教学备案模板.docx

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教学备案模板

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教学备案模板

　　篇一：

教案模板

　　教案标准格式

　　一、标题（课时）

　　二、教学目的

　　三、教学安排（教学内容、方法和手段）

　　1、旧课复习（时间）

　　2、新课内容（时间）

　　3、新课小结（时间）

　　四、作业

　　五、教学后记

　　教案（首页）

　　注：

课程类别：

公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

　　附件3：

参考教案格式

　　课程教案

　　填表说明：

1.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。

　　2.课次为授课次序，填1、2、3……等。

　　3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

　　4.方法及手段如：

举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

　　教案参考格式

　　教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。

　　为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。

　　一、教案编写的要求

（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。

　　1．教案封面要求：

应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

　　2．教案扉页要求：

应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。

（二）设计编写教案

　　教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。

主要包括：

章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。

在编写教案时应突出以下要点：

　　第一，确定教学目的。

教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的

　　深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。

　　第二，设计教学过程。

教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积

　　极性，及时矫正学生的不良学习习惯。

　　第三，确定教学方法和教学手段。

紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，

　　了解并分析学生的基本素质和特点。

根据课程的重点、难点选定教学方法。

多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。

　　第四，撰写教学后记。

教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可

　　以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

　　（三）教案编写时间要求。

　　教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

　　附件：

教案编写的参考格式

　　200至200学年第学期

　　_____________________课程

　　教

　　案

　　课程编码：

______________________________________

　　总学时／周学时：

/

　　开课时间：

年月日第周至第周

　　授课年级、专业、班级：

___________________________

　　使用教材：

_______________________________________

　　授课教师：

_______________________________________

　　篇二：

教学设计模板

　　科目三内容补充

　　教学设计答题模板

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　2、能力目标

　　3、情感目标

　　二、教学重点、难点（详细叙述）

　　三、教学方法（或者教学策略）

　　四、教学用具

　　五、课时安排

　　六、教学过程

　　1、导入

　　2、目标完成的主要过程

　　3、综合练习

　　4、成果总结

　　教学设计题大家按照上述思路进行回答，根据材料按照上述步骤依次叙述即可。

　　一、教学设计

　　课前准备分为备课、编写教案和说课三个部分。

　　1．备课

（1）备课就是准备的意思。

备课可以分为个人备课与集体备课，也可以划分为学期备课、单元备课和课时备课。

还可以分为课前备课和课后备课（教学后记）。

（2）备课就是备课程标准、教材、教参、学生、练习、教法。

　　（3）个人备课的基本要求：

　　第一，认真钻研课程标准和教材。

　　第二，落实教学目标。

（双基目标、思想）

　　第三，了解学生实际，设计情境激发学生的求知欲。

　　第四，设计好教学内容、教学方法、教具、板书、作业等。

在此基础上写出课时计划（教案）。

　　2．编写教案

（1）教案的一般内容：

授课班级、学科名称、授课时间、课程名称（课题）、教学目标、教学类型、教学方法、教具、教学步骤、板书设计。

其中，教学目标和教学步骤是必写的步骤。

（2）编写教案的步骤：

　　第一步：

钻研课程标准与教材，准确确定教学目标（知识、技能、思想）。

制定目标的依据就是课标、教材内容、学生素质、教学手段等）

　　第二步：

明确本节内容在整个教材中的地位，确定教学重点和难点。

重点就是关键性的知识，难点就是容易误解和难理解的知识。

重点里面有难点，难点里面也有重点，但是难点不一定都是重点。

要注意区分这些知识：

学生缺乏感性认识的抽象性知识、思维定势带来的负迁移、复杂的概括性太强的定律定理、哪些东西没有必要深究的、概念相同和方法相似的知识等。

第三步：

选择教法。

初步构建教学整个过程，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤，要考虑如何集中学生的注意力和启发学生思维。

（教学方法：

讲授法、谈话法、演示法、研究法、练习法等）

　　第四步：

教学过程及时间安排。

如何复习旧课，导入新课？

讲授新课（如何展开，强调哪些重点，如何讲难点）；如何巩固？

（学生上黑板演板，或是提问等）；小结；练习布置。

每一步的大概时间：

导入大约5分钟，小结大概5分钟，布置作业大约5分钟，其他时间都用于讲授新课了。

　　第五步，板书设计。

可以以教材的结构作为主线，也可以以学生的认识规律作为主线。

　　（3）注意事项：

　　教案内容要内容全面、环节完整、层次清楚；编写教案的重点在于教学过程和教学方法的设计；在教学过程中要随时修改（把握预设与生成的关系）；要学会写教学后记。

　　3．说课

（1）说课是在备课的基础上，以口头表述为主要形式，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解。

阐述自己的教学观点，表述自己具体指教某课题的教学设想、策略及其组织教学的理论依据，然后由大家进行评说。

（2）说课、备课与上课的关系

　　说课与备课都是课前准备工作，都要学习课标、吃透教材，了解学生、选择教法、设计教学过程。

所不同都是二者面对的对象不同、目的不同、形式不同、要求不同。

说课要求教师说出具体的教学设计、做什么、怎么做、为什么要这么做。

　　说课与上课的关系：

说课使教师清楚了自己怎么教，为什么这么教，课前的思考可以为上课打好坚实的基础。

上课解决的是教什么、怎么教？

而说课除了解决教什么、怎么教的问题外，还要解决为什么这样教的问题。

　　（3）说课的作用

　　检查督促、评价测试、培训提高、研究探讨等。

　　4．说课的内容

（1）说课标：

重点说明课程标准对有关课题的教学目标、教学内容及教学操作等的原则性要求，从而为自己的教学设计找到有力的证据。

（2）说教材：

本节在整个教材中的地位（教材的编排意图和知识结构）；如何依据煎熬才内容确定教学目标（知识与技能、过程与方法、情感与态度）；精选教材内容，合理扩展，搞清知识点之间的联系；重难点；说明教材中应该注意的问题。

　　（3）说学法：

学生应该如何学习本节内容以及如何在课堂上操作；教师要做什么学法指导。

　　（4）说教法：

怎么教与为什么这样教？

主要教法及其所依据的原理；针对本节课的实际说明选择的手段和方法的组合的依据（学校现有设备、教师自身特长）

　　（5）说教学过程：

把基本环节说清楚，概括介绍教的什么和怎样教的，不必详细讲解；为什么这样教？

（课标、教法依据、教育学、心理学依据等）；重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排）；说明各个阶段教师与学生、教法语学法、讲与练如（教学备案模板）何协调一致的；动态预测（注意生成性）。

　　（6）说课的注意事项：

说理精辟，突出理论性；客观再现，具有可操作性；不拘形式，富有灵活性。

总而言之两个字：

“创新”。

　　二、教学实施

　　1．课堂导入的方法（教学是艺术，教无定法，教必有法）

（1）直接导入法

（2）情景创设导入法

　　（3）故事叙述法

　　（4）设置悬念法

　　（5）温故导入法

　　2．课堂提问

（1）语言精练，一语中的。

（2）深入浅出，由表及里。

　　（3）启发式提问，克服随意性。

　　（4）问题富有想象性，留给学生思考的余地。

　　（5）及时评价，注重实效。

　　3．板书技巧

（1）板书内容：

文字、图画、图形、符号、数字。

（2）板书类型：

基本板书（体现教学目的与教学内容的内在联系、重难点、中心和关键点），是整个课堂板书的骨架，一般全程保留；辅助板书：

有关零散知识的板书，根据学生的反馈随机出现，随写随擦。

　　（3）板书形式：

提纲式板书（突出重点，便于学生抓住要领）；词语式板书；对比式板书；线索式板书（鱼刺图）；图式板书；板图式板书等。

　　（4）要求：

内容精练；条理分明；布局合理；直观形象；讲写结合。

　　4．作业布置

（1）内容要求：

少而精；

（2）作业设计：

目的性和针对性

　　（3）布置作业的技能：

数量和难易程度，规定完成时间，及时指导。

　　三、教学评价

　　1.批改作业

　　2．考试：

导向、激励、鉴定、诊断

　　补充：

不同科目的科目三考试，重点在：

课堂提问技巧，教学中的预设与生成，教学设计的理念，教学策略以及实施时应注意的问题，教学设计以及设计思想，教材的编排原因

　　篇三：

项目教学教案模板

　　四川省中江职业中专学校

　　项目教学教案

　　项目名称：

实体阵列

　　主讲教师：

古玉泉

　　实施时间：

20xx年12月5日

　　一、任务布置（描述任务具体要求）

　　1、任务图纸：

　　2、任务流程：

　　3、任务要求：

　　1、绘图的命令选用要合理2、熟练的应用基础作图命令

　　3、能用效的运用所学的命令快速完成图样4、熟练掌握阵列命令中个参数的含义

　　二、相关知识（完成此任务须掌握的知识点）

　　任务知识要点：

　　通过前面的知识我们可以知道，如果我们用cad软件绘制一个已知尺寸的圆，那么我

　　们可以调用圆的命令，然后输入半径或是直径就可以画出来。

请同学们看看下面两幅图，想想能不能根据前面的知识画出来？

　　一、

　　阵列命令功能及分类

　　阵列是autocad复制的一种形式，在进行有规律的多重复制时，阵列往往比单

　　纯的复制更有优势。

在autocad中，阵列分为最基本的两种：

矩形阵列和环形阵列。

环形阵列有可分为实体旋转和实体不旋转两种情况。

　　阵列：

　　矩形阵列环形阵列

　　二、阵列命令的调用方法

（1）单击“修改”工具栏上的“阵列”按钮

（2）菜单“修改”——“阵列”

　　（3）命令行输入命令：

_array，最后都能打开“阵列”对话框三、环形阵列的选项和步骤

　　矩形阵列：

进入对话框后，选择“矩形阵列”单选选项，如图

　　。

　　对话框参数：

　　1.行/列2.选择对象3.偏移距离和方向2）阵列角度

　　环形阵列：

如先画一个圆，再画圆内一条半径

　　1、阵列出来的各个对象都是独立的，而不是一个整体，可以单独进行编辑。

2、阵列是一种高效实用的复制方法，掌握上述选