第五章 大学生就业准备.docx
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第五章大学生就业准备
第五章大学生就业准备
【案例导入】
为了能在互联网上找到自己满意的工作，某高校毕业生王某利用搜索引擎找到许多网上求职站点。
在向这些求职网站发送简历时，王某秉承“多多益善”的原则，对自己心仪的公司从经理级别的职位到业务员级别的职位一个不落地“全面发送”，认为这样可以增加保险系数。
而且，在第一遍发出简历没有等到面试消息后，他还会将简历重发一遍。
可是，一个多月后，他仍然没有得到任何面试消息。
在当前就业竞争日趋激烈的环境下，大学生要想顺利就业，就要提前做好就业准备。
就业知识、就业材料和就业心理等都是就业准备的重要内容，大学生要及时做好这几个方面的准备工作，在求职过程中把握主动权，为未来的事业打下良好的基础。
第一节就业知识的准备
一、大学生应具备的知识结构模式及内容
大学生所需要的知识结构，是能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识，科学地组合起来的，以适应社会要求的知识体系。
（一）大学生应具备的知识结构模式
大学生应具备的知识结构模式分为三种：
宝塔型知识模式、蜘蛛网型知识结构和幕帘型知识结构。
.宝塔型知识结构
宝塔型知识结构是由基本理论、基础知识、专业基础知识、专业知识、学科知识和学科前沿知识构成。
其中，基本理论、基本知识为宝塔底部，学科前沿知识为塔顶（图）。
这一结构的优点是强调基本理论、基础知识的宽厚扎实、专业知识的精深，容易把所具备的知识集中于主攻目标上，有利于迅速接通学科前沿。
目前，中国大多数高校都是采用这一结构模式来培养学生。
图宝塔型知识结构
.蜘蛛网型知识结构
以所学的专业知识为中心，与其他专业相近的、有较大相互作用的知识作为网络的“纽结”相互联结，形成一个适应性较大的、能够在较大范围内左右驰骋的知识网，这种知识结构称之为蜘蛛网型知识结构。
这种知识结构呈复合型状态，其特点是知识广度与深度的统一。
.幕帘型知识结构
一个具体的社会组织对其组织成员在知识结构上有一个总的要求，而作为该组织的个体成员，将依其在组织中所处的层次，在知识结构上又存在一些差异，这种知识结构就是幕帘型知识结构。
这种知识结构强调个体知识结构与组织整体知识结构的有机结合，它要求求职者在求职过程中，不但要注意所选职业类型在整体上对求职者的知识结构的要求，同时还要了解所选职业岗位在社会组织中的位置及具体层次，以此来调整自己的知识结构，增强就业后的适应性。
（二）大学生应具备的知识结构内容
大学生应具备的知识结构内容包括以下几个方面。
.基础知识结构
（）基础知识的内容
基础知识包括自然科学知识、人文科学知识和社会科学知识。
其中，自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称，包括数学、化学、物理学、生命科学、地球科学、地理、天文、生理学等学科；人文科学是指以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学，包括心理学、脑生物科学、思维科学等学科；社会科学是以社会现象为研究对象的科学，主要研究的是各种社会现象和发展鬼罗刹，包括社会学、教育学、哲学、政治学和经济学等学科。
（）基础知识的特点
基础知识的特点主要有以下几个方面。
第一，相对于专业知识而言，基础知识是相对稳定的，对一个人学习和工作长期起作用的知识。
第二，基础知识是共性或一般性的知识，其具有较普遍的适用性，覆盖面较大。
一个人的基础知识越扎实，其解决问题的能力就会越强。
第三，基础知识是进行思考的要素，是思维的因子。
掌握了基础知识就可举一反三，而举一反三的过程就是基础知识转化为智力的过程。
（）基础知识的功能
第一，用以理解专业知识，这一功能容易理解，每个学生进入专业课的学习时就会体会到。
第二，用以更新知识，这一功能往往在大学里体现不甚明显，到了工作岗位上需要学习新知识时就会充分体会到基础知识的重要性。
第三，学生以科学的思维方法和自然观的训练，这一功能在系统地学习了几门基础课之后就会体会得到，而且要在自身的学习实践中有意识地培养才能逐渐形成。
.专业知识结构
专业知识是知识结构的核心部分，是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。
它不仅是科学人才知识结构的特色所长，也是学科专业赖以生存和发展的基础。
求职者对自己所要从事专业知识和技术的理论体系、研究方法、学科历史和现状、国内外最新信息等都要了解和把握。
同时，对与其专业相近领域的知识也要有所了解，善于将所学知识与其他相关知识结合起来。
.方法知识结构
方法知识是指有关学习方法的知识，这一部分是大学生知识结构体系中的重要组成部分。
在信息化、知识更新周期越来越快的今天，大学生更应该掌握独立获取科学知识的学习方法。
掌握独立获取科学知识的方法不仅可以提高大学生在校期间的学习质量，而且对其终身发展也有重大影响。
具体来说，大学生应当掌握的学习方法包括如何科学用脑、如何科学记忆、如何科学用时、如何快速阅读、如何积累知识、如何利用图书馆、如何使用工具书、如何进行文献检索、如何对大量信息迅速加工处理方面的知识，以此获得持久学习和不断发展的能力。
.工具知识结构
工具知识结构主要包括以下几个方面。
（）汉语言文学知识
汉语言文学知识常被称为“百科之母”。
然而，大多数学生对这方面的认识和体会都不深，既不善于演讲，又不善于写作的现象十分普遍。
因此，要想让大学生具有扎实的汉语言文学知识，应该从中小学抓起，尤其要做好对中学生汉语言文学的教育工作。
并且，大学教育也应该设法弥补学生这方面的不足，学生本身也应要有意识地加强自己的语言文学素养。
（）计算机知识
在当今这个信息爆炸的时代，计算机已经深入到人类社会的各个领域。
诸如数据处理、科学计算、自动控制、计算机辅助设计与制造（与）、计算机辅助教学（）、办公自动化（）和人工智能（）等得到了广泛的利用。
目前，计算机的发展水平和应用程度已经成为衡量一个国家工业发达程度和生产力发展水平的重要标志。
在这种形势下，大学生必须在自己的知识结构中增加有关计算机的基础知识并且熟练地应用。
（）外语知识
掌握外语知识对大学生来说是非常重要的。
作为培养目标要求成为高级人才的大学生，无论是从事社会科学和自然科学研究或从事工程技术工作，科技人员都必须了解和掌握有关的情报，了解国内特别是国际上的进展水平、研究动向和已取得的成果，这是科学研究和设计工作的基础。
在现代社会中，一个科学技术工作者若不会查阅外语文献资料，不善于掌握科技情报，在工作中就会寸步难行，所以熟练地掌握一门外语特别是世界通用语英语对于大学生来说是十分必要的。
二、大学生就业知识准备的原则
大学生就业知识准备的原则主要有以下几个。
（一）核心层次性原则
一般来说，大学生知识结构的层次，大致可分为基础知识层次和专业知识层次。
基础知识层次，可细分为工具性知识和常识性知识；专业知识层次，可分为核心知识和辅助知识。
其中，核心知识决定着知识结构的性质与功能；辅助知识则积极配合知识核心进行有效的思维活动。
合理的知识结构有从低到高，从核心到外围的几个不同层次，任何一个层次的知识都不能忽视。
如果只有核心知识层次，而外围知识浅薄，那么知识就狭窄；如果外围知识太庞杂，核心知识不突出，那么知识就显得贫乏。
因此，任何一个层次的知识，都要进行优化和建构。
（二）系统整体性原则
知识结构的功能并不是各学科知识的简单组合。
知识单元的优化、组合、相互协调，知识功能单位容量越大，思维的跨度越大，跳跃性就越强，创造的可能性也越大。
因此，在优化和建构知识结构时，应以系统的整体功能为目标原则来确定知识结构各部分要素及其相互之间的连接关系，发挥系统功能效应。
（三）动态调节性原则
任何系统总存在于一定的环境之中，系统只有对外开放，经常与外界进行能量和信息的交换，才能保持有序和稳定。
因此，在当今知识经济时代，知识结构这个系统如不能及时吸收新知识、更新知识、不能重新有机优化组合协调，知识结构将会老化、僵化，甚至解体。
因此，大学生应该遵循动态调节性原则来优化自己的知识结构。
三、大学生就业知识准备的途径
（一）建立合理的知识结构
作为大学生，更要建立一个合理的知识结构，才能在就业的浪潮中有立足之地。
合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件，是人才成长的基础，因此，大学生应充分认识知识结构在求职择业中的作用，根据现代社会的发展需要，塑造自己，发展自己，建立合理的知识结构，使之适应现代社会就业的要求。
而要建立合理的知识结构要遵循以下几个原则。
.整体性原则
整体性原则体现的是知识内在的逻辑联系和必然性。
整体性原则就是要求要从自己的实际出发，结合自己的整体目标，先从宏观上把握对自己发展起决定作用的知识，然后再从知识的内部融会贯通，完整掌握。
大学生在建立自己合理的知识结构时，必须从总体上来考虑知识的功能和效应，片面零散的知识、支离破碎的知识不可能提高认识问题和解决问题的能力。
要掌握知识的内在结构和体系，必须遵循由浅入深，由表及里，从个别到一般的学习方法；而好高骛远、脱离实际地追求博大精深只能是一种幻想。
.相关性原则
相关性原则体现的是知识的相互依赖、相互牵连的内在本质特点。
大学生要建立自己合理的知识结构，必须按照知识互相影响、互相依赖、互相促进的特征去组合、去建设，按照自己的人生目标、工作性质的相关要求学习掌握知识。
.动态性原则
动态性原则体现的是知识的发展规律。
在当今信息化的时代，知识的更新周期越来越短，一个人昨天建立的知识结构，如果今天不充实更新，它的价值就会降低。
大学生只有用动态性原则要求自己，“活到老，学到老”，不断学习新的知识，才能把握更多稍纵即逝的机会。
.迁移渗透性原则
迁移渗透性原则体现的是知识的相互交叉、相互派生的特征。
随着新的科学方法和思维观念的出现，知识之间的相互渗透、相互迁移日益增多，交叉学科、边缘学科大量涌现，大学生在掌握现有的相关知识的同时，还要善于将已有知识相互渗透，活学活用，使自己的知识结构变为一个不断向外扩张的体系。
以上四个原则在实际运用过程中并不是孤立的，而是相互联系、相互作用的，只有将四个原则结合起来，才能真正起到指导作用。
（二）调整课程结构体系
合理设置课程，是大学生获得知识的外在基础和先决条件。
大学生应该把人文学科课程和理工科课程结合起来，相互渗透、相互交叉，并使新旧专业结合起来，开设综合性的交叉学科和边缘学科专业课程，打破专业、系、科间的隔阂，建立立体网络系统的课程结构，既包括学科专业体系的综合和概括，重新建构科学的学科理论体系、概念框架体系和整合专业科目结构体系，也包括学生自我认知及思维形式与知识体系的统合，科学知识与人文知识的协调与整合。
（三）实施创新教育模式
创新教育模式主要包括教育目标的创新、教学模式的创新和学生质量评估标准的创新三大块内容。
.教育目标的创新
教育目标的创新不仅仅只是将相关专业知识传授给学生，更重要的是培养大学生的组织能力、实践能力和创新能力，发展创造性思维，提升大学生将知识转化为现实的智能和素质。
.教学模式的创新
高校要创新教学模式，打破传统的以教材、教室、教师为核心的单一枯燥乏味的线型的程序教学，应用现代辅助教学手段，通过师生的互动，注重学生的自主和情感因素的同时，积极启发学生去思考，引导大学生自主学习，增强自学能力，培养科学的思维方式、方法。
.大学生质量评估标准的创新
大学生的质量评估标准的创新，应该结合现代人才质量构成要素。
现代人才质量构成要素，包括合理的知识结构、素质结构和能力结构。
在具体评估时，可以采取综合测评的方法，根据专业大类培养目标的实际情况，权衡这三个因素的比重。
其中，知识结构所占的比重应是最高的。
（四）大学生个人自身的努力
大学生自身要树立科学的认知，充分剖析自己的知识结构状况，自觉、自主地按照科学的方法，通过自身的努力和内化，将所学内容转变为自身的知识存储，具体来说，要从以下几方面入手。
.自我定位和选择
大学生要根据自己的兴趣、专业、成才目标和发展方向，确定自己的定位和知识结构。
典型的知识结构，除了前面所叙的宝塔型知识结构、蜘蛛网型知识结、幕帘型知识结构，还包括“”型结构、“π”型结构、壳层结构。
其中，“”型结构的特点是知识面的宽度与某一专业的深度相结合，博专相济。
“π”型结构的特点是知识面广，对两门以上的专业知识都有较深的研究，这种结构尤为难能可贵。
壳层结构的中心部分为基础理论、技术理论和应用理论构成的知识硬核，其中间部分主要以论文等形式发表见解，该层反应思想活跃，吸收力强；最外层内容为在科学活动中所产生的闪光思想、灵感、预测和推断，也包括经过互相碰撞产生的新观念、见解、发现和创造。
知识结构不存在固定的绝对的模式，因人而异，大学生要根据自己的职业要求和发展方向来选择。
.建立合理的学习结构
一个合理、科学的学习结构包括补弱、提升、杂交、前瞻和循环五个方面。
（）补弱
经常地分析自身的知识结构的状况，发现有薄弱的地方，自觉地克服，努力地补足。
这是动态地促使知识结构合理的简单而又必要的方法。
（）提升
运用科学的方法，对那些分散的、零碎的、低层次的经验知识，进行加工、提升，使之在知识结构内部与理性知识优化、协调相结合通融，共同发挥系统效应。
（）杂交
要经常性地向老师、其他同学等请教、探讨问题，或接触其他专业的学科，获取对自己有价值的知识、信息，吸取养料，开放式学习。
（）前瞻
进行前瞻性、超前性地学习，在空间上关注宏观信息，在时间上关注事物发展的未来前景、趋势和规律，扩展思维空间。
（）循环
知识结构是一个不平衡—平衡—不平衡的循环过程，它通过上述的提升、补弱、前瞻、杂交等手段加以推动，而从知识结构与创新关系上看是一个改造知识结构—开展创新思维—改善知识结构—开展创新思维这样不断反复循环。
因此，大学生要主动地运用这个良好循环发展规律，自觉防止循环的中断和逆转、倒退。
.学习好专业知识
专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。
目前我国高校教育属于专业教育，即按照不同的专业授予学生不同的专业知识。
专业知识是大学生求职的最大资本。
毕业生能扎实地掌握宽厚的基础知识，不仅可以提高对事物的分辨能力，而且可以按照自身生理、心理规律的特点，更好地完成毕业后的后继学习。
因此，毕业生在毕业实习、毕业论文、毕业设计和社会实践等活动过程中，要进一步查找自己在知识积累、掌握和运用等方面的薄弱环节，抓紧时间充实和完善自己的基础知识和专业知识。
.学习好非专业知识
非专业知识是指所学专业知识以外的其他知识。
它是构成大学生知识体系重要组成部分，包括公共知识、待人接物的礼仪、生活常识、求职面试的技巧等。
非专业知识涵盖面很广，毕业生要在日常生活中加强自身修养，做好非专业知识的储备。
对于大学毕业生来说，非专业知识准备中对就业制度相关知识的准备是十分重要的，它也是用人单位选拔人才的重要依据。
需要注意的是，在非专业知识中，计算机水平与外语水平的高低是用人单位选择大学生的一个重要条件。
因为随着改革的逐步深入，企业对外交往逐年扩大，生产技术、办公自动化逐渐提高，计算机和外语已成为各种人才必备的工具。
因此，大学毕业生应加强这两方面的学习。
【案例】
某大学财会专业毕业的吴某，在一次招聘会上看中了一家国内著名的太阳能热水器代理公司提供的职位——营销员，但公司要求应聘者是市场营销专业毕生。
吴某决定碰碰运气，他问招聘人员公司为何只招聘市场营销专业的学生。
招聘人员告诉他，公司要扩大业务，需要有市场开拓能力的学生。
吴某随即表示自己具备市场开拓能力，并列举了自己曾在某电动车厂实习时，参与开拓市场并取得不俗成绩的经历。
吴某的自我介绍和专业水准使招聘人员对他很满意。
最后他顺利通过了面试，谋到了这个理想的职位。
.理论学习与社会实践相结合
人们在某一学科领域基本上完成了知识的继承后，才可能进行前沿创新的研究；不断向前发展的人类实践不断地向人们提出各种各样的新课题。
这些都要求理论学习与社会实践结合起来。
因此，大学生要注重将理论学习和社会实践结合起来，以提升自身的学习能力。
.充分利用各种知识资源
高校教师，一般都具有较高的学术水平，在某一个或多个领域的造诣较深。
大学生要积极主动地虚心地向老师学习，学会怎样学习、做学问，充分利用这个活的知识资源。
高校图书馆是专业学术领域信息聚散的前沿阵地，是大学生课堂教学的延伸、扩展和深入。
图书馆内的图书、期刊、会议文献、学位论文、技术报告、专利文献以及报纸、技术档案等情报源，记录着人类的思想和知识。
大学生要充分利用图书馆内的各类资源，消化、充实、扩展课堂的学习内容，扩大视野，增加信息量。
现代互联网上的知识信息资源非常庞大、丰富，获取相对容易。
大学生可以通过互联网在更广阔的时空领域上获取更多的信息，进行更广泛的交流和合作。
.用先进的文化理念和内涵进行自我教育
大学生应该积极融入校园文化之中，用先进的文化理念和内涵进行自我教育，培养和提高自身的文化素养，不断优化自身的知识结构，创造一个内在的、深厚的文化底蕴。
.培养创新思维能力
创新思维的超越性的本质就是根据解决问题的需要，在头脑中对原有的知识经验、观念、方法等进行新的组合，特别是现有的知识结构进行优化与建构，使之形成新的合理的知识结构体系，并充分发挥其结构效能。
因此，大学生要善于开发自己的大脑，突破传统的、固有的观念和思维中形成的习惯与定势，挖掘自己的潜质，打破传统思维定势、观念束缚，培养独立的思维和创新的思维方法。
第二节就业材料的准备
一、准备就业材料的意义
（一）准备就业材料有利于毕业生做出明智的择业取向
大学毕业生在准备自己的就业材料的过程中，可以逐渐了解了自己的实际情况，明确自己的专长和爱好，能够对自身情况做出全面的分析与评价，把职业的要求和自己的个性特征、实际才能结合起来，理性思考，做出明智的择业取向。
（二）准备就业材料有利于用人单位做出取舍
大学毕业生的就业材料能够全面反映求职者的专业知识、实践能力以及特长等基本情况，是用人单位认识、考查求职者并做出取舍的重要依据，
（三）准备就业材料有利于毕业生争取面试机会
用人单位通过大学毕业生的就业材料，不仅可以了解毕业生的基本情况，而且也可以对其特长、爱好等也有一定的了解，从而给适合某些职位的大学毕业生面试的机会。
二、准备就业材料的原则
大学生在准备就业材料时应遵循以下几个方面的原则。
（一）真实性原则
就业材料是大学生大学生活的全面总结，在制作时必须以事实为基础，如实地填写自己的基本情况。
【案例】
年月，李某凭借湖北某大学企业管理专业毕业生的身份，到上海某催化剂公司应聘行政助理职务，经面试考核等程序，李某成功被招聘为该公司职工。
同月，李某被公司通知到生产技术部操作岗位锻炼。
公司对李某在公司的表现基本满意。
到了这个阶段，李某认为自己已经达到了成为该公司员工的目的。
李某所提供的《个人简历》内注明年至年在“湖北某大学”读企业管理专业，获本科毕业证、学位证、英语六级。
但是，公司根据该简历在国家教育部指定的网上查询，却没有找到李某所称的“湖北某大学”。
公司马上和李某联系，李某辩称其简历写错了，应该是另一所院校。
根据查询，李某重新提供的毕业院校是存在的，但是公司自去该校查询李某情况时，却发现该校并没有李某所称的企业管理专业，也没有李某所提供的毕业证书编号位数，核对该校毕业生查无此人。
由此，李某以假学历进行应聘已被证明是事实。
尽管李某声称可以胜任现在的工作岗位，但是公司还是毫不犹豫地解除了和李某之间的劳动关系。
（二）目的性原则
就业材料的准备目的就是为了能顺利实现应聘。
因此，大学生必须在就业材料中将自己的就业意愿和才能特长有针对性地展示给用人单位，以实现自己顺利就业的目的。
【案例】
南京某高校毕业生张某打算毕业后回到家乡徐州工作。
他决定先在招聘网站上试试看。
按照网站上规定的格式，他填写了一些个人基本信息，他说：
“网上求职不是面对面的交流，招聘单位只能从简历获得对求职者的第一印象，然后才谈得上面试或录用。
我就读的学校不是名牌重点院校，但我的优点是动手能力强、做事认真，而且我还当过学生会干部，具备较强的组织能力。
我把这些优点全都写在简历中，可能会引起招聘单位的注意。
”然而，他的简历在网上挂了一段时间，很少有人问津。
他又试着给几家公司发过邮件，也是石沉大海，没有回音。
（三）规范性原则
规范性原则是对大学生准备就业材料时的基本要求。
就业材料中不仅要求格式规范，填写术语也要规范。
就业材料既要能全面反映自身的基本情况，也要突出自己的优点，说明自身存在的缺点；要说明自己对用人单位职位感兴趣的原因，还要表达自己努力工作的决心。
规范的就业材料对用人单位更有吸引力。
（四）针对性原则
大学生在准备就业材料时，应该根据用人单位的要求有针对性地介绍自己某一方面的特长，这样更容易赢得用人单位的赏识，从而获得就业机会。
（五）创造性原则
创造性较强的就业材料会更容易地吸引用人单位，使自己获得面试机会。
因此，大学生可以在就业材料的内容、结构等方面充分发挥自己的创造性思维。
需要注意的是，大学生要注意把握好创造性的尺度，以免适得其反。
（六）言简意赅原则
大学生的就业材料要尽量做到言简意赅，用最简单的内容表达出自己最想表达的意思。
厚厚的就业资料会给用人单位啰嗦的感觉，用人单位也没有时间去仔细看内容，因此，大学生的就业材料一定要简洁明了。
（七）杜绝错误原则
就业材料一定要避免出现文字、语法、用词或者标点符号上的错误，而且也不要出现修改过的痕迹，纸张上不要沾上污迹，以免让用人单位觉得你是一个做事不严谨的人，进而影响到求职。
（八）设计美观原则
就业材料的设计也十分重要，大学生可以借助多样化的表现方法，巧妙地运用多种手段，将版面设计得美观、大方、得体，以吸引用人单位的注意力或者让用人单位对就业者感兴趣。
三、就业材料的内容
求职材料的内容主要包括封面、求职信、个人简历、毕业生推荐表、在校期间学习成绩、获奖证书复印件以及其他材料等。
（一）封面
在封面上要突出求职者的姓名、联系方式、专业背景、学历层次，这样就可以使用人单位在收到简历的同时，对求职者有一个初步的印象。
在封面的内页，用一段简短的文字说明你的学校和专业情况。
需要注意的是，封面的制作要有特色但不要过于花哨。
（二）求职信
求职信又叫自荐信或自我推荐书。
.求职信的内容
求职信一般分为标题、称呼、正文、结尾和落款五个部分。
（）称呼
求职信的称呼在实际书写时要区别对待：
如果写给国家机关、事业单位的人事处领导，用“尊敬的处长（科长）”称呼；如果是三资企业，则用“尊敬的董事长（总经理）先生”，如果是给其他类型的企业厂长写求职信，就可以用“尊敬的厂长（或经理）”。
（）正文
这是求职信的中心部分，一般需要大学生将本人基本情况、应聘岗位、工作成绩等内容介绍清楚。
开语应表示向对方的问候致意。
无论是应聘还是自荐，求职信的首段最好是说明缘由，并明确表达自己希望进入该单位的愿望。
主体部分重点在于推荐自己。
为了使用人单位更好的了解你，并在众多求职者中选中你，你须向对方提供相关的个人背景资料。
在自我介绍过程中，应该把介绍的重点放在与所求职业或职务有关的方面，其他无关或无直接关系的方面尽可能的省略或不提，以免画蛇添足，冲淡了主题。
然后，为了使用人单位对求职者的为人及表现有所了解，求职者应该在求职信中提供两三个备询人或推荐人的姓名、工作单位、职务及联系电话，以便用人单位查询、了解。
需要注意的是，在提供这些人的名单之前，求职者一定要得到这些人的同意才行。
（）结尾
一般应写明：
希望对方给予答复，并盼望能有机会参加面试；写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。
例如“祝贵公司兴旺发达”“深表谢意”等，也可以用“此致敬礼”之类的通用词。
（）落款
应注意与信首的“称呼”相一致，在国外一般都在署名前，加上一些“您诚恳的”“您信赖的”之类的词语，也可以写成“您的学生”，也可以什么都不写，直接签上自己的名字。
（）日期
一般写在署名的右下方，最好
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