沪教版一年级上册英语教案三篇.docx

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沪教版一年级上册英语教案三篇

沪教版一年级上册英语教案三篇

导读：

本文沪教版一年级上册英语教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

　　篇一《Fruit》　　教案内容：

　　　　教学目标：

　　　　1.Listening:

Listenandidentifythekeywords.

　　2.Speaking:

Pronouncethewordsproperly.

　　3.Communicating:

Usenounstoidentifyobjects.

　　教学重点、难点：

　　　　1.Masterthepronunciationofthenewwords.

　　2.Usethepatternstosolutethetasks.

　　3.Usethefruitwordsindailylife.

　　教学策略、方法：

　　　　1、任务驱动型教学

　　　　小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。

　　　　2、TPR教学

　　　　TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

　　　　教学准备：

　　　　1．教师准备：

　　　　cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.

　　2．学生准备：

　　　　realfruits,colourpens,somepaper,pencils.

　　教学过程：

（Procedures）:

　　Pre-taskpreparation:

　　1.Singsomesongsanddosomeactions.（利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。

）

　　　　a）GoodMorning.

　　b）Read,draw,sing.

　　2.Playgames:

（利用游戏等引出新的教学内容）

　　　　1）SimonSays.（Listenandact）

　　2）Touchandguess:

Feelthefruitandsayoutthewords.

　　3.Introducethefruit:

　　Thisisa/an…That’sa/an…

　　4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5（Fruit）.

　　While-taskprocedure

　　1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.（运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。

）

　　1）（Putupabanana.）What’sthis?

----It’sabanana.Thisisabanana.

　　Banana,banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

　　　　2）（Tastethepear.）What’sthat?

---That’sapear.

　　Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。

　　　　3）（Touchthemango.）Thisisamango.

　　Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。

　　　　4）（Pointtoapeach）That’sapeach.

　　Peach,peach是桃子，桃子peach大又鲜。

　　　　2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.

　　3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.　　4.Readonebyone.

　　5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.

　　6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.

　　Post-taskActivities

　　1.Playgames（Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition）:

（分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。

同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。

）

　　　　1）Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.

　　2）Saythewordsandpointthemout.

　　3）Whatfruitdoyoulike?

（Asksomepupilstoanswerandpickthemout.）

　　4）Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.

　　5）Whichgroupisthequickest?

　　Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.

　　Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.

　　Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.

　　2.Readtherhyme:

（利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。

）

　　　　banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，

　　　　Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,

　　Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

　　　　Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

　　　　3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.（利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。

）

　　4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.（实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。

）

　　Homework:

　　1.Writedownthewordsunderyourdrawings.

　　2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.☆教学调整☆

　　教学反思：

　　　　课题：

Unit5Fruit

　　第二课时

　　　　教案内容：

　　　　一、教学说明：

　　　　1.通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。

　　　　2.本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smellthe……Fellthe……或Tastethe……来表述自己的意愿。

用Isthisa/an…?

句式进行提问。

　　二、教学内容:

　　1）认知内容：

　　　　a.）会听说单词banana,pear,mango,peach.

　　b.）能听懂指令:

Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethepeach.并能做出反应。

　　　　c.）能用Isthisa/an……?

Yes,itis.No,itisnot.进行问答。

　　　　2）能力要求：

　　　　a）能用所学水果单词结合句式Smellthe……,Feelthe……,Tastethe……给出指令。

　　　　b）在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

　　　　c）能用Isthisa/an…?

句式对身边的物品进行提问。

　　　　3）情感态度：

　　　　在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。

　　　　三、教学步骤：

　　　　Procedures

　　1.Pre-taskpreparation

　　2.Warmer

　　Singasong

　　Greetings.

　　Teacherandstudentsgreeteachother.

　　3.Review.

　　1）Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.

　　2）Game:

What’sthemissing？

通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。

　　　　While-taskprocedure

　　1.Showsomefruittostudents.

　　2.Teacherrepeatseveraltimes.

　　3.Havestudentslistenandactaccordingtoyourcommands.“Smellthebanana.”“Fellthepear”“Tastethepeach.”

　　4.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.

　　5.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthecommands.Ineachgroup,onestudentgivescommandsandtheothersdotheactions.Thenletthemchangeroles.

　　Selectgroupstoactthecommandstotheclass.

　　Playagame:

Whoisthequickeststudenttorespond？

　　　　（Askeverystudenttoactaccordingtoyourcommands.）通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。

通过游戏活动“谁的反应快？

”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。

　　　　Teaching:

Isthisa/an…?

Yes,itis.No,itisnot.

　　1.Holdupabananaandask“Isthisabanana？

”“Yes,itis.”

　　RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.

　　2.Listentothetape.

　　Studentslistencarefully.用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。

通过听录音，模仿录音中的语音语调。

　　　　Post-taskactivity

　　1．Pairwork

　　2．Letstudentsworkinpairs.（Providethemwithsomepicturesoffruit）通过对话，提高语言表达能力。

　　3.Groupwork

　　4.Usestationerytoletstudentspracticethelanguage.（Fourstudentsmakeagroup）通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。

　　　　Playagame

　　Useplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthisa…？

”andthewholeclassistosay“Yes,itis”or“No,itisnot”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。

　　　　Assignment

　　1.Listentothetapeonpage22-23.

　　2.Readpage22-23afterthetape.

　　3.Tellthewordstotheirfamily.

　　Homework☆教学调整☆

　　教学反思：

　　　　课题：

Unit5Fruit

　　第三课时

　　　　教案内容：

　　　　一．教学内容

　　　　1．认知内容:

　　1）学会用peach,banana,mango,pear来表述单词。

　　　　2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。

　　　　3）能用Isthisa….?

Yes,itis.No,itisnot.进行问答。

　　　　2．情感态度：

　　　　能表达自己喜欢吃什么水果

　　　　二．教学步骤

　　　　Procedures

　　1.Pre-taskpreparationWarmer

　　Singasong

　　Talk：

Goodmorning.Whatfruitdoyoulike?

Why?

　　T:

Askpupilstoanswerthequestions.

　　Encouragethechildrentotellthereason.在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。

　　　　2.Review

　　1）Guessthefruit（apple,pear,banana,mango）

　　1.Playaguessinggame.（Guessthefruit）

　　e.g.It’sredandround.It’ssweetandjuice.Whatisit?

　　（S:

Guess……）（apple,pear,orangelemon）让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。

　　　　2）While-taskprocedure

　　1.Imitation

　　2.Studentsfollowandrepeat.

　　3.Askpupilstodescribethepeach.

　　3）.Game

　　Playaguessinggame.Whatisthis?

Itisa/an……（Studentstouchthebagandguess）让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。

　　　　3.Post-taskactivity

　　1）.Makenewrhymes

　　1.Listentotherhyme.

　　2.Makenewrhymesusing‘peach’,‘banana’,‘pear’.

　　3.Encouragestudentstoactoutrhymesinpairsbyusingthenewwords.

　　4.Readthewordcards.（Multi-media）

　　5.Playingawatchinggame.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会,同时也复习了单词、句子。

巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。

　　　　4.Assignment

　　1.Listentothetapeonpage24

　　2.Readpage24afterthetape.

　　3.Presentthenewrhymetotheirfamily.

　　5.Homework☆教学调整☆

　　篇二《Playtime》　　教学内容：

　　　　Unit1Lesson2ALook，listenandrepeat.

　　教学目标：

　　　　1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

　　　　2.学习交际用语的表达Canyou？

Yes,Ican.No,Icant.

　　重点难点：

　　　　学习交际用语的表达Canyou？

Yes,Ican.No,Icant.

　　教学准备：

　　　　光盘，单词卡片

　　　　教学过程：

　　　　一、热身（Warm-up）

　　　　1.师生问好。

　　　　2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

　　　　二、预习（Preview）

　　　　1.学生听单词，举卡片。

　　　　2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

　　　　三、新课呈现（Presentation）

　　　　ALooklistenandrepeat

　　教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

　　　　1.让学生听录音，看情境图理解对话。

　　　　2.学生再听录音，指认人物对话。

　　　　3.学生第三次听录音，跟读对话。

并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

　　　　四、语言操练

　　　　1.师生示范：

师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

　　　　2.生生示范：

教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

　　　　板书设计：

　　　　Unit1Playtime

　　Lesson2

　　Canyou？

　　　　Yes,Ican./No,Icant.

　　　　　　篇三《Myfamily》　　教学目标：

　　　　1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me

　　2.能听懂、会读、会说句型Thisis…

　　3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员

　　　　4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。

　　　　重点难点：

　　　　1.family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等词的读音

　　　　2.能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员

　　　　教学准备：

　　　　单词卡片，PPT

　　教学过程：

　　　　Step1Warming-up&review

　　1.Greetings

　　2.Freetalk

　　T：

Hi/Hello，…Goodmorning.

　　S：

Hi/Hello,…Goodmorning.

　　T：

Areyou…？

　　　　S:

Yes,Iam./No,I’mnot.

　　3.Greetingtotheteachers.

　　1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己

　　　　Hi/Hello.

　　Goodmorning.

　　I’m…

　　2.能否向老师们介绍你周围的同学

　　　　Thisis…

　　He’s/She’s…（myfriend）。

　　　　3.Quickresponse（快速反应，说出看到的字母）

　　　　Step2Presentation&practice

　　1.Enjoyasong.

　　《familysong》

　　　　2.Teachthewordsoffamilymembers

　　（PPT呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词）

　　　　father，mother，brother，sister，grandpa，grandma

　　（反复操练，并板书好familytree）

　　　　3.Magicear（机动）

　　　　看老师的嘴型，说出单词。

　　　　4.Myfamilyphoto

　　T：

Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.

　　（请学生拿出自己的familyphoto，并在小组内与同学分享，请三位同学汇报）

　　　　5.Watchthecartoonofstorytime

　　（Mike’sletter用迈克的信引出）

　　　　6.Readafterthetape.（跟读课文，模仿语音语调）

　　　　Step3Consolidation

　　1.Reporttime

　　I’mMike.

　　（先示范，戴上Mike的头饰，根据课文挂图来演一演）

　　　　2.Retellthestory

　　（ppt呈现完型填空，学生一起说）

　　　　3.Watch&think

　　（看一看，再思考思考，公益广告family，目的在于让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，Iloveyou.）

　　　　Step4Homework

　　1.IntroduceyourfamilytomoreclassmatesinEnglish.

　　用英语向更多同学介绍自己的家人

　　　　2.Trytodosomethingforyourparents/grandparents.

　　为长辈们做一些力所能及的小事！