学校劳动教育实施方案范本.docx

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学校劳动教育实施方案范本

学校劳动教育实施方案（范本）

　　学校劳动教育实施方案〔范本〕

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见〔中发〔2020〕7号〕》及省市文件精神，发挥职业院校在劳动教育中的独特作用，构建德智体美劳全面培育的现代职业教育体系，坚持知行合一、德技并修的育人理念，造就新时代高素养劳动者和社会主义接班人，现就我校劳动教育制定如下实施方案。

一、重要意义

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务、进展素养教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。

广泛开展劳动教育，是培育高素养劳动者和技术技能人才的重要途径，是现代职业教育的重要组成部分。

通过劳动教育，弘扬"劳动荣耀、技能珍贵、创造伟大'的时代风气，教育引导学生崇尚劳动、敬重劳动，进而养成辛勤劳动、老实劳动、创造性劳动的良好品行。

在教育实践中，丰富劳动实践育人途径，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，对培育全面进展的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义，中等职业学校要紧密结合"服务进展宗旨和促进就业导向'，紧密结合经济社会进展和学生生活实际，主动探究具有我校特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、基本原则

1.育人为本。

坚持立德树人为根本，精确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增添对劳动人民的感情，以老实劳动报效国家、奉献社会。

2.遵循规律。

将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，依据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业进展有机结合，选择恰当的劳动项目和内容，支配适度的劳动时间和强度，做好劳动爱护，确保学生人身安全。

3.融合专业。

结合学生专业学习过程和特征，探究建立产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。

强化老实合法劳动意识，培育科学精神，提高创造性劳动能力。

4.实践导向。

将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要途径，让学生直接参加生产劳动过程，增添劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发觉问题、解决问题的能力。

三、主要目标

以立德树人为根本，培育学生理解和形成马克思主义劳动观，坚固树立敬重劳动、崇尚劳动的观念，喜爱劳动，敬重一般劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

通过劳动精神教育，增添学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动看法。

通过劳动实践教育，培育学生具备满足生存进展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

创新劳动教育模式，"五育'并举，"五育'融合，知行合一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。

用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍重视劳动教育良好气氛。

统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。

四、工作措施

〔一〕科学建构劳动教育课程体系

将劳动教育纳入中等职业学校人才培育方案，依据培育目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。

设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。

将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合，发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。

结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。

每学年设立一个集体劳动周，依据专业、年级实际状况自主支配。

依据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全爱护等劳动教育要求。

结合学生综合素养培育，鼓舞学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。

开发校外劳动实践教育课程。

职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现代服务业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培育，开发企业劳动实践课程。

〔二〕有效组织多种形式的学校劳动教育实践

发挥学校在劳动教育中的主导作用。

切实承当劳动教育主体责任，明的确施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。

将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教育目标，依据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培育目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。

统筹组织好学校劳动实践。

结合学生管理一日常规，遵循学生身心进展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参加校内卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校内劳动实践公约，提倡学生自治管理，形成"人人为我，我为人人'劳动服务理念。

组织实施好劳动周，有计划地组织学生走向社会、企业，参与校外劳动锻炼。

基于产教融合的企业劳动实践。

充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基地，鼓舞学生用技能参与劳动，通过劳动促进各专业沟通，引导学生敬重规范和标准，积累职业阅历；将劳动教育和创新创业相结合，鼓舞创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。

〔三〕主动开展力所能及的家庭劳动

充分发挥家长职责。

各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣扬加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在学生学习、生活和将来长远进展中的主动意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。

合理支配劳动作业。

针对中职学生年龄特点和独特差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以肯定形式保持与家长的沟通反馈，并表彰鼓舞主动参与家庭劳动的学生。

〔四〕大力推动社会劳动实践教育

明确校外劳动实践教育实施要求。

将校外劳动实践纳入社会实践范畴。

加强组织管理，合理支配肯定时间的校外劳动实践。

推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。

通过各类培训提升教师指导能力，教师躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参与劳动，逐步提升学生劳动实践能力。

加强对教师劳动教育参加度和劳动教育能力、实践指导能力等的考核。

公益劳动实践教育方式。

联合社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿服务的具体组织实施，教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公德。

〔五〕加强劳动教育载体和平台建设

充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。

主动协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，组织学生参与力所能及的生产劳动、参加新型服务性劳动，使学生与一般劳动者一起经受劳动过程。

组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参与志愿服务，开展公益劳动，参加社区治理。

建设部分校内劳动教育实践基地。

制定校内劳动教育实践基地建设标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践基地，抢先建成一个规模适度、课程完备、管理规范、运营良好的校内劳动教育实践基地〔职业体验中心〕，并向所在地区中小学生开放。

鼓舞学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开拓特地区域种植农作物，开展适合的养殖活动，在教师指导下让学生承当养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物学问。

打造校外劳动教育实践基地。

统筹各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建设劳动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育实训基地。

鼓舞高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。

〔六〕创设劳动文化传承主阵地

主动营造"劳动荣耀'的校内文化，多渠道表彰宣扬劳动实践优秀典型，在学生中坚固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。

结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校内、手工作品制作、劳动技能表演等活动。

进展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。

将劳动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求精等相关劳动文化相结合，与二十四节气、"中国农民丰收节'等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建设，提升劳动实践教育的文化内涵。

教育学生喜爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，主动践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。

〔七〕建立科学的劳动教育评价体系

将学生劳动素养纳入学生综合素养评价，规范评价内容，制定评价标准，建立激励机制。

结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素养评价档案，加强实际劳动技能和价值体认状况的考核，并作为升学、评优、毕业的重要参考。

建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。

五、保障机制

〔一〕加强组织领导

把劳动教育作为职业教育的重要组成部分，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。

由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组织实践活动。

成立特地机构加强对学校劳动教育的指导。

教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施状况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建设状况的专项督导。

〔二〕加强师资队伍保障

建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培育培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与进展。

主动探究建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。

校外劳动实践基地要依据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。

〔三〕建立经费保障机制

建立政府、学校、社会、家庭共同承当的多元化经费筹措机制。

可争取实行政府购置服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。

鼓舞通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。

中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。

教育部门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓舞保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施。

〔四〕加强安全保障

加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。

中等职业学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任。

各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。

科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范。

学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。

〔五〕加强宣扬引导

职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣扬引导，大力宣扬辛勤劳动、老实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能珍贵、劳动荣耀、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾难面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。

　　学校劳动教育实施方案〔范本〕

劳动教育