市级课题立项申请.docx
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市级课题立项申请
合肥市教育科学研究项目
立项申请书
学科分类综合类
课题名称完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究
申请人（课题负责人）
（签 名）王兴平夏伦元
申请日期2013年4月
合肥市教育科学规划领导小组办公室制
填 报 须 知
1、课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式两份报送合肥市教育科学规划领导小组办公室。
课程名称
完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究
课题负责人
姓 名
性别
年龄
行政职务
专业职务
工作单位
联系电话（手机）
王兴平
男
42岁
总务主任
小学高级
肥西县江夏店学区中心学校
夏伦元
男
35岁
教导副主任
小学高级
肥西县江夏店学区中心学校
课题组负责人学术经历
王兴平：
肥西县江夏店学区中心学校数学骨干教师。
从教20余年，多次参加县级、教研片级教学比赛，并获奖；多次辅导学生在县、镇、中心校获奖；多篇论文在省、市、县级刊物上发表；省级硬笔书法家协会会员，并多次在比赛中获奖；所授学科经常在教研片、中心校级比赛中获奖；擅长数学课堂教学、课题研究及留守儿童教育、学生心理辅导等。
夏伦元：
肥西县江夏店学区中心学校语文骨干教师。
从教10余年，多篇论文获县级奖励；所授学科经常在教研片、中心校级比赛中获奖；擅长语文课堂教学、课题研究及学生心理辅导等。
课题组主要成员
姓 名
性别
年龄
行政职务
专业职务
工作单位
男
48
校长
小学高级
肥西县江夏店学区中心学校
男
40
副校长
小学高级
肥西县江夏店学区中心学校
男
32
教导主任
小学高级
肥西县江夏店学区中心学校
男
40
教导主任
小学高级
肥西县江夏店学区***小学
男
40
教师
小学高级
肥西县江夏店学区金郢小学
女
32
语文教研组长
小学一级
肥西县江夏店学区中心学校
女
27
艺体教研组长
小学一级
肥西县江夏店学区中心学校
女
30
教师
小学一级
肥西县江夏店学区中心学校
女
28
教师
小学一级
肥西县江夏店学区老庙小学
女
28
教师
小学一级
肥西县江夏店学区中心学校
课
题
论
证
（一）本课题研究的目的意义
背景：
随着社会、经济发展，外出务工者越来越多，在农村衍生出一个特殊的群体——留守儿童。
在肥西的乡村还有大量的小型加工企业，里面工作的人员也因为上班时间的问题而使他们的子女归属于半留守儿童，安排好这些孩子的生活、学习已是形式所需。
据初步统计，留守、半留守儿童在肥西县江夏店学区小学就读的人数已占学生总数的近二分之一还多，而且还有逐年递增的趋势。
以往的一些做法大体是给物、给钱式的，这种关爱已不适合这一庞大的群体了。
农村住户大体是散点式的，这也就决定了农村留守、半留守儿童生活和学习问题不是建一两所留守儿童活动中心就能解决掉的。
就当前我们的观察来说，这些留守、半留守儿童倦于学业、迷于电子产品和网络、性格叛逆、心理失衡、不服爷爷奶奶和学校的约束等现象已十分严重，农村小学在这些学生的关爱、教育教学管理与服务上面临新的挑战。
关注他们的成长，寻找、改进合适的关爱方式，探索适合农村留守、半留守儿童的服务体系已是迫在眉睫。
理论意义：
丰富全面发展学说、素质教育理论、教育心理学理论；在理论与实践上，以图对构建农村学校的留守、半留守儿童的关爱与服务体系框架有点贡献。
实践意义：
创建和谐校园，解决外出务工人员的后顾之忧。
考察、分析留守及半留守儿童的现状、动态，检验和改进农村学校针对留守半留守儿童的关爱及教育教学的方式，完善农村学校教育教学服务体系，探索合适当前不断庞大的农村留守、半留守儿童关爱和服务的模式及相关评价体系。
（二）本课题研究的主要内容、重点和难点
从目前江夏店及周边学区农村留守、半留守儿童的现状与存在问题为研究切入点，通过调查问卷等了解：
针对现存的关爱与服务农村留守半留守儿童对象不均衡、真实度不高、行为不规范和不持久等，深入剖析，阐明体系建立的必要性与紧迫性，以期贡献出一套完整模式。
构想：
一是社会、学校、家庭形成关爱与服务的合体力量；二是全方位、多层次构建关爱与服务体系；三是改变观念、提高学校的服务意识，形成高效、协调、统一的运行机制或模式；四是不虚浮、不唯应对检查，力图建立长效的运营机制。
体系的动力源应该是政府，通过法律、经济、行政等协调机制引导和促进社会、学校、家庭等力量，持久、有效地参与到留守儿童的关爱与服务中来，形成全方位的教育合力，特别是企业化方式的引入，共同确保留守儿童身心健康发展、学业成绩不断提高，促进社会的健康、和谐发展。
课
题
论
证
（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
留守儿童在西方国家并不多见，是因为他们的家庭结构、文化传统、思维方式都和中国很不一样，个人及家庭的经济能力和社会保障程度也不同。
国情的不同决定了我们没有现成的模式照搬照套。
这些年来，国内从事这方面研究的人多了起来，但真正在操作层面上的模块近乎没有，有关留守儿童的研究及报道大多是“点对点”式的，重要性上认识较充分，在“点对面”的操作模块化层面尚没有整套的架构。
当前的留守儿童活动中心（室）在农村学校里也因资金、人力和留守儿童群体不断庞大等问题而显得杯水车薪。
随着我国社会、政治、经济的快速发展，一方面，越来越多的农村剩余劳动力涌入城市，留守儿童越来越多；另一方面，返乡创业者在家乡创办了大量的小型企业，这些小企业大多属于血汗型的，又造成了部分留守农村的家长无暇顾及自己的子女，半留守儿童群体渐趋庞大。
国家重视留守儿童问题，国家给留守儿童关爱，社会各界积极研究留守儿童问题，这些都是积极的一面，但真正来自农村教育一线上、整天到晚“混迹”于留守儿童之中的人员从事这方面系统性研究的却不多。
所以大部分研究理论性太强，与真正的农村留守儿童现状有差距，而且跟不上形势的变化。
借国家、社会重视对留守儿童的关爱与服务这个社会大环境，针对肥西江夏学区农村学校及周边农村进行全面调查了解，为本学区及当地政府做好留守儿童的关爱与保护出一份贡献，这是我们这些农村教育第一线上摸爬滚打多年教师的心愿。
我校课题组选择这个课题是基于对留守儿童的关爱与服务为目的，希望通过调查走访、个案分析、家校联合、校企联合、剖析总结，为当前形势下的农村留守孩子成长寻找一个可行路径。
力争实现：
一是社会、家庭、学校形成关爱与服务的合体力量；二是全方位、多层次构建关爱与服务体系；三是改变观念、提高学校的服务意识，形成高效、协调统一的运行机制与模式；四是不虚浮、不唯应对检查、不做派，力图建立长效的运营机制。
以课题研究为契机，推动江夏店学区留守儿童服务体系的建设。
课
题
论
证
（四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）
1、人员结构:
课题负责人：
王兴平，小学高级教师，学区中心校总务主任，主管全学区的安全与后勤保障工作，全面负责课题组人员的调配，经费的调配，项目研究设计与指导，调研活动单位的联系，撰写相关的文章与材料等。
夏伦元，语文教研组长，小学高级教师，负责课题的论证与课题立项申请书撰写的资料搜集，各类数据进行分析整理，剖析综合及研究报告的撰写。
课题组主要成员：
***，学区中心校校长，负责课题论证，研究经费筹措与调研活动组织。
***，教导主任，小学高级教师。
***，中心校副校长，小学高级教师。
两同志负责问卷调查，开展走访活动。
***，小学一级教师，官亭镇留守儿童“爱心妈妈”，负责个案材料的收集、分析。
2、资料准备：
立足本校资源，现有的有关书籍，文件；查阅镇妇联，文化站，镇关工委等单位的有关资料；充分发挥互联网的信息功能；设计制作调查问卷，给家长的一封信，搜集掌握第一手资料，做到数据详实、准确、完备。
3、科研手段：
通过走访调查、数据搜集、剖析探索、查阅资料、总结整理等方法，做到理论与实践结合；数据与分析客观；建议与意见合理，真正建构农村留守儿童关爱与服务的科学、合理、可行性的模式。
4、经费保障：
学校将根据需要划拨专项经费用于调查走访的差旅、文献资料的购置、材料的打印
等，以保障课题研究的顺利进行。
课题组将本着节约节俭的宗旨利用好每一分钱。
课 题 组 分 工 情 况
课题负责人王兴平，小学高级教师，中心校总务主任，主管全学区的安全与后勤保障工作，全面负责课题组人员的调配，经费的调配，项目研究设计与指导，调研活动单位的联系，撰写相关的文章与材料等。
夏伦元，语文教研组长，小学高级教师，负责课题的论证与课题立项申请书撰写的资料搜集，各类数据进行分析整理，剖析综合及研究报告的撰写。
***，学区中心校校长，负责课题论证，研究经费筹措与调研活动组织。
***，教导主任，小学高级教师。
***，中心校副校长，小学高级教师。
两同志负责问卷调查，开展走访活动。
聘请肥西县教育局程远副局长为课题顾问。
预期研究成果（包括论文、论著、研究报告、电脑软件等）
主要阶段性研究成果
序号
研究阶段起止时间
阶段成果名称
成果形式
承担人
1
2013年4月
确定课题、进行立项申请
王兴平
2
2013年5月至2013年10月
落实组织、总体框架设计、任务分解
课题实施方案
王兴平
3
2013年11月至2014年5月
调查走访、收集数据、资料查阅等
形成调查报告
王兴平
夏伦元
4
2014年6月至2014年9月
撰写总结报告、装订论文集、结果验证
论文集、结题报告
王兴平
夏伦元
5
6
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
承担人
1
2014年8月
装订论文集、案例集
论文
王兴平
2014年9月
结果验证、结题报告等
实践验证、论文
王兴平
夏伦元
课题负责人所在单位领导意见
单位盖章
县区 审 核 意 见
盖 章
市教育科学规划领导小组意见
升级会员 