《认识PowerPoint》教学设计.docx

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《认识PowerPoint》教学设计

《认识PowerPoint》教学设计

《认识PerPint》教学设计

一、教学目标

　　知识技能目标:

初步掌握PerPint的功能；

掌握PerPint的启动与关闭；

了解多媒体的基本含义。

　　情感目标:

培养学生的观察、分析、想象力，提高学生的审美情趣；

发展学生的创新能力；

培养学生的协作能力──学会共处。

　　二、设计理念

　　“放手，让学生自己去发现和创造吧！

”这是笔者任教以一直所持的教学观，也是一种追求。

在这一中，就是给予学生一个自由发展的空间，让他们去发现自己去创作。

　　三、教学过程

　　1．创设情境，激趣导入

　　师：

同学们，我们已经期待这堂很久了，因为我们今天要认识irsftffie这个大家族中的一位新成员PerPint，在以前的学习中，我们认识了rd和Exel这两位成员，这两位成员的本领可真不小，它帮助我们解决了字处理和表格的处理，那今天我们认识的这位新朋友有哪些本领呢？

下面老师就给大家展示一下吧！

（教师展示准备好的：

《富饶的西沙群岛》《月光曲》《冬眠》个人简介、产品演示报告等。

）

　　师：

通过老师的展示，我们知道，今天的这位新朋友可以帮助我们制作教学、产品演示报告，还可以制作商业广告、个人简历等多媒体稿。

既然PerPint这位新朋友的本领这样强大，我们想不想认识并了解它？

　　生：

想！

　　师：

好，下面我们就学习如何启动PerPint！

　　【设计意图】

“兴趣是最好的老师。

”学生一旦对某种事物产生了兴趣，他们便会产生一种强烈的探究欲望，而在教学开始设计这样的环节是为了让学生产生进一步学习的欲望。

]

　　2．自主探究，学习新知

（1）启动PerPint

　　师：

启动PerPint的方法同启动rd的方法是一致的，可以有多种方法，谁还记得启动rd的几种常用的方法？

　　生1：

使用“开始”菜单。

打开“开始”菜单后，鼠标指针依次指向“程序”“irsftrd”并单击。

生2：

使用“档”菜单。

打开“开始”菜单后，鼠标指针依次指向“档”及档下欲打开的档名并单击，系统开始启动rd并打开该档。

　　师：

太棒了，下面老师演示一下启动PerPint的方法与过程。

（边讲边演示）单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，鼠标指针依次指向“程序”“irsftPerPint”并单击，系统开始启动PerPint，并打开“irsftPerPint”窗口和“PerPint”对话框。

　　【设计意图】

让学生通过自主尝试与探究而获得知识，可以使他们获得满足感、成就感。

（2）两种新建演示稿方法的简单介绍

　　师：

在“PerPint”对话框中，包含“新建演示稿”和“打开已有的演示稿”两个框，可以完成相应的功能。

“内容提示向导”提供了演示稿的主题及结构，其中有提示内容、目的、样式、讲义和输出信息，帮助你创建一份新的演示稿。

新演示稿中内含示例本，可以用自己的本将它替换掉。

利用“内容提示向导”创建一份“贺卡”演示稿操作步骤如下：

（边讲边演示）在“新建演示稿”框中选定“内容提示向导”，再单击“确定”按钮，出现“内容提示向导”对话框；单击“下一步”按钮，再单击“出版物”按钮，在右边框中选择“贺卡”；依次单击“下一步”按钮；最后单击“完成”按钮，一份关于“贺卡”的演示稿制作完成；单击屏幕左下角的放映按钮，从头开始放映该演示稿；依次在屏幕上单击，直到放映完毕；单击窗口右上角的关闭按钮，关闭该演示稿，在弹出的对话框中单击“否”。

　　给学生时间自己创建一份演示稿，教师边巡视边指导。

　　师：

“设计模板”是PerPint根据常用的演示稿类型归纳总结出的具有不同风格的演示稿。

用户根据向导提出的各种问题进行回答或选择，创建一个新的演示稿。

利用“设计模板”创建一份“静夜思”演示稿操作步骤如下：

（边讲边演示）在“新建演示稿”框中选定“设计模板”，再单击“确定”按钮，出现“新建演示稿”对话框；在对话框中单击“设计模板”标签，再选择一份模板，并观看右侧预览框中的预览效果，选定后单击“确定”按钮，出现“新幻灯片”对话框，在“请选取自动版式”框中选定“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮，进入PerPint工作窗口；单击标题占位符，输入“古诗一首”；单击常用工具栏上的“新幻灯片”按钮，在弹出的“新幻灯片”对话框中选定“项目清单”版式，再单击“确定”按钮；单击标题占位符，输入“静夜思”；单击本占位符，输入“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”；单击屏幕左下角的放映按钮，从头开始放映该演示稿；在屏幕上单击，放映第2张幻灯片。

　　3．想象创作，合作交流

（1）想一想：

以前学过的古诗。

（2）做一做：

做一张古诗的演示稿。

　　（3）做完后，小组与小组间互相交流一下。

　　【设计意图】

让学生进行想象创作，让他们学会与他人相处和交流，并能使用权学生扬长避短，充分发挥自己的潜能。

　　4．提纲挈领，总结升华

　　师：

通过这节，我们是不是了解了PerPint这位新朋友呢？

　　生1：

是的，我知道了如何启动PerPint。

　　生2：

我知道了PerPint的用途，可以用制作、产品演示稿等。

　　生3：

它的用途可真强大，我想好好的学习这个应用软。

　　师：

看同学们今天真的和PerPint交上了朋友，并且都想和它成为好朋友，那么在下节的时候我们会利用它做个自我介绍，希望同学们准备好个人资料！

　　【设计意图】

让学生产生再学习的强烈欲望。