幼儿活动设计《脸谱》doc.docx

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幼儿活动设计《脸谱》doc

幼儿活动设计—《脸谱》

设计思路—《脸谱》

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。

大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

这也是一次体现我园园本课程的活动。

一、活动目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、活动准备：

课前布置好一个脸谱展、每人一份蜡笔和16开纸一张

四、活动过程：

（一）观察讨论

1、老师：

以猜一猜形式，引出收集的图片。

老师：

你们知道这布后有什么吗？

（幼儿回答）对！

是你们带来的脸谱图片。

（幼儿一起观察）老师：

你们知道脸谱可以分几种？

（4种）哪4种？

（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？

（唱京剧的时候）根据幼儿的兴趣，引导幼儿感知这四种脸部代表着什么？

老师：

你们在哪里见过这些脸谱？

（幼儿讨论）老师引导幼儿、启发幼儿给脸谱取名字。

2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。

今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

3、老师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

脸谱有什么特别的地方，我们来找一找呀！

（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。

（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？

）

（二）老师示范幼儿创作

1、老师示范，幼儿参与。

重点尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

鼓励幼儿用不同的材料创新不同的脸谱。

2、我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示

（1）、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

（2）、你将怎样来设计你的脸谱呢？

（3）、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂什么要清楚

（4）、你画的或做的怎样，变成了什么？

（相互欣赏

幼儿作品，促进生生互动）

（5）、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

3、幼儿自由选择制作脸谱的材料，根据老师的提示，示范的脸谱，加上自己的想象进行操作活动。

（老师巡回观察、指导，引导幼儿注意：

千万不要把脸画得两边两样，重点观察个别幼儿的活动情况。

）

（三）讲评

1、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的作品是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意。

活动后与孩子们一起布置《我的脸谱》展览墙，让孩子们进一步体验感受脸谱艺术的美。

2019-11-25

设计思路—《脸谱》

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。

大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

这也是一次体现我园园本课程的活动。

一、活动目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、活动准备：

课前布置好一个脸谱展、每人一份蜡笔和16开纸一张

四、活动过程：

（一）观察讨论

1、老师：

以猜一猜形式，引出收集的图片。

老师：

你们知道这布后有什么吗？

（幼儿回答）对！

是你们带来的脸谱图片。

（幼儿一起观察）老师：

你们知道脸谱可以分几种？

（4种）哪4种？

（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？

（唱京剧的时候）根据幼儿的兴趣，引导幼儿感知这四种脸部代表着什么？

老师：

你们在哪里见过这些脸谱？

（幼儿讨论）老师引导幼儿、启发幼儿给脸谱取名字。

2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。

今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

3、老师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

脸谱有什么特别的地方，我们来找一找呀！

（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。

（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？

）

（二）老师示范幼儿创作

1、老师示范，幼儿参与。

重点尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

鼓励幼儿用不同的材料创新不同的脸谱。

2、我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示

（1）、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

（2）、你将怎样来设计你的脸谱呢？

（3）、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂什么要清楚

（4）、你画的或做的怎样，变成了什么？

（相互欣赏

幼儿作品，促进生生互动）

（5）、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

3、幼儿自由选择制作脸谱的材料，根据老师的提示，示范的脸谱，加上自己的想象进行操作活动。

（老师巡回观察、指导，引导幼儿注意：

千万不要把脸画得两边两样，重点观察个别幼儿的活动情况。

）

（三）讲评

1、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的作品是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意。

活动后与孩子们一起布置《我的脸谱》展览墙，让孩子们进一步体验感受脸谱艺术的美。

2019-11-25

设计思路—《脸谱》

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。

大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

这也是一次体现我园园本课程的活动。

一、活动目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、活动准备：

课前布置好一个脸谱展、每人一份蜡笔和16开纸一张

四、活动过程：

（一）观察讨论

1、老师：

以猜一猜形式，引出收集的图片。

老师：

你们知道这布后有什么吗？

（幼儿回答）对！

是你们带来的脸谱图片。

（幼儿一起观察）老师：

你们知道脸谱可以分几种？

（4种）哪4种？

（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？

（唱京剧的时候）根据幼儿的兴趣，引导幼儿感知这四种脸部代表着什么？

老师：

你们在哪里见过这些脸谱？

（幼儿讨论）老师引导幼儿、启发幼儿给脸谱取名字。

2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。

今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

3、老师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

脸谱有什么特别的地方，我们来找一找呀！

（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。

（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？

）

（二）老师示范幼儿创作

1、老师示范，幼儿参与。

重点尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

鼓励幼儿用不同的材料创新不同的脸谱。

2、我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示

（1）、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

（2）、你将怎样来设计你的脸谱呢？

（3）、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂什么要清楚

（4）、你画的或做的怎样，变成了什么？

（相互欣赏

幼儿作品，促进生生互动）

（5）、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

3、幼儿自由选择制作脸谱的材料，根据老师的提示，示范的脸谱，加上自己的想象进行操作活动。

（老师巡回观察、指导，引导幼儿注意：

千万不要把脸画得两边两样，重点观察个别幼儿的活动情况。

）

（三）讲评

1、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的作品是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意。

活动后与孩子们一起布置《我的脸谱》展览墙，让孩子们进一步体验感受脸谱艺术的美。

2019-11-25

设计思路—《脸谱》

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。

大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

这也是一次体现我园园本课程的活动。

一、活动目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、活动准备：

课前布置好一个脸谱展、每人一份蜡笔和16开纸一张

四、活动过程：

（一）观察讨论

1、老师：

以猜一猜形式，引出收集的图片。

老师：

你们知道这布后有什么吗？

（幼儿回答）对！

是你们带来的脸谱图片。

（幼儿一起观察）老师：

你们知道脸谱可以分几种？

（4种）哪4种？

（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？

（唱京剧的时候）根据幼儿的兴趣，引导幼儿感知这四种脸部代表着什么？

老师：

你们在哪里见过这些脸谱？

（幼儿讨论）老师引导幼儿、启发幼儿给脸谱取名字。

2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。

今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

3、老师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

脸谱有什么特别的地方，我们来找一找呀！

（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。

（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？

）

（二）老师示范幼儿创作

1、老师示范，幼儿参与。

重点尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

鼓励幼儿用不同的材料创新不同的脸谱。

2、我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示

（1）、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

（2）、你将怎样来设计你的脸谱呢？

（3）、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂什么要清楚

（4）、你画的或做的怎样，变成了什么？

（相互欣赏

幼儿作品，促进生生互动）

（5）、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

3、幼儿自由选择制作脸谱的材料，根据老师的提示，示范的脸谱，加上自己的想象进行操作活动。

（老师巡回观察、指导，引导幼儿注意：

千万不要把脸画得两边两样，重点观察个别幼儿的活动情况。

）

（三）讲评

1、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的作品是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意。

活动后与孩子们一起布置《我的脸谱》展览墙，让孩子们进一步体验感受脸谱艺术的美。

2019-11-25

设计思路—《脸谱》

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。

大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

这也是一次体现我园园本课程的活动。

一、活动目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、活动准备：

课前布置好一个脸谱展、每人一份蜡笔和16开纸一张

四、活动过程：

（一）观察讨论

1、老师：

以猜一猜形式，引出收集的图片。

老师：

你们知道这布后有什么吗？

（幼儿回答）对！

是你们带来的脸谱图片。

（幼儿一起观察）老师：

你们知道脸谱可以分几种？

（4种）哪4种？

（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？

（唱京剧的时候）根据幼儿的兴趣，引导幼儿感知这四种脸部代表着什么？

老师：

你们在哪里见过这些脸谱？

（幼儿讨论）老师引导幼儿、启发幼儿给脸谱取名字。

2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。

今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

3、老师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

脸谱有什么特别的地方，我们来找一找呀！

（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。

（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？

）

（二）老师示范幼儿创作

1、老师示范，幼儿参与。

重点尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

鼓励幼儿用不同的材料创新不同的脸谱。

2、我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示

（1）、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

（2）、你将怎样来设计你的脸谱呢？

（3）、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂什么要清楚

（4）、你画的或做的怎样，变成了什么？

（相互欣赏

幼儿作品，促进生生互动）

（5）、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

3、幼儿自由选择制作脸谱的材料，根据老师的提示，示范的脸谱，加上自己的想象进行操作活动。

（老师巡回观察、指导，引导幼儿注意：

千万不要把脸画得两边两样，重点观察个别幼儿的活动情况。

）

（三）讲评

1、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的作品是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意。

活动后与孩子们一起布置《我的脸谱》展览墙，让孩子们进一步体验感受脸谱艺术的美。

2019-11-25

设计思路—《脸谱》

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。

大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

这也是一次体现我园园本课程的活动。

一、活动目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、活动准备：

课前布置好一个脸谱展、每人一份蜡笔和16开纸一张

四、活动过程：

（一）观察讨论

1、老师：

以猜一猜形式，引出收集的图片。

老师：

你们知道这布后有什么吗？

（幼儿回答）对！

是你们带来的脸谱图片。

（幼儿一起观察）老师：

你们知道脸谱可以分几种？

（4种）哪4种？

（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？

（唱京剧的时候）根据幼儿的兴趣，引导幼儿感知这四种脸部代表着什么？

老师：

你们在哪里见过这些脸谱？

（幼儿讨论）老师引导幼儿、启发幼儿给脸谱取名字。

2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。

今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

3、老师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

脸谱有什么特别的地方，我们来找一找呀！

（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。

（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？

）

（二）老师示范幼儿创作

1、老师示范，幼儿参与。

重点尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

鼓励幼儿用不同的材料创新不同的脸谱。

2、我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示

（1）、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

（2）、你将怎样来设计你的脸谱呢？

（3）、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂什么要清楚

（4）、你画的或做的怎样，变成了什么？

（相互欣赏

幼儿作品，促进生生互动）

（5）、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

3、幼儿自由选择制作脸谱的材料，根据老师的提示，示范的脸谱，加上自己的想象进行操作活动。

（老师巡回观察、指导，引导幼儿注意：

千万不要把脸画得两边两样，重点观察个别幼儿的活动情况。

）

（三）讲评

1、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的作品是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意。

活动后与孩子们一起布置《我的脸谱》展览墙，让孩子们进一步体验感受脸谱艺术的美。

2019-11-25

设计思路—《脸谱》

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。

大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

这也是一次体现我园园本课程的活动。

一、活动目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、活动准备：

课前布置好一个脸谱展、每人一份蜡笔和16开纸一张

四、活动过程：

（一）观察讨论

1、老师：

以猜一猜形式，引出收集的图片。

老师：

你们知道这布后有什么吗？

（幼儿回答）对！

是你们带来的脸谱图片。

（幼儿一起观察）老师：

你们知道脸谱可以分几种？

（4种）哪4种？

（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？

（唱京剧的时候）根据幼儿的兴趣，引导幼儿感知这四种脸部代表着什么？

老师：

你们在哪里见过这些脸谱？

（幼儿讨论）老师引导幼儿、启发幼儿给脸谱取名字。

2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。

今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

3、老师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

脸谱有什么特别的地方，我们来找一找呀！

（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。

（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？

）

（二）老师示范幼儿创作

1、老师示范，幼儿参与。

重点尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

鼓励幼儿用不同的材料创新不同的脸谱。

2、我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示

（1）、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

（2）、你将怎样来设计你的脸谱呢？

（3）、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂什么要清楚

（4）、你画的或做的怎样，变成了什么？

（相互欣赏

幼儿作品，促进生生互动）

（5）、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

3、幼儿自由选择制作脸谱的材料，根据老师的提示，示范的脸谱，加上自己的想象进行操作活动。

（老师巡回观察、指导，引导幼儿注意：

千万不要把脸画得两边两样，重点观察个别幼儿的活动情况。

）

（三）讲评

1、老师抽取一些幼儿的作品，请幼儿介绍你的作品是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意。

活动后与孩子们一起布置《我的脸谱》展览墙，让孩子们进一步体验感受脸谱艺术的美。

2019-11-25

设计思路—《脸谱》

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。

大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

这也是一次体现我园园本课程的活动。

一、活动目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、活动准备：

课前布置好一个脸谱展、每人一份蜡笔和16开纸一张

四、活动过程：

（一）观察讨论

1、老师：

以猜一猜形式，引出收集的图片。

老师：

你们知道这布后有什么吗？

（幼儿回答）对！

是你们带来的脸谱图片。

（幼儿一起观察）老师：

你们知道脸谱可以分几种？

（4种）哪4种？

（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？

（唱京剧的时候）根据幼儿的兴趣，引导幼儿感知这四种脸部代表着什么？

老师：

你们在哪里见过这些脸谱？

（幼儿讨论）老师引导幼儿、启发幼儿给脸谱取名字。

2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。

今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

3、老师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

脸谱有什么特别的地方，我们来找一找呀！

（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。

（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？

）

（二）老师示范幼儿创作

1、老师示范，幼儿参与。

重点尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

鼓励幼儿用不同的材料创新不同的脸谱。

2、我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示

（1）、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

（2）、你将怎样来设计你的脸谱呢？

（3）、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂什么要清楚

（4）、你画的或做的怎样，变