语文部编五年级下册第三单元培优测试含答案 课内外阅读.docx
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语文部编五年级下册第三单元培优测试含答案课内外阅读
【语文】部编五年级下册第三单元培优测试（含答案）课内外阅读
一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1．雕像（课外阅读）
一位致富不忘家乡的农民企业家出资修了一座跨河大桥。
大桥竣工后，企业家找到一位颇有名气的雕塑家，请他塑一尊人物石雕立在桥边。
企业家说：
照片我没有，但请您听听这个故事——
20年前一个夏日的傍晚，山洪暴发，天昏地暗。
一个放学归来的少年躲在河边一棵孤柳下浑身湿透，惊恐地盯着面前咆哮的河水。
突然，少年听到一声声呼唤：
狗子——狗子——
少年隐约看见河对岸母亲顶着一块儿塑料布艰难地走来了，可河上的小木桥早被洪水冲走了。
母亲也看见了儿子，来不及挽起裤腿便踏进湍急的河里。
突然，一股更猛的洪水奔涌过来，母亲一闪不见了。
少年急了，跟着洪水往下游跑。
良久，母亲又被洪水托了起来。
娘！
娘——少年哭喊道。
母亲被浪头掀起的片刻，用了最大的声音喊：
狗子——饭在灶膛里……热着——有20块钱在床上的棉絮里……母亲话音未落就被洪水卷走了。
后来少年辍_______（chuòzhuì）学了。
少年用母亲积攒下的分分角角到镇上做生意，一直到今天。
企业家讲到这里声音有些哽咽_______（yānyè）了，他说：
“您知道，那少年是我，我要给母亲塑一尊雕像。
”
那一夜雕塑家失眠了，那场景总缠绕在脑子里。
雕塑家开始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的创作与雕刻。
雕像揭幕_______（mùmò）的那一天，当这位农民企业家亲手掀起雕像上的红绸时，他惊呆了，久久不语——风雨中，一位头发凌乱的母亲顶着一块儿雨布，佝偻着腰，神情焦急地呼唤着……母亲的背后，映衬着彩虹一样的跨河大桥。
企业家紧紧抓起雕塑家的手：
“谢谢您！
谢谢您！
”企业家的声带颤_______（chànzhàn）动着，眼睛闪着泪光。
随后他说：
“工钱多少？
您说个价！
”
雕塑家轻轻推开企业家的手，郑重地问：
“你说呢？
”
（1）给文中加下划线的字选择正确的读音。
（2）联系上下文解释下面词语的意思。
①咆哮：
________
②颇有名气：
________
（3）读文中画“﹏﹏﹏”的句子，想想这尊雕像表现出了怎样的深刻意义。
（4）读文中画“________”的句子，说说雕塑家想表达什么意思。
（5）请你简要评价文中的三个角色。
企业家：
________
雕塑家：
________
母亲：
________
【答案】
（1）chuò；yè；mù；chàn
（2）咆哮：
大声地叫。
文中指水奔腾轰鸣。
；颇有名气：
名气很大。
文中指雕塑家名气很大。
（意思对即可）
（3）这尊雕像把一位不顾自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。
（意思对即可）
（4）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。
（意思对即可）
（5）企业家：
致富不忘家乡，永远爱戴母亲的人。
；雕塑家：
感情真挚，技艺精湛的人。
；母亲：
无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人。
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（3）解答此题一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据句子原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断雕像的深刻意义。
（4）考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）chuò；yè；mù；chàn
（2）①咆哮：
大声地叫。
文中指水奔腾轰鸣。
②颇有名气：
名气很大。
文中指雕塑家名气很大。
（意思对即可）（3）这尊雕像把一位不顾自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。
（意思对即可）（4）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。
（意思对即可）（5）企业家：
致富不忘家乡，永远爱戴母亲的人。
雕塑家：
感情真挚，技艺精湛的人。
母亲：
无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人。
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（3）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（5）本题考查评价分析人物性格。
2．阅读与欣赏
灾难突然降临的时候
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。
8点30分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。
②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。
车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。
有人大声骂司机：
“真是个笨蛋！
”也有人说：
“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。
”
③司机解释道：
“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。
”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。
④这是一次意外停电，波及全市。
始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通信中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。
地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。
有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。
女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。
有人说：
“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。
”有人说：
“我与客商约好，签一份金额为300万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。
”也有人说：
“等出去了，一定要起诉地铁公司。
”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。
哭声、骂声、叹息声不绝于耳。
有人说：
“等一等吧，地上的人不会不管我们的。
”
⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：
“妈妈，太阳落山了！
”妈妈说：
“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。
大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：
“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：
“谁有药？
”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。
终于有人说：
“我有。
”接下来就听到急急忙忙的翻找声。
⑦“找到了！
找到了！
”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。
没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
⑧“唉呀！
”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。
终于有人说找到了，把药瓶又传下去。
有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
药瓶很快就传到病人手里。
黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。
⑨不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。
立即有人大声喊：
“快灭掉，烟能使人窒息！
万一引起火灾一个人也别想跑掉！
”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。
刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。
人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。
⑩这时，有一个人大声喊道：
“大家手牵手跟我走！
”
⑪话音刚落，人们就主动地手拉手排成了长队，那人又问：
“有没有没牵手的？
”当确认都牵好手后，那人就带着向下一出站口走去。
黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。
后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
⑫人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。
更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
（1）查字典。
若按音序查字法，“紊”应先查________，再查________。
若按部首查字法，“紊”字应先查________部，再查________画。
请你为“紊”字再组一词：
________
（2）用简洁的文字概括故事情节。
________→________→________→________
（3）阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当？
如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。
①不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
②有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
（4）文章第②自然段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。
仔细阅读第⑤自然段，感受一下母女对话后地铁车厢里的气氛，仿照第②自然段的画线句将下面的句子补充完整，描写出当时特有的宁静。
（不少于20字）
此时，车厢里________。
（5）文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？
（6）当灾难来临时，该如何应对？
【答案】
（1）W；wen；文或糸；6或4；紊乱
（2）突然停电，地铁车厢内怨声四起；一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治；有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（3）①“可贵”用得好。
它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对这一状态的肯定。
②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。
“谨慎”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【解析】【分析】
（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（2）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查词语的运用。
学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。
词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
（4）考查语言运用能力，学生要在明确题目要求的前提下，一字不提愉快这个词语，但能用具体的情境准确，简洁的把当时车厢里特有的宁静表现出来。
（5）开放性试题，答案不唯一。
（6）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）W、wen、文或糸、6或4、紊乱
（2）1、突然停电，地铁车厢内怨声四起2、一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治3、有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭4、由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（3）①“可贵”用得好。
它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对这一状态的肯定。
②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。
“谨慎”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【点评】
（1）本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。
积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（4）此题主要考查学生的语言表达能力。
（5）言之有理即可。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
3．阅读理解。
还给谁
1971年的夏天，我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。
那时候我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。
他看着我，我也知道，没有抬头。
他站起来，还在看我。
他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
我不认识走过来的人，没有停步。
一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。
“来！
给你！
”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
“对，微笑，就这个样子。
嗯！
快乐些……”他轻轻地说。
说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。
然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。
那是我到A国后第一次收到的礼物。
小草，被我保留了许多年，才找不到了。
那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。
很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债， 。
我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。
这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。
（1）在文章中找出下列词语的近义词。
凝视——________ 激励——________
（2）作者到A国后为什么情绪低落？
（3）下面哪句话适合放在文中画横线处。
A.一笔无法偿还的债。
B.一笔没有债主的债。
C.一笔可以归还的债。
（4）“很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债”这里的“一笔债”指的是什么？
【答案】
（1）凝望；鼓励
（2）生活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。
（3）A
（4）陌生人给予“我”的快乐、信心和鼓励。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文章中找出所给词语的近义词。
凝视：
不眨眼地看。
激励：
激发勉励，使振作。
（2）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：
（1）凝望、鼓励
（2）活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。
（3）A；
（4）陌生人给予“我”的快乐、信心和鼓励。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
4．阅读欣赏，回答问题。
格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。
那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。
是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。
各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数,而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。
加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：
“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现,这个想法非常荒谬。
你连简单的生物知识都学不会,根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。
”
拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。
忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。
格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。
他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。
格登深受感染，满心郁闷烟消云散。
他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？
于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。
此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。
这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：
“你所说的不是事实！
”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。
（1）“惨不忍睹”的意思是________。
在文中表现在哪些地方？
用横线画出来。
（2）加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？
此时，格登的心情如何？
（3）用简练的语言概括故事的主要内容。
（4）第四自然段的主要内容用一个词语总结就是________ ，用波浪线在文中画出对该词语的解释。
（5）格登的成功靠的是什么？
（6）读了短文，你明白了什么道理？
【答案】
（1）悲惨得让人不忍心看。
；略
（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。
|郁闷伤心
（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。
（4）羽化成蝶。
；略
（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。
（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，了解大意，再用一个恰当的词概括。
（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（1）悲惨得让人不忍心看。
；略
（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。
；郁闷伤心
（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。
（4）羽化成蝶。
；略
（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。
（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。
【点评】
（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查概括文章主要内容的能力。
（4）此题主要考查概括段意的能力。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
5．课外阅读。
签名
在乔治的记忆中，父亲一直就是瘸着一条腿走路的，他的一切都平淡无奇。
所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？
他总觉得，父亲那条瘸腿，带给自己的是耻辱。
一次，市里举行中学生篮球赛。
乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：
希望母亲能陪他同往。
在赛场上，只要看到母亲的目光，他就能发挥出最好的水平。
母亲笑了，说：
“那当然。
你就是不说，我和你父亲也会去的。
”他听罢摇了摇头，说：
“我不是说父亲，我只希望你去。
”母亲很是惊奇，问这是为什么。
他勉强地笑了笑，说：
“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。
”母亲叹了一口气，说：
“你是嫌弃你的父亲了？
”父亲这时正好走过来，说：
“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。
”乔治舒了口气，说：
“爸爸，祝你一路平安！
”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：
“我祝你能赛出好的成绩！
”
比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了汗马功劳。
在回家的路上，乔治很是兴奋地说个不停。
母亲也很高兴．说：
“要是你父亲知道了这个消息，他一定会放声高歌的。
”乔治沉下了脸，说：
“妈妈，我们现在不提他好不好？
”母亲接受不了他的口气，尖叫起来，说：
“你必须要告诉我这是为什么！
”乔治满不在乎地笑了笑，说：
“不为什么，就是不想在这时提到他。
”母亲的脸色凝重起来，说：
“孩子，这话我本来不想说，可是，我再隐瞒下去，很可能就会仿害到你的父亲。
你知道你父亲的腿是怎么瘸的吗？
”乔治摇了摇头，说：
“我不知道。
”母亲说：
“那一年你才两岁父亲带你去公园玩儿，在回家的路上，你左奔右跑。
忽然，一辆汽车疾驰而来，你父亲为了救你，左腿被碾在了轮下。
”乔治顿时呆住了，说：
“这怎么可能呢？
”母亲说：
“这怎么不可能！
不过这些年你父亲不让我告诉你罢了。
”
两人慢慢地走着。
母亲说：
“有件事可能你还不知道，你父亲就是布莱特，你最喜欢的作家。
”乔治惊讶地蹦了起来说：
“你说什么？
我不信！
”母亲说：
“这其实你父亲也不让我告诉你。
你不信可以去问你的老师。
”乔治把运动服塞在母亲的怀里说“你等着”，就急急地向学校跑去。
老师面对他的疑问，笑了笑，说：
“这都是真的，你父亲不让我们透露这些，是怕影响你的成长。
但现在你既然知道了，那我就不妨告诉你，你父亲是一个伟大的人。
”
乔治激动得不能自已，一阵风地跑回家中，父亲却不在。
两天以后父亲回来，一进门，乔治就急不可待地说：
“爸爸，我问你一件事。
”父亲放下手提包，说：
“是不是又遇到了什么困难？
”他摇了摇头，说：
“爸爸，我只是想问你一句话。
”父亲笑了，说：
“别说一句，就是一百句也没问题。
”乔治说：
“你就是大名鼎晶的布莱特吗？
”父亲愣了一下，然后就笑了，说：
“孩子，你怎么想起了这个问题？
”乔治制止他问下去，说：
“你得先回答我。
”父亲点了点头，说：
“我就是写小说的布莱特。
”乔治拿出一本书来，说：
“你得先给我签个名吧！
”父亲看了他片刻，然后拿起笔来，在扉页写道：
“赠乔治，生活其实比什么都重要。
布莱特。
”然后放下笔，说：
“我其实比签名更重要。
”然后笑了起来。
多年以后，乔治成为一名出色的记者。
当有人让他介绍自己的成功之路时，他就会重复父亲的那句话：
生活其实比什么都重要。
（1）乔治参加中学生篮球赛，不想让父亲陪同的原因是什么？
（2）在文章中老师告诉乔治“你父亲是一个伟大的人”请仔细阅读全文，说说乔治的父亲有哪些伟大之处？
（至少写出三点）
（3）听说父亲就是自己最喜欢的作家，乔治问
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