推荐小学六年级英语上册集体备课doc.docx

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小学六年级英语上册集体备课

小学六年级英语集体备课记录教材简析：

　　教者讲的是4bunit2ataparty的第二课时。

本单元的主要话题是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?

he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。

教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。

整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。

做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

　　知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。

根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’sthe…with（in）…?

he’s/she’s….whichone?

theonein/with….　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。

每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。

当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。

　　高玉国老师：

　　本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。

教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

　　何会英老师：

　　本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。

教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。

课题：

3a《unit5hello》　　教材简析：

　　小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

hello/hi,i’m…what’syourname?

要求读音正确，语调自然。

特别要注意i’m和name的正确读音。

　　2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　　3．认识五个人物：

david,liutao,yangling,mike,nancy.　　4.能听懂、会说以下八个动物类单词：

　　adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。

在3a的第一单元a部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“hello,i’m…”。

但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。

　　34

2019-08-15

小学六年级英语集体备课记录教材简析：

　　教者讲的是4bunit2ataparty的第二课时。

本单元的主要话题是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?

he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。

教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。

整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。

做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

　　知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。

根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’sthe…with（in）…?

he’s/she’s….whichone?

theonein/with….　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。

每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。

当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。

　　高玉国老师：

　　本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。

教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

　　何会英老师：

　　本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。

教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。

课题：

3a《unit5hello》　　教材简析：

　　小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

hello/hi,i’m…what’syourname?

要求读音正确，语调自然。

特别要注意i’m和name的正确读音。

　　2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　　3．认识五个人物：

david,liutao,yangling,mike,nancy.　　4.能听懂、会说以下八个动物类单词：

　　adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。

在3a的第一单元a部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“hello,i’m…”。

但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。

　　34

2019-08-15

小学六年级英语集体备课记录教材简析：

　　教者讲的是4bunit2ataparty的第二课时。

本单元的主要话题是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?

he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。

教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。

整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。

做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

　　知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。

根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’sthe…with（in）…?

he’s/she’s….whichone?

theonein/with….　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。

每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。

当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。

　　高玉国老师：

　　本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。

教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

　　何会英老师：

　　本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。

教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。

课题：

3a《unit5hello》　　教材简析：

　　小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

hello/hi,i’m…what’syourname?

要求读音正确，语调自然。

特别要注意i’m和name的正确读音。

　　2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　　3．认识五个人物：

david,liutao,yangling,mike,nancy.　　4.能听懂、会说以下八个动物类单词：

　　adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。

在3a的第一单元a部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“hello,i’m…”。

但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。

　　34

2019-08-15

小学六年级英语集体备课记录教材简析：

　　教者讲的是4bunit2ataparty的第二课时。

本单元的主要话题是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?

he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。

教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。

整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。

做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

　　知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。

根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’sthe…with（in）…?

he’s/she’s….whichone?

theonein/with….　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。

每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。

当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。

　　高玉国老师：

　　本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。

教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

　　何会英老师：

　　本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。

教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。

课题：

3a《unit5hello》　　教材简析：

　　小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

hello/hi,i’m…what’syourname?

要求读音正确，语调自然。

特别要注意i’m和name的正确读音。

　　2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　　3．认识五个人物：

david,liutao,yangling,mike,nancy.　　4.能听懂、会说以下八个动物类单词：

　　adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。

在3a的第一单元a部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“hello,i’m…”。

但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。

　　34

2019-08-15

小学六年级英语集体备课记录教材简析：

　　教者讲的是4bunit2ataparty的第二课时。

本单元的主要话题是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?

he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。

教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。

整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。

做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

　　知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。

根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’sthe…with（in）…?

he’s/she’s….whichone?

theonein/with….　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。

每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。

当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。

　　高玉国老师：

　　本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。

教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

　　何会英老师：

　　本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。

教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。

课题：

3a《unit5hello》　　教材简析：

　　小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

hello/hi,i’m…what’syourname?

要求读音正确，语调自然。

特别要注意i’m和name的正确读音。

　　2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　　3．认识五个人物：

david,liutao,yangling,mike,nancy.　　4.能听懂、会说以下八个动物类单词：

　　adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。

在3a的第一单元a部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“hello,i’m…”。

但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。

　　34

2019-08-15

小学六年级英语集体备课记录教材简析：

　　教者讲的是4bunit2ataparty的第二课时。

本单元的主要话题是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?

he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。

教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。

整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。

做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

　　知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。

根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’sthe…with（in）…?

he’s/she’s….whichone?

theonein/with….　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。

每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。

当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。

　　高玉国老师：

　　本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。

教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

　　何会英老师：

　　本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。

教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。

课题：

3a《unit5hello》　　教材简析：

　　小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

hello/hi,i’m…what’syourname?

要求读音正确，语调自然。

特别要注意i’m和name的正确读音。

　　2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　　3．认识五个人物：

david,liutao,yangling,mike,nancy.　　4.能听懂、会说以下八个动物类单词：

　　adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。

在3a的第一单元a部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“hello,i’m…”。

但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。

　　34

2019-08-15

小学六年级英语集体备课记录教材简析：

　　教者讲的是4bunit2ataparty的第二课时。

本单元的主要话题是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?

he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。

教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。

整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。

做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

　　知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。

根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’sthe…with（in）…?

he’s/she’s….whichone?

theonein/with….　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。

每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。

当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。

　　高玉国老师：

　　本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。

教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

　　何会英老师：

　　本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。

教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。

课题：

3a《unit5hello》　　教材简析：

　　小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

　　教学目标：

　　1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

hello/hi,i’m…what’syourname?

要求读音正确，语调自然。

特别要注意i’m和name的正确读音。

　　2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　　3．认识五个人物：

david,liutao,yangling,mike,nancy.　　4.能听懂、会说以下八个动物类单词：

　　adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

　　研讨记录：

　　杨敏老师：

　　湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。

在3a的第一单元a部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“hello,i’m…”。

但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。

　　34

2019-08-15

小学六年级英语集体备课记录教材简析：

　　教者讲的是4bunit2ataparty的第二课时。

本单元的主要话题是“根据特征认人”。

“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?

he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。

教师将本课的教学内容定