语文双水6年级.docx

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语文双水6年级

2015--2016学年度上期期末学生学业发展水平测评

六年级语文

成都市双水小学校命题教师：

李晓艳杨秋月

题号

一

二

三

四

五

六

七

全卷总分

得分

说明：

全卷总分100分，考试时间120分钟。

【卷首语】同学们，一学期的学习结束了，今天我们来一次自我检测怎么样？

看看自己在哪些方面做得不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，以便在今后的学习中注意赶上。

注意细心答题哟！

积累与应用（22分）

一.默写《东施效颦》。

（书写工整，格式正确，6分）

二.看拼音，写词语。

（5分。

）

jǐnɡtìpángbóxuányá

（）（）（）

xùxùdīyǔɡuòɡuānzhǎnjiànɡ

（）（）

3．请将下列四字词语补充完整。

（5分）

深（）熟（）张（）李（）惊（）动（）

忍（）负（）（）光（）金同（）合（）

请从以上所填词语中选择两到三个写一段话：

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

四．把下面的句子补充完整。

（6分）

1.九曲黄河万里沙，_____________________________

2._____________________________，未之有也。

3.舂谷持作饭，

4.不要人夸好颜色，_____________________________

5._____________________________，俯首甘为孺子牛。

6、穷则独善其身，____________________________

阅读与理解（38分）

一．阅读课文选段，完成问题。

（一）

飞船一般多为舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性安全性要求极高。

“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。

最前端的一个舱体为轨道舱，它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验；位于最后端的推进舱也称为设备舱（或资源舱），完成既定任务后，在进入大气层自毁。

居中的返回舱完成任务后，承载（zǎizài　）着航天员返回预定的着（zhuózhe）陆场。

“神舟号”飞船从发射升空至返回地面，要成功地进行９次分离操作。

与俄罗斯正在使用的“联盟ＴＭ”飞船相比，“神舟号”比“联盟号”尺寸大、重量重，航天员的活动空间大。

携（xī　xié）带有效载荷（hé　hè）　的能力强。

“神舟号”还采用一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船，“神舟号”飞船载人发射成功后，其技术水平将达到或优于第二代载人飞船的水平。

1.用“√”为文中加点字选择正确的读音。

（４分）

2.“神舟号”载人飞船的舱体自前往后依次是　　舱、　　　舱和　　舱。

（6分）

3.加点词“一般”能否去掉？

为什么？

（4分）

4.第１自然段说明的重点是　　，第２自然段运用的主要说明方法是　　　　　（6分）　

（二）

蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。

她没有穿雨衣，因为她觉得在这样的细雨中骑车很浪漫。

她望着路两边来去匆匆的行人，心想：

这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。

忽然迎面一辆的士飞驰而来□她猛地拐向路边□但车把挂在树干上□她摔倒了□小妹妹没事吧□一个小伙子站在她身边问道□陈红白了她一眼，没有理他。

心想：

谁是你的小妹妹？

她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。

最后，只好放弃了努力。

小伙子一笑：

“别逞强了，还是送你上医院吧。

”接着便拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。

温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。

陈红已不再潇洒，只感到沉重。

她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。

她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。

那是什么？

啊，他装着一只假腿。

陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。

这时，只听到小伙子自言自语地说：

“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。

不，还不如你。

”“噢，你的左腿——？

”停了一会儿，小伙子说：

就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。

”听了这话，陈红陷入了沉思？

医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。

“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？

”陈红把号码告诉了他。

不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。

见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。

陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？

”这时，只听护土小姐说：

“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。

”陈红怔住了：

“我还不知他叫什么呢！

”

父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。

5.在第二自然段中的“□”加上合适的标点。

（3分）

6、写出第二自然段主要内容。

（4分）

7．文章第二自然段中画“~~~~”的句子运用了的修辞手法，这句话保留与去掉有什么不同？

说说你的想法。

（5分）

________

8．第三自然段中“听了这些话，陈红陷入了沉思？

”，认真读课文，根据她的心理活动的变化揣摩她会想些什么?

（4分）

_

__________

9．给文章加上一个合适的标题。

（2分）

习作与表达（40分）

一．综合活动（10分）

1.请写三句有关“江河”的诗句。

（6分）

（1）________________________________________________

________________________________________________

（2）________________________________________________

________________________________________________

（3）________________________________________________

________________________________________________

2.2015年9月3日是世界反法西斯战争胜利70周年纪念日，结合《战争》主题单元所学，相信你对战争已有自己的看法，请简要写下你的观点：

（4分）（50字以内）

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

二．习作（30分）

1、一个______的人

2、一件______的事

按要求写作文：

1.将题目补充完整，语句通顺，内容具体，真实感人，不讲套话。

2.字数最少不低于400字，最多不能超过格子。

3.如果能用上恰当的环境描写可加2分。

六年级语文命题说明

命题思路：

依据《全日制义务教育语文课程标准》的精神，结合教材要求和日常教学实际，力求将《全日制义务教育语文课程标准》中所倡导的新理念和新精神融入命题中。

命题以“语言文字运用”为核心，以能力测试为主体，从识记、理解、分析综合、评价反思、表达应用探究等能力层级考查学生，突出语文基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用，注重基础性与发展性的结合，以图有效考查出学生学习整本书的实际状态，听说读写思的能力、课外阅读积累等语文素养发展的现实情况。

同时，力求通过全面了解学生的语文学习状况，为制定有效教学策略和学习策略提供依据。

试题简介：

本试卷依据《课程标准》的要求，考查学生对学科主干知识、核心能力的掌握和理解。

分为积累运用、阅读理解、习作表达三个大的板块，依次各占20、40、40分。

整套卷子为共有8个B5页面（含作文区），试卷总体难度为0.7左右，难、中、易题目的比例为2、5、3，难题主要考查学生的高层次认知能力。

试题形式以主观性试题为主，多使用真实的情境。

客观性试题不超过试卷总量的20%。

学情分析：

学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，极个别学生不太喜欢语文学习。

从前几次检测来看，我校六年级学生总体来说学习基础比较扎实，但两极分化距离较大，学困生较多。

学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

所以表现在测试中，基础题大多数学生掌握较牢固，习作与表达也还比较好，但是阅读理解方面一直是学生的一个难点，阅读不够仔细，加上课外阅读量不太够，所以往往丢分很多，另外，审题习惯不够好。

教材分析：

《课标》对进入第三学段（五、六年级）的学生提出了新的目标。

教材编写者认为，理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。

教学六年级上册，教师仍然需要瞻前顾后，熟悉前两个学段的教学目标，熟悉前十册教材，同时大略翻阅一下六年级下册的教材，以发展的眼光从整体上把握。

本册教材秉承了前十册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

教材共8个单元，单元主题分别为：

高尚、美与丑、母亲河、体育、往事、战争、地球家庭、岁寒三友。

这些单元有两个特点：

1、单元少了：

由以前的十二个单元减少到现在的八个单元。

每个单元都有一个主题。

包含3篇主体课文、2篇拓展阅读、一个语文天地。

语文天地由和单元主题相关的名人名言或谚语的日积月累、综合活动和单元小结构成。

每篇主体课文下设2个思考题，有帮助理解课文的，有读书指导。

主体课文侧面设“小资料/我的视角/我的摘录笔记”三个栏目。

两篇拓展阅读后设“提示与建议”。

指导学生抓住重点自主学习。

2、阅读量增大，篇幅变长了。

（深度、广度、高度明显提高）。

评分标准

积累与应用（22分）

一、共6分。

默写3分，错别字一个扣0.5分，扣完为止。

写字3分，具体标准如下：

优等（3分）：

笔画规范流畅，字形端正，结构得当，字体大小合适，格式正确，无掉字添字，无黑疤，没有在格子外写字。

良（2分）：

笔画基本到位，字形基本端正，字体大小基本合适，格式基本正确，掉字、添字、黑疤、格子外写字等项中只有一项。

合格（1分）：

笔画有的不规范不到位，字形歪斜不端正，字体大小不一，格式不正确，掉字、添字、黑疤、格子外写字等项中只有两项。

二、5分，每词1分。

警惕磅礴悬崖絮絮低语过关斩将

三、共5分，前两行，每词0.5分；造句2分。

（运用恰当即可）

四、共6分，每小题1分

1.浪淘风簸自天涯2.夫兵久而国利者3.采葵持作羹

4.只留清气满乾坤5.横眉冷对千夫指6.达则兼善天下

阅读与理解（38分）

五、

（一）共20分

1、共4分，每空1分。

zàizhuóxiéhè

2、共6分，每空1分。

轨道舱返回舱推进舱

3、共4分。

不能（1分）因为一般说明大多数是这样，还有一些不是这样。

符合题意均可给分。

（2分）

4、共6分。

每空2分。

“神舟号”载人飞船为多舱体结构（2分）作比较（2分）

（二）共18分

5、共3分。

错一个标点扣0.5分。

，，，。

：

“？

”。

6、共4分，符合题意均可给分。

7、共5分，第一空2分，第二空3分。

拟人略

8、共4分，符合题意均可给分。

9、共2分。

符合题意均可给分。

如：

一个小伙子

习作与表达（40分）

六、综合活动。

共10分

1、共6分，每空2分。

（内容正确、书写正确即可）

2、共4分，每处2分。

符合题意均可给分

七、习作30分

优（30—26分）良（25—22分）合格（18—21分）不合格（18分以下）。

用上名言警句加2分。

双向细目表

内容领域

题号

分值

能力层级

题型

考点

难度层次

权重比例

积累应用（20分）

一

6分

识记

填空题

默写背诵内容

易

20%

二

5分

识记

填空题

现代汉字字音、字形

易

三

5分

识记

填空题

常见词语积累

易

四

6分

识记

填空题

名句积累

中

阅读理解

（40分）　

五、1

4分

识记

选择题

语境中选择字音

易

40%

五、2

6分

理解

填空题

提取文章信息

易

五、3

4分

分析综合

简答题

根据文中信息，表述自己理解

难

五、4

6分

分析综合

简答题

整合提取文章信息

中

五、5

3分

识记

填空题

在语境中运用标点符号

中

五、6

4分

分析综合

简答题

归纳内容要点

难

五、7

5分

评价反思

填空题

运用修辞手法，在语境中体会

难

简答题

修辞手法的作用

五、8

4分

探究

简答题

结合上下文进行合理推想

难

五、9

2分

理解

填空题

给文章加上合适的题目

中

习作表达（40分）

六、1

6分

识记

填空题

主题性名句积累

中

40%

六、2

4分

表达应用

填空题

生活中运用语文进行表达交流

中

七

30分

表达应用

习作题

能记述一件事情。

中