新技术新媒体在教学中的应用完整.docx
《新技术新媒体在教学中的应用完整.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新技术新媒体在教学中的应用完整.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新技术新媒体在教学中的应用完整
新技术、新媒体在教学中的应用
新技术、新媒体在教学中的应用
[摘要]21世纪是人类步入信息、网络技术飞速发展的时代,以前落后的教学方法急需引入信息技术已适应当今社会的发展、要求。
因为现如今仅仅依靠教师的“口讲书写”难以适应教育现代化发展的需要，教育现代化不能离开现代先进的教学技术手段,所以,我们应充分利用现代教育新技术、新媒体，提高学生学习兴趣,激发学生学习积极性,促进学生主动学习、思考，使他们成为学习的主人。
关键词：
新技术新媒体语文
新技术、新媒体因其具有图片、声音、影像结合的特点，能使课堂教学显得更加生动、形象、直观。
所以它可作为较佳的教学辅助工具。
巧用新技术、新媒体能使课堂教学过程更加优化从而使得课堂教学各具魅力。
一、运用新技术、新媒体，创设教学情景
伟大的科学家爱因斯坦说过：
“兴趣是最好的老师。
年龄小，好奇心强的小学生喜欢探究感兴趣的事物。
因此，在教学中尤为重要的是激发学生的学习兴趣。
众多语文教师在小学语文阅读教学中也将激发和培养学生的学习兴趣作为首要任务，但现实教学中经常只停滞于“空洞说教”这一层面，方法老套，教具不多，手段单一缺少活力，学生学习的积极性很难调动，使得阅读教学得不到好的效果。
信息技术辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比传统教学手段更加生动、形象。
尤其是声音、图象会使人的听觉、视觉受到外界刺激，更容易激发学生的学习兴趣。
所以在教学过程中教师可以运用信息技术创设教学情境使得课文内容形象化以充分调动学生学习积极性和学习热情。
比如：
在学习《圆明园的毁灭》这一课时，我先讲解了圆明园的历史，再给学生用课件形式播放了圆明园被毁灭前的照片，金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁呈现在学生面前，他们被圆明园昔日的辉煌深深吸引了，纷纷发出赞叹。
“同学们从图片感受了圆明园的辉煌，那我们再从文字来感受这座举世闻名的皇家园林——圆明园”，通过这样的图片呈现和对话我们很自然地导入了新课，同时也激发了学生们强烈的求知欲。
为教学目标了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过、仇恨侵略者的情感、增强振兴中华的责任感和使命感做好了铺垫。
二、运用新技术、新媒体，突出重点，突破难点
教学时总会碰到抽象的文字内容。
抽象的文字不容易理解，如果这段文字是文章的中心句那将会严重影响学生对文章的理解，达成学习目标也会更加困难，所以把抽象的内容或者理解课文有重要作用的内容转化为学生易于理解的内容就显得尤为重要。
而借助多媒体教学我们可以有效地将抽象化为具体。
运用直观形象、生动的感官刺激来调动学生注意力让学生发挥最大程度潜能，在有限的时间里，感知更多的信息以提高教学效率。
小学语文课本中有许多可以帮助学生理解的插图，但因图片数量少，立体感不强，仅仅依靠课本中的有限文字和这些图片很难理解课文中所描绘的内容。
此时我们就可以利用多媒体化静为动、变抽象为具体的功能，来帮助学生领悟课文内容。
语文教学中，教师常抓住课文中的重点词语和句子，和学生一起品悟。
教学过程中，我们可以运用现代信息技术抓住这些词句，再设置提问，启发学生带问题去阅读，去思考。
如《詹天佑》中的重点句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这是作者对詹天佑的高度评价，爱国与杰出。
但光理解“爱国、杰出”字面意思还不够，还要通过具体事例使得学生体会詹天佑的杰出。
那杰出表现在哪些事件上呢，文中具体叙述了开凿居庸关和八达岭两条隧道，以及青龙桥附近陡坡的线路设计。
讲解开凿居庸关和八达岭隧道时，配合幻灯片投放开凿隧道的简化图，学生都能理解该段内容。
但讲解青龙桥附近的陡坡人字形线路设计时学生出现了疑问。
到底是怎样设计的呢，首先投影经过人字形线路时火车在下方由西南开往东北，车头在右边；之后投影火车在平坦处右边的车头变成车尾而左边的车尾变成车头；再投影火车由东南开往西北。
三张图片投影的演示，使学生看清了火车经过人字形线路时的行进方式。
再通过学生各抒己见，教师的辅助讲解，学生也便理解了这种精妙的线路设计，更深层次认识到詹天佑真真正正是位杰出的工程师。
由此可见运用新技术、新媒体可在在省时省力的情况下同时突出了学习重点，更好的帮助学生突破难点。
三、运用新技术、新媒体，激发谈话兴趣
多媒体的合理运用能为学生的说话训练提供依托，帮助学生发展开放性思维。
在《和田的维吾尔人》一课教学中，设计教学活动时紧紧抓住教学目标了解和田维吾尔族的民俗特点，他们豪气乐观、热爱土地、爱花爱美、能歌善舞来引导学生脚踏实地地阅读文本。
在阅读中学生基本了解了这些特点，在此基础上，引入声情并茂的课件，在讲解维吾尔老乡喜欢喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒时，投放出五颜六色、形态各异、大大小小的衣服直接铺晒在沙漠上的图片，在讲解巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”时，投放出闹市中商店摆放的各种五彩缤纷，色彩斑斓的帽子，绸缎等商品。
在讲解维吾尔人能歌善舞时播放当地人的舞蹈片段。
通过多媒体引入图片、视频，学生的听觉、视觉等感观功能高度集中，这激发了学生的想象力和谈话欲望。
他们纷纷发表了自己对于维吾尔人民热爱土地，爱美爱花，能歌善舞的看法，发出自己内心由衷的赞叹。
通过学生的见解发表同时加深了其他学生对于和田维吾尔人民特点的认识，感情得到了升华。
实践表明：
小学生有着无穷的想象力，教师如能在语文教学之中，找准合适的契合点启发学生思考，引导学生多方面思维拓展，引导学生对阅读内容进行重造想象，训练学生思维的独创性、灵活性，鼓励学生从不同角度，不同方面进行思考，那么学生的思维、表达能力一定会有很大程度的提高。
四、运用新技术、新媒体，引导自主学习
以学生为主体，是素质教育的基本要求。
学生参与的机会越多，越能唤起其参与的欲望和激情。
在教学过程中，儿童如果没有自己的真实活动，教育就不能成功。
课堂教学中，教师可以充分运用现代信息技术的作用，创造学生参与条件，优化课堂结构，提高学生学习效率。
如教学《卖火柴的小女孩》时，作者通过描写小女孩五次擦亮火柴后看到的美好幻想与现实的强烈对比让我们感受到了小女孩的悲惨命运，投放出了一张表格，需填入这几次小女孩擦亮了火柴分别看到了什么，渴望什么，而现实又是什么。
学生积极的寻找答案，再加上老师绘声绘色的讲解学生身临其境地感受到了一根火柴的燃烧带给小女孩的巨大满足感，更体会到她的痛苦，寒冷以及饥饿。
再如教学《索溪峪的“野”》时，使学生进入情境，在读中浮现画面，身临其境地感受山是野的，水是野的是教学中的一大难点。
要是借助媒体投放索溪峪的山水图片资料，再引导学生有感情的反复阅读感悟，加深对课文的理解，就可突破这一教学难点。
在教学时，教师在引领学生阅读的整个过程中，应强化学生的直接体验和直接感知。
通过使用现代教学媒体，创设情境，使抽象内容具象化，让学生充满兴趣地自主学习，激活学生的已知经验和潜在的能力，产生属于各自的情感体验。
从而使得学生在个性化的主观意识支配下，在自主学习的过程中，学习知识，获得自己独特的认知。
正如布鲁纳所说“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，应该是知识获取的主动参与者。
”
从实践可知新技术、新媒体的运用是语文教学的一个重要手段，应该得到广泛的推广，运用，它在教学中的运用绝对不是追赶时髦。
当然新技术、多媒体在教学的运用是一种辅助方法，不该不用，也不该滥用，要根据课堂的实际情况并与有效的教学方法结合进行适当、适量的运用，才能达到理想的教育目标。
随着人类对新技术、新媒体的不断研究、利用，新技术、新媒体在小学语文阅读教学中必将得到更广泛的应用。
参考文献：
1、《新课程教材教法》
2、《基础教育课程改革纲要（试行）》
3、《信息技术在学科教学中的应用》
《英语教学中多媒体的优势及合理应用》的调查报告
一、提出对学校信息技术与英语学科整合现状调查的原因
2021年，中牟县教体局对全县中小学的教室升级改造，在每个教室配备多媒体，2021年8月又安装了“班班通”系统。
由此可见，教育要跟上时代的步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。
同时，在我县进行的校本研修中，我校的总研究课题是“信息技术下的课程改革”，我根据英语学科的特点，从2021-2021年3月做了五次调查。
本篇调查报告对英语学科教学与信息技术整的合理应用进行了调查，了解了目前学校信息技术发展的现状，提出了意见，从而尽快达到推进本校学科课程与信息技术整合步伐的目的。
二、调查的方法与对象：
本次调查主要采用问卷调查法和座谈法。
对象是本校英语教师与八年级学生两大群体。
1、教师座谈与问卷概况：
向教师发放调查问卷5次，每次15份，回收问卷15份，有效问卷15份。
调查对象是我校中学在职英语教师，教师问卷调查的内容共分五次。
第一次：
2021年3月，内容为：
英语学科课程与信息技术整合的环境调查。
第二次：
2021年5月，内容为：
英语学科课程与信息技术优势调查。
第三次：
2021年9月，内容为教师个人信息技术能力及与学科教学设计能力方面的调查。
第四次：
2021年12月，内容为教师是否合理的利用多媒体调查。
第五次，2021年2月，内容为教师在多媒体应用中的角色调查。
2、学生座谈概况：
为了解学生对学科课程与信息技术整合的兴趣、态度、习惯和能力等方面现状，在全校范围内调查了679名学生，调查对象分布在初中八年级全体学生、问卷调查的内容涉及学生对课堂教学与信息技术整合的兴趣、认识和态度等。
三、调查的结果与说明
1、学校信息环境建设：
近年来，随着远程教育工程的推进，基层学校在信息技术的装备上迈开了一大步。
仅以我们我校为例，调查显示，教师中有90%有家庭自备电脑，每个教研组都有二台电脑，供教师使用，每班都配备了多媒体教室，计算机房4个，学生平均每10人一台计算机。
目前，校园网络已经开通，电子备课室、教导处等、多媒体教室里的电脑等连通了网络，这对于全校师生在教学中运用信息技术提供了有力的硬件保障。
另外，我校教师百分之百参加了各级各类的计算机技术培训，均已经取得了初级和高级信息技术证书，这为信息技术与课程整合提供了软件保障。
2、多媒体教学在英语学科中优势。
从教师对学科教学与信息技术整合的价值观念调查中可以看出教师对信息技术与学科整合的认可程度，了解教师在观念上存在的距离。
调查显示，教师认为信息技术电教媒体具有示宏显微的特点，交互性强，能够活化教材内容，能有效处理学科中的问题占63%，认为效果一般的占29%，没有一位教师认为是无效的。
从本调查中可以反映出现代教师对信息技术在课堂教学中的功能和作用总体上是认可和接受的。
另外，44.1%的教师认为信息技术的运用可以实现教学目标。
72.1%的教师认为信息可以改变教学方式，75.3%的教师认为信息技术主要运用于收集、整理、加工，使用教学资源，认可它作为评价的一种手段只占33.3%，这说明大部分教师认可信息技术是一种可以改变教学方式的手段，是一种可以辅助教学的技术手段
3、教师对信息技术与学科整合具备的能力
教师所掌握的信息技术知识、技能以及在学科与信息技术整合设计能力是关键所在。
调查数据反映教师中有96.8%能熟练进行汉字输入、编辑，但是在实际工作中，我们明显发现在输入的速度上有明显的差异，这中间，年轻教师的技术要好于老教师。
有99%教师能整合课件，只是制作课件的质量有明显的不同。
有90%的教师建立了E-mail邮箱，并且能够较为熟练地应用它，能下载所需资料的占到了87%，包括文字、声音、图片、课件及其他各种网络上的材料。
有100%的教师能够熟练地运用多媒体设备上多媒体课。
另外，信息技术由E-mail、到QQ再到BBS，以至发展到今天的Blog（博客），教师的信息技术能力有很大的差距，层次十分明显。
到今天，已经有10名英语教师在网络上建立了个人的教育博客。
通过上面表格说明，通过信息技术的培训，绝大部分教师能基本运用信息技术。
还有，很多教师特别注重信息技术在教学中的实际应用，绝大多数老师能够熟练地上透明体课，就很能说明这一问题。
运用占主导地位，交流沟通被弃置不用，这是学校信息技术开发应该引起重视的一块工作。
另外，在调查中发现，本校教师对信息技术与学科教学整合应用与研究方面存在一些问题，数据显示，教师无此方面的课题占73.2%，无论文的占68.8%，无公开课的占0%，有多媒体课件评比奖项的只占6.5%。
这些数据反映出我校教师在学科教学与信息技术方面存在着“有实践、无研究”的现状，也反映出在信息技术应用与研究方面亟待加大推进力度。
4、教师是否合理的利用多媒体。
调查数据显示，95%教师平均每天将电脑使用与教学工作结合在一起，把信息技术作为辅助自己教学工作的一种有效手段。
但其中只有40%教师备课中把课件依据自己上课的风格进行整合、制作自己的课件。
60%的教师单单根据网上资源的课件进行备课，或删除、隐藏几个幻灯片。
这充分说明教师没有合理应用信息技术在备课这一环节。
大部分教师刻意地追求现代化，过多的使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了‘放映员’，就会带来过犹不及的后果。
此外，对学生的信息素养调查显示，80%的学生熟练文字输入、编辑，90%的学生熟悉Window20000，99%的学生能浏览网页，上网下载资料，50%的学生会制作Powerpoint，5%的学生能设计小报，100%学生能够使用电脑进行交流，比如发帖、QQ聊天等。
这些数据说明近90%的学生基本掌握了学科整合所需的技能。
此外，90%的学生认同网络的巨大功能，只有少数学生认为网络是有害的。
对信息技术在课堂教学中应用100%的学生能够接受90%的学生特别喜欢。
四、英语教学中多媒体的优势：
（1）硬件基本到位。
学校在信息化硬件设施上基本到位，为学科教学与信息技术的整合提供了基础条件。
（2）具备一定技能。
从调查显示，师生基本具备了信息技术与学科教学整合所需的技能，这为进一步推进整合工作奠定了较好的操作基础。
（3）多媒体在英语学科中的作用：
a．通过电教解决教材重点，突破难点b．提供多样的外部刺激。
c．通过电教大大地提高教学效率。
六、多媒体在英语教学中合理应用的对策：
要想成为一所现代化的学校，没有现代信息技术作为支撑点，继续进行封闭式的教育教学方式，仍然以知识教育作为追求目标，那么现代化学校是一句空话。
教育信息化带动学校现代化，不仅仅是改变课堂教学形式，也不仅仅是改变学习方式，它同时也是一种现代文化环境，先进智能环境的创设，更是体现人的终身学习这一长远目标。
为此针对我校英语学科信息化现状，提出以下对策措施：
1、确立“信息技术与学科的有效结合实验课题”是实现多媒体正确使用的支撑点：
科研是兴校之本，我们力求走出一条科研与学校教育，教学实践融为一体的教师
群众性教科研。
如何发挥信息技术，如何在现代多媒体技术形势下与课程改革达到完美的整合，课题实施皆以学生发展为本，借助网络，开展研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力，使其具有终身学习的态度和能力。
2、设置校本课程，是提高教师信息素养的必要措施。
我校在去年暑假参加了国家远程教育网络培训，共有40名骨干教师进行了培训，在培训期间，教师熟悉、掌握计算机操作技能及搜集、选择、处理、加工、信息的能力，力求让老师们通过学习与实践，了解网络，加深对上网学习的适应和体验，真正领略学习的愉悦性，掌握信息时代的学习方式，（利用资源学习，自主发现的学习、协作讨论的学习，实践创造的学习），培养真正的具有自主发展、创新能力的新型人才。
我们认为远程教育培训是提高教师信息技术素养的很好的途径。
3、加大制作课件力度，与表彰，为课程整合开辟有效渠道。
我校加大建设校园网和专题学习网站力度，为广大教师和学生提供网络资源供教师教学与学生学习运用。
同时，利用校本研修的机会，要求老师第二次加工成教学资源运用的能力，根据自己的教学风格运用信息技术备课、上课的良好习惯，为课程整合开辟有效的渠道。
结束语：
总之，多媒体在英语教学中的应用越来越广泛，运用多媒体辅助教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。
教师在运用媒体时，应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，并取得相得益彰的效果。
我们应该相信，如果我们在运用多媒体过程中时时注意为教学服务，为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，多媒体教学作为一种新型的教学模式一定会发挥出最大最有效的作用。
西湖广电中心新媒体编辑招聘考试
一、简述题
1.平时主要通过什么渠道了解新闻？
经常使用的社交软件有哪些？
（列举三种以上）？
你经常浏览哪些网站（列举3个以上）
2.你如何定位政府官方微信订阅号？
如果你是《美丽西湖》编辑，你会如何推广《美丽西湖》微信订阅号？
提高阅读量？
二、修改标题，将下列新闻标题重新修改，要求简短、抓人眼球
西湖区妇联联手杭少图推出"走进花季"系列讲座
都说孩子是父母的心头肉，而孩子的教育问题也是家庭难题当中的重中之重。
为了能够普及家庭教育的知识，西湖区妇联联合杭州市少儿图书馆开设了走进花季系列课程。
记者了解到，作为一项公益项目，本次课程将邀请大学心理教授、儿童心理学家、一线教师等集体授课，为家长免费提供家庭教育方面的专业指导。
包括如何与青春期的孩子相处，如何与孩子谈性，怎么说孩子才能听等五个方面的问题。
授课地点在杭州少儿图书馆，授课时间是每个月第一个周六的下午，课程将一直持续到12月份，有兴趣的家长不妨前去听听。
西湖区启动电梯安全排查整治专项行动
近期，全国范围内屡屡发生电梯安全事故。
为进一步落实主体责任，更全面了解西湖区电梯设备的安全现状，坚决遏制电梯事故多发势头，确保人民群众生命财产安全，西湖区市场监管局立即在全区范围内启动电梯安全排查整治工作。
此次整治的重点范围是辖区内医院、学校、车站、宾馆（饭店）、写字楼、商场（超市）、专业市场、展览馆（博物馆）等公众聚集场所及住宅小区的在用电梯。
重点对象是使用时间长（10年以上），使用强度大（医院、车站、商场等人员密集场所），配置水平低（回迁小区等），管理力量弱（无物管、无维保、无维修资金），群众投诉举报多，以及近年来故障多发等存在事故隐患的电梯。
此次整治行动由本机关负责制订计划，主要做好指导和协调工作，并会同各单位有针对性地对电梯使用管理情况进行现场监督检查。
对发现的违法违规行为，依法严肃处理；对整改不到位的隐患电梯，坚决封停并予以曝光。
行动开展三天以来，共检查电梯使用单位14家次，浙江之声、西湖之声记者跟随检查现场采访2次，查封超期未检电梯2台，处理电梯类投诉举报23件，满意率100%。
接下来，区市场监管局将根据方案要求，加强指导和沟通，加大执法检查力度，加强安全宣传培训，确保专项整治行动取得实效。
三、策划题
如果让你策划一档适合在微信上推广的视频节目，你会选择什么类型的节目，简单介绍一下节目的定位、收看人群、推广方式等。
四、写作题
根据以下两篇素材文章，为西湖区官方微信号《美丽西湖》重新编辑一条新闻，要求既符合政府官方平台定位，又适应新媒体要求，为广大老百姓喜闻乐见，标题新颖夺人眼球，内容务实与老百姓生活息息相关。
素材一：
听说他们家已融资20亿美金！
没准等会儿，你就要去给他打工
日前，滴滴快的宣布已经完成了20亿美元的融资，新的投资方包括资本国际私募基金、平安创新投资基金等多家全球知名投资者，阿里巴巴、腾讯、淡马锡、高都资本等现有股东也都追加了投资。
本轮融资于6月22日启动，原计划融资15亿美元，中途由于投资方需求提高了融资额度，还有数亿美元的剩余额度。
20亿美元的融资使滴滴快的一跃成为有史以来融资规模最大互联网企业的其中之一。
这个额度也是中国移动互联网领域最大规模的融资。
“本轮融资完成后，公司将拥有超过35亿美元的现金储备，在中国的互联网公司中名列前茅，这将强有力地保证公司实现未来三年的目标，即成为全球最大‘一站式’出行平台，每天为3000万乘客提供服务，服务1000万司机。
”滴滴快的公司董事长兼CEO程维表示。
据悉，作为全球最大的移动交通平台，滴滴快的聚合了包括出租车、专车、顺风车、企业级用车等在内的多种出行解决方案，拼车合乘、代驾和大巴业务也即将上线，并通过独有的平台优势使得司机和乘客享有协同效应。
目前，专车日订单超过300万，覆盖超过80个城市。
统计数据显示，其在中国的专车达到80%的市场份额，出租车日订单也达300万，占据国内出租车召车市场99%的市场份额；顺风车上线一个月，目前已覆盖全国超过148个城市，日高峰订单量为60万。
整个平台日总订单最高值逼近1000万大关，是全球出行领域目前的最高记录。
滴滴快的公司利用打车软件使一部分私家车闲置价值转化为共享价值，这种“使用而不占有”的分享型经济理念符合环境保护、提升效益、促进人与人之间和谐等理想社会的要求。
公司估值已达150亿美元，较今年年初提高一倍，将成为继小米后中国估值第二高的创业公司。
值得注意的是，滴滴快的是首批入驻西湖区互联网金融大厦的企业，本轮融资也使互联网金融大厦融资速度和规模不断创出新高，除滴滴快的外，挖财、爱学贷、拓道金服、投融普华等均已进行大额融资。
素材二：
滴滴快的获得中投公司投资，能算是“国家队”么
昨天，多家国外媒体报道，滴滴快的获得中国投资有限责任公司（简称：
中投公司）的投资，投资金额未披露。
上个月，滴滴快的宣布完成20亿美元融资，投资方包括资本国际私募基金、平安创新投资基金等多家全球知名投资者，阿里巴巴、腾讯、淡马锡、高都资本等现有股东也都追加了投资。
但滴滴快的当时表示，因为投资热情高涨，将寻求进一步从新投资者手中筹资几亿美元。
中投公司是经中国国务院批准设立的国有大型投资公司，下设三个子公司，此次投资滴滴快的的是子公司中投海外，据悉这也是中投海外在全球的第一个互联网投资项目。
“许多公司都非常希望能获得中投公司的投资”，第一财经如此介绍中投公司。
中投公司官网显示，截至2021年，该公司45.6%的资产用于投资美国股票，33.5%的资产投资非美国的发达国家股票，对新兴股票投资仅占20.9%。
而且，中投公司重视长期投资，关注领域包括包括泛行业直投、泛行业私募股权、能源矿产、房地产和基础设施等。
有人把中投公司称为风险投资“国家队”，中投公司通常在被视为对国家具有战略意义的项目买入股权。
不过，中投公司很少投资中资科技公司，其仅在2021年投资阿里巴巴9亿美元，帮助阿里完成了76亿美元向雅虎回购股份的计划。
而据《金融时报》报道，除了获得中投公司的投资，滴滴快的在5月份就与上海市有关部门启动了关于合作的商谈，新安排的第一步将是在普通出租车司机所用的同一信息平台上登记所有司机。
专车服务在中国还处于灰色地带，但包括交通部在内的有关部门对专车表达了认同态度。
《金融时报》认为，这些举动可能表明滴滴快的将成中国第一款合法打车应用。
优步（Uber）是滴滴快的在中国专车市场最大的竞争对手，不过，数据显示，优步（Uber）在中国市场的份额不到20%，滴滴快的则占据了超过80%的市场份额。
而且目前，优步（Uber）想在中国独立融资的计划并不顺利，中国的投资公司对投资优步（Uber）持谨慎的态度。
另外，据传即将正式发布的《网络预约出租车经营服务管理暂行办法》中，明确规定了对于运营专车服务的资格资质要求。
其中，需要中国组织机构、法人、运营资格牌照以及本地服务器这几点Uber都不符合。
优步（Uber）可能要在中国面临更严酷的考验。
不过，也有观点认为，获得风险投资“国家队”的注资，并不代表滴滴快的也成了“国家队”的一员，更不代表滴滴快的就能迅速获得合法化身份。
首先，中投公司下辖的三个子公司中，除中央汇金投资有限责任公司负责投资并持有国有重点金融企业的股权，并代表国务院行使股东权利，另外两个子公司，包括投资滴滴快的的中投海外均实行政企分开、自主经营、商业化运作的模式。
另外，近期传言即将公布的《网络预约出租车经
升级会员 