PEP人教版小学英语四年级下册课堂同步练习试题全册word资料48页.docx
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PEP人教版小学英语四年级下册课堂同步练习试题全册word资料48页
四年级（下）第一单元第1课时学案
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
Unit1MySchool
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
ALet’stalk
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
【学习目标】
1.能够理解对话大意；
2.能够用正确的语音、语调朗读对话；
3.能够在情景中运用句型Whereisthe…?
It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?
Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。
【重点难点】
在情景中运用句型Whereisthe…?
It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?
Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。
【新知预习】
读一读这些单词,并查阅它们的词义。
teachers’officesecondfloorlibrarynextto
【课堂探究】
读对话，回答以下问题：
WhereisMikegoing?
Why?
Mike要去哪里？
去做什么？
Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers’office?
（图二）Whereistheteachers’office?
归纳：
当我们询问身边的某一地点是否是某地时，可以用句型Is____the…?
_______用来强调近处。
【达标练习】
一、选择最佳答案。
1.（）Excuse_____,where’sthelibrary?
A.IB.myC.me
2.（）Isthisthe________?
A.teacherofficeB.teachersofficeC.teachers’office
3.（）–Whereisthelibrary?
-It’s_________thesecondfloor.
A.atB.onC.in
4.（）Libraryis______Classroom2.
A.nextB.frontC.nextto
5.（）–Isthisyourschoolbag?
-Yes,_________.
A.itisB.thisisC.itisn’t
四年级（下）第一单元第1课时学案答案
Unit1MySchool
ALet’stalk
【新知预习】
读一读这些单词,并查阅它们的词义。
teachers’office教师办公室secondfloor二楼library图书馆nextto紧邻，在……近旁
【课堂探究】
读对话，回答以下问题：
1.WhereisMikegoing?
Why?
Mike要去哪里？
去做什么？
Mikeisgoingtotheteachers’officetohandinthehomework.
2.Whereistheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.
3.Isthistheteachers’office?
（图二）Whereistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeinnexttothelibrary.
归纳：
当我们询问身边的某一地点是否是某地时，可以用句型Isthisthe…?
this_用来强调近处。
【达标练习】
一、选择最佳答案。
1.C
2.C
3.B
4.C
5.A
四年级下册英语第1单元PartA第2课时【学案】
Unit1Myschool
ALearn
【学习目标】
1.能听、说、认读单词：
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
2.使学生了解指令，并作相应的活动。
如：
Gotothelibrary.Readabook。
3.能听说认读句子：
Where’s the library ?
It’s on the first floor .
4.能够熟练运用句型Where’sthelibrary?
It’sonthe...floor.询问和回答学校教室和场馆的位置。
5.更加了解和热爱自己的学校。
【重点难点】
重点：
1.能听、说、认读单词：
firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
2.能听说认读句子：
Where’s the library ?
It’s on the first floor .
3.使学生了解指令，并作相应的活动。
如：
Gotothelibrary.Readabook。
4.能够熟练运用句型Where’sthelibrary?
It’sonthe...floor.询问和回答学校教室和场馆的位置。
难点：
1.单词library的正确发音。
2.能够熟练运用句型Where’sthelibrary?
It’sonthe...floor.询问和回答学校教室和场馆的位置。
【新知预习】
读下列句子，并做出正确的应答。
1.Whereisthelibrary?
2.It’sonthefirstfloor.
3.It’sonthesecondfloor.
【课堂探究】
结论：
表述楼层时，我们要这样表达：
它在一楼。
It’sonthefloor.
它在二楼。
It’sonthefloor.
【针对练习】
单项填空。
（）1.-Where’sthelibrary?
-It’sonthefloor.
A.firstB.one
（）2.-Where’stheteachers’office?
-It’sonthefloor.
A.twoB.second
【学后反思】
四年级下册英语第1单元PartA第2课时【学案】答案
【课堂探究】
firstsecond
【针对练习】
1.A2.B
四年级（下）第一单元第3课时学案
Unit1MySchool
Let’sspell
【学习目标】
1.能感知并归纳er在单词中的发音规律；
2.能够读出符合er发音规则的单词；
3.能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词,补全句子。
【重点难点】
重点：
1.能感知并归纳er在单词中的发音规律；
2.能够读出符合er发音规则的单词；
3.能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。
难点：
感知并归纳er在单词中的发音规律；
【新知预习】
读一读，想一想。
（1）读一读这些单词。
eraserteacherfatherruler
（2）想一想，这些单词的共同发音是什么？
（3）哪个字母发这个音？
（4）根据发音规律，你能读出更多的单词吗？
sisterrivertigerwater
【课堂探究】
你还能找出更多符合以上发音规律的单词吗？
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否（F）一致。
1.（）A.sisterB.her
2.（）A.overB.farmer
3.（）A.fatherB.term
4.（）A.afterB.worker
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
tmopercugtiretweraderinn
Time,Timeagain,Iaskmyself（请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
四年级（下）第一单元第3课时学案答案
【新知预习】
读一读，想一想
（1）略
（2）这些单词的共同发音是/ə/。
（3）字母组合er发/ə/。
（4）略
【课堂探究】
你还能找出更多符合以上发音规律的单词吗？
aftermotherworkerfarmeroverwinerletter
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否（F）一致。
FTFT
二、看图，将打乱的单词按正确的顺序写在四线格内。
computertigerwaterdinner
四年级（下）第一单元第4课时学案
Unit1MySchool
BLet’stalk
【学习目标】
4.能够理解对话大意；
5.能够用正确的语音、语调朗读对话；
6.能够在情景中运用句型Isthat…?
来确认远处的场馆；能运用句型Doyouhave…?
询问教室或场馆；能在情景中恰当运用Welcometoourschool!
表示欢迎以及Thisway,please.引导方向。
。
【重点难点】
在情景中运用句型Isthat…?
来确认远处的场馆；运用句型Doyouhave…?
询问教室或场馆。
【新知预习】
读一读这些词句,思考它们的意思，并查阅验证。
Welcometoourschool!
forty-fivecomputerroomThisway,please.
【课堂探究】
读对话，回答以下问题：
1.HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
2.Isthatthecomputerroom?
（图二）
3.Dotheyhavealibrary?
Whereisthelibrary?
归纳：
当我们询问远处的某一地点是否是某地时，可以用句型Is____the…?
_______用来强调远处。
【达标练习】
一、看一看，选一选。
1.（）Whereistheartroom?
A.It’sonthefirstfloor.B.It’sonthesecondfloor.
2.（）Doyouhavealibrary?
A.Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B.Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
3.（）Isthemusicroomnexttotheteachers’office?
A.Yes,itis.B.No,itisn’t.
4.（）Doyouhaveacomputerroom?
A.Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B.Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
四年级（下）第一单元第4课时学案答案
Unit1MySchool
BLet’stalk
【新知预习】
读一读这些词句,思考它们的意思，并查阅验证。
Welcometoourschool!
欢迎到我们学校来。
forty-five45computerroom计算机教室Thisway,please.请走这边。
【课堂探究】
读对话，回答以下问题：
1.HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
Forty-fivestudents.
2.Isthatthecomputerroom?
（图二）
No,itisn’t.
3.Dotheyhavealibrary?
Whereisthelibrary?
Yes,theydo.It’sonthesecondfloor.
归纳：
当我们询问远处的某一地点是否是某地时，可以用句型Isthatthe…?
that用来强调远处。
【达标练习】
一、看一看，选一选。
1.（A）Whereistheteachers’office?
A.It’sonthefirstfloor.B.It’sonthesecondfloor.
2.（A）Doyouhavealibrary?
A.Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B.Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
3.（B）Isthelibrarynexttotheteachers’office?
A.Yes,itis.B.No,itisn’t.
4.（B）Doyouhaveacomputerroom?
A.Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B.Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
四年级下册英语第1单元PartB第5课时【学案】
Unit1MyschoolB.Let’slearn
【学习目标】
1.能听、说、认读四个三会单词或短语：
playground,computerroom，artroom，musicroom。
2.能认读和运用问句Doyouhaveamusicroom?
及其答句Yes,wedo.或No,wedon’t.
3.能够熟练运用上述单词。
4.能够在语境中正确运用上述单词及句型来描述学校的教室或场馆。
5.能够了解a、an的用法。
6.更加了解和热爱自己的学校。
【重点难点】
重点：
1.能听、说、认读四个三会单词或短语：
playground,computerroom，artroom，musicroom。
2.能认读和运用问句Doyouhaveamusicroom?
及其答句Yes,wedo.或No,wedon’t.
3.能够在语境中正确运用上述单词及句型来描述学校的教室或场馆。
难点：
1.能够熟练运用所学单词及句型Doyouhaveamusicroom?
及其答句Yes,wedo.或No,wedon’t.来描述学校的教室或场馆。
2.能够了解a、an的用法。
【新知预习】
读下列句子，并做出正确的应答或动作。
1.Thisismyschool.
2.Doyouhaveacomputerroom?
3Doyouhaveanartroom?
4.Yes,wedo.
5.No,wedon’t.
【课堂探究】
朗读下面句子，并观察划线部分并总结规律。
1.Doyouhaveanartroom?
2.Doyouhaveacomputerroom?
3.Doyouhaveaplayground?
结论：
artroom前面用____,不能用_____.以元音字母开头的名词前面要用_____.
元音字母有5个，分别是__________________.
【针对练习】
读一读，选出表达正确的句子。
（）1.A.Wehaveaartroom.
B.Wehaveanartroom.
（）2.A.Doyouhaveaneraser?
B.Doyouhaveaegg?
（）3.A.I’dlikeanorange.
B.I’dlikeanbanana.
【学后反思】
四年级下册英语第1单元PartB第5课时【学案】答案
【课堂探究】
anaan
aeiou
【针对练习】
1.B2.A3.A
四年级（下）第一单元第6课时学案
Unit1MySchool
Readandwrite
【学习目标】
1.能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；
2．能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并能够根据实际仿写句子。
3.能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
【重点难点】
重点：
1.能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；
2．能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。
难点：
1．能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子；
2．能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。
【新知预习】
读课文中的四组句子，判断对（T）错（F）
1.Theteachers’officeisnexttothelibrary.（）
2.Classroom2isundertheteachers’office.（）
3.Thelibraryisonthefirstfloor.（）
【课堂探究】
你认为下面的这个句子书写格式正确吗
【达标练习】
一、根据提示，选择最佳答案。
1.-Whereistheteachers’office?
-_________________
A.It’stheteachers’office.B.It’sonthesecondfloor.
2.-Doyouhaveacomputerroom?
-___________________
A.Yes,wedo.B.Yes,itis.
3.-Isthatthelibrary?
-___________________
A.Yes,itis.B.No,itis.
二、看图，写句子。
1.
2．
Time,Timeagain,Iaskmyself（请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
__________________________________________________________________
四年级（下）第一单元第6课时学案答案
【新知预习】
1.T2.F3.F
【课堂探究】
这个句子的书写不正确。
正确的写法应该是这样的：
【达标练习】
一、根据提示，选择最佳答案。
1.B2.A3.A
二、看图，写句子。
1．Thisisthecomputerroom.
2.Thisisthelibrary.
四年级英语（下）第2单元第1课时（学案）
Unit2whattimeisit?
ALet’stalk
【学习目标】
通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中John和Yifan讨论几点的情景理解，学生能够在实际的情景中运用句型：
Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...
3.能够在语境中理解新词或短语gohome\dinner的意思，并能正确发音。
4.能够在情境中恰当运用句型：
Whattimeisit?
It’s...
【教学重难点】
1.能够听、说、认读句型：
Whattimeisit?
It’s...It’stimefor..
2.能够在实际的情景中运用句型：
Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...进行询问时间，并表示该做什么事情。
【新知预习】
利用钟表上的数字，复习数字的英语表达法，并呈现clock这个新的单词。
【课堂探究】
1.
2.
It’s____p.m.inLondon.It’s11:
00______inNewYork.
知识归纳：
a.m午前；早上（antemeridiem）
p.m下午（postmeridiem）
【达标练习】
一、看图完成对话内容:
Guard:
Timeto______,kids.
John:
________________?
Guard:
It’s6:
00.It’stimefor
_______.
John&Wu:
Oh!
Let’s______!
二、Readandnumber
1.o’clockfiveIt’s（.）
________________________________________
1.isWhatittime（?
）
______________________________________
2.classtimeIt’smusicfor（.）
______
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