美术四年级上册教案.docx
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美术四年级上册教案
总课时1
课题
色彩的冷与暖
备课时间
2017-8-31
上课时间
2017-9-1
学习
目标
1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重点
从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点
了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教学准备
课件
学习过程
教学
环节
导学内容
学习路径
时间安排
导入
新知
揭示
课题
“在讲课之前，先回答老师几个问题。
请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。
”
教师提问：
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
学生争先恐后地回答：
我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。
教师小结：
看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
这节课我们来学习色彩的冷与暖。
3分
探索
新知
分析
归纳
1、“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”
2、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
3、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
8分
联系
新知
拓展
思维
将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。
涂色时应注意色彩的搭配。
4分
实践
操作
深化
思维
学生练习，教师指导。
20分
总结
归纳
全课
提升
这节课你学会了什么？
1、色彩有有彩色和无彩色之分。
色彩的冷与暖。
5分
板书
设计
色彩的冷与暖
1、色彩有有彩色和无彩色之分。
2、色彩的冷与暖。
教学
反思
引导学生认识了冷色和暖色之后，如果可以引申到生活中和自然界中去找一找冷色和暖色不仅可以巩固知识，而且对于如何利用冷色和暖色来表现也起到了启发作用。
总课时1
课题
画家的调色板
备课时间
2017-8-31
上课时间
2017-9-4
学习
目标
1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点；
2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品。
3、学生知道大自然中呈现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
教学重点
学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
教学难点
运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
教学准备
课件
学习过程
教学
环节
导学内容
学习路径
时间安排
导入
新知
揭示
课题
1、老师很神秘的说：
“今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？
”老师拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看，并让学生摸一摸并说一说这个调色盘上都有什么颜色。
并让学生看课本上的第一段文字进一步了解复色的特性。
2、引出课题并板书《画家的调色板》
3分
探索
新知
分析
归纳
1、出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是三间色，哪些是复色。
2、看书中绿框部分文字进一步理解复色。
3、老师引导学生，指出其中一个“复色”问学生你们知道这个颜色是怎么调出来的么？
8分
联系
新知
拓展
思维
用复色表现一幅美术作品，内容不限.
4分
实践
操作
深化
思维
学生练习，教师指导。
20分
总结
归纳
全课
提升
这节课你学会了什么？
1、明度对比、纯度对比 纯色与灰色的对比。
2、冷色、暖色.
5分
板书
设计
色彩的对比
明度对比、纯度对比 纯色与灰色的对比。
教学
反思
培养学生的审美能力，观察分析能力，动手表现能力。
总课时2
（1）
课题
蔬果的剖面
备课时间
2017-9-6
上课时间
2017-9-11
学习
目标
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点
感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
教学难点
运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备
课件
学习过程
教学
环节
导学内容
学习路径
时间安排
导入
新知
揭示
课题
今天老师家里要来一位贵客，老师想去超市买一些瓜果蔬菜款待他，一进超市各种形状各种颜色的蔬果让我眼花缭乱，一时不知选择哪个，同学们能帮老师推荐一下吗？
谁来说一下？
大家说的都非常棒，看来大家对这些水果和蔬菜都非常了解，那么大家想不想了解他们内部的奥妙爱啊呢？
那么今天老师就和大家一起学习《蔬果的剖面》。
3分
探索
新知
分析
归纳
1、听了同学们的建议，老师满载而归，准备做一顿丰盛的晚宴，当我将这些蔬果洗干净切开时，发现原来他们的切面也是千姿百态啊。
大家来看（展示图片）你们看到这些蔬果的剖面会联想到什么呢？
2、原来剖面有对称、平均、放射等很多形式呢。
那我们怎样用最简单的方式将他们表现出来呢？
举例：
火龙果点猕猴桃线橙子面这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。
3、趁着我的客人还没来，老师给大家做个示范：
草莓剖面——树叶
8分
联系
新知
拓展
思维
以《蔬果的剖面》为题，以任意蔬果以点、线、面的形式表现出来。
4分
实践
操作
深化
思维
学生练习，教师指导。
20分
总结
归纳
全课
提升
这节课你有哪些收获？
1、对称、平均、放射2、以点、线、面的形式表现出来
5分
板书
设计
蔬果的剖面
对称、平均、放射
教学
反思
本课是上一课的延续，内容是复习色彩的冷暖知识，但形式有所改变，是以学生身边触手可及的蔬果为创作主题。
总课时2
（2）
课题
蔬果的剖面
备课时间
2017-9-6
上课时间
2017-9-13
学习
目标
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点
感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
教学难点
运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备
多媒体
学习过程
教学
环节
导学内容
学习路径
时间安排
导入
新知
揭示
课题
我们这节课来回顾一下上节课的各式各样的水果。
出示课题《水果的剖面》
3分
探索
新知
分析
归纳
（活动一）
1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？
（先请两位同学上来试试）
2、师反馈并示范：
（1）画出蔬果剖面的外形
（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括
（3）画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？
（师简单板画）
3、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。
再一次强调示范。
（活动二）
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。
请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？
（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作业要求：
用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。
8分
联系
新知
拓展
思维
这节课你有哪些收获？
1、对称、平均、放射2、以点、线、面的形式表现出来
4分
实践
操作
深化
思维
学生作画。
师巡视。
20分
总结
归纳
全课
提升
今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：
装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。
（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）
5分
板书
设计
蔬果的剖面
剖面：
1.形状 2.颜色 3.联系
教学
反思
教师可多展示蔬果的剖面图片，为学生展现一个神奇的世界，激发学生的创作欲望。
总课时2
（1）
课题
生活中的线条
备课时间
2017-9-14
上课时间
2017-9-18
学习
目标
学习用不同的线条进行组画，进行不同的动物形状，并用线条、色彩进行装饰，体验用不同的线条组画、创作绘画的乐趣与成功感。
教学重点
注意使用多种线条组合，并能把线条灵活变化。
教学难点
注意黑白灰的处理。
教学准备
课件
学习过程
教学
环节
导学内容
学习路径
时间安排
导入
新知
揭示
课题
教师出示两张图片，让学生说说它们的不同。
图一：
笔直的公路（课本中《生活中的直线》）
图二：
弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）
这节课我们学习生活中的线条。
3分
探索
新知
分析
归纳
1．游戏：
画线条。
同桌的两位同学一个说出线条的名字，另一个同学在纸上画出来。
2．总结：
我们所知道的线条有哪些？
实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……
3．找一找生活中平直或弯曲的线条，说一说它们带给你的感受。
4．出示美术作品，引导学生体会画家怎样在作品中运用线条。
8分
联系
新知
拓展
思维
运用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。
4分
实践
操作
深化
思维
学生练习，教师指导。
20分
总结
归纳
全课
提升
同学们，你们表现的非常出色，用不同的线条表现出各种各样的图案，你们可真了不起，老师为你们骄傲！
5分
板书
设计
生活中的线条
实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……
教学
反思
总课时2
（2）
课题
生活中的线条
备课时间
2017-9-14
上课时间
2017-9-20
学习
目标
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点
感受线条的动与静。
教学难点
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备
课件
学习过程
教学
环节
导学内容
学习路径
时间安排
导入
新知
揭示
课题
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
3分
探索
新知
分析
归纳
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
8分
联系
新知
拓展
思维
教师展示不同材料、不同形式的作品。
请学生欣赏。
4分
实践
操作
深化
思维
学生作画，教师指导。
20分
总结
归纳
全课
提升
这节课你有什么收获？
5分
板书
设计
生活中的线条
特点：
节奏 韵律 颜色 情绪
教学
反思
总课时2
（1）
课题
节奏的美感
备课时间
2017-9-20
上课时间
2017-9-25
学习
目标
1.通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。
2.引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。
3.分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。
教学重点
体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。
教学难点
运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。
教学准备
课件
学习过程
教学
环节
导学内容
学习路径
时间安排
导入
新知
揭示
课题
播放一段节奏感强的音乐或视频，让学生仔细聆听（拍手歌）播放极富节奏感的儿童歌曲《七色光》。
师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化（钟表声）同学们喜不喜欢这首歌？
请大家都安静下来静静聆听一种声音。
（播放音效钟表的嘀嗒声）
这节课我们来学习《节奏的美感》。
3分
探索
新知
分析
归纳
1．观察欣赏
出示图片（建筑物、风景、动物等）让学生找一找图片中的节奏设计意图：
让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感）
在生活中你还看到过哪些类似的图案？
引导学生分别从建筑、植物、风景中去寻找节奏。
2．讲解示范
①介绍二方连续纹样的概念，出示单位纹样设计
②欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）
③小组讨论：
怎样使单位纹样重复不变地出现？
④师示范步骤：
先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列.
8分
联系
新知
拓展
思维
用绘画或剪纸的方法表现节奏感，用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感
4分
实践
操作
深化
思维
学生练习，教师指导。
20分
总结
归纳
全课
提升
节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受。
今天我们就享受到了节奏的美感，同学们个个都表现的非常出色，你们可真棒！
5分
板书
设计
节奏的美感
重复排列、交替出现、有节奏感
教学
反思
总课时2
（2）
课题
节奏的美感
备课时间
2017-9-20
上课时间
2017-9-27
学习
目标
1.通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。
2.引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。
3.分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。
教学重点
体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。
教学难点
运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。
教学准备
课件
学习过程
教学
环节
导学内容
学习路径
时间安排
导入
新知
揭示
课题
钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节奏，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象？
心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的排列等。
节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
节奏能不能画出来呢？
我们共同了解一下美术的节奏。
这节课我们继续学习《节奏的美感》。
3分
探索
新知
分析
归纳
1.节奏的特点？
重复排列、交替出现、有节奏感。
引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。
这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？
有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等
将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。
我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？
可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。
2.生活中关于美术的节奏，如工艺品中的节奏——青花瓷盘（瓷器）。
绘画作品中的节奏，如《绿韵》（日本画）。
民族服饰上的节奏，如贵州黔东南地区少数民族服饰上的花纹。
8分
联系
新知
拓展
思维
用绘画或剪纸的方法表现节奏感，用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感
4分
实践
操作
深化
思维
学生练习，教师指导。
20分
总结
归纳
全课
提升
同学们，这节课你们学会了什么？
1.节奏的美感的几种形式？
2、特点：
重复排列、交替出现、有节奏感。
5分
板书
设计
节奏的美感
重复排列、交替出现、有节奏感
教学
反思
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