新教材部编版语文四年级下册203墨梅优秀教学设计1.docx

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新教材部编版语文四年级下册203墨梅优秀教学设计1

部编版语文四年级下册20.3墨梅优秀教学设计1

课型：

新授课小学设计

教学

目标

1.学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。

3.能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。

4.了解诗歌的大意，感悟诗人鄙视流俗、贞节自守活的高尚情操，领悟本课借物言志的表达方法。

教学

重点

能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。

教学

难点

感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。

课前

准备

预习作业、PPT

学情

分析

学生在预习中能运用多种方法学习并理解诗句，能够积累一定的资料，具备了一定的独立学习能力，应该了解诗句表达的情感。

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、激趣导入：

1.师：

同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？

①“岁寒三友”是哪“三友”？

②你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？

（指名背）

2.今天，我们再来学习一首有关梅花的诗，它的题目是《墨梅》。

（板书）同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？

（黑色的梅花）

3.出示挂图：

我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花？

到底是怎么回事呢？

想解开这个谜团吗？

画上的墨梅有什么特点？

（观看挂图）

4.小结：

原来这是一首题画诗，我们以前也学过题画诗《惠崇春江晚景》，那是苏轼为惠崇画的一幅画题的诗，我们今天要学的这首题画诗是王冕为自己画的一幅墨梅题的诗，关于王冕，同学们能交流一下你收集的资料吗？

5.王冕是怎样为自己的画题诗的。

他要表达什么样的心志呢？

6.出示目标

1.学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。

3.能借助工具书自己解释《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。

4.了解诗歌的大意，感悟诗人鄙视流俗、贞节自守活的高尚情操，领悟本课借物言志的表达方法。

二、初读古诗：

1.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。

检查读。

2.古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。

这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/，要读出平仄变化来。

吾家——洗砚——池——头——树，

个个——花开——淡墨痕——

不要——人夸——好——颜色——，

只流——清气——满——乾坤——

3.自由练习，再指读，齐读。

4.自学古诗。

小组内交流，并讨论不懂的问题。

三、品读感悟，体会诗意

1.全班交流：

A.①能理解下列重点词吗？

淡墨、痕、清气、乾坤

②交流每句诗的意思。

师小结：

这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。

　③把这首诗的意思连起来说说。

　④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。

B.师引导：

古人云：

学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。

读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗？

可能提出的问题：

①作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花？

②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”？

③为什么说“不要人夸好颜色”？

④王冕画中的这株梅花长在哪里？

⑤为何把池子称为“洗砚池”呢？

（补充：

写字、画画后洗笔洗砚的池子。

王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。

这里化用这个典故。

）

……

师小结：

这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进”，这就是会读书。

当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。

C.品“淡墨”

①同学们，谁见过盛开的梅花？

你能用上一、两个词描述一下吗？

②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？

默读前两句诗，思考一下。

生说：

淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人……

③再次出示《墨梅图》。

这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？

（素洁、淡雅；美得有特色，不俗气……）

④指导朗读：

你们说的老师深有同感。

你能读出这种感觉吗？

指读。

指点：

“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。

D.品“清气”

过渡：

同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从没受到过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着，呈现出勃勃生机。

老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做心里是怎样想的？

揣摩一下，谁来帮一帮老师？

（指生说。

）

现在明白“不要人夸好颜色”了吗？

指生说。

②正如诗中所说：

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”；在大家的共同努力下，我们读懂了“墨梅”。

师引读：

这真是一株清香、迷人的梅花啊！

女生读

这真是一株洒脱、淡定的梅花啊！

男生读

这更是一株自信、不俗的梅花！

齐声读

E.品读

过渡：

（对照板书）这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人。

可这是一幅画呀，“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”？

请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。

生自读。

把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞到元代王冕家的小院子里。

师引读：

淡墨色的梅花开了，多么淡雅，多么高洁啊！

指一生读。

淡淡的清香弥漫在小院子里，充满了天地间，也飘到了我们的教室里，让我们静心闻一闻吧。

指一生读。

四、拓展延伸

过渡：

看得出同学们都陶醉于这梅香中了。

回忆一下昨天学的《石灰吟》，《墨梅》与它对照一下，有什么相同之处？

（板书：

借物喻人，借物言志）

1.师：

能提到“借物喻人，借物言志”，老师相信你们对这首诗的思想内涵已有所感悟了。

如果能再了解一下作者的情况，你们的感悟会更深！

出示：

王冕资料。

指生读

师：

王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨，晕染出一幅幅惊世之作。

至此，墨梅与作者之间的联系你读懂了吗？

（借梅自喻，借物言志，表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格）

2.师小结：

对呀！

王冕曾说：

画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。

作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。

3.现在让我们回到课始提到的问题：

指名提出问题的同学：

你明白作者为什么画“墨梅”了吗？

生回答。

4.升华读：

同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗？

师：

同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧！

齐诵《墨梅》！

五、检测完善：

1.完成《补充习题》

2.课后积累两到三首有关“梅花”的古诗

六、板书设计：

墨梅

　墨梅———借物喻人———王冕

淡墨———借物言志———不与世俗

清气　　　　　　　　　　同流合污

阅读理解

2．阅读文章，回答问题。

伦敦大雾的真相（节选）

伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。

可是那一次伦敦经历的，可是有史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。

浓雾从街上钻入窗户与办公室。

大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都无法行走。

室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。

然后烟雾消散，一切都恢复正常。

至少大家以为恢复正常了。

直到三个星期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。

原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因此死亡。

死者大多数是年纪大或有病缠身的人。

那场大雾为什么杀伤力那么强？

有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏标本，发表了研究报告。

在那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生官员的判断：

燃煤是致死元凶。

但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。

许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。

发生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。

因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。

（选自《每天都是一份礼物》，北京燕山出版社）

（1）给下列词语中的划线字选择正确的解释。

消散________①由聚集而分离；②分发；分给；③排遣；排除。

确实________①内部完全填满，没有空隙；②真实；实在（跟“虚”相对）；③实际；事实；④果实；种子。

（2）“恍然大悟”的意思是________。

“那是一场灾难”的“那”指代的是________。

（3）“室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。

”这是一个因果关系的倒装，原因是________，结果是________。

（4）“那场大雾为什么杀伤力那么强？

”用自己的话概括原因吧。

（5）伦敦大雾带给人类什么启示呢？

【答案】

（1）①；③

（2）猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾

（3）出席的观众连舞台都看不见；室内演奏会也必须取消

（4）因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。

（5）要从多方面保护环境，防止空气污染。

【解析】【分析】

（1）解答本题要先理解词语的意思，再根据词义选择字义。

（2）理解词语时要结合语境。

恍然大悟：

猛然清醒的样子，形容一下子明白过来。

“那”指代的内容可以从第一自然中总结。

（3）本句是一个倒装关系的因果复句，所以后半句是原因，前半句是结果。

（4）仔细阅读文章，根据题意进行筛选概括。

（5）解答本题要理解文章的主要内容并结合主旨进行解答。

故答案为：

⑴①；③；⑵猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾；⑶出席的观众连舞台都看不见|室内演奏会也必须取消；⑷因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。

⑸要从多方面保护环境，防止空气污染。

【点评】

（1）本题主要考查字义的理解能力。

一个字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。

（2）本题主要考查的是对词语的理解能力。

因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

（3）本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。

一般这种代指内容都在代词的前面。

（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。

做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。

（5）本题主要考查的阅读感悟。

做题时一定要结合文章的主旨。

3．阅读短文，回答问题。

游乐山

   妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。

今年暑假妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。

   清早，江面上晨雾弥漫。

我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。

   乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。

古人曾赞道：

“河处悄来缥（piāo）渺（miǎo）峰，独立江心江四曲。

环水有山不见山，一耸云树插天绿。

”

   我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。

不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。

楣（méi）门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。

寺内主要建筑有经弥陀（tuò）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严雄伟。

入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。

天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。

寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。

   沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。

凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。

加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。

险峻的竣云栈（zhàn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。

   顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。

乐山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。

佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5．6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。

大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。

其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。

   夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。

此刻，乐山奇景我们尽收眼底。

我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。

（1）解释下列成语。

①络绎不绝：

________。

②巧夺天工：

________。

（2）本文的记叙顺序是（   ）

A. 时间变化                                 

B. 地点变化                                 

C. 事情的发展

（3）填出下列地点变化的缺项。

乐山城→________→________→________→________

（4）用横线画出第六自然段描写大佛高大句子，用波浪线画出这节中描写大佛神态的句子。

（5）短文最后一自然段在文中有什么作用？

【答案】

（1）用来形容人、马、车、船等连续不断；人工的精巧胜过天然

（2）B

（3）乌龙山；乌龙寺；凌云山；乐山大佛

（4）横线：

佛像高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。

神态：

大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。

（5）与开头相呼应，使文章的结构严谨。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）、（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“乐山城、乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛”可知，作者是按地点变化写的。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：

（1）①用来形容人、马、车、船等连续不断。

②人工的精巧胜过天然。

（2）B（3）乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛（4）横线：

佛像高71米，鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。

神态：

大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。

（5）与开头相呼应，使文章的结构严谨。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境理解词义。

（2）、（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

4．阅读文章，回答问题。

善意的谎言

  每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。

老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。

然后，有一天，机会忽然来了，新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一起辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。

小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信。

而许多老顾客也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。

小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。

  我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。

卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。

小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。

我赶快露了个笑容，说：

“这个发型真不错，谢谢你！

”小学徒的额头舒展开了，笑嘻嘻地把我送出了小店。

  再去理发店时，依然指定由她来吹饰。

她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。

看着镜子里的自己，我惊讶极了！

真诚地说：

“你梳得实在是好哩！

”小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。

（选自《成功励志经典 似水年华》，延边人民出版社）

（1）“不和时宜”中的错别字是________，应该是________；这个成语的意思是________。

（2）下列文中的句子，属于比喻句的有（    ）（多选题）

A. 小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。

B. 卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。

C. 小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。

D. 小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。

（3）小学徒先后两次为“我”吹头发，表情和手的动作区别很大，用文中的词填空，两次的区别：

①第一次表情：

________，手：

________；

②第二次表情：

________，手：

________。

（4）通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别，可以看到“我”“善意的谎言”给小学徒带来了________，从中我们也可以看到“我”是一个________的人。

（5）从这个故事中，你懂得了什么道理呢？

【答案】

（1）和；合；指不适合时代形势的需要。

也指不合世俗风尚

（2）A,B,C,D

（3）受宠若惊；微微发抖；面带微笑；灵活地卷弄梳理，极有韵致

（4）自信心；善良

（5）要做一个善良的人，在无形中帮助别人，让善良开花结果，自己也会收获善良的果实。

【解析】【分析】

（1）本题因字音相同而写错别字，和应该是合。

意思是指不适合时代形势的需要。

也指不合世俗风尚

（2）根据比喻的定义进行判断。

比喻：

即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

（3）本题可以从“我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。

她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。

”这两句话中找到答案。

（4）仔细阅读文章，根据题意找到相关语句进行理解。

（5）结合文章的主旨进行解答。

故答案为：

⑴和；合；指不适合时代形势的需要。

也指不合世俗风尚；⑵ABCD；⑶①受宠若惊；微微发抖；②面带微笑；灵活地卷弄梳理，极有韵致；⑷自信心；善；⑸示例：

要做一个善良的人，在无形中帮助别人，让善良开花结果，自己也会收获善良的果实。

【点评】

（1）做题时可以从汉字的音，行、义三方面入手。

读准字音，辨明字形，弄清字义。

结合词义理解字形是最好的方法。

（2）本题考查的是比喻手法的理解。

首先要明确不同修辞手法的定义，再结合句子进行判断。

（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（4）本题主要考查对文章主要内容的理解及文中形象的分析能力。

解答本题，要认真阅读文章，找出文中形象描写的相关句子，分析其特点。

（5）本题主要对文章的阅读感悟。

做题时要根据文章的主旨进行理解。

5．阅读文章，回答问题。

出卖住宅（节选）

  有位孤独的老人居住在林木环绕、优雅安静的湖边。

他的住宅后面是绿油油的草坪，前面是鸟语蝶飞的小花园，再前面就是微波荡漾的湖水了。

然而他还是不得不决定去养老院，因为他无儿无女，又体弱多病，无人照顾。

  老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅。

  欲购房者蜂拥而至，从底价18万英镑，很快炒到了24万英镑，30万英镑……购买者络绎不绝，价钱也越来越高。

但老人一直抑郁地低着头，默不作声。

他舍不得出卖自己的住宅呀。

  老人伤心地走出了喧闹的客厅，来到幽静的花园，惆怅失落地环顾了好一会儿，才长叹一声颤颤巍巍地坐在长椅上，凝视着天上那朵漂泊不定的孤云。

  正当老人长吁短叹时，一个衣着朴素的年轻人在老人面前徘徊着,似乎有难言之隐。

突然他弯下腰,微笑着低声对老人说：

“老先生，我也好想买这栋住宅，可我很穷，只有1万英镑。

如果您把住宅卖给我，我会让您像我的亲人一般依旧生活在这里，依旧保留你所有的习惯。

我们会一起喝茶，读报，散步，你天天会感到快快乐乐——请相信我，我会用整颗心来照顾您的！

”

  老人颔首微笑着，甜甜地微笑着。

他慈祥地紧紧握着年轻人的手，高兴地以1万英镑的价钱把房子卖给了他。

在场的众人皆惊得目瞪口呆。

（选自《桃花源就在这里》，山东友谊出版社）

（1）解释词语。

蜂拥而至：

________

络绎不绝：

________

（2）写出文中的一个双重否定句：

________，再改写成肯定句：

________ 。

（3）关于这篇文章的内容，下列说法错误的是（   ）

A. 老人的住宅很大，里面有草坪，有花园，还有湖水。

B. 老人要卖掉住宅，是因为他无儿无女，又体弱多病，要去养老院了。

C. 想欲购买房子的人们出的价格越来越高，老人却并不因此而高兴。

D. 最后买到房子的是只有1万英镑的年轻人。

（4）老人开始因为舍不得卖房子而难过，后来又为什么高兴地卖了呢？

（5）读了这篇文章后，你从中明白了什么道理？

【答案】

（1）像一窝蜂似地一拥而来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢；形容行人车马来来往往，接连不断。

（2）老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅；老人只得宣布出售他生活了一辈子的住宅。

（3）A

（4）因为年轻人承诺老人卖房后还可以住在房子里，依旧保留所有的习惯，他会照顾老人，让老人天天都感到快乐。

（5）我明白了人与人之间要互相关爱，用仁爱之心去将心比心，我们的社会就会更加和谐，人与人也会更加亲近。

【解析】【分析】

（1）蜂拥而至：

像一窝蜂似地一拥而来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。

络绎不绝：

形容行人车马来来往往，接连不断。

（2）仔细阅读本题可以从第二自然段找到答案。

双重否定句表达的是肯定的意思，变肯定句时去掉否定词，添加强调语气的字词。

（3）可以根据文章第一自然段的内容进行判断。

（4）本题可以根据“如果您把住宅卖给我，我会让您像我的亲人一般依旧生活在这里，依旧保留你所有的习惯。

我们会一起喝茶，读报，散步，你天天会感到快快乐乐——请相信我，我会用整颗心来照顾您的！

”这句话进行解答。

（5）本题要结合文章的主旨进行解答。

故答案为：

⑴像一窝蜂似地一拥而来。

形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢；形容行人车马来来往往，接连不断。

⑵示例：

老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅；老人只得宣布出售他生活了一辈子的住宅。

⑶A；⑷因为年轻人承诺老人卖房后还可以住在房子里，依旧保留所有的习惯，他会照顾老人，让老人天天都感到快乐。

⑸示例：

我明白了人与人之间要互相关爱，用仁爱之心去将心比心，我们的社会就会更加和谐，人与人也会更加亲近。

【点评】

（1）做题时要结合语境进行理解。

（2）根据否定句的定义进行筛选。

双重否定就是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面，不过得用适合的字眼。

（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（4）本题主要考查对文章内容的理解能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行理解。

（5）本题主要阅读感悟能力。

做题时要结合文章的主旨进行解答。