七年级下册语文第三单元.docx
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七年级下册语文第三单元
新航标个性化一对一辅导教案
学生姓名：
授课老师：
潘少娥
日期：
年月日
上课时段10:
00—12:
00
辅导科目：
语文（七）
课次：
第次
课时：
（2）小时
上课地点：
北京新航标教育清溪分校
教学目标
掌握本单元的基本内容及相关知识点。
教学内容
第三单元
教学重难点
重点：
文言文的学习
难点：
文言文的学习
教学过程
一、作业检查，上次课知识梳理：
二、知识点、例题：
《孙权劝学》：
以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
写作思路：
孙权劝学--吕蒙就学--鲁肃赞学
人物性格：
孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）
文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
课后
评价
一、学生对于本次课的评价
○特别满意○满意○一般○差
二、教师评定
1、学生上次作业评价：
○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：
○好○较好○一般○差教师签名：
作业
布置
负责人
意见
负责人签字：
日期：
年月日
新航标个性化一对一辅导教案
上课日期：
2016年月日星期学生姓名：
课次：
教学内容：
第三单元
一、本节课知识点讲解
（一）、重点字词
宰割（zǎigē）筹划（chóu）彷徨（pánghuáng）仰慕（yǎngmù）
可歌可泣（qì） 衙门（yá）重荷（hè）鲜为人知（xiǎn）
当之无愧（kuì）锋芒毕露（lù）家喻户晓妇孺皆知（rú）深邃（suì）
卓越（zhuó）马革裹尸（guǒ）鞠躬尽瘁死而后已（gōngcuìyǐ）
至死不懈（xiè）元勋（xūn）浠水（xī）弥高（mí）孕育（yùn）
黯然神伤（àn）曛（xūn）铤（tǐng）衰微（shuāiwēi）赫然（hè）
炯炯（jiǒng）窥视（kuī）迭起（dié）锲而不舍（qiè）兀兀穷年（wù）
沥尽心血（lìxuè）潜心贯注（qián）无暇（xiá）磐石（pán）孰（shú）
迥乎不同（jiǒng）一反既往（fǎnjì）慷慨淋漓（kāngkǎilínlí）
气冲斗牛（dǒu）踌躇（chóuchú）喧嚣（xuānxiāo）沉郁（yù）
应声而至（yìngshēng）一拍即合（jí）义愤填膺（yīng）魅力（mèi）
脚踝（huái）卿（qīng）琐事（suǒ）滑稽（jī）荒谬（miù）
头颅（lú）轮廓（kuò）钦佩（qīn）白皙（xī）邪（yé）涉猎（shèliè）
【第11课.邓稼先】
1．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了其中优秀的部分，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚老实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。
邓爷爷同志说过：
“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。
”邓稼先的气质品格和奉献精神与邓爷爷同志表达的心声是一致的。
2．在写邓稼先以前，文章的第一部分为什么先概述我国近一百多年的历史？
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
3．课文的第三部分，作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国**的理想党员。
”
习题：
1.下面几组字中读音完全不同的一组是（）
A.租诅祖沮阻
B.勋埙陨员
C.端惴湍踹
D.稼嫁家
2.下面各组词语中字形有误的一组是（）
A.鞠躬爆炸宰割苦闷
B.崇高坦诚仰慕残案
C.大厦蓬草萦绕长亭
D.颤抖焦虑筹划彷徨
3.下列词语中加点字解释有误的一项是（）
A.可歌可泣．：
流泪鲜为人知．：
少
B.当之无愧．：
愧色锋芒毕．露：
全、都
C.妇孺．皆知：
小孩子死而后已．：
罢了
D.家喻．户晓：
明白马革．裹尸：
皮
4.下列说法有误的一项是（）
A.本文的主题是：
中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B.邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。
C.文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。
D.这篇文章的语言很有特色，句式十分整齐。
【第12课.闻一多先生的说和做】
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分着重写闻一多“做了再说，做了不说”，是“卓越的学者”，下半部分着力写闻一多“说”了就“做”，是“大勇的革命烈士”。
全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事略，表现闻一多先生说做统一，表里如一的高尚人格。
疑难解惑
1．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
这个句子是比拟的说法，是指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法来振兴我们这个衰微的民族。
自20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，试图从文化上寻找振兴民族的途径。
这句话表现了他的爱国精神。
2．他，是口的巨人。
他，是行的高标。
人们常用“说话的巨人，行动的矮子”来讽刺那些只说大话，不办实事、言行不一的人。
因而“口的巨人”似乎只能是贬义了。
但本文作者却把“说大话”和“办实事”统一起来，用“口的巨人”和“行动的高标”来称赞闻一多，称赞他那种既敢于高声说出真理，又肯于以身殉职的伟大精神。
习题.
说说下列句子的含义，注意其中划线部分的意思。
（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望．”的初级阶段。
（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
5.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？
把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
6.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？
说说这些描写的作用。
7.学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示？
【第13课.音乐巨人贝多芬】
一、重点句子背记知识清单
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。
不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
二、文学（文体）常识背记知识清单
1．贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。
2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。
按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。
本文的独特之处就在于：
把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
习题：
（1）这个好心肠的女人经不住客人的____________（一再再三苦苦）要求。
（2）别以为这房间__________（杂乱无章乱七八糟）。
下列说法有错的一项是（）
A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。
B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。
C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸„„”属于肖像描写。
D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。
【第14课.福楼拜家的星期天】
《福楼拜家的星期天》，这个题目中交代了事件发生的地点、时间，也包含了事件中的主要人物。
星期天是休息的日子，可福楼拜家里要有什么事情发生呢？
题目设置了一个不大不小的悬念，可引起读者的注意和思考。
文中四位作家各有怎样的性格特点？
福楼拜：
热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。
屠格涅夫：
怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德：
生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉：
温和，寡言，坚毅，聪明。
习题：
1.下列词语书写有误的一项是（）
A.纱毯趣味鉴赏仰坐
B.犹豫魅力钦佩脚踝
C.轮廓模糊覆盖忘乎所已
D.翘起和蔼陶醉荒谬
2.下列句子中加点词语使用有误的一项为（）
A.屋子很简陋．．，墙上空空的，家具也很少。
B.他时而激情满怀，时而义愤填膺．．．．。
C.他完全陶醉．．在这优美的大自然中了。
D.老师钦佩．．王兰的学习精神。
3.阅读下文。
［甲］他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。
他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。
［乙］他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。
他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。
在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。
他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
4.甲段描写的是_____________，乙段描写的是_____________；选文中留发长的是__________，留短发的是________________。
5.这两段都是对人物的___________描写，甲段除此之外，还有______________描写。
6.选段中写眼睛、目光的句子是：
甲段：
乙段：
7.选段中描写头的句子是：
甲段：
乙段：
8.从选段的描写中，概括出两个人的特征（着重性格特征）。
【第15.孙权劝学】
劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
写作思路：
孙权劝学--吕蒙就学--鲁肃赞学
人物性格：
孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）
文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？
”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
启示：
人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）
成语：
吴下阿蒙、刮目相待（解释）
习题：
初，权谓吕蒙曰：
“卿．今当涂．掌事，不可不学！
”蒙辞．以军中多务。
权曰：
“孤．岂欲卿治经为博士邪！
但当涉．猎，见往事耳。
卿言多务，孰．若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.对下列词语的解释有误的一项是（）
A.治经：
研究儒家经典。
经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.当涂：
当道；涂，道路。
C.涉猎：
浏览群书，不作深入研究。
D.见事：
认清事情，识别事势。
2.为下列词语找出与之意思相近的成语。
（1）大有所益：
（2）士别三日，即更刮目相待：
3.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？
（1）权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”
（2）（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”
（3）蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”
4.翻译下列各句。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）结友而别。
二、课堂练习：
阅读下文，回答下面题目。
①窗外荷荷．地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。
我刚翻到《野草》的最后一页。
我抬起头，就好像看见先生站在面前。
②仍旧是矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。
他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
③他在房里踱．着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个简单的书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出爽朗的笑声……
④这一切都是那么自然，那么平易近人。
而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。
你一眼就可以认出他来。
⑤不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心灵，你在他面前想撒谎也不可能。
不管院子里暴雨如注，只要他一开口，你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。
他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。
⑥他一点也没有改变。
他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。
他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。
我觉得屋子里越来越温暖了。
（节选自巴金《秋夜》）
1.理解“倘使有绊脚石，他会替你踢开。
”一句中“绊脚石”的含义。
2.试分析，语段中⑤的人物描写，表现出先生怎样的精神品质？
3.归纳语段的主要内容。
4.判断下列语句，找出不是人物描写的一句（）
A.我抬起头，就好像看见先生站在面前。
B.他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个简单的书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出爽朗的笑声„„
C.仍旧是矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。
他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
D.他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。
5.试从下列词语中选出三个到五个连成一段话，使它能表达一个完整的意思。
鉴赏魅力滑稽钦佩涉及琐事捋脚踝荒谬义愤填膺迸发
三、家庭作业:
（一）、文学常识
1、《孙权劝学》选自_____________，它是______________主持编纂的一部_____________，记载了从战国大五代共1362年的史事。
司马光，字___________，_______（朝代）________家、___________家。
2、《邓稼先》的作者是_________籍华裔________，1957年物理学奖获得者。
邓稼先是我国的“___________”元勋，被称为美国的“原子弹之父”是____________。
3、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人___________。
文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的__________、____________和________。
4、《音乐巨人贝多芬》的作者是__________，选自__________。
贝多芬是_______国作曲家，他的代表作有__________，_________。
5、《福楼拜家的星期天》的作者是与_______、_________被誉为“____________巨匠”的___________国作家______，代表作有______、_________等。
（二）、基础知识
1.下列各组词语书写准确无误的一项是（）
A．马革果尸妇儒皆知心会神凝彷徨
B．感情震荡燕然勒功零乱不堪徙劳
C．一拍即合当之无愧惹人注目磐石
D．和爱可亲死而后己无瑕顾及滑稽
2.根据语句内容，选择恰当的一项（）
今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶____________。
但此时此地，有何话可说?
我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：
心未死，________，和平可期_______，杀人者必覆灭。
A．人民无比沉痛志不绝争取民主
B．人心异常悲愤意志紧民主自由
C．人生生活痛苦斗志昂民主有望
D．人心异常悲愤志不绝民主有望
3．下列说法中与课文内容不符的一项是（）。
A.《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙印》《桔红》等。
B.贝多芬是德国作曲家、钢琴家，也是世界著名的音乐家，其代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
C.莫泊桑在着力刻画四位著名作家形象时，插入一些抒情和议论，其作用是让渎者更深刻地认识四位作家，有助于提示人物的性格特征。
D.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
4．用下列哪一句话概括《福楼拜家的星期天》更合适（）
A．近朱者赤，近墨者黑
B.物以类聚，人以群分
C．谈笑有鸿儒，往来无白丁
D．曲高和寡
5.下列句子中加点成语使用有误的一项是（）
A.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍．．．．，终会拥抱大海。
B.二战中日军恶贯满盈，家喻户晓．．．．。
C.纵然马革裹尸．．．．，魂归狼烟，这是豪壮的选择。
D.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露．．．．。
6.下列句子没有语病的一句是（）
A．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
B．增加质量是语文教学改革的当务之急。
C．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。
D．当外国友人来杭州时，受到了杭州人民的热烈欢迎。
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