学的证明。
马克思、恩格斯运用唯物史观，批判地继承英国古典政治经济学的成果，创立了剩余价值学说，从经济上对资本主义社会作了科学说明，这是使社会主义从空想变为科学的决定性环节。
马克思主义政治经济学第一次从一切社会关系中划分出生产关系；第一次明确指出政治经济学所要研究的对象不是物，而是物掩盖下的人与人关系—资产阶级和无产阶级的关系，即资本主义生产关系；第一次提出了劳动二重性，建立了科学的劳动价值论，并在此基础上提出了剩余价值论。
马克思、恩格斯继承和发展以法国空想社会主义者为代表的空想社会主义理论。
空想社会主义者一方面尖锐地批判资本主义制度，另一方面对未来社会提出了种种猜测和设想。
由于受历史观的局限，他们未能揭示资本主义剥削的秘密，未能说明资本主义如何才能灭亡，而社会主义如何才能胜利。
马克思、恩格斯创立的唯物主义历史观和剩余价值学说，才使社会主义学说从空想变成了科学。
（三）马克思主义在实践中不断发展
马克思主义产生以后在世界范围内产生了广泛影响，影响人类的历史进程，并在社会实践和革命斗争中得到进一步发展。
这种发展首先是在俄国革命中由列宁实现的。
19世纪70年代到20世纪初，科学技术的进步和生产力的巨大发展，资本主义从自由竞争阶段进入垄断阶段。
垄断的出现，加剧了资本主义各国之间政治经济的不平衡，并导致了第一次世界大战的爆发。
在大战中，俄国成了帝国主义链条中最薄弱的环节，为无产阶级革命准备了有利的条件。
马克思、恩格斯依据自由资本主义时期世界政治经济发展的状况，曾经认为社会主义革命将同时在资本主义发达国家发生，列宁根据资本主义发展的新特点、新变化，按照马克思主义的一般原理，面对俄国社会和俄国革命中出现的新情况、新问题，创立了社会主义可以在一国首先取得胜利的十月革命理论，领导俄国实现了由民主革命向社会主义过度的转变，探索和开创了在经济文化落后国家向社会主义过渡与发展的道路，使社会主义由理论变为实际。
在革命和建设的过程中，列宁把马克思主义推向了新的阶段——列宁主义阶段。
十月革命胜利后，马克思主义逐渐传入中国，并产生了巨大影响，推动了中国革命建设和社会的发展，为解决半封建半殖民地社会革命的问题，产生了毛泽东思想。
为解决在经济上相对落后的国家如何建设社会主义，产生了邓小平理论。
邓小平关于建设有中国特色社会主义的理论是马克思主义在当代的新发展，也是对马克思主义哲学的发展。
如何在新世纪继承马克思主义与时俱进的光荣传统，把马克思主义推向新的境界，使马克思主义获得更大的发展？
关键是要正确认识和处理坚持马克思主义和发展马克思主义的辩证关系，把坚持和发展统一起来。
三、马克思主义的鲜明特征
马克思主义的科学性在于它揭示了自然界、社会和思维发展的客观规律。
马克思主义的革命性在于它的理论批判精神和改造世界的实践观。
马克思主义是科学性和革命性的高度统一。
（一）科学的世界观和方法论
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。
马克思主义经典作家运用辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学的世界观和方法论，对资本主义社会的各种现象进行分析，创立和发展了马克思主义的政治经济学和科学社会主义。
因此，辩证唯物主义和历史唯物主义作为世界观和方法论，是马克思主义理论的思想基础，是马克思主义最根本的理论特征。
也就是说，科学的世界观和方法论是马克思主义最根本的理论特征。
首先，辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的世界观和方法论。
其次，辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义理论科学体系的哲学基础。
（二）鲜明的政治立场
一切致力于最广大人民的根本利益是马克思主义最鲜明的立场。
首先，这是由马克思主义理论的本性决定的。
马克思主义是在无产阶级的革命实践中产生和发展起来，它是无产阶级根本利益的理论体现。
马克思明确指出：
“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器。
”马克思主义是适应无产阶级革命斗争的需要而产生的，它公开声明了自己的阶级性，它代表了无产阶级和广大劳动人民的根本利益。
这是马克思主义和其它社会理论的本质区别。
其次，这是由无产阶级的历史使命决定的。
无产阶级不仅仅是一个受苦受难的阶级，而且是一个承担着伟大历史使命的阶级，无产阶级要摆脱剥削和压迫，就必须消灭资本主义制度，消灭阶级和阶级差别，并在此基础上，大力发展社会生产力，建立共产主义。
无产阶级的历史任务和社会发展的客观规律是一致的。
无产阶级只有解放全人类，才能最终解放无产阶级自己。
最后，是否站在最广大人民的立场上，是唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。
《共产党宣言》旗帜鲜明地向全世界宣布：
“过去的一切运动都是少数人或为少数人谋利益的运动。
无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。
”马克思主义反映着、体现着、维护着无产阶级和最广大人民群众的根本利益，是以为实现无产阶级和最广大人民群众的解放，实现人的全面发展为最高价值目标的学说。
（三）重要的理论品质
坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
首先，这种理论品质是马克思主义理论的本质反映。
马克思主义理论的本质属性，在于它的彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性，而彻底的科学性是最根本的。
其次，这种理论品质是人类认识发展规律的具体体现。
坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求。
最后，这种理论品质是理论创新的内在要求。
创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。
（四）崇高的社会理想
实现物质财富的极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。
共产主义社会将是一个最理想、最美好的社会。
在这个社会中，物质财富极大丰富，人类的精神境界极大提高，每个人都能得到最全面的发展，马克思主义就是要追求和最终实现这个美好社会。
为了实现这个社会理想，马、恩，明确了无产阶级的历史使命，指明了无产阶级前进的方向，鼓励全世界无产者团结起来，消灭资本主义制度，建立无产阶级专政，建立社会主义制度，并在此基础上，逐步过渡到共产主义。
实现共产主义是人类最壮丽的事业，同时也是最艰巨困难的事业，需要经过一代又一代人不懈的奋斗。
实现共产主义，一方面要牢固树立共产主义理想，坚定共产主义信念。
另一方面要脚踏实地逐步实现现实的奋斗目标，把阶段性社会目标和远大的理想有机的结合起来、统一起来。
既要反对空谈共产主义理想，放弃现实的阶段性目标。
又要反对只盲目实干，忘记和放弃共产主义理想，迷失前进的大方向。
马克思主义根本的理论特征，鲜明的政治立场、基本理想、基本观点和基本方法，是从总体上把握的马克思主义。
坚持马克思主义的基本立场、基本原理、基本观点和基本方法，就是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持实现最广大人民群众的根本利益的政治立场，坚持与时俱进的理论品质，坚持为实现共产主义的崇高理想而奋斗。
四、自觉学习和运用马克思主义
（一）在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义
学习马克思主义必须坚持正确的学习原则和方法。
理论联系实际，既是马克思主义哲学的基本原则，也是我们学习马克思主义的根本方法。
第一，理论联系实际要求我们要认真读书，切实掌握马克思主义的基本理论、立场、观点和方法，这是理论联系实际的必要前提。
第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。
学习马克思主义要求我们要联系自己的思想实际，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。
理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。
第三，用科学的态度对待马克思主义。
贯彻理论联系实际的原则，必须反对教条主义和实用主义。
教条主义从本本出发，把个别的观点和结论当作万古不变的教条。
实用主义的方法，从自己的主观需要出发，把严整的马克思主义理论体系分割成互不相关的只言片语，然后根据主观需要决定取舍，生搬硬套地强加到实际上面去，这样既违背了科学理论，也歪曲了客观实际。
这两种态度和方法，都背离了理论联系实际的原则，是我们学习马克思主义必须防止和反对的。
总之，在理论联系实际的过程中，逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题本领。
（二）把马克思主义作为行动的指南
理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则，所以，大学生必须把马克思主义作为行动的指南。
第一，在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义远大理想。
第二，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。
第三，不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。
五、思考问题
（一）课后思考练习
1.有一种观点认为，阶级性与科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。
你怎么评价这样的观点？
2.材料分析题：
（1）法国思想家雅克•德里达在《马克思的幽灵》一书中列举了当代西方资本主义社会所不能解决的十大祸害:
①失业。
社会的非在职、无工作或就业不足的功能正在进人一个新纪元。
②对无家可归的公民参与国家的民主生活的权利的大量剥夺，包括对流亡移民的驱赶或放逐。
③在欧洲内部（欧共体诸国、欧共体与东欧各国）以及欧洲、美国和日本之间发生的无情的经济战争。
这种战争现已主宰了一切，它控制了国际法的实际阐释权和不平等的应用。
④立足于自由市场的自由贸易同贸易保护主义和国家干预主义之间的矛盾无法控制。
⑤发展中国家的外债和其他相关机制的恶化使人类大多数处于饥饿或绝望的境地。
⑥军火工业及其贸易被列人西方国家科学研究、经济和劳动社会化的常规调整范围。
军火贸易仍然是世界上最大的贸易。
⑦核武器的扩散已不被国家机构所控制。
⑧由一种共同体、民族、国
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